精美教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案模板(1)2

word文檔精品文檔分享所屬學(xué)校：邵原二中教師XX：X改利所教學(xué)科：生物填表日期：2021.9word文檔精品文檔分享每一個(gè)孩子都是一筆珍貴的財(cái)富，讓我們?yōu)楹⒆觽兊目鞓?lè)成長(zhǎng)而努力工作，用愛(ài)心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造這一個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的生命。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，讓我們用心研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，引知識(shí)之泉，叩心靈之門(mén)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面與個(gè)性和諧統(tǒng)一的開(kāi)展，讓我們?cè)诮逃?，?jiān)持做人與成才并重，智商與情商并重，知識(shí)與能力并重，全面培養(yǎng)學(xué)生的根本素質(zhì)，為學(xué)生的終身開(kāi)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展負(fù)責(zé)。word文檔精品文檔分享目錄1、卷首語(yǔ)2、個(gè)人小檔案3、我的奮斗目標(biāo)〔未來(lái)三年規(guī)劃〕4、我的教育行動(dòng)〔讀書(shū)隨筆〕5、我的教育行動(dòng)〔優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)〕6、我的教育行動(dòng)〔教學(xué)論文〕7、我的教育行動(dòng)〔教學(xué)反思〕8、我的教育行動(dòng)〔根本功練習(xí)〕9、我的教育行動(dòng)〔課題研究〕10、我的教育行動(dòng)〔培訓(xùn)心得〕11、我的教育行動(dòng)〔教學(xué)故事〕12、我的教育行動(dòng)〔教學(xué)總結(jié)〕13、我的教育成果一覽14、我的教育成果〔證書(shū)復(fù)印件〕word文檔精品文檔分享XXX改利性別女出生年月1986.07籍貫XX濟(jì)源民族漢黨派最后學(xué)歷本科職稱(chēng)任教學(xué)科生物參加工作時(shí)間2021年班主任年限年任教年級(jí)八年級(jí)教書(shū)育人是教師的天職，既有苦也有樂(lè)。教育信條我一直希望自己是具有快樂(lè)意識(shí)和快樂(lè)能力的人--能自主快樂(lè)，也能為他人創(chuàng)造快樂(lè)，以XX快樂(lè)、積極熱情的心態(tài)去面對(duì)工作，面對(duì)教師，從而感染教師。微笑著走過(guò)每一天，帶著希望和夢(mèng)想，感受生活美好和生命的精彩！

我的特長(zhǎng)崗前培訓(xùn)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)情況經(jīng)過(guò)這幾年的工作、學(xué)習(xí)，我是有收獲的，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，主要有：1.在教育教學(xué)理論方面不夠堅(jiān)持。2.在熱自主剖析愛(ài)教師職業(yè)方面不夠突出。3.在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。4.在關(guān)心學(xué)生，明確優(yōu)點(diǎn)熱愛(ài)學(xué)生方面不夠耐心。

找出缺乏word文檔精品文檔分享教育理念：孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；教師們享受工作的快樂(lè)；學(xué)校的教育是XX的、是表達(dá)教育本質(zhì)的科學(xué)教育；從這里走出的孩子不僅有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且一定要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和XX的思想品格以及健全的身心素質(zhì)。教育方法：溫暖的春風(fēng)滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給課堂注入了活力，帶來(lái)了勃勃生機(jī)。新的課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)的一切活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主要是起到幫助、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等作用。并指出要在課堂中倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。行動(dòng)策略：每一節(jié)課都能讓我們的學(xué)生感到新鮮，每一分鐘都能讓學(xué)生在快樂(lè)，讓我們的學(xué)生插上想象的翅膀，飛翔于知識(shí)的高空，新課程革命放的不僅僅是我們的手腳，還有我們的心情.教師的職責(zé)不但要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)健全的人格。word文檔精品文檔分享年度2021-2021學(xué)年度1.不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，讀一些名師的著作，常學(xué)常新，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的?給規(guī)劃教師的建議?、?怎樣培養(yǎng)真正的人?、朱智賢和林崇德的?思維開(kāi)展心理學(xué)?、內(nèi)容美國(guó)的莫里斯·比格著的?學(xué)習(xí)的根本理論與教學(xué)實(shí)踐?。3.研讀教育專(zhuān)著?教育新理念??給教師的一百條新建議?并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得或教育隨筆。1.認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是：(1)?教育新理念?、(2)?給教師的一百條新建議?、(3)?教師專(zhuān)業(yè)化個(gè)人的理論與實(shí)踐?、(4)?新課程中教師行為的變化?、(5)?教學(xué)理論：課堂教達(dá)標(biāo)學(xué)的原理、策略與研究?、(6)?多元智能?。2.制作個(gè)人專(zhuān)題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。自述3.確立實(shí)施自己的小課題研究方案：?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?系列。4.爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。開(kāi)展總體定位word文檔精品文檔分享年度2021-2021學(xué)年度1.提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。2.加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)造。在教研與科研的實(shí)踐中，開(kāi)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)規(guī)劃環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專(zhuān)內(nèi)容業(yè)知識(shí)構(gòu)造。開(kāi)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評(píng)選比賽并爭(zhēng)取得到認(rèn)可。1.用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)2.積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)個(gè)人3.承當(dāng)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。4.及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)達(dá)標(biāo)習(xí)心得體會(huì)。自述5.定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比6.每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。開(kāi)展總體定位word文檔精品文檔分享年度2021-2021學(xué)年度1.在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生根本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。規(guī)劃2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比擬容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)內(nèi)容講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。開(kāi)展定位——爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。1.每個(gè)月寫(xiě)好教學(xué)隨筆，教學(xué)心得，體會(huì)，做到及時(shí)整理，尾教科研論文準(zhǔn)個(gè)人備好翔實(shí)的資料達(dá)標(biāo)2.做好課堂的教學(xué)反思，切實(shí)提高自身的課堂教學(xué)水平3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多與外界交流，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)自述風(fēng)格。開(kāi)展總體定位word文檔精品文檔分享通過(guò)教育隨筆的自由形式，言說(shuō)出人性化教育所具有的理性智慧與率性真情，加深教師對(duì)教育內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)教師的批判性思想能力。了解課程改革的意義，樹(shù)立教師的課程意識(shí)，改變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。樹(shù)立教育的理想與信念，做有"自由之意志，獨(dú)立之人格"的人，學(xué)習(xí)感悟人生，關(guān)注政治，體會(huì)幸福與成功，品味細(xì)節(jié)，用書(shū)用溫暖自己的思想，溫潤(rùn)自己的生命。正視現(xiàn)實(shí)中的教育問(wèn)題，體會(huì)對(duì)教育生命個(gè)體的深情眷顧。欣賞獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格：在凝重、深邃、透徹的理性考中寓有濃情溫暖的人文關(guān)心，或輕盈靈動(dòng)、或細(xì)膩雅致、或明快暢達(dá)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯人生因讀書(shū)而成長(zhǎng)，因讀書(shū)而進(jìn)步，因讀書(shū)而收獲；生活因讀書(shū)而生動(dòng)，因讀書(shū)而精彩，因讀書(shū)而豐富；事業(yè)因讀書(shū)而根底，因讀書(shū)而沉著，因讀書(shū)而成功。?給教師的建議?-------讓我們捧起這本書(shū)，在這里，共享讀書(shū)的快樂(lè)，汲取人類(lèi)的智慧，共度生命的歷程，追求事業(yè)的成功!word文檔精品文檔分享課題：動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。(二)過(guò)程與方法辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),使自己逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,建立可持續(xù)開(kāi)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。對(duì)生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解是本節(jié)的難點(diǎn)一、導(dǎo)入新課通過(guò)美國(guó)女科普作家蕾切爾.卡遜的<<寂靜的春天>>一書(shū),說(shuō)明動(dòng)物在自然環(huán)

境中的重要作用引出新課----動(dòng)物在自然界中的作用。這樣導(dǎo)入的好處創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣讓人自然而然想到動(dòng)物對(duì)環(huán)境是有影響的,行云流水般引入新課。二、自主學(xué)習(xí)課本61頁(yè)-65統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有什么作用？動(dòng)物對(duì)植物的生長(zhǎng)、繁殖有什么影響？三、自學(xué)反應(yīng)動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用第一步:讓學(xué)生閱讀教材的三份資料資料分析:〔1).麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物,曾被列為主要的害鳥(niǎo),我國(guó)開(kāi)展了“剿滅麻雀〞的運(yùn)動(dòng).XX市在5天的時(shí)間內(nèi)就消滅麻雀686172只,獲麻雀卵265968只.現(xiàn)在專(zhuān)家卻呼吁我們要保護(hù)麻雀.這是為什么?(2).呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地.過(guò)去那里有許多狼,對(duì)牧業(yè)的開(kāi)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅.為了保護(hù)人畜的平安,當(dāng)?shù)啬撩裨M織大規(guī)模的獵狼行動(dòng).但隨后野兔卻以驚人的速度開(kāi)展起來(lái).野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草,加速了草場(chǎng)的退化.想一想,野兔數(shù)量增加的主要原因是什么?(3).XX遇罕見(jiàn)蝗災(zāi),古老城緊急呼救。急需5000條蛇、2萬(wàn)只麻雀和20萬(wàn)只青蛙。引導(dǎo)從“食物鏈〞,認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其它生物的影響。并展開(kāi)小組討論。然后讓學(xué)生選擇一份資料來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、XX、和諧的課堂氣氛,這里將是學(xué)生思維開(kāi)展的肥沃土壤,也是我的課堂風(fēng)格。在這種氣氛中學(xué)生的思維是發(fā)散性的,充滿靈性的。第二步:?〞鼓勵(lì)學(xué)生提word文檔精品文檔分享取平時(shí)的生活積累,給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī),激起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三步:媒體呈現(xiàn)一個(gè)食物鏈(植物-田鼠-蛇)的例子利用圖片效果說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中,引入生態(tài)平衡的概念,利用數(shù)字說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用,效果也不錯(cuò)。延伸提問(wèn):如一只青蛙一天吃多少害蟲(chóng)?一只貓頭鷹或一條蛇一天能吃掉多少老鼠這里需強(qiáng)調(diào),生物數(shù)量和比例處于動(dòng)態(tài)變化,“動(dòng)態(tài)〞是在一定X圍內(nèi)變化,假設(shè)是超過(guò)了一定X圍,那么生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。四、精講點(diǎn)撥1.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第一步:讓學(xué)生通過(guò)視頻資料和教材閱讀得出結(jié)論:質(zhì)循環(huán)〞這一結(jié)論。第二步:再讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:“我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物又是怎樣變成了二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的〞分成小組進(jìn)展討論,這樣安排的目的對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)程比結(jié)果更重要第三步：讓學(xué)生嘗試畫(huà)簡(jiǎn)圖描述“植物——?jiǎng)游?體內(nèi)貯存物質(zhì))——體內(nèi)有機(jī)物分解,CO2等被植物利用——糞便及遺體被分解者分解——被生產(chǎn)者利用。加深并及時(shí)反應(yīng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)循環(huán)的理解。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)圖也讓學(xué)生明白,動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起的作用只是加速了物質(zhì)的循環(huán),即對(duì)物質(zhì)循環(huán)起促進(jìn)

作用,只是縮短了分解和利用的時(shí)間。假設(shè)植物不被動(dòng)物所利用,也可參與物質(zhì)循環(huán),但要慢的多,討論得出動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2.幫助植物傳粉、傳播種子問(wèn):“動(dòng)物除了能促進(jìn)循環(huán)、維持生態(tài)平衡外那還有什么作用呢?word文檔精品文檔分享助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比擬熟悉,在此教師不能只滿足于學(xué)生能說(shuō)出或明白動(dòng)物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的,更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這方面的內(nèi)容,我充分利用教參的視頻資料,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生從以上事例中進(jìn)一步理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存,相互影響的關(guān)系。是生物長(zhǎng)期進(jìn)化適應(yīng)自然界,適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。否那么是難以生存下來(lái)的,同時(shí)各種生物不是

孤立存在的,是相互聯(lián)系的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的整體之中的。五、穩(wěn)固檢測(cè)根底訓(xùn)練配套習(xí)題六、教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明,在教學(xué)中,充分利用新教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)XX、和諧的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),利用多

媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中,愉快地“享受〞學(xué)習(xí)。word文檔精品文檔分享如何做好生物學(xué)科的中考復(fù)習(xí)我覺(jué)得在進(jìn)展中考生物復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的把握一定要做到心中有數(shù)。這就需要教師一方面對(duì)近年中考題進(jìn)展研究，另一方面充分利用課標(biāo)和考綱，這些對(duì)引導(dǎo)教師進(jìn)展有效的中考復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。首先，近幾年的中考試題考察的都是教學(xué)中的重點(diǎn)，沒(méi)有仿、難、怪題及超綱現(xiàn)象。因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣教材，落實(shí)根底，防止對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)大，把一些不必要的知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間，又加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其次，要重視課標(biāo)及考綱，尤其是新課標(biāo)。教師要把新課標(biāo)與教材嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。為此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把新課標(biāo)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的書(shū)上。這樣在復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，感覺(jué)輕松了很多。在這一過(guò)程中，對(duì)課標(biāo)有要求而教材中沒(méi)有的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充。我的復(fù)習(xí)過(guò)程與大家一樣，我把重點(diǎn)放在單元復(fù)習(xí)上。因?yàn)閱卧獜?fù)習(xí)是根底，單元復(fù)習(xí)做得好，其它的復(fù)習(xí)階段會(huì)進(jìn)展得很順利。在單元復(fù)習(xí)階段，主要完成以下目標(biāo)，即穩(wěn)固根底知識(shí)，明確單元知識(shí)之間的聯(lián)系及與其它知識(shí)的橫縱聯(lián)系等，情感態(tài)度價(jià)值觀的挖掘等。首先，以課為單位，把某一知識(shí)點(diǎn)的課標(biāo)要求層次弄清楚，引導(dǎo)學(xué)生記憶、分析、感悟，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。其次，適當(dāng)?shù)貙?duì)內(nèi)容進(jìn)展歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比的方式聯(lián)想與此事件相類(lèi)似的事件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。從近幾年中考題看主要考察學(xué)生的歸納、概括、比擬及簡(jiǎn)單的分析能力和運(yùn)用史實(shí)解決問(wèn)題的能力。因此在復(fù)習(xí)中的每一步都要注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能或通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去答復(fù)的方式是比擬好的，不要只是把自己整理好的東西讓學(xué)生去抄。只有學(xué)生真正具備了這些方面的能力，學(xué)生才能沉著地應(yīng)對(duì)中考試卷，不至于因?yàn)榻處熞稽c(diǎn)點(diǎn)疏漏痛失分?jǐn)?shù)。再次，每一單元復(fù)習(xí)完之后，要幫助學(xué)生整理本單元的知識(shí)體系，使學(xué)生形成比擬完整word文檔精品文檔分享的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)學(xué)生理解和記憶零散的知識(shí)要點(diǎn)都是有幫助的。最后，每一單元都要配適宜當(dāng)?shù)木毩?xí)題。教師要對(duì)練習(xí)題進(jìn)展有針對(duì)性于講解，不要眉毛胡子一把抓。對(duì)于使用的成題要注意其分析考察的面是否全面，能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的考察是否適當(dāng)。如果覺(jué)得有疏漏或考察不全面，不適當(dāng)之處應(yīng)及時(shí)予以補(bǔ)充或修正?？梢詫?duì)原題進(jìn)展改動(dòng)或補(bǔ)充其它題。值得注意的是單元復(fù)習(xí)階段方案性不強(qiáng)，有推大磨的現(xiàn)象，有時(shí)候?qū)W浪費(fèi)時(shí)間。因此單元復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意教學(xué)設(shè)計(jì)，防止拖沓。總之，每一節(jié)課一定要做到目標(biāo)明確，落實(shí)到位。第四階段綜合復(fù)習(xí)，主要以做綜合練習(xí)題為主，練習(xí)題的選擇要精，講習(xí)題時(shí)要有側(cè)重，要與教材嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí)進(jìn)一步熟悉教材，提高能力。歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的流程根本一致，但具體操作中的細(xì)節(jié)決定了其質(zhì)量，俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，那么怎樣才能把復(fù)習(xí)做到精細(xì)呢？我想首先要有周密的復(fù)習(xí)方案。如果復(fù)習(xí)過(guò)程過(guò)于隨意容易產(chǎn)生疏漏及時(shí)間安排上不合理。其次要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的缺乏，及時(shí)補(bǔ)充、糾正。再次，要留心各種信息，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路。最后，習(xí)題配備要精。word文檔精品文檔分享如何進(jìn)展試卷講評(píng)初二的學(xué)生有一半的時(shí)間在做試卷，進(jìn)展練習(xí)穩(wěn)固。學(xué)生做完試卷后，我們又必須進(jìn)展講解。但關(guān)鍵是試卷講什么，而又怎么講？為此，當(dāng)田教師到我校聽(tīng)課時(shí)，本人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了嘗試。試卷講什么？最根底的是講知識(shí)，讓學(xué)生重新理解知識(shí)。但我們講試卷不可能講知識(shí)，能力和情感也是要涉及，同時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題我們也必須要糾正，因此我們是在講方法。但如何把講什么的問(wèn)題渾然天成，這就涉及到怎么講的問(wèn)題。第一種講法是常見(jiàn)的，既按照試卷的正常順序講下去，從頭到尾講一遍。這樣的方法也能到達(dá)目的，那就是糾正學(xué)生卷面的錯(cuò)誤。但本人覺(jué)得這樣的方法似有缺陷，僅就試卷而試卷，沒(méi)有開(kāi)拓學(xué)生的眼界，因此雖然教師講完了這X試卷，下一X試卷，同樣的知識(shí)，但換一個(gè)模式或問(wèn)法，學(xué)生又有了茫然和無(wú)所適從的感覺(jué)。另一方面，高分的學(xué)生因?yàn)榇缶植慷紩?huì)，總覺(jué)得再聽(tīng)一遍興趣索然，浪費(fèi)精力。為了克制以上的弊端，本人采取了第二種方法，那就是縱橫拉線法。首先，針對(duì)試卷特點(diǎn)，本人找出一個(gè)主題，用這個(gè)主題把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)縱橫串連起來(lái)。在這其中，要求X圍盡可能的擴(kuò)大，同時(shí)用推理的方法，推導(dǎo)出一系列知識(shí)。但我們這是講試卷，而不是基于教材的高度歸納，因此我們的出發(fā)點(diǎn)還必須落在試卷上，所歸納的知識(shí)點(diǎn)試卷中必須有。用這樣的方法網(wǎng)羅盡試卷中所有的知識(shí)點(diǎn)，而且還要拓展到試卷以外的知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)踐中，如此做的好處是不僅能讓學(xué)生在高度上理解知識(shí)點(diǎn)，而且深刻地體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生明白知識(shí)的運(yùn)用是萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)然，試卷如此的講法，不可能按照正常順序講下去，只能按照自己歸納的線索去講，讓學(xué)生在教材的根底上再一次形成知識(shí)體系和學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。課后反思的結(jié)果是這樣的講法必須以學(xué)生熟悉教材為主。在這之前，教師基于教材以完成知識(shí)歸納，讓學(xué)生形成了知識(shí)體系。但現(xiàn)在試卷的歸納，是讓學(xué)生從不同的角度去了解知識(shí)，從不同的角度重新形成知識(shí)體系，不斷地開(kāi)拓他們的視野，沖擊思維，鍛煉學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。反思的另一個(gè)結(jié)果是不能忘了促進(jìn)學(xué)生的探究欲望和試卷講法的開(kāi)放性，因此就要求我們?cè)谥v試卷時(shí)絕對(duì)不能隨便，也應(yīng)象備正課時(shí)，對(duì)試卷的講法進(jìn)展精心設(shè)計(jì)，在知識(shí)、能力和情感上力爭(zhēng)作到最好。word文檔精品文檔分享word文檔精品文檔分享課題名稱(chēng)：課題級(jí)別：課題主持人：主持人單位：聯(lián)系：申請(qǐng)日期：word文檔精品文檔分享培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)主題：word文檔精品文檔分享從一次和學(xué)生談話說(shuō)起任教十多年來(lái)，無(wú)論是平日上課還是做班，我多半是板著一副面孔。自以為只有不茍言笑，才能顯示教師的威嚴(yán)，才能鎮(zhèn)住學(xué)生。每當(dāng)聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)和同志們夸我教的班紀(jì)律定，學(xué)生聽(tīng)話市時(shí)，我都暗自肯定自己那一套“師倒尊嚴(yán)〞的做法?？扇率巳张c班里一個(gè)學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生談話，卻使我幡然悔悟。那時(shí)上午第一節(jié)剛上課〔數(shù)學(xué)課，一班干部跑著來(lái)叫我，說(shuō)X某在數(shù)學(xué)課上說(shuō)說(shuō)笑笑，昨天家作做??，聽(tīng)了學(xué)生的報(bào)告，想到上周六班會(huì)后我才找他談過(guò)話，并給他提出了警告，隔個(gè)星期天就故態(tài)復(fù)萌，太不象話了。我怒氣沖沖往教室趕去，想給他來(lái)個(gè)下馬威?？晌腋舸岸瑪?shù)學(xué)教師正在發(fā)火，我此時(shí)再來(lái)加油，能感他嗎？于是，我待數(shù)學(xué)教師平靜下來(lái)后，叫X某出來(lái)詢問(wèn)情況，他撅著嘴慢慢吞吞出來(lái)了，站在我面前，臉扭到一邊，專(zhuān)等我用“火攻〞了。我的威嚴(yán)似乎一下子被這無(wú)言