小學二年級數(shù)學教案模板（通用16篇）

第頁共頁小學二年級數(shù)學教案模板〔通用16篇〕小學二年級數(shù)學教案模板〔通用16篇〕小學二年級數(shù)學教案篇1【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學二年級下冊《鉛筆有多長》〔分米、毫米的認識〕【教材分析^p】本節(jié)內(nèi)容是在學習了厘米和米的根底上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識根底，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習?！窘虒W目的】1、經(jīng)歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進展簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經(jīng)歷，初步開展空間觀念。2、能根據(jù)詳細情境恰中選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步開展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。【教學重、難點】重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，開展學生的空間觀念和動手才能。難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、“量一量”等活動，開展學生的估測才能。【教具、學具準備】教具：學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單【教學過程】一、故事激趣，溫故引新。1、觀看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》。師：請看數(shù)學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數(shù)學故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學考慮？你有什么好方法？2、回憶在測量時要注意哪些問題？師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量？生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。3、提醒“分米”。師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的認識。師：你知道分米用字母怎么表示嗎？二、認識分米?！?1:00之前必須完畢〕1、在直尺上找出“分米”，提醒分米和厘米的關系。師：如今請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。PPT活動一：在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。生匯報師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，假如要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？師：很好！1分米＝10厘米。2、自主學習，進一步認識分米。師：如今，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？師：如今我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求！PPT活動二：估估一估1分米的長度。量用直尺量一量，進展調(diào)整后剪下1分米長的吸管。找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。生匯報師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米〔分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高〕的長度都可以作為我們估計的標準和根據(jù)。3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關系。師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。PPT活動三：小探究1米？分米生匯報師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學們對分米已經(jīng)有了充分的認識和感受！三、認識毫米。1、通過“量一量”，提醒毫米。師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？生匯報師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。2、通過自學，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關系師：剛剛我們一起對分米進展了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！PPT活動四：找一找在直尺上找出1毫米。比一比用手指比劃出1毫米?？匆豢瓷钪心男┪矬w的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。想一想1厘米＝？毫米。生匯報。師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米＝10毫米。3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，如今請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，如今把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！假如同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。師：如今請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？師：10厘米也就是——1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！師小結：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！四、實際應用，解決問題1、測量腳印師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的？生單獨測量師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？師：紅土中有小象所需要補充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。2、修改日記。師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學日記，一起讀一讀吧！今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書準備開場語文課。3、選擇適宜的單位填空。師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！1〔〕－9〔〕＝1〔〕1〔〕－99〔〕＝1〔〕4、全課小結。師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們?nèi)缃裾J識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探究、去發(fā)現(xiàn)！五、板書。分米、毫米的認識米1米＝10分米分米d1分米＝10厘米厘米cm1厘米＝10毫米毫米mm小學二年級數(shù)學教案篇2教學目的：1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)絡。2、能根據(jù)詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能純熟地口算表內(nèi)除法。3、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。教學重點：能根據(jù)詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能純熟地口算表內(nèi)除法。教學難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。教具、學具：視頻展示臺等教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出例如3情景圖。觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？老師：今天我們繼續(xù)來學慣用乘法口訣求商?！蔡嵝颜n題〕二、學習新課1、用一句完好的話說一說圖意2、小組討論⑴怎樣列出算式？⑵怎樣求出商？3、反應。你是怎樣想的？4、完成書上的空。三、小結這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？四、課堂活動1、書上80頁課堂活動。擺一擺，填一填⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？2、練習十六第1題。填表。小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。五、課堂作業(yè)練習十六第2題。小學二年級數(shù)學教案篇3教學目的：學生進一步穩(wěn)固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比擬大小的方法等知識，進步讀數(shù)、寫數(shù)和比擬兩個數(shù)的大小速度和應用才能。教學重點：學生能比擬純熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比擬純熟地比擬兩個數(shù)的大小。教學難點：學生能比擬純熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比擬純熟地比擬兩個數(shù)的大小。教學過程：一、復習數(shù)位順序表，說說每個數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。二、復習讀數(shù)的方法，完成5。三、復習寫數(shù)的方法，完成6。四、復習比擬兩個數(shù)的大小的方法，完成7、8。五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000考慮題：70897098807980979078有多種方法。小學二年級數(shù)學教案篇4學習內(nèi)容：“分梨”的問題學習目的:1．調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。2．嘗試學會用逆推的策略解決問題。3．在小組合作交流的過程中，學會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學習同伴身上的優(yōu)點。4．進步加減乘除的口算才能。學習重點：用逆推思維解決問題。學習難點：用逆推思維解決問題。學習過程:1.老師考勤學生，點名。2.認識新同學，每個同學進展1分鐘介紹自己。3.學生自由組合選擇座位。4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有假設干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？⑴先讓學生獨立考慮⑵小組內(nèi)交流⑶反應交流，老師引導啟發(fā)思維。⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析^p。5.學生嘗試獨立解決對應例題的反應練習：一只籃子里有假設干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最后集體交流反應。6.進展撲克牌“24點”小游戲。小學二年級數(shù)學教案篇5學習內(nèi)容：“水桶和油桶”的問題學習目的：1．讓學生增加對數(shù)學的興趣，認識數(shù)學的多種形式。2．另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。3．引導學生通過考慮操作發(fā)現(xiàn)并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜想、勇于探究的求索精神。4．利用簡便方法，進步學生計算效率，更加高效的學習數(shù)學。學習形式：學生自主探究、合作交流學習過程一、引入師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。二、探究新知1．請同學們?nèi)〕?號靶，認真觀察〔引導學生觀察〕2．小組交流，探究解決。3．請同學們?nèi)〕?號靶，嘗試解決?！惨龑W生動手理論〕假如有的學生做出來，讓孩子展示，老師給予贊賞；假如學生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決。4．請同學們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決?！残〗M合作，互相幫助〕三、課堂拓展同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得數(shù)學充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學可以在網(wǎng)絡上找很多有關“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象，這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習，有助于你們更好地學習數(shù)學。小學二年級數(shù)學教案篇6教學內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。教學目的：知識點：1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕4、使學生初步認識線段，學慣用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。才能點：1、在建立長度觀念的根底上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測才能。5、培養(yǎng)學生的觀察比擬才能、操作才能和合作意識。德育點：1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。7、使學生初步認識線段。教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學慣用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學形式：“自主探究”教學形式。課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：教材第1～3頁。教學目的：知識點：1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學生的估測意識和才能。才能點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的才能。德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和才能。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？師：假如我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？〔尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米〕找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一大格都是1厘米〕找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由?！?〕沒對準0刻度線的?！?〕正確的。〔3〕不是從零刻度量的。2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？〔介紹各種尺子〕5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進展測量？〔手腳〕回家量一拃、一步的長度。課后小結：第二課時教學內(nèi)容：教材第4頁。教學目的：知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進展測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生理解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。才能點：培養(yǎng)學生觀察比擬、動手操作的才能。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生理解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1．提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2．讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3．用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并答復量的結果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”老師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比擬短的物體的長度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學慣用米作單位量比擬長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米用米量二、自主探究：1、老師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法理解這根繩子有多少厘米。老師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生答復后，老師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、老師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比擬長的間隔。量跳遠的間隔。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米＝〔〕厘米100厘米＝〔〕米5米＝〔〕厘米200厘米＝〔〕米理論活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的間隔?！仓笇W生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點〔終點〕。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度?！痴n后小結：第三課時教學內(nèi)容：教材第5頁。教學目的：知識點：1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過理論活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。才能點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作才能、合作意識以及運用知識解決實際問題的才能。德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：直尺、各種直、彎的實物假設干。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比擬近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。老師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。總結：從尺的0刻度開場畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：1、以下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、下面是小明從家到學校道路圖，你認為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？理論活動：估一估，再量一量。課后小結：第四課時教學內(nèi)容：教材第6～7頁。教學目的：知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度，穩(wěn)固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。才能點：培養(yǎng)學生整理知識的才能和運用所學知識解決實際問題的才能。德育點：認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結果比照，修正自己的估測策略。4、練習一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結：小學二年級數(shù)學教案篇7教學目的：知識點：使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更結實的理解和掌握這些知識。才能點：1、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的才能。2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和才能。德育點：體驗與同伴互相交流學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識。教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的計算才能和估算才能。教學形式：“自主探究”教學形式。教學過程：一、創(chuàng)設情境，整理知識：小組交流這一單元我們學習了哪些知識?筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學。把自己找到的知識點進展分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應注意什么?減法呢?他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?做筆算時應注意什么?2、18+2370-4158+2989-346+4868-6546+2391-8343+1917+7992-5690-5490-60+2443-8-3050+27-917+26+183、數(shù)學醫(yī)院。82399527-17+48-16+7379777990說說錯在哪里?4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?學生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?讓學生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用：開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物品?應該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元教學后記：理論活動：我長高了教學內(nèi)容：教材第36～37頁。教學目的：知識點：1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，進一步開展長度觀念。2、在活動中浸透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表開展學生搜集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的才能。3、穩(wěn)固用各種測量工具測量長度的正確方法。才能點：1、為學生提供動手操作的時機，開展學生的理論才能、合作才能。2、培養(yǎng)學生的動手才能，并通過實際的測量鍛煉學生在理論中運用知識、創(chuàng)新開展的才能。德育點：通過比賽，進步學生對測量的興趣，同時在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識。教學難點：培養(yǎng)學生運用知識的才能和意識。教學形式：“自主探究”教學形式。教具準備：米尺、長繩、皮尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境：我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么?測量的方法是什么?二、自主探究：1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準。學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的'方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務。2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進展對照。男生女生頭圍(厘米)43～5942～58身高(厘米)99～13398～132三、拓展運用：1、大家還想測什么?自由測量。2、指導學生測量步長。3、從你家到學校是多遠?怎么測量?假如沒有工具又怎么測量?課后完成測量任務。教學后記：小學二年級數(shù)學教案篇8教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內(nèi)容教學目的：1、知識目的：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。2、才能目的：能根據(jù)詳細情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理才能。3、情感態(tài)度目的：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：求幾個一樣加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。教學課時：1課時教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。教學過程：一、情境誘思課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，老師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀？”〔板書：有幾塊積木？〕二、解決問題1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思？3、匯報情況。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35〔人〕5×7=35〔人〕7+7+7+7+7=35〔人〕7×5=35〔人〕4、你喜歡那種計算方法？為什么？〔絕大局部學生會喜歡用乘法計算〕因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。三、穩(wěn)固應用完成“練一練”中的第1、2、3、4題。要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；3、匯報，訂正答案。四、小結：今天，我們學會了什么？“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)絡”五、作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。附錄；1義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學老師教學用書》小學二年級數(shù)學教案篇9一、教學目的知識目的：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確區(qū)分其他7個方向2、運用所學的長度單位對不同物體進展描繪和測量。才能目的：在復習過程中，培養(yǎng)學生的空間判斷才能。情感目的：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的嚴密聯(lián)絡，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。二、重、難點1、長度單位的換算。2、8個方位區(qū)分三、教學過程(一)長度單位說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系?1米=()分米=()厘米1分米=()厘米1厘米=()毫米1千米=()米(二)方向與位置獨立完成數(shù)學書94頁第1題是識別方向的練習題，讓學生在獨立考慮的根底上先小組說說，再全班交流。(三)長度單位練習填空。1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是()2、尺子上1小格的長度是1()，毫米用()表示，每1大格的長度是1()。3、10厘米就是()分米，分米用()表示。4、1000米就是1()，千米又叫公里，用字母()表示。5、數(shù)學書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)三、比一比?80千米()8000米9分米()3米5厘米()50毫米28毫米()6厘米500毫米()50厘米6米()58分米1米50厘米○1米5分米80厘米()700毫米90分米○9米300分米()300厘米四、適宜的單位1、數(shù)學書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)判斷以下的說法是否正確?1、一條褲子長9分米。()2、一張床長5分米。()3、小明高14分米。()4、一支毛筆長2分米也就是20厘米。()5、一列火車每小時行駛100米。()排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?1、70米800分米800厘米()2、80米790分米78米()五、量一量，數(shù)學書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)小學二年級數(shù)學教案篇10教學目的：1、知識與才能：透事物互相聯(lián)絡的思想，進步應用數(shù)學知識解決實際問題的才能。2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。3、情感態(tài)度價值觀：引導學生探究規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析^p、綜合才能；在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。教學準備：小棒、投影片。教學方法：分析^p法教學過程：一、導入說一說圖上的小朋友在干什么呢？1輛車需要3個____，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個____？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。二、數(shù)一數(shù)請同學們獨立地數(shù)出____分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的。啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。引導學生說明：第一格表示1個3；第二格表示2個3第九格表示9個3。三、擺一擺請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。說一說。指名匯報。老師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。2個3；2×3=6；二三得六。同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。觀察：3的乘法口訣有幾句？討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。交流：說說你有什么好的記憶方法。記一記請同學們選出合適自己的記憶方法記一記。老師與同學對口令記口令。任意兩組“開火車”記口訣。自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。三九〔〕一三〔〕二三〔〕三三〔〕三六〔〕三三〔〕四、練習填空。6×2=〔〕，讀作〔〕乘〔〕等于〔〕。表示〔〕個〔〕相加。7個3相加是〔〕，再加1歌是〔〕。3個6相加，寫成加法算式式是〔〕，寫成乘法算式是〔〕。9×3=〔〕，3×9=〔〕，用的口訣都是〔〕。連線2×4；4+4+4；3×5；3個3。2×3；4個2；6×3；5個3相加。5×5；3×2；2×3；3個6。3×4；五五二十五；3×3；3+3。小學二年級數(shù)學教案篇11教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元P10-P11。教學目的：知識與技能：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進展計算和解決簡單的實際問題。過程與方法：讓學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生有條理地考慮問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。教學重點：編制5的乘法口訣。教學難點：編制5的乘法口訣的過程。課前準備：課件教學方法：小組合作，討論交流。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?二、活動探究，獲取新知。1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢?(學生說出各自不同的數(shù)法。)①1，2，3，4，?1個1個地數(shù)。②5+5，10+5，15+5，20+5，-連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，?5個5個地數(shù)。④一五，一十，十五，二十，-也是5個5個地數(shù)。-師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢?4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢?5.談話：3堆、4堆、5堆-一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)三、體驗感悟1.組織學生匯報，根據(jù)學生答復板書2.這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好方法嗎?3.引導學生整理口訣。當然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?(有的學生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20這樣記住的)師：這是根據(jù)乘法的意義來記的(有的學生會說出乘法口訣來)師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛剛有同學說1個5是5，假如把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。師：哪一組的同學能把編制好的口訣讀給大家聽。熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。)師：同學們想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學接的快!師：如今和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對(生生互動)四、穩(wěn)固應用。練習一：對口令1.老師說“四五”，同學說“二十”2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲練習二：師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學生結合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣)五、拓展練習。師：有一天，學校樂隊的同學準備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?小學二年級數(shù)學教案篇12學習內(nèi)容：二年級下冊第27—28頁練習五學習目的：知識與技能1〕理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商2〕進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3〕培養(yǎng)學生的探究意識、語言表達以及搜集信息的才能。過程與方法經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的數(shù)學思想。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作學習意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受成功的快樂。教具準備：課件、卡片。預習作業(yè)：預習課本第26頁第4題你是怎么列式每個式子什么意思教學過程：一、預習反應：式子：意思：3×5=153個5總共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣導語：同學們，今天老師帶你們到數(shù)學王國去玩，你們想去嗎數(shù)學王國的國王聽說咱們要去，非?？鞓?，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦考慮、答復以下問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎〔隨之出示漂亮的小卡片，卡片的反面是有趣的思維訓練題〕不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕”三、復習整理，穩(wěn)固新知：〔一〕活動一：向數(shù)學王國進發(fā)1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧！〔課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音?！病乘氖病呈逅摹病扯亩病骋皇病沉病呈恕捕郴顒佣哼M入數(shù)學王國1、師：進入數(shù)學王國，先要進展測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門。如今做課本26頁的第6題。2、課件演示校對答案，同桌互改。〔三〕活動三：走“迷宮”師：歡送小朋友進入下一站。看這是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)那么是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的〔課件可根據(jù)學生的答復進展切換?！场菜摹郴顒铀模核銓α?，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題?！参濉郴顒游澹嚎凑l先到家?！簿毩曃宓?1題。〕四人小組競賽，派代表匯報。四、課堂總結：師：同學們，你們看誰來迎接你們啦〔課件出示“kitty貓”〕，“kitty貓”夸張家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學學習上獲得更大的收獲，有信心嗎五、完成《隨堂練習》小學二年級數(shù)學教案篇13【教學內(nèi)容】教材第31頁例3，以及練習七第7～9題?！窘虒W目的】1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現(xiàn)象。2.通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手理論的才能3.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識?！窘虒W重難點】感知旋轉現(xiàn)象，使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象?！窘虒W過程】一、體會感受觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？二、感受旋轉的方向1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進展分類。2．說說你為什么要這樣分。3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。三、穩(wěn)固拓展1．完成教材練習七第7題。師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。學生獨立看題，并判斷、考慮。請學生說出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學習的旋轉現(xiàn)象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。2．完成教材練習七第8題。談話：你瞧，平移和旋轉在生活中的應用可真廣，剛剛同學們說鐘面上指針的運動是旋轉，老師這里有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉到下面各個位置所經(jīng)過的時間嗎？課件出示3個鐘面圖。分針走到“3”的時候是幾分？〔15分〕分針走到“1”的時候是幾分？〔5分〕那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？〔50分〕3．完成教材練習七第9題。課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉盤。兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰的積大。四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美出示紫荊花圖，用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，同學們都對旋轉現(xiàn)象有了那些理解呢？學生自由交流。老師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比擬典型的旋轉現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以假如一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。小學二年級數(shù)學教案篇14課標在根本理念中明確指出：要改變課程施行過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流、合作的才能。本課例試圖以改變教與學的方式為打破口來激發(fā)學生的學習情感，讓學生在動手操作、自主探究、合作交流的學習中積極主動地參與學習討論，自主建立概念、理解概念和應用概念，體驗探究的樂趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂學的情感。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，建立概念1、找直角的哥哥和直角的弟弟〔1〕〔媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子〕“嘿！小朋友，你們還認識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來歡送大家，仔細觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟〔先自己想想，然后和同桌互相說說。〕〔2〕集體匯報?！沧寣W生各抒己見，屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟〕“你為什么說它是直角的哥哥”〔它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大?！场爸苯堑牡艿苣啬銥槭裁凑J為它是直角的弟弟”師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的名字，叫鈍角〔讀兩遍〕，直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角〔讀兩遍〕。今天我們就來學習銳角和鈍角?！舶鍟n題：銳角和鈍角〕2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三〔板書：鈍角》直角》銳角〕3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習九〔第2題〕要求：以搶答的形式進展，其余的小朋友當小老師評判，答對的送給掌聲。師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。終究誰說的是對的呢像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷〔三角板的直角〕〔電腦演示〕這是什么角為什么〔因為它比直角大〕我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角?！搽娔X演示〕4、探究用直角進展判斷的方法?！罢l想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊?！搽娔X演示〕5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角〔紅心、背心、紅領巾、剪刀〕二、操作理論，綜合內(nèi)化1、做角。師：用桌上的紙片、活動角和其他的學具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好?！?〕小組展示匯報?！?〕學生評價。〔3〕全班展示。請做銳角、鈍角的學生分別展示。最后展示直角。2、畫角。要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍