小學(xué)信息技術(shù)教案匯總七篇

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案匯總七篇小學(xué)信息技術(shù)教案匯總七篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的認知目的：學(xué)會在word中設(shè)計標志才能目的：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美才能、自主學(xué)習(xí)的才能。情感目的：1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.。2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美設(shè)計才能得到進步。二、教學(xué)重點、難點重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標志。難點：繪圖工具在設(shè)計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。三、教學(xué)過程1、過程展示，激趣引課老師展示用紙設(shè)計標志的過程〔八張紙〕師：同學(xué)們你們認為用紙來設(shè)計標志有什么缺點？生：浪費、不方便……師：那我們用什么工具來設(shè)計標志可以解決這個問題？師：今天這節(jié)課我們來學(xué)慣用電腦中的word設(shè)計標志〔板書標題〕老師出示標志〔圖〕師：請同學(xué)們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成〔圓、弧線、閃電形、五邊形〕師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試〔圖〕2、主動探究，自主學(xué)習(xí)，理解用繪圖工具設(shè)計標志師：下面就請同學(xué)們一起來用word設(shè)計班級標志，老師展示用紙設(shè)計的第一步：畫圓學(xué)生嘗試設(shè)計第一步，并填充顏色〔圖〕學(xué)生展示，老師講解師：下面就請同學(xué)們翻開書本P50頁完成這個標志的設(shè)計學(xué)生自主探究，操作理論師：在設(shè)計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！師展示作品，并開展老師出示學(xué)生設(shè)計不好的標志：1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品2、圖層位置不對的作品師：這兩個標志有什么不好的地方？學(xué)生簡單，老師進展反應(yīng)①選中對象，____自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層學(xué)生完成操作通過反應(yīng)老師講解標志的設(shè)計方法?！参淖中?、形象型、幾何型、綜合型三、展開想象，創(chuàng)作標志〔課內(nèi)延伸〕老師出示學(xué)校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。師：學(xué)校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設(shè)計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設(shè)計標志嗎？學(xué)生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標志四、老師師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？教學(xué)設(shè)計說明：我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，利用教材的設(shè)計內(nèi)容來設(shè)計標志。導(dǎo)入引課〔過程展示，激趣引課〕老師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設(shè)計班級標志的過程〔八張紙〕，讓學(xué)生體驗到用紙設(shè)計標志的種種問題，通過電腦中word設(shè)計標志是更好的方法。教學(xué)過程〔任務(wù)驅(qū)動，小組合作〕學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的設(shè)置，學(xué)會根本的設(shè)置操作，然后通過自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級標志的設(shè)計。在自主學(xué)習(xí)的過程，老師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進展重點和難點的掌握。教學(xué)延伸〔以博客為主線，開展標志設(shè)計〕班級標志設(shè)計好之后，老師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學(xué)生給他們也設(shè)計自己的標志，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2知識與技能目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的根底上，可以較靈敏的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進展調(diào)整。過程與方法目的：1.通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題，解決問題的才能。2.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探究計算機的興趣。3.通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生可以學(xué)會欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。情感、態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)生創(chuàng)作作品〔制作自己的胸卡〕，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象才能，創(chuàng)新思維才能等。教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點：獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。學(xué)具：微機、自制胸卡教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進展本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃重的興趣。課堂中老師要恰當點撥及時引導(dǎo)，充分表達探究式課堂的形式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進作用。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教材分析^p：《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)可以純熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比擬容易掌握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三局部，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進展填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以肯定。綜上分析^p，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進展實際的操作。學(xué)情分析^p：盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)純熟掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進展，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比擬好的同學(xué)幫助掌握得比擬慢的同學(xué)。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。4、讓學(xué)生理解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課時安排：1課時。教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。設(shè)計思路：情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂聽，什么聲音？哈哈，是我們得意的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。出示課題：畫矩形設(shè)計意圖：書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立即吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細觀察所出如今大屏幕上開車的構(gòu)造組成。提出任務(wù)，共同探究會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手。如今我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。學(xué)生動手操作，獎勵畫得快、好的學(xué)生。指名學(xué)生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。師：是不是只要會畫這四個根本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……出示圖片：多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔憂。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的____，提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以防止這樣的錯誤。設(shè)計意圖：小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目的的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目的，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于準確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過考慮。最終決定是放在之前。固然理論出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。交流。師：好，如今我們自己來畫出這輛大卡車。在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決方法，也可尋求會畫的同學(xué)的幫助。指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生給予評價、老師評價。技巧穩(wěn)固，理論進步好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報。師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。學(xué)生練習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。展示學(xué)生作品，學(xué)生進展評價。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的理論園。也是大局部課后都有的理論題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于穩(wěn)固進步并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。個性創(chuàng)新，拓展練習(xí)請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應(yīng)該有的東西。學(xué)生先說說自己準備添加的物品。學(xué)生1：我準備在公文包下面添加畫兩個____。學(xué)生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。學(xué)生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。學(xué)生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。學(xué)生動手操作。展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。設(shè)計意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后老師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分表達老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比擬、品評，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確對待自己的長處和弱點?！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進一步學(xué)好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學(xué)生也起到了鼓勵作用?！菜摹郴貞浛偨Y(jié)感悟升華小學(xué)信息技術(shù)教案篇4本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計和全力上課后，比擬滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很合適做擴大教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，根底上也就掌握了本節(jié)課的根底知識，形成了操作技能。第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出美麗的拼圖。第三，用七巧板進展德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。本節(jié)課的缺乏之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于老師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有純熟，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當一局部學(xué)生的作品沒有主題。也有一局部學(xué)生的作品比擬令我滿意，很優(yōu)秀。第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思：上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探究圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、老師引導(dǎo)、互相交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分表達學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在巡視過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探究創(chuàng)新，在理論中純熟，在探究中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和才能，在探究理論中純熟掌握了操作技能。最后，展示學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品味到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。老師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承當?shù)娜蝿?wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體開展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開場階段，老師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氣氛，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。理論操作是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達、交流的時機，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作理論，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲。電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握根本的電腦知識，進而在探究中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的手段之一。民主、和諧、寬松、自由的氣氛，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。老師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，可以有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的害怕和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的時機和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己考慮、操作以及與別人交往獲得知識、解決問題、進步創(chuàng)新才能，更重要的是要給個性開展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能，不斷維護和進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠是充滿夢想和求知欲的，因此老師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動考慮、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)、理論、探究、創(chuàng)新，進而不斷進步學(xué)生的'綜合素質(zhì)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目的知識目的：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。才能目的：掌握在文檔中插入圖片的方法，并可以進展簡單的設(shè)置。情感目的：進步審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。重點難點教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進展簡單的設(shè)置。教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。教學(xué)素材老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比擬哪一份比擬漂亮。2生：第二份漂亮3.、為什么呢4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？今天我們就來學(xué)習(xí)第8課圖片的插入與設(shè)置。1、欣賞。2、想！我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的比照自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求進步了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。啟發(fā)探究，技巧點撥1、講解課本內(nèi)容，老師演示一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的二、有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小三、又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字嚴密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比擬難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁2、講解要點3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：〔1〕給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片〔2〕找出word中圖片的來有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片1、學(xué)生觀察！2、學(xué)生記憶要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學(xué)都學(xué)會。自主探究，交流分享1、學(xué)生自主練習(xí)2、有困難可向老師求助3、也可身邊的同學(xué)1學(xué)生自主插入圖片。2、調(diào)整圖片大小3、調(diào)整圖片版式在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進展自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，到達事半功倍的效果。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、比賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位互相欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見2、結(jié)合同學(xué)的意見修改3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，假如咱們同學(xué)一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星1、學(xué)生互相2、修改學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏理論創(chuàng)作，展示1、老師展示局部同學(xué)的作品，互相2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品1、欣賞作品，2、互評3、展評4、給五角星增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣梳理，拓展延伸小學(xué)信息技術(shù)教案篇6［教學(xué)目的與要求］1．知識與技能學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法通過申請免費電子郵箱的理論活動，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德標準的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。［課時安排］1課時。［教學(xué)重點與難點］1．重點：E-mail地址中各局部的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的標準要求。［教學(xué)準備］多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。［教學(xué)過程］1．導(dǎo)入〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)〔2〕____與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？學(xué)生考慮、討論、交流。2．新授老師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)____了?！?〕介紹申請免費____①老師提出任務(wù)：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②老師演示申請過程，學(xué)生觀看老師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“.126.”,進入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.假如填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。學(xué)生分組理論操作，可以自主探究，并互相交流。③老師指導(dǎo)學(xué)生申請郵箱，老師巡視，假如發(fā)現(xiàn)問題及時進展個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。④申請完成后，老師提問：同學(xué)們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？經(jīng)歷交流：把自己操作的經(jīng)歷和方法與大家分享?！?〕閱讀____①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”款式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，翻開郵件，閱讀內(nèi)容?！?〕復(fù)習(xí)電子郵箱地址和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址〔通常我們把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩局部組成，“@”前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@”后面是與郵件效勞器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.中，“hkwqxx”是用戶名，“126.”是郵件效勞器名。3.課堂小結(jié)老師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的理論操作。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7【教材簡析】密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點進展觀察、操作、考慮和簡單設(shè)計的理論活動，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數(shù)學(xué)才能的開展非常有利。教材分三局部編排：第一局部，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二局部通過動手操作和考慮，探究可以進展密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些那么不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三局部，通過欣賞和設(shè)計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的根底上深化理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創(chuàng)作活動中進一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作才能和創(chuàng)新意識。【學(xué)情分析^p】在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，理解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征，初步理解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價值，具備一定的搜集、觀察、分析^p總結(jié)才能?！驹O(shè)計思路】教育要跟上時代的步伐，就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，理論證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)開展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動：第一個層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析^p中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓學(xué)生通過猜測、推理、實驗、交流、驗證等活動探究密鋪的特點，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)歷；第三個層次是通過創(chuàng)造設(shè)計簡單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗密鋪知識的應(yīng)用價值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進展輔助教學(xué)，能獲得較好的效果?！窘虒W(xué)目的】1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探究密鋪的特點，認識一些可以密鋪的平面圖形。2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗證、推理和交流的才能，進一步開展學(xué)生的合情推理才能，能運用幾種圖形進展簡單的密鋪設(shè)計。3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進展密鋪。教學(xué)難點：理解密鋪的特點，能進展簡單的密鋪設(shè)計。【教學(xué)準備】專題資、課件【教學(xué)過程】一、欣賞美1．觀察實物，抽象圖形，找準新知切入點師：你們熟悉這些生活實物嗎？師：能從這些生活實物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？師：生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進展商標設(shè)計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實的生活材料，不僅可以使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回憶，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、分析^p、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時表達了數(shù)學(xué)的生活性。]2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深化感受其廣泛應(yīng)用師：誰愿意交流一下你的欣賞？生：密鋪的用途真多。生：我們的生活離不開密鋪。生：生活中的密鋪圖案很美?！瓗煟菏前?，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。生2：中間不留空兒的平著鋪?！瓗煟哼@些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]生：不叫。師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個什么條件？生：不重疊。[板書：不重疊]師：對，象這樣無論什么形狀的圖形，假如既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]如今我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪][教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資跨越時空界限的特點，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)交融到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資，引入時代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展知識視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)、考慮生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勤于考慮、擅長概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)才能。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氣氛愉悅和諧。]二、探究美1．說一說、猜一猜：師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的根本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以單獨進展密鋪？〔課件出示根本的幾何圖形〕正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形生1：正方形、長方形。生2：三角形、梯形。生3：六邊形。師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。2．操作、驗證：要求：〔1〕同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網(wǎng)站的資，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進展驗證?！?〕匯報交流：展示驗證結(jié)果?！?〕得出結(jié)論：可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形不能單獨密鋪：圓、正五邊形。師：看來，理論最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？3．兩種不同平面圖形的密鋪師：請同學(xué)們再仔細觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)嚴密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設(shè)計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進展美麗圖案的設(shè)計。[教學(xué)反思：操作驗證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進展操作驗證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準備相當費事，不僅要準備假設(shè)干個不同類型的平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計時畫、涂等做法比擬費時，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資在電子教室上課就能較好解決這些問題。]三、創(chuàng)造美1．閱讀、欣賞A．密鋪的歷史B．蜂巢的機密C．埃舍爾的神奇世界師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？生1：這些圖案太美了。生2：埃舍爾非常擅長觀察和考慮，很會創(chuàng)新！生3：小蜜蜂也很了不起！生4：數(shù)學(xué)很深奧也很神奇。生5：生活離不開數(shù)學(xué)！……師：同學(xué)們說得真好，假如我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、擅長考慮，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計一組把戲創(chuàng)作要求：〔1〕以小組為單位，進