小學五年級綜合實踐教學計劃

第頁共頁小學五年級綜合理論教學方案小學五年級綜合理論教學方案小學五年級綜合理論教學方案1一、指導思想以本?！熬C合理論活動施行方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合理論活動。以學生的直接經(jīng)歷或體驗為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。轉(zhuǎn)變老師教學的觀念，通過學生主動參與、親自理論組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、進步學生觀察、分析^p和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面進步學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有時機去探究自然界的奧秘、探究實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。二、活動目的1.堅持學生的自主選擇和主動參與，開展學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2.面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性開展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)絡(luò)，為學生的個性開展提供開放的空間。3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于理論的精神，注重學生在理論性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的承受學習，親身經(jīng)歷理論過程，體驗理論活動，實現(xiàn)學習方法的變革。4.指導利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和才能。5.使學生獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。三、施行策略1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。老師要尊重學生開展的需要。根據(jù)理論活動具有理論性、自主性、創(chuàng)新性的特點，理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2.自主和指導相結(jié)合的策略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動理論的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的才能。3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。在活動中，既有面上一般的團體理論活動，又要重點開展《小課題》的理論活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到開展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習才能。四、施行步驟1.明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合理論活動，活動主題由師生共同討論，并加以確立。2.制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、考前須知及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。3.組織活動：老師要根據(jù)方案和學生一起親歷理論并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。4.總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)歷彌補缺乏，提出建議，展示成果，開展才能。五、活動評價方式：對學生采用形成性鼓勵評價方式，注重學生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新意識。在理論中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、別人評價。1.自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合理論活動的目的，由學生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、考慮方式、生活方式、心理變化等有一個明晰的認識，以促進自身向好的方向開展。2.別人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊表達學生自我評價的方法和過程，而在綜合理論活動課程中，同學、老師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。六、活動安排擁抱自然1.不辭辛苦的“旅行”知道哪些動物有遷徙行為，初步理解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步理解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。2.風與我們的生活風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。3.關(guān)注沙塵暴什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，理解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比擬，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。走進社會4.我是社區(qū)(村莊)小主人社區(qū)(村莊)是我家，建立、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學互相交流。5.地名的由來城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導學生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，理解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。6.媽媽，我想對您說召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進展演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。體驗生活7.老師的一天老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位老師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，理解這位老師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內(nèi)容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。8.家庭生活采購員家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的根底上，承當起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。動手操作9.學烹飪向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。10.學編織生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進展展示、評比。小學五年級綜合理論教學方案2一、班級情況分析^p：五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比擬敏感、自我，為此，本學期，我方案通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞別人，幫助別人。培養(yǎng)他們的集體觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)立良好的班集體而努力。二、指導思想：綜合理論活動是基于學生直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學生自身生活和社會生活、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。理論活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。鑒于以上認識，結(jié)合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的理論活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格開展。三、課程目的：綜合理論活動不僅關(guān)注學生知識、技能的習得和智力的開展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能。1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展的意識。2、在才能方面：培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能和動手操作才能。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。四、課程內(nèi)容：綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合理論活動的根底，倡導探究的學習方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們根據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。五、課程施行措施：管理策略：綜合理論活動在我校剛剛起步，假如只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的根底上，實事求是地分析^p現(xiàn)狀，開齊開足綜合理論活動課程，管好課程，研究課程，不斷進步課程的實效和質(zhì)量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合理論活動整體施行方案。我們根據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā)，讓學生去設(shè)計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目的和新的主題，我們會不斷適時進展補充和調(diào)整。其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合理論活動的`重要性，必要性和特殊性，以及學校開設(shè)這門課程的有關(guān)方案及安排。引導社會和家長理解綜合理論活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，開展綜合運用知識的才能而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。第三、活動評價：綜合理論活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。小學五年級綜合理論教學方案3一、學生情況分析^p本班共有學生21人，大多是農(nóng)村孩子，活動性較強，但是，交往才能較差，局部同學聰明而且積極性高，各方面較優(yōu)秀，有些同學對各項活動不能很積極的參加，希望通過本學期的綜合理論活動使每個同學都能得到不同程度的開展。二、綜合理論活動課程目的：親密學生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍?、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。三、活動內(nèi)容五年級有如下備選課題〔分研究性學習、社區(qū)效勞、勞動理論〕，我班可選擇其中兩個課題，也可自行選擇制定好相應(yīng)的活動方案。1、競選班干部；2、我們身邊的飲料；3、中國傳統(tǒng)節(jié)日及風俗的調(diào)查與研究；4、中秋知識知多少；5、小小水果學問大；6、對零花錢支配情況的調(diào)查；7、家校聯(lián)絡(luò)本的使用效果的調(diào)查研究；8、我們身邊的鉛筆盒；9、植物傳播種子的方式；10、我為環(huán)保做什么；11、小制作等。本學期研究兩個課題1、中秋知識知多少；2、植物傳播種子的方式；四、活動理論：1、重視信息技術(shù)教育，學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；2、定期帶著學生進展參觀、采訪、調(diào)查一些工廠和青少年校外理論基地。3、指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資和豐富的校外資指導學生以活動小組的形式開展好綜合理論活動，期間也可發(fā)揮輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的平安。4、親密聯(lián)絡(luò)學生的生活經(jīng)歷和社會開展的理論，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。五、活動考前須知1、確定課題以后老師認真指導小組成員制定研究方案，提醒應(yīng)該注意的地方，以確?；顒禹樌M展。2、指導學生按方案進展活動，并認真評價。3、社區(qū)效勞時，最好征得街道有關(guān)人員的支持，更要注意平安。4、搞小制作時，注意正確使用工具，以免受傷。5、每次活動后，都要進展總結(jié)討論，寫出總結(jié)報告。六、活動安排：九月份中秋知識知多少十月份至十一月份植物傳播種子的方式；小學五年級綜合理論教學方案4一、指導思想綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動技術(shù)教育和班隊活動。該課程強調(diào)學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。二、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會，勇于承當社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨立考慮才能和解決問題的才能;各種形式的表達才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。三、學生分析^p五年級綜合理論活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細措施1、老師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進步學生對課堂教學的興趣。4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的時機，有互助共同進步的時機五、綜合理論活動的評價綜合理論活動反對通過量化手段對學生進展分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合理論活動中的各種表現(xiàn)進展“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的鼓勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成鼓勵廣闊學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。一、指導思想綜合理論活動是一門跨學科的理論性綜合課程。綜合理論活動強調(diào)整合、注重理論、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極理論，表達參與，關(guān)注每一位學生的開展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。二、教學目的1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。三、教學措施1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手理論的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。3、幫助學生開展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。四、教學進度表第1-4周身邊的名俗活動目的：通過活動使學生對春天有更進一步的理解、認識,理解春天的變化特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關(guān)春天的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集、整理資料的才能。理解傳統(tǒng)文化的美妙。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動，逐步進步學生搜集、整理、處理和分析^p信息的才能，促進學生的協(xié)作探究精神和學習交流才能。第5-9周生活中的科技活動目的：通過課外走訪，上網(wǎng)調(diào)查，搜集資料，理解生活當中處處是科學，處處都是竅門!只要你擅長發(fā)現(xiàn)、擅長考慮。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步進步學生搜集、整理、分析^p和驗證信息的才能，促進學生的探究和研究精神!第10-14周植物與環(huán)境活動目的：讓學生通過課后調(diào)查搜集資料，認識、理解綠色食品標志，也通過到超市區(qū)分、調(diào)查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰明的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、朋友宣傳有關(guān)綠色食品的知識，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學，吃出安康。第15-20周網(wǎng)絡(luò)與人們的生活活動目的：通過這次活動就讓學生走進網(wǎng)絡(luò)，理解網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，并自主發(fā)現(xiàn)、尋找網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣親密的聯(lián)絡(luò)，重點引導學生正確面對網(wǎng)絡(luò)世界?；顒幼⒁恻c：1.注意文明禮貌與交通平安。2.注意制作工具的平安。3.注意活動過程中做好活動記錄。4.調(diào)查及采訪相關(guān)文字必須保證真實有效。五、對本學期的期望通過本學期的教學，希望可以全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的才能，讓學生體驗生活并學以致用。六、教材分析^p《義務(wù)教育課程標準實驗教科書綜合理論活動課五年級下冊》以《全日制義務(wù)教育綜合理論活動課程標準(實驗稿)》為根據(jù)，遵循教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心開展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的教材體系，促進學生學習方式的改變，全面進步學生的素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的根底。小學五年級綜合理論教學方案5一、指導思想綜合理論活動課是一種研究性活動，也是一種通過理論讓學消費生情感體驗、才能方法和知識經(jīng)歷的活動。根據(jù)《根底教育課程改革綱要》和小學生身心開展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動(環(huán)保教育、平安教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資，以培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新才能為重點，注重學生體驗的獲得，全面進步學生的綜合素質(zhì)。二、目的要求以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗理論活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和才能,增強學生探究人與自然、人與社會、人