小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案-2

第頁共頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案【薦】小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：知識與才能：結(jié)合教材提供的素材，會確定物體的位置，并能利用方格紙根據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。過程與方法：能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)展很好的交流、合作。情感態(tài)度與價值觀：能較純熟地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標(biāo)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解根據(jù)方向和間隔確定物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)描繪，在平面圖上標(biāo)出物體的詳細(xì)位置。課時安排：1課時教學(xué)過程：課前導(dǎo)學(xué)(導(dǎo)學(xué))課前兩分鐘一、舊知鋪墊、導(dǎo)入復(fù)習(xí)課1、說一說自己的家在學(xué)校的什么位置?出示學(xué)習(xí)目的知識與才能：結(jié)合教材提供的素材，會確定物體的位置，并能利用方格紙根據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。過程與方法：能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)展很好的交流、合作。情感態(tài)度與價值觀：能較純熟地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標(biāo)的思想。前置學(xué)習(xí)(自學(xué))(1)老師肯定以上學(xué)生描繪的方式。(2)明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，還有什么缺乏，一起討論。小組合作學(xué)習(xí)(互學(xué))1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖：(1)說一說主圖中所說的含義：臺風(fēng)中位于A市東偏南30度方向，間隔A市600千米的洋面上，正以20千米每小時的速度沿著直線向A市挪動，(2)學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。(3)理解題意，確定觀測點(diǎn)，建立方向圖。(4)臺風(fēng)在A市的東偏南30度間隔600千米的地方。(5)圖例要弄懂。(6)探究用數(shù)據(jù)表示位置的方法。臺風(fēng)中心在A市的什么地方?并在學(xué)生討論的根底上老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。全班交流展示學(xué)習(xí)(展示)2、完成教材第20頁做一做，3、復(fù)習(xí)教學(xué)例2投影出示課本中主題圖(1)觀察示意圖，說一說那看到了什么。(2)說一說此題的含義。(3)互相討論方法。4、完成21頁中的做一做。1)你是怎樣做的?2)集體訂正。5、學(xué)生自學(xué)教材第22頁例題3.(1)、用自己的語言描繪臺風(fēng)的經(jīng)過道路圖。(2)、同坐互相說一說臺風(fēng)的經(jīng)過道路圖。完成教材22頁的“做一做”。P23第2,4,6,7題集體訂正。挑一道典型的求平均數(shù)的題目進(jìn)展練習(xí)，如求平均速度;復(fù)習(xí)一下畫角的過程，會描繪小林家在小強(qiáng)家什么位置，小強(qiáng)家在小林家什么位置?拓展檢測學(xué)習(xí)(測評)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?剛剛，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法?畫平面圖的方法：先確定方向，再確定間隔，確定間隔的時候可以用一條標(biāo)有數(shù)量的線段表示地面上的間隔。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案2訓(xùn)練目的：1、理解解決有關(guān)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會根據(jù)不同的考慮方法列式。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能和良好的思維品質(zhì)。訓(xùn)練重點(diǎn)：通過各種方法理解解決這類問題的方法。訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。教具學(xué)具：課件、1個紅色圓片、10個藍(lán)色圓片。訓(xùn)練過程：一、引入課題。1、出示題目：一排隊(duì)伍，從前面數(shù)小紅是第5個，從后面數(shù)小紅是第6個。這排隊(duì)伍共有幾個人？2、排隊(duì)游戲。3、引入課題。二、訓(xùn)練準(zhǔn)備。1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、討論：兩種數(shù)法主要不同在哪兒？3、畫一畫。課件出示題目，學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫。⑴△△△△▲從右往左數(shù)，▲是第5個，請你把蓋住的△畫出來。⑵▲△△從左往右數(shù)，▲是第4個，從右往左數(shù)，▲是第7個，請你把蓋住的△畫出來。4、畫完后說一說：你是怎樣想的？三、操作與考慮。1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。數(shù)一數(shù)共有幾個圓片？應(yīng)怎樣列式？說說算式中每個數(shù)字各表示什么。2、小結(jié)：像剛剛那樣，1個物體，1個圖形或1個人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。四、練習(xí)。1、填空：①○從前面數(shù)，○是第9個，從后面數(shù)，○是第8個，這一排共有〔〕個圖形。②一排圖形，從上面數(shù)□是第4個，從下面數(shù)□是第8個，這排圖形共有〔〕個。2、先畫一畫，再填一填。①從左往右數(shù)，小花排在第8個，從右往左數(shù)，小花也排在第8個，這排小朋友共有〔〕個小朋友。②一隊(duì)動物去參加運(yùn)動會，小兔的前面有3只動物，小兔的后面有10只動物，這隊(duì)動物共有〔〕只。3、列式計(jì)算：一隊(duì)動物去觀看演出，它們排隊(duì)進(jìn)場，小熊前面有2只動物，小豬后面3只動物，小熊和小豬之間排著4只動物，這一隊(duì)的小動物共有幾只？4、考慮題：⑴有16個同學(xué)排隊(duì)出操，從前面數(shù)小剛是第10個，從后面數(shù)，小剛是第〔〕個。⑵18個小朋友排成一排，從左到右數(shù)明明排在第8個，從右往左數(shù)，紅紅排在第3個，明明和紅紅之間有幾個小朋友？小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的根底上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么，并能正確運(yùn)用“先約分再相乘”的方法進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。１、5個１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5問:12×5算式的意義是什么？被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么？２、計(jì)算：問:有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?３、小結(jié)：〔１〕整數(shù)乘法的意義，就是求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。被乘數(shù)表示一樣的加數(shù)，乘數(shù)表示一樣的加數(shù)的個數(shù)?！玻病惩帜阜?jǐn)?shù)加法計(jì)算法那么是分子相加作分子，分母不變。二、新授教學(xué)例１。出例如１：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，３人一共吃多少塊？用加法算：〔塊〕用乘法算：(塊)問：這里為什么用乘法？乘數(shù)表示什么意思？得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，都是求幾個一樣的和的簡便運(yùn)算。學(xué)生齊讀一遍。練習(xí)：說一說下面式子各表示什么意思？〔做一做第３題?！硢枺耗敲捶?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算？〔通過觀察例１，得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么〕三、穩(wěn)固練習(xí)。１．第２頁做一做。２．練習(xí)一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等理論活動，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用處。2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡單分析^p統(tǒng)計(jì)圖。3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來于生活，又為生活效勞，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地答復(fù)以下問題．教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、〔展示多媒體課件第2頁〕談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：從生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來了?！舱故菊n件第37頁：五座名山圖片〕〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生簡單理解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學(xué)生的愛國情感〕二、探究新知1、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖〔1〕〔展示課件第8頁〕出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊?！场舱故菊n件第8頁：五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖〕出示問題：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能答復(fù)老師的問題了嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問題？〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，初步分析^p圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)〕〔2〕簡單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法〔1〕〔展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計(jì)圖〕讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)的嚴(yán)密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！?〕〔出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計(jì)圖呢？〕學(xué)生在小組里討論，引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。〔設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維〕全班交流老師對學(xué)生的答復(fù)及時給予評價，出示制圖步驟?！?〕〔展示課件第11頁〕出例如題，指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。老師：請同學(xué)們和老師一起來畫圖?！怖蠋熣n件演示制圖步驟〕〔4〕幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫圖，及時給予評價。對于不標(biāo)準(zhǔn)的圖給予指導(dǎo)，畫圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫圖，親身感受畫圖的難點(diǎn)，老師針對難點(diǎn)集中指導(dǎo)，讓學(xué)生打破本課難點(diǎn)〕3、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析^p統(tǒng)計(jì)圖〔1〕〔展示課件第12頁〕游戲：你來問我來答出示問題，讓學(xué)生選擇問題，指定其他學(xué)生答復(fù)。〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析^p圖的才能。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺?！?、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)〔展示課件第13頁：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的比照〕提出問題：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀？〔設(shè)計(jì)意圖：通過比照，讓學(xué)生深入認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！橙?、穩(wěn)固新知1、〔出示課件第14頁〕讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。2、〔出示課件第15頁〕讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)以下問題〔設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，打破畫圖難點(diǎn)〕3、〔展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？〕〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知，學(xué)習(xí)方法，情感體驗(yàn)等,進(jìn)步本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。〕小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)詳細(xì)的稅率計(jì)算稅款。2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，進(jìn)步解決問題的才能。3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答算式?！?〕100的5%是多少？〔2〕50噸的10%是多少？〔3〕1000元的8%是多少？〔4〕50萬元的20%是多少？2、什么是比率？二、新授1、閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？2、稅率的認(rèn)識?！?〕說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率?！?〕試說以下稅率表示什么。A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么？3、稅款計(jì)算〔1〕出例如5〔課本99頁〕一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？〔2〕理解：這里的5%表示什么？〔應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。〕〔3〕要求應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少就是求什么？〔4〕讓學(xué)生獨(dú)立完成？4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)1、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。〔要點(diǎn)：5%對應(yīng)的單位1是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位1是營業(yè)稅。〕2、根據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：教材第106頁體積計(jì)算和練一練，練習(xí)二十第5一14題，練習(xí)二十后的考慮題。教學(xué)要求：使學(xué)生加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計(jì)算公式，進(jìn)一步理解體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程以及互相之間的聯(lián)絡(luò)，能正確地進(jìn)展體積計(jì)算。教具準(zhǔn)備：三個大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習(xí)二十第13題的長方體(用橡皮泥做成)。教學(xué)過程：一、提醒課題1．口算。讓學(xué)生口算練習(xí)二十第5題。2．引入課題。今天這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計(jì)算公式，更加清楚這樣公式的推導(dǎo)過程及互相之間的聯(lián)絡(luò)，能根據(jù)公式正確地進(jìn)展體積計(jì)算。二、復(fù)習(xí)體積計(jì)算1．復(fù)習(xí)體積的意義。出示三個大小不同的物體。提問：這三個物體的大小一樣嗎?大小不同就是什么不同?什么叫做物體的體積?(板書；體積：物體所占空間的大小。)哪個物體的體積最大，哪個物體體積最小，2．復(fù)習(xí)體積的計(jì)算。(1)提問：我們學(xué)過哪些形體的體積?(分行板書畫出正方體、長方體、圓柱、圓錐的圖形)請同學(xué)們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積計(jì)算公式。一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導(dǎo)過程的關(guān)系，再考慮這些體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的。指名學(xué)生口答體積計(jì)算公式，老師接在每個立體圖形后面板書相應(yīng)的體積公式。提問：這些體積計(jì)算公式里，哪一個是其他幾個的根底?誰來說一說，我們是怎樣由長方體的體積計(jì)算推導(dǎo)出其他體積計(jì)算公式的?老師進(jìn)一步說明體積公式推導(dǎo)過程的聯(lián)絡(luò)，并在圖形之間用箭頭表示出來．(2)歸納柱體體積公式。請同學(xué)們比擬一下正方體、長方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方?說明：正方體、長方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統(tǒng)一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計(jì)算。3．學(xué)生練習(xí)．(1)做練一練第l題．指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說明計(jì)算體積一般按體積計(jì)算公式進(jìn)展。(2)做練一練第2題．讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式和結(jié)果，老師板書。追問：求容積是按什么來計(jì)算的?要注意什么?指出；計(jì)算容積按計(jì)算體積的方法進(jìn)展，要注意應(yīng)沉著器里面測量長度，結(jié)果一般用容積單位。三、綜合練習(xí)1．做練習(xí)二十第6題。讓學(xué)生先在課本上判斷。指名學(xué)生口答，錯誤的說法要求說明理由。2．討論練習(xí)二十第7、8題．提問：第7題里，沙填在沙坑里后成什么形狀?第8題圓柱側(cè)面展開是正方形，說明了什么?3．做練習(xí)二十第11、12題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題做在練習(xí)本上。集體訂正：先提問每個問題求的是什么，再檢查計(jì)算過程和結(jié)果。追問：一般說來，求制作時所用的材料是要計(jì)算什么?求能包容物體的重量要求出什么來計(jì)算?4．做練習(xí)二十第13題。出示橡皮泥長方體讓學(xué)生觀察，然后提問：怎樣把它截成兩個正方體?用刀把長方體切成兩個正方體。誰來說說，增加的外表積局部在哪里?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的。5．口答練習(xí)二十第15題。讓學(xué)生在小組里先估計(jì)，解釋估計(jì)的方法。討論后讓學(xué)生交流，并給出合理的解釋。四、講解考慮題讓學(xué)生說明題意，按題意畫出示意圖。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底、下底和高都與正方形哪個條件有關(guān)?梯形的一條底比另一條底長多少厘米?你有方法根據(jù)題里條件之間的關(guān)系，求出原來正方形的邊長嗎?請大家課后想一想，試一試。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你更加明確了哪些內(nèi)容?六、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)二十第79題，第11和12題里自己未做的一題。家庭作業(yè)；練習(xí)二十第10題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答、2、通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能以及綜合才能、3、通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答、教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且可以數(shù)量、正確的解答、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、老師這里有兩個數(shù)，一個是6，另一個是3、你可以用6與3提問并且進(jìn)展答復(fù)嗎？學(xué)生答復(fù)：〔1〕3是6的幾分之幾？〔2〕6是3的幾倍？〔3〕3比6少幾分之幾？〔4〕6比3多幾分之幾？〔5〕6占6與3總和的幾分之幾？〔6〕3是6與3差的幾倍？談話導(dǎo)入：今天我們就來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、〔板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)〕二、復(fù)習(xí)討論、〔一〕教學(xué)例4、學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫、___________？1、老師提問：根據(jù)條件，你都可以提出什么問題？并解答、2、反應(yīng)：〔1〕水彩畫和蠟筆畫共多少幅？〔2〕水彩畫比筆畫少多少幅？〔3〕蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？〔4〕水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？〔5〕水彩畫是蠟筆畫的.幾分之幾？〔6〕蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？〔7〕3、老師質(zhì)疑、〔1〕5問和6問為什么解答方法不同？〔單位1不同〕〔2〕3問和4問的問題有什么不同？〔單位1不同〕小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的(一)準(zhǔn)確地理解和掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。(二)會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)個數(shù)進(jìn)展分類。(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、抽象概括和判斷推理的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。(二)質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)的區(qū)別。教學(xué)用具投影片，2～50的自然數(shù)表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．判斷下面各數(shù)，哪些是偶數(shù)？哪些是奇數(shù)？奇數(shù)和偶數(shù)是根據(jù)什么來分的？(投影片)2，3，4，9，14，15，，187，235，561，740，927，839，456。2．按照能否被2整除對自然數(shù)進(jìn)展分類：(投影片)3．請說出下面各數(shù)的所有約數(shù)：(投影片出題，學(xué)生口答老師板書。)1的約數(shù)有________；2的約數(shù)有________；3的約數(shù)有________；4的約數(shù)有________；5的約數(shù)有________；6的約數(shù)有________；7的約數(shù)有________；8的約數(shù)有________；9的約數(shù)有________；10的約數(shù)有________；11的約數(shù)有________；12的約數(shù)有________。老師：請觀察板書，左邊和右邊的數(shù)各有什么特點(diǎn)？(左邊是奇數(shù)，右邊是偶數(shù)。)老師：我們已經(jīng)學(xué)過按照能否被2整除對自然數(shù)進(jìn)展分類。除了這種分法還有沒有別的分法呢？這節(jié)課就研究這個問題。(二)學(xué)習(xí)新課1．質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。(1)老師：(指板書)請把1至12各數(shù)的約數(shù)的個數(shù)就出來(學(xué)生口答，老師在每列數(shù)的后面補(bǔ)出括號，填上數(shù))？老師：請觀察這些數(shù)和它們的約數(shù)個數(shù)，看一看約數(shù)的個數(shù)有幾種情況？學(xué)生口答后老師板書：有三種情況，約數(shù)個數(shù)是一個，兩個，兩個以上。老師：請?jiān)倥e幾個數(shù)，看一看它們的約數(shù)的情況是不是與這幾種情況相符合？學(xué)生舉例并分析^p出所舉出的數(shù)的約數(shù)是2個或者兩個以上。(小組活動)(2)老師：請觀察只有兩個約數(shù)的這些數(shù)和它們的約數(shù)，看看這些約數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生口答后老師板書出：1和它本身。老師：如上面這些數(shù)，都具有這個特點(diǎn)，我們把它們叫做質(zhì)數(shù)(也叫做素?cái)?shù))。板書：質(zhì)數(shù)。老師：誰能說一說什么叫質(zhì)數(shù)？學(xué)生口答后老師再把板書補(bǔ)充完好：一個數(shù)，假如只有1和它本身兩個約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。老師：請觀察有兩個以上約數(shù)的這些數(shù)和它們的約數(shù)，有什么特點(diǎn)？在學(xué)生口答后，老師逐次板書出：除了1和它本身還有別的約數(shù)；合數(shù)。在學(xué)生完好地概括什么是合數(shù)后板書：一個數(shù)，假如除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。老師：的區(qū)別是什么？(約數(shù)只有兩個還是兩個以上。)2．判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。(1)(板書)例2，判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)、哪些是合數(shù)(數(shù)豎排寫)。17(的約數(shù))：1，17(兩個)22(的約數(shù))：1，2，11，22(兩個以上)29(的約數(shù))：1，29(兩個)35(的約數(shù))：1，5，7，35(兩個以上)37(的約數(shù))：1，37(兩個)87(的約數(shù))：1，3，29，87(兩個以上)老師：根據(jù)什么來判斷？(檢查每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)。)學(xué)生口答，老師在上面各數(shù)后面板書出判斷過程。板書：17，29，37是質(zhì)數(shù)22，35，87是合數(shù)。再請學(xué)生說一說怎樣判斷一個數(shù)是否是質(zhì)數(shù)？老師：一個數(shù)有兩個以上的約數(shù)，判斷它是不是質(zhì)數(shù)時，需不需要把它的所有的約數(shù)都找出來？(不需要，只要找出第三個約數(shù)，就能證明它除了1和本身外還有別的約數(shù)。)口答練習(xí)：下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？19，21，43，67。(2)老師：判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，除了檢查它的約數(shù)外，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法來判斷。請學(xué)生取出2～50的自然數(shù)表。按如下要求去做：先劃掉2的倍數(shù)，再依次劃掉3，5，7的倍數(shù)(不包括2，3，5，7本身)看剩下的是什么數(shù)？能說明理由嗎？學(xué)生書寫和討論，老師巡視。最后說明這就是50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。請看課本59頁質(zhì)數(shù)表。練習(xí)：請判斷下面各數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？并說出自己是如何判斷的？(查表或是看約數(shù))31，57，87，4325，632080。(3)老師：我們已經(jīng)認(rèn)識了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別是它們約數(shù)的個數(shù)，那么我們能不能按約數(shù)的個數(shù)這個特點(diǎn)對自然數(shù)進(jìn)展分類呢？分幾類呢？學(xué)生討論中有分兩類，三類之爭，老師引導(dǎo)從約數(shù)個數(shù)去看。最后在學(xué)生討論根底上畫出集合圖：老師：為什么1要單列一類？口答后板書：1既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)。老師：到此，這節(jié)課要研究的自然數(shù)的一種新的分類問題已解決了，還認(rèn)識了質(zhì)數(shù)、合數(shù)兩個概念。板書引出課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)。3．質(zhì)數(shù)，合數(shù)與奇數(shù)，偶數(shù)的區(qū)別?？诖鹛羁眨?投影片)在1～20的自然數(shù)中，奇數(shù)是；偶數(shù)是；質(zhì)數(shù)是；合數(shù)是。下面幾種說法對不對？說明理由。①質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)；②合數(shù)都是奇數(shù)；③除2以外的偶數(shù)都是合數(shù)；④自然數(shù)除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)；⑤自然數(shù)除了奇數(shù)就是偶數(shù)。請?jiān)僬f一說奇數(shù)、偶數(shù)與質(zhì)數(shù)，合數(shù)的區(qū)別。(三)穩(wěn)固反應(yīng)1．口答：(投影片)①在19，29，39，77，84，91中()是質(zhì)數(shù)；②合數(shù)最少有個約數(shù)，最小的質(zhì)數(shù)是，最小的合數(shù)是，最小的奇數(shù)是。2．“一個數(shù)有1和它本身兩個約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)?！边@句話對不對？為什么？(四)課堂總結(jié)和課后作業(yè)什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？按約數(shù)個數(shù)對自然數(shù)進(jìn)展分類。質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)，偶數(shù)的區(qū)別。作業(yè)：課本P62練習(xí)十三，1，2，3，4。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的根底上，新引進(jìn)質(zhì)數(shù)、合數(shù)兩個新概念。教學(xué)從研究根據(jù)約數(shù)個數(shù)對自然數(shù)進(jìn)展分類入手，這個分類與已學(xué)過的奇數(shù)、偶數(shù)分類容易混淆，所以設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提問和新課教學(xué)共用一組板書，這樣給學(xué)生創(chuàng)造了一個便于比擬的視覺效果，(奇數(shù)、偶數(shù)可以混合排列，也可以左右排列，前者觀察與比擬難度比后者大，這可以根據(jù)班級情況自行選定)。通過比擬，學(xué)生清楚地認(rèn)識到質(zhì)數(shù)，合數(shù)以及1的區(qū)別在于約數(shù)個數(shù)的多少，同時使學(xué)生分清了質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)的本質(zhì)區(qū)別是對自然數(shù)采用了不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，這樣在學(xué)生頭腦中建立了明晰的概念，在應(yīng)用中既不會分類時把1劃錯范圍或遺忘，也不會把質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)，偶數(shù)混為一體。質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念的歸納，設(shè)計(jì)中是引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，逐層進(jìn)展的，這樣有利于學(xué)生概括，歸納才能的培養(yǎng)。新課教學(xué)分三局部。第一局部教學(xué)質(zhì)數(shù)，合數(shù)的意義。第二局部學(xué)習(xí)判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。第三局部是區(qū)別質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)，偶數(shù)。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能有條理地表述考慮和解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際情境，體會連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意列出算式。教學(xué)過程：修改補(bǔ)充欄：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會1、算式接龍?！残〗M學(xué)生互相合作，每人出一道題〕甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10?；蛘呒祝?0-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。2、學(xué)生匯報，說說你們組的題目和想法。邀請兩個學(xué)生到講臺前表演。講述：第一個算式的得數(shù)正好是第二題開拓的這個數(shù)，第三體開拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)絡(luò)的算式寫出來像什么？我們把這個游戲叫做算式接龍。二、主動探究，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)例1。貼出例1主題圖。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來4個，第二次有運(yùn)來2個，還剩下一個最大的沒有運(yùn)奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計(jì)算？〔4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個南瓜?！程釂枺浩渌M有不同的方法嗎？〔4+2+1=7〕追問：為什么這樣列式？你是怎樣算的？你能給這樣的算式取個名嗎？〔連加法〕講述：這個名字獲得真好，今后我們看見一個算式里有兩個以上的+，就叫它連加?！舶鍟n題〕2、教學(xué)例2。講述：這時，弟弟在大聲喊：姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。出例如2主題圖。提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完好。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展修改補(bǔ)充欄：1、想想做做第1題。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過程。2、想想做做第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。3、想想做做第3題。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是9-2-3=4表示河里有9只鴨子，先上岸2只，又上岸3只，河里會議4只。4、想想做做第4題。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)《練習(xí)與測試》連加、連減教學(xué)后記：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的知識目的：1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的才能；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測才能與分析^p問題的才能。情感目的：通過學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣，教材分析^p已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，老師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識；從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：老師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過程1．情境導(dǎo)入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運(yùn)動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的運(yùn)動工程？為了答復(fù)這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要，然后再考慮詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)方法〔詳細(xì)的問一問每一個人的愛好，詳細(xì)的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)〕。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)展表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決老師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問題。要答復(fù)上面的問題，我們需要搜集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們理解周圍的世界，作出合理的決策。人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示搜集到的數(shù)據(jù)，你能從以以下圖中獲得有用的信息嗎？2．提出問題出示以下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息?！沧寣W(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)〕(1)哪種活動最受歡送？(2)哪兩類活動受歡送的程度差不多？(3)最受歡送的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？(1)你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(2)假如你是本班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看運(yùn)動會比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織觀看什么比賽？3．分析^p問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。〔數(shù)據(jù)的來〕說明：〔1〕和〔2〕可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。〔4〕和〔5〕的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語言答復(fù)清楚即可〔6〕目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。4．引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎？〔應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生可以用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。〕強(qiáng)調(diào)：〔1〕利用圓和扇形來表示總體和局部的關(guān)系〔2〕圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的局部〔3〕扇形的大小反映局部占總體的百分比的大小5．應(yīng)用反思：觀察右圖，并答復(fù)以下問題〔目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體，即100%，而非詳細(xì)的數(shù)量〕6．拓展練習(xí)從以下的兩個統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？？甲校乙?！材康脑谟谑箤W(xué)生體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖說明的是局部再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到詳細(xì)的數(shù)量〕更多練習(xí)7.歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會？小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級上冊第70-71頁教學(xué)目的：1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。2.進(jìn)步學(xué)生分析^p、解容許用題的才能，開展學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?2.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課1.電腦出例如題：商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價是1800元，售價加兩成，每臺電視機(jī)的售價定為多少元?2、成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢?在五年級我們學(xué)過“幾成”就是非常之幾，如“一成”就是非常之一，它相當(dāng)于10%。(1)口答：“三成”是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()?！叭晌濉笔欠浅Ｖ?)，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少?3、售價加兩成是什么意思?求售價應(yīng)先算出什么?還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。4.出例如2。例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克?(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說解題思路。師述：在列式計(jì)算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)展列式計(jì)算。板書：37.4×(1-15%)=37.4×0.85=31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。3.練習(xí)。小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克?6.課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實(shí)際的、簡單的應(yīng)用題。(三)穩(wěn)固反應(yīng)1.填空：(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30%。(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()%。2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。75%60%42%100%95%小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的1．進(jìn)一步理解采用法定計(jì)量單位的重要意義．2．復(fù)習(xí)長度、面積、體積、質(zhì)量、時間單位．3．復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率．教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)匯總整理學(xué)過的計(jì)量單位，結(jié)實(shí)掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率．教學(xué)難點(diǎn)掌握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計(jì)量單位．教學(xué)步驟一、直接導(dǎo)入．提問導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計(jì)量單位，你能說說這是為什么嗎？〔同學(xué)自由答復(fù)〕老師歸納：我國從1990年起廢除原來的計(jì)量單位，采用國際上通用的法定計(jì)量單位，目的是為了便于國際交流，擴(kuò)大開放，不斷開展面向世界的外向型經(jīng)濟(jì)．因此，我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的知識．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計(jì)量．〔老師板書課題〕二、歸納整理．〔一〕啟發(fā)同學(xué)回憶：我們學(xué)過了哪些量的計(jì)量？老師板書：長度質(zhì)量時間面積體積〔容積〕〔二〕復(fù)習(xí)長度、面積、體積單位及進(jìn)率．1．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的長度單位有哪些？每個長度單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？2．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的面積單位有哪些？每個面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？同學(xué)討論：相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100？師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率就是100．3．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的體積〔容積〕單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？同學(xué)考慮：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？老師說明：面積單位體積〔容積〕單位都是根據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積〔容積〕單位間的進(jìn)率是1000，要注意它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，在實(shí)際計(jì)量時做到準(zhǔn)確無誤．4．練習(xí)．〔1〕在〔〕里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位名稱．一枝鉛筆長176〔〕一個籃球場占地420〔〕一張課桌寬52〔〕一個火柴盒的體積是21〔〕一間老師的面積是48〔〕一種保溫瓶的容量是2〔〕〔2〕一個正方體的體積是1立方米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？〔3〕用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長？〔三〕復(fù)習(xí)質(zhì)量單位．1．啟發(fā)同學(xué)回憶：學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？〔并填寫下表〕2．練習(xí)．①10麻袋大米約1〔〕②l個雞蛋約6.5〔〕③1棵白菜約2.5〔〕④1名六年級同學(xué)體重是40〔〕小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的：1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，開展空間觀念。3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確描繪平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱的過程教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)漂亮的圖案教學(xué)方法：自主探究合作交流教具學(xué)具花瓣圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。欣賞2023年奧運(yùn)會會徽，提問與之相關(guān)的常識；上網(wǎng)閱讀局部歷屆奧運(yùn)會會徽，考慮這些圖案的設(shè)計(jì)各有什么特點(diǎn)并交流感受。二、合作探究、自主探究1、引導(dǎo)學(xué)生分析^p花瓣圖案是如何由簡單圖形A經(jīng)過圖形變換得到的，2、操作演示〔1〕演示四花瓣的作圖過程，老師講授四花瓣圖案形成的根本知識；〔2〕學(xué)生自主學(xué)習(xí)詳細(xì)的操作步驟；注意將語言表達(dá)完好，括號中是幾個【關(guān)鍵詞】：^p。如：將圖形A繞點(diǎn)〔O〕〔順時針〕旋轉(zhuǎn)〔90度〕，得到圖形B以〔MN〕為對稱軸做圖形A的軸對稱圖形B〔3〕要求學(xué)生考慮：四花瓣相鄰兩個頂點(diǎn)與圓心所成的角是多少度？根據(jù)媒體演示的方法，你能將一個圓周四等分嗎？小結(jié)：圖案的設(shè)計(jì)可能是一種方法的連續(xù)使用，也可能是幾種方法的組合使用。3、合作探究書本37頁〔2〕，在交流討論的根底上，通過演示讓學(xué)生搞清做圖的方法和關(guān)鍵。三、嘗試創(chuàng)作1、把學(xué)生分成7個小組完成下面一題：以給定的圖形“○○、△△、=”〔兩個圓、兩個三角形、兩條線段〕