中職教材發(fā)展變化與順境逆境 PPT

用發(fā)展的觀點看問題

人生是一個在曲折中發(fā)的過程《哲學與人生》第二單元第三課時說課流程二三四一教材分析五教法設計學法指導教學過程教學反思1.本節(jié)選自由王霽老師主編的《哲學與人生》第二單元第三課時的內容，既是本教材的重點又是難點。一、教材分析（一）在教材中的地位和作用2.學習本課對提高中職生思想道德水平，促進學生的健康成長與發(fā)展，具有重要的意義。一、教材分析（二）教學總體目標通過教學使學生了解馬克思唯物辯證法:關于事物是發(fā)展變化的基本原理。讓學生理解人生發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。指導學生用發(fā)展的觀點看問題，激發(fā)學生在人生發(fā)展中要保持積極進取的精神。正確面對生活中的困難和挫折，保持積極進取的精神狀態(tài)，培養(yǎng)學生克服困難開拓進取的優(yōu)良品質。通過教學使學生了解發(fā)展的含義與實質；理解事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系，認識到人生發(fā)展中保持積極進取精神的重要性。學會用發(fā)展的觀點來認識問題、分析問題、解決問題；提高學生在學習、工作、生活中戰(zhàn)勝困難的能力。情感態(tài)度觀念運用目標認知目標一、教材分析（二）教學具體目標一、教材分析（三）教學重、難點難點：人生是一個在曲折中發(fā)展的過程重點：用發(fā)展的觀點看問題重點、難點說課流程一二三四教材分析五教法設計學法指導教學過程教學反思情景教學法案例教學法啟發(fā)式教學法通過視頻圖片來渲染教學情境，激發(fā)學生學習興趣。

通過案例講授教學，培養(yǎng)學生在活動實踐中探究新知的學習習慣。

通過啟發(fā)引導教學細節(jié)的設計，提高學生在合作互助中學習的能力。二、教法設計說課流程一二三四教材分析五教法設計學法指導教學過程教學反思

三、學法指導(一)學情分析1.學生在小學和初中對哲學知識就有所了解，學習興趣較濃，有一定的教學基礎。2.學生對問題有一定的認知能力，思想活躍、接受新事物快，但在生活和學習中遇到困難、挫折時,易出現(xiàn)消極被動、悲觀失望等現(xiàn)象，心理承受力較弱。三、學法指導(二)學法指導1情感體驗法（通過播放視頻把學生引到創(chuàng)設的情景當中，增強學生學習的興趣）2活動探究法（在實踐活動中，培養(yǎng)學生探究性學習的習慣）3小組討論法（提高學生合作性學習的能力）說課流程一二三四教材分析五教法設計學法指導教學過程教學反思四、教學過程8分鐘情景導入探究新知拓展訓練總結提升25分鐘8分鐘4分鐘四、教學過程情景導入情景導入“嫦娥二號”10月1日發(fā)射通過視頻把學生帶到所創(chuàng)設的情景中，從而激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設情景導入新課。四、教學過程8分鐘情景導入探究新知拓展訓練總結提升25分鐘8分鐘4分鐘四、教學過程探究新知教學重點：用發(fā)展的觀點看問題1.發(fā)展是新事物代替舊事物的前進和上升的運動2.一切事物都是發(fā)展變化的3.發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一四、教學過程探究新知１.通過視頻中“嫦娥”一號和“嫦娥”二號兩次探月的對比，

運用啟發(fā)式教學引導學生理解發(fā)展的含義，以及什么是新事物，什么是舊事物，并進一步探究總結發(fā)展是新事物代替舊事物的前進和上升的運動。２.接著讓學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中關于發(fā)展的例子。在我的引導、提煉下，最終得出：一切事物都是發(fā)展變化的。３指導學生回顧情景導入中的視頻背景材料，讓學生以小組為單位討論,在老師的引導下，通過討論歸納總結出：發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。課堂討論場景教學難點：人生是一個在曲折中發(fā)展的過程教學難點：人生是一個在曲折中發(fā)展的過程1.人生是一個不斷發(fā)展的過程2.人生發(fā)展過程是前進性與曲折性的統(tǒng)一3.保持積極進取的態(tài)度，準備走曲折的路四、教學過程探究新知1.人生是一個不斷發(fā)展的過程

通過展示我們學校優(yōu)秀畢業(yè)生成長足跡的事實材料，在幫助學生理解這個知識點的同時，也激發(fā)了學生的自豪感和榮譽感。2.人生發(fā)展過程是前進性與曲折性的統(tǒng)一通過和同學們一起分析幾位優(yōu)秀畢業(yè)生的人生艱苦奮斗歷程，進一步認識到人生的發(fā)展歷程不是一帆風順的。3.保持積極進取的態(tài)度，準備走曲折的路通過讓學生收集貼吧語言，制作電子名片，講述成長故事等形式，總結出他們的心歷路程，從而引導學生以陽光的心態(tài)面對生活。貼吧語言1、王飛翔，你的學習態(tài)度真好，很想向你學習。2、王宸，哥兒們，你一下課就精神十足，一上課就睡覺，你這點嗜好得改改啦！3、呂偉同學呀，您愛干凈咱都知道，麻煩您以后別洗衣服到十一點鐘，很影響我聽歌的心情?！占瘜W生的促進自身發(fā)展的因素我的成長故事電子名片我是個樂觀積極向上的男生，為人誠實守信，帶一點幽默和風趣。常常喜歡發(fā)呆，傻笑，給人一種傻不拉機的感覺。我雖然有一定的領導能力，卻常常得不到他人的尊重和理解，有點郁悶。電子名片我是一個樂觀的女生，平時做事很低調，但很貪玩，上課經常睡覺，整天離不開手機，做事馬虎大意，經常倒霉，喜歡為自己的過失找很多借口。我喜歡上網游戲，喜歡和同學一起打做事從來不急，尤其是吃飯時，我總是最慢的。失去朋友是我的痛。四、教學過程8分鐘情景導入探究新知拓展訓練總結提升25分鐘8分鐘4分鐘四、教學過程拓展訓練１.真理是相對的，應隨著朝代、實踐和科學的發(fā)展而不斷發(fā)展，不可能一成不變。這告訴我們（B

）

A、一切從實際出發(fā)

B、必須堅持發(fā)展的觀點

C、必須堅持聯(lián)系的觀點

D、樹立正確的思想意識２.下面既體現(xiàn)唯物辯證法聯(lián)系的觀點，又體現(xiàn)唯物辯證法發(fā)展的觀點的有（B）

⑴青出于藍而勝于藍

⑵唇亡齒寒

⑶邯鄲學步

⑷吐故納新

A、⑴⑵B、⑴⑷C、⑵⑶D、⑵⑷四、教學過程8分鐘情景導入探究新知拓展訓練總結提升25分鐘8分鐘4分鐘四、教學過程總結提升用發(fā)展的觀點看問題事物是曲折的變化發(fā)展人生是曲折的發(fā)展過程準備走曲折的路說課流程一二三四教材分析五教法設計學法指導教學過程教學反思五、教學反思授課展開圍繞本節(jié)課的內容特點，遵循建構主義