小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想

第頁共頁小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想1原地運球是《江干區(qū)中小學體育學科教學與考核內(nèi)容施行建議》中程度一二年級的必學內(nèi)容。二年級完成的要求是純熟地進展原地運球練習，知道拍球與運球的區(qū)別；初步學會慢走中運球。在30秒內(nèi)能完成原地運球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應的目的：1、認知目的：理解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區(qū)別；2、技能目的：初步學會原地運球的動作要領，五指自然分開，掌心空出，用力，培養(yǎng)學生對籃球的興趣；3、情感目的：培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我與同伴團結(jié)合作的意識，體驗成功和進步的愉悅。練習手段和方法有：首先讓學生根據(jù)自己的想法嘗試著運球，然后讓學生注意區(qū)分運球和拍球的不同，體會運球和拍球部位的區(qū)別，通過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位，通過合作運球進一步穩(wěn)固運球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這兩個游戲在練習過程中，每次開場前，讓大家互相加油鼓勁，開展學生互相配合的才能。從整節(jié)課上下來，我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握，包括隊伍的調(diào)動和語言的組織，可以做到及時的表揚，應該說比起原先有進步，當然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評，我受益匪淺。我對教材目的的制定方面應該有所改良，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學生不容易掌握。從整節(jié)課了來說，準備局部滾球、繞球、拋接球、撥球，根本局部原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞表達對球的控制才能，所以把目的定在進步學生的控球才能比擬適宜，而不是單單的為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這樣就能把這個課進步到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧進步，多增加體能這一局部的練習，進步課堂的運動量。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想250米快速跑是小學體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。在設計本課教學內(nèi)容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及承受才能和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。積極探究有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取老師示范講解，學生自主練習相結(jié)合。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氣氛，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學生的興趣很高，可以按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是讓間隔跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也可以跑過你。學生不甘示弱練習得比擬投入。在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進展的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開場，學生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學中將不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)程度有一個新的進步。我采用了靈敏多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待淘氣學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想3成功之處：1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習前腳掌走各種圖形時，我為了使學生練得不厭煩就適當?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。2、新的課程標準要求以學生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學生體育課的興趣，還給學生說話的時間與空間。例如：在老師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學生，剛剛老師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時學生們都動起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學生們答復都很精彩，這時老師及時表揚，獎勵，一下子把學生的興趣調(diào)動起來了，此時老師看到了學生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以老師為主，老師說什么，學生做什么，學生根本上沒有說話的時機這一做法，讓學生真正成為了課堂學習的主人。3、設計的搬運接力游戲，也能適應低年級學生的特點，簡單、易學、有趣，所以學生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強，也正是有了這種榮譽感，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活潑。缺乏之處：1、由于學校的場地上不能劃上醒目的標志線，因此在做游戲的過程中，有的學生沒能把跑的道路和換物區(qū)很好的對應起來，所以在游戲練習中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)老師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學中，關于類似情況，老師一定要對他們進展強調(diào)，尤其是一年級學生。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想4根據(jù)教學內(nèi)容的需要，運用小墊子布置了一個橢圓形的場地，盡量發(fā)揮“小場地多用處”的優(yōu)勢，誘發(fā)學生的練習興趣和熱情。小墊子的擺設整潔、美觀。整節(jié)課圍繞小墊子進展練習。根本局部用小墊子進展肩肘倒立的教學。老師講解示范效果好，有利于組織教學；好組織，好調(diào)動，只要向?qū)W生交待清楚完成動作的方向、位置調(diào)換，學生很快配合，挪動迅速，節(jié)約了時間，增加了練習的次數(shù)。小墊子提倡一物多用。除了作為學習肩肘倒立的器材外，在素質(zhì)練習時充分發(fā)揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習，利用小墊子進展蛇行跑，開展學生跳躍才能的練習等。在課的完畢局部，又利用小墊子進展放松，進步了小墊子的使用率。在教學預設的過程中對于學生可能出現(xiàn)的問題考慮得比擬細致，可是在詳細的施行過程中還是有不盡人意的地方。如學生有些緊張。準備局部的身體練習不夠充分等。在教學過程中，必須以學生的開展為中心，關注學生的個體差異和不同需求。老師在組織教學中要盡量采用使學生可以產(chǎn)生強烈興趣和新穎感的組織形式，以增強學生的吸引力，激發(fā)學生的運動興趣。課堂中必須注重學生學習和鍛煉過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，同時為學生提供廣闊的空間，讓學生在愉悅和諧的氣氛中學習，到達教與學的和諧統(tǒng)一。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想5作為一名新老師，一年級的體育課我還是第一年教，學期開場感覺是最累的。隊列隊形、路隊訓練教學對于剛剛從幼兒園進入一年級的學生來說是比擬困難的，內(nèi)容比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣，學生都不太喜歡，一段時間的練習后，學生就感覺厭倦，不愿學習了。所以，要活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來進步練習效果，到達鍛煉身體、訓練有素的目的，有一定的難度。在一年級進展原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學中。我嘗試過很多方法，不知道是練習次數(shù)過多，還是學生煩了，方法都不太合適學生，總覺的教學效果不太理想。最近，學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開場數(shù)數(shù)，引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作。在學生進展原地踏步、行進間踏步的教學中，我先讓孩子們做好分解動作，通過1—2—1的口令，孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動，腳步踏著節(jié)拍，左腳踩1，右腳踩2，嘴中默念口令，通過一段時間的練習，整體情況相比擬以前要好很多。此外，對于班級比擬淘氣，學習動作較慢的學生，我通過單獨指導與個別糾錯的方式加以改良，學生的學習情況也明顯有所好轉(zhuǎn)。通過以上理論，我覺得：在小學低年級的體育教學中，還是要根據(jù)學生的學習興趣和年齡、心理特征，有針對性的進展課堂教學，可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式，讓孩子們在玩中學，在學中玩，進步他們的學習興趣，激發(fā)學生參與體育學習的熱情，這樣，孩子們愿意學，課堂上聽話了，老師教學起來也更加省力省心，教學效果也一定會更加顯著。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想6本次課所授班級為三年級一班，第2課時，在第一次課時給學生已經(jīng)講過竹竿舞的相關根底知識，并讓學生簡單理解了竹竿舞的根本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務和學習的目的以后，我們就正式進展了竹竿舞的跳法的學習。剛開場時，同學們都覺得這很新穎也很簡單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個同學的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學沒按節(jié)奏跳，反正是各種把戲都有，但這也更加激發(fā)了學生對這的好奇心。在所有學生先嘗試一次之后，我給同學們示范了一遍，并講解了關鍵的要點，然后讓大家自己再一次進展練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學順利的過完桿，這極大增強了學生的自信心，但大局部同學還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵同學們不要著急，漸漸來，多嘗試幾次，找出過桿的關鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學習中，我讓幾個表現(xiàn)好的同學給大家示范兩遍，然后再進展互相幫扶，如此重復幾次以后，效果明顯進步了很多，同學們的臉上也露出了成功的笑容。隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進來，先讓搖桿的同學跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學跟著音樂一起進展跳竹竿進出的練習，整節(jié)課的目的就已達成，且課的效果也非常的好。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想7我經(jīng)過近一個月的教學理論，對于低年級踢毽子教學有了新的深化認識。首先，低年級踢毽子教學拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無，可以直接進展標準的踢毽子動作練習。我執(zhí)教的二年級幾個班，在一年級體育課上只上過幾次拉繩踢練習，當時只注重培養(yǎng)興趣，沒重視踢的質(zhì)量。所以可以說，二年級的踢毽子練習是從零開場。開場教學踢毽子內(nèi)容時，我先進展拉繩踢練習。但是，我發(fā)現(xiàn)學生興趣不高，練習沒有積極性。并且發(fā)現(xiàn)拉繩踢動作與標準踢毽子動作相差很大。同本組老師商量后決定直接進展不拉繩踢練習。這個動作對二年級小學生來說很有難度。為了增強他們的練習熱情，我制定了許多獎勵方法。如：能連續(xù)踢5個的，獎勵一張喜報；能連續(xù)踢10個的，再獎勵一張喜報，另外還有一份小獎品，還可以獎勵玩新穎的推鐵環(huán)游戲等。許多學生的積極性高漲起來。但一些學生練習一會兒就沒了興趣。怎么辦？于是我給學生規(guī)定一定的數(shù)量，如踢夠100個毽子，就可以玩小籃球游戲〔小組長負責〕。這一下，所有學生就象是看到了希望，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。孩子的才能真是無法想象。他們只練習了三節(jié)課，雖然是一個一個的踢，但發(fā)現(xiàn)了省事的方法，能很快完成100個的任務。可是這對練習標準的踢毽子動作卻是無益的。于是我及時改變對策，踢夠100個，再到到老師面前連續(xù)踢2個，就可以玩籃球了。這招又很靈。這是一個跳一跳就可以輕松到達的目的，許多學生很快就又到達了。就這樣一步步進步要求，經(jīng)過近一個月的練習，多數(shù)孩子們已經(jīng)可以連續(xù)踢3—5個了。有的已經(jīng)拿到了喜報，新的目的在向他們遙遙招手。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想8健美操教學時要激發(fā)學生的積極性和熱情，在動作的選擇上注重簡單易學和實效性。在保證合理的運動負荷的根底上，運動量和難度逐漸加大。動作由簡至繁，幅度由小至大，速度由慢至快，練習步驟由分解至完好。促使他們由被動練習變成主動練習。增強體質(zhì)、增進安康、塑造美的形體，并形成良好的心理狀態(tài)。健美操要求動作輕松、有彈性；動作明晰，無多余動作；但是又要防止過分松弛或過分緊張；動作之間的連接要自然、流暢、轉(zhuǎn)換及方向的變化要干凈利落，無多余動作；動作和音樂節(jié)奏要配合協(xié)調(diào)，動作的節(jié)奏要準確，要充分表現(xiàn)音樂情緒；要展示內(nèi)心的激情，表達一種安康、向上的情緒。充分提倡學生個人風格的表現(xiàn)力。對于有些天性活潑，忍受性較差的小孩來說，內(nèi)容枯燥，且又苦又累的根本動作練習，是很難堅持下來的。一個是在動作設計上，要簡單標準但要夠新穎吸引人，學生雖然程度不一樣，但是每個學生根本可以盡量根據(jù)要求做到的動作，因材施教。另外一個是讓學生之間進展互相比擬，誰的動作漂亮，誰最英勇堅持到最后，從而也可以磨練一個人的毅志力。身體姿態(tài)的控制很關鍵，從在地面勾繃腳、吸伸腿組合練習中，要求動作開、繃、直、立。因此說，在根底練習中要盡量做到開、繃、直、立。在這套地面組合當中，我可以根據(jù)以上的要求并且聯(lián)絡實際教學條件，對動作進展編排，每個動作及銜接過程都可以表達出訓練部位的目的性。學生是初學者，重心不穩(wěn)定，因此地面練習很重要，但是兩人一組的互助練習同樣能到達一樣的效果，并且增進同學叫的配合才能。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想9小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、鼓勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習把戲跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學理論中在靈敏運用各種教法和學法，是新課改對老師的根本要求?？傊瑢W生可以完本錢課的教學目的，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。到達了培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能與理論才能目的.。使學生獲得了成功感與自信心。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想10對于如何上好一年級的體育課，如何便于自己記住學生的姓名〔都快50了——健忘〕以及學生能迅速記住自己的位置，我也認真地考慮過別人的一些方法，在別人方法的根底上，我采用了四個步驟：一、調(diào)整身高順序：按照班主任原先排的男生一隊和女生一隊的隊形進入操場，我把這些孩子的身高位置做了調(diào)整。二、變成四路縱隊：我走在男女生隊伍中間，讓孩子1、2報數(shù)，自己邊走邊報數(shù)同時邊拍一下孩子的頭，看看他是否也報準了數(shù)字。讓孩子記住自己的數(shù)字之后，我讓男生的2數(shù)向左一步，女生的2數(shù)向右一步，這樣就形成了四路縱隊〔縱隊排隊是一些老師告訴我小學一年級新生比擬容易掌握的方法〕。三、記住自己的隊—數(shù)：這時我再讓孩子們按照自己的位置由矮到高順序報數(shù)。并在報完數(shù)字之后，我設計了讓孩子們記住自己的隊數(shù)。讓孩子說出自己是第幾隊，第幾號，抽測穩(wěn)固一次。四、游戲后穩(wěn)固練習：而后我采用紅綠燈的縱隊游戲形式進展了游戲活動，在游戲活動后，我又進展了抽測，看看孩子們是否還記得住自己的隊數(shù)和號數(shù)，發(fā)現(xiàn)孩子們都還記得。下周我要繼續(xù)穩(wěn)固這種方式，結(jié)合孩子前后同學的姓名，讓孩子一方面互相認識，另一方面記住自己的站位?！脖緛硐虢裉煲幌伦佣加涀⊥榈男彰模l(fā)現(xiàn)孩子們有些“累”疲倦，所以就停頓了繼續(xù)教學環(huán)節(jié)〕小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想11今天上午第四節(jié)課是四年級二班的一節(jié)體育課，學生已連續(xù)上了三節(jié)文化根底知識的復習大概已經(jīng)太疲勞了，加上小班干部在上課前得到信息這節(jié)課要進展文化根底知識的練習，每人可能是兩張試卷，事后才知道的，我可不知道這條信息，上課后看到?jīng)]有學生到操場上我就到教室去叫學生，學生看到我走進教室，我說：“走，出去上體育課?！边@時意想不到地是學生齊呼：“噻！”同時都站了起來同時高舉雙手。我說：“安靜、安靜！”十幾秒鐘還沒有停頓下來?？吹綄W生這種上課的高昂情緒，我心里比擬快樂，學生的這種情緒是發(fā)自內(nèi)心的，是其它學科很難調(diào)節(jié)到的一種精神狀態(tài)，是一種激情，學生充滿著這種激情上課心理是歡快的，鍛煉效果也就不言自喻了。上課后我對學生宣布了三項內(nèi)容，一是點名，老師對每個學生本學期上課的表現(xiàn)進展評價總結(jié)，學生表現(xiàn)地可認真了，做地站地非常好，我想可能是學生為了在老師的口中得到比擬好的評價吧？！看來趨利避害是每一個人的本性。我對每一個同學都進展了恰當?shù)脑u價〔我是這樣認為的〕，從學生的表情可以看得出。第二項內(nèi)容是看誰的短跑技術好，包括擺臂技術、跑步時的蹬地擺腿技術，動作是否協(xié)調(diào)美觀，學生練習非常認真。學生期末體育課的狀態(tài)我感到是一種良好的期末效應！小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想12由于學校經(jīng)常的大型活動，自己看到二年級的一些學生不會做向右轉(zhuǎn)，這星期專門安排了一節(jié)課進展教學，這些都是比擬枯燥乏味的隊列隊形，主要是培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，以及行動迅速和聽從指揮的才能，培養(yǎng)學生干部對工作的認真負責。在本堂課中，還和平時一樣，采取繞操場跑進展熱身加上健美操的復習，本環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)得很優(yōu)異，我想這與自己平時每堂課的踏實認真有著密不可分的聯(lián)絡，接下來我安排了“看誰反響快”的游戲，通過老師的語言，手勢，信號等手段讓學生通過跺腳，抬腿的方法迅速掌握方向，位置，在接下來的教學中，第一節(jié)課用自己講解示范動作對學生進展教學，發(fā)現(xiàn)他們掌握的不是很好，而且自己也很費力一個一個通過，一對一的教學，使學生在極其乏味的氣氛中完畢了一節(jié)課，不過都掌握了。下課自己上網(wǎng)搜索了一些其他老師的教學方法改良自己的方法，把向右轉(zhuǎn)的動作編成兒歌，右腳腳跟著地，左腳腳尖著地，向右轉(zhuǎn)的形式對學生進展教學，讓學生自己練自己念，并通過看誰掌握快進展比賽展示的方法，讓學生自覺積極的鍛煉，克制枯燥乏味的心理情緒，促進了學生的積極性，讓次節(jié)課上的效果好，自己還輕松。通過這節(jié)課的教學，就要求自己在今后的教學中更有要求自己不斷在課前查閱大量資料充實自己。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想13一、樹立"安康第一"的指導思想隨著消費自動化程度的迅速進步、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成局部。如，隨著醫(yī)療改革制度的施行和完善，安康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，參加體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深化人心。因此，體育老師也要樹立"安康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理安康和社會適應才能，從而增進學生身心安康這一目的出發(fā)，引導學生掌握根本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理安康和社會適應才能等全面開展。二、以學生開展為中心，關注每一位學生的安康成長傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，學生跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的開展"為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心安康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生開展為中心，將學生的全面的開展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育根本技能的差異，確定教學目的、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的時機。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。小學體育教學反思：小學體育教學反思和感想14一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教誨學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)擅長承受意外事實的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于外因造成的失利使學生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的時機。同時還可以通過我國運發(fā)動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生理解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生承受意外事實的才能，從而增強抗挫折才能和情緒調(diào)節(jié)力。三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與交際關系和心理安康有著親密聯(lián)絡。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶著不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。四、采用“運動處方”教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長