小學(xué)體育課要重視隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)

第頁共頁小學(xué)體育課要重視隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)小學(xué)體育課要重視隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)_體育教案隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的根本內(nèi)容之一，隊(duì)列隊(duì)形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的根本訓(xùn)練，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和發(fā)奮向上的精神相貌，對全面開展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。然而，在目前的體育教學(xué)中，由于新課標(biāo)中“快樂體育”理念的沖擊，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)已經(jīng)失去了它應(yīng)有的地位。究其原因，就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過枯燥乏味，老師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，老師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題，并努力探究新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隊(duì)列隊(duì)形的教法〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比擬單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。老師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。1、場景模擬法老師把訓(xùn)練場地布置或用語言描繪成一個(gè)特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛新穎的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。例如在齊步走的訓(xùn)練中，老師可以利用多媒體出示國慶五十周年大閱兵的場面，讓學(xué)生感覺自己就是一名榮耀的解放軍戰(zhàn)士，老師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動(dòng)。又如在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)，老師可以把訓(xùn)練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一局部學(xué)生來扮演行人和車輛，另一局部學(xué)生就模擬交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒非常高漲，以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的穩(wěn)固。2、游戲競賽法每個(gè)人都希望在競賽中獲得成功，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的`有效載體。例如在“集合——解散”的訓(xùn)練中，老師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪一隊(duì)的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表揚(yáng)。〔二〕、降低難度切合實(shí)際體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目的效勞。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面開展。小學(xué)體育教材中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來說是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的開展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受宏大的壓力。例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動(dòng)作，對小學(xué)生來說是很難到達(dá)的，而且對動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集體訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排擠抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，老師要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生可以做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作到達(dá)要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)展?！踩?、豐富語言調(diào)控情緒1、生動(dòng)幽默的教學(xué)語言在機(jī)械的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)間隙，老師幽默的教學(xué)語言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)消費(fèi)生愉悅的情緒，有助于放松練習(xí)帶來的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調(diào)整，投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中。老師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話與學(xué)生開些好心的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)比照，鼓勵(lì)學(xué)生說些安康的俏皮話。也可以應(yīng)景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學(xué)生的笑聲中活潑起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之進(jìn)步，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。2、瑯瑯上口的順口溜為了讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個(gè)很好的方法。配合相應(yīng)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學(xué)中應(yīng)用，起到了很好的教學(xué)效果。如：〔站隊(duì)時(shí)〕隊(duì)列里莫說話，老師就會把你夸。兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一?！擦⒄龝r(shí)〕抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。3、豐富有趣的肢體語言體育老師肢體語言的運(yùn)用是各學(xué)科老師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，老師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中老師的示范同樣重要。老師必須以身作那么，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作純熟、準(zhǔn)確，口令宏亮、明晰。體育老師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語言來得清楚，學(xué)生通過觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及發(fā)奮向上的精神。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)陷入單調(diào)沉悶時(shí)，老師的肢體語言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個(gè)夸大的表情，一段學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的滑稽再現(xiàn)，都會讓現(xiàn)場的氣氛迅速活潑起來。小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)局部，它對學(xué)