小學(xué)體育跳繩課教學(xué)反思范文

第頁共頁小學(xué)體育跳繩課教學(xué)反思范文小學(xué)體育跳繩課教學(xué)反思范文小學(xué)體育跳繩課教學(xué)反思范文【1】在教學(xué)過程中,老師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的互相作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中,老師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)效勞呢?作為一名小學(xué)的體育老師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。跳繩是小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動(dòng),通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多款式的跳繩方法這是必要。同時(shí),為了活潑課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì),以比賽的形式,互相鼓勵(lì),使學(xué)生到達(dá)“練跳”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的開展,進(jìn)步學(xué)生的彈跳才能,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)嘗試,獲得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模擬小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間非常鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)理論中在靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)老師的根本要求。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的理論才能,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立考慮的才能,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題才能,合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步合作交流的才能小學(xué)體育跳繩課教學(xué)反思范文【2】在上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上，為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會(huì)跳繩的根本動(dòng)作，我向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料，通過分析^p和理解，我認(rèn)為采用“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法，可以在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)收到好的教學(xué)效果。看：就是讓不會(huì)跳的男生觀看會(huì)跳的女生的表演，通過一段時(shí)間的欣賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望，也想學(xué)會(huì)跳繩，于是自己的雙手就會(huì)不由自主地?fù)u起來，在這種情況下，我就采用第二步戰(zhàn)略。傳：就是老師傳授跳繩的根本動(dòng)作，在傳授動(dòng)作之前的兩周時(shí)間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感;接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動(dòng)作，這時(shí)應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時(shí)，先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的'動(dòng)作，在動(dòng)作純熟協(xié)調(diào)的根底上，再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，老師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動(dòng)作，先進(jìn)展雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳，動(dòng)作頻率由慢過渡到快。幫：就是把經(jīng)過老師教而沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，編成一個(gè)大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生，由會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。教的方法是：由會(huì)跳者反復(fù)演練跳繩動(dòng)作，讓不會(huì)跳者反復(fù)觀察，然后由不會(huì)跳者進(jìn)展練習(xí)，會(huì)跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。帶：把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學(xué)會(huì)的學(xué)生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會(huì)跳的學(xué)生持繩，不會(huì)跳的學(xué)生站其前面或后面，兩人同時(shí)跳，幫助不會(huì)跳者鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和體會(huì)跳繩的動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，不會(huì)跳者也雙手跟著做搖繩的動(dòng)作，但這時(shí)跳的頻率要慢，練習(xí)一段時(shí)間后，就由不會(huì)跳者自己練習(xí)，會(huì)跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對(duì)象的錯(cuò)誤動(dòng)作。通過以上四種練習(xí)