小學(xué)二年級(jí)語文園地三

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)語文園地三小學(xué)二年級(jí)語文園地三小學(xué)二年級(jí)語文園地三1小學(xué)二年級(jí)語文園地三，是新人教版二年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為6K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。小學(xué)二年級(jí)語文園地三2我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的根底上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)〔動(dòng)作〕，后一個(gè)表示完成活動(dòng)〔動(dòng)作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品〔東西〕，后一個(gè)表示場所。該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)絡(luò)，不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。估計(jì)學(xué)生首先會(huì)說每組里兩個(gè)詞語字?jǐn)?shù)的不同，老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個(gè)詞語意思有什么不一樣。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習(xí)。如：游泳火車洗衣服裝日積月累這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。1．“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：〔1〕學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系?！?〕運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比方，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?！?〕可分男女或同桌之間進(jìn)展比照讀?！?〕去掉兩字中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用?！?〕啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。2．“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋?！?〕回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的〔教室〕絢麗多彩的〔廣告〕繁華的〔城市〕川流不息的〔汽車〕茂密的〔枝葉〕風(fēng)光秀麗的〔公園〕〔2〕啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里?！?〕用線連接可以搭配的詞語。亮堂的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺(tái)茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人3．“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！?〕學(xué)生借助拼音自讀詩歌?！?〕看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的`美景。〔3〕學(xué)生自由朗讀，再通過老師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦?！?〕欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，理解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。可以把自己觀察或理解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。1．匯報(bào)展示，討論交流?！?〕展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料〔文字、繪畫、照片等〕。同學(xué)間互相交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過?！?〕把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。2．充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。〔1〕小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明?！?〕學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來的家鄉(xiāng)是怎樣的？3．寫一寫。〔1〕把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。〔2〕寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺(tái)本次“展示臺(tái)”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己搜集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。1．讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)展詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。例如：2．老師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4．展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。一是讓學(xué)生理解我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖理解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時(shí)可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。1．演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？2．小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣理解到的。3．出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。4．從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。5．同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。小學(xué)二年級(jí)語文園地三3教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2、練習(xí)積累。3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，理解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的根底上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)〔動(dòng)作〕，后一個(gè)表示完成活動(dòng)〔動(dòng)作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品〔東西〕，后一個(gè)表示場所。3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習(xí)，如：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：〔1〕學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系?！?〕運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比方，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。〔3〕可分男女或同桌之間進(jìn)展比照讀?！?〕去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用?！?〕啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋?！?〕回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的〔教室〕絢麗多彩的〔廣告〕繁華的〔城市〕川流不息的〔汽車〕茂密的〔枝葉〕風(fēng)光秀麗的〔公園〕〔2〕啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。〔3〕用線連接可以搭配的詞語。亮堂的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺(tái)茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！?〕學(xué)生借助拼音自讀詩歌?！?〕看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景?！?〕學(xué)生自由朗讀，再通過老師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦?！?〕欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她理解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！二、口語交際1.匯報(bào)展示、討論交流。〔1〕展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料〔文字、繪畫、照片等〕。同學(xué)間互相交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過?！?〕把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)?！?〕小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明?！?〕學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來的家鄉(xiāng)是怎樣的？3.寫一寫?！?〕把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話?！?〕寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。三、展示臺(tái)1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)展詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。例如：國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……祖國國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……2.老師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果