小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案

第頁共頁小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案1教學(xué)目的：1.理解句子中說話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法。2.理解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。教學(xué)準(zhǔn)備：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。教學(xué)過程：一、溫故知新1.讀一讀、想一想。⑴自由讀一讀這三句話，說說寫對話時(shí)要注意些什么?⑵小結(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。2.再讀，體會(huì)表達(dá)效果。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果。3.運(yùn)用。(1)根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问?，寫一兩句人物的對話?2)交流點(diǎn)評。二、詞語拾趣1.自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。2.同桌合作讀，完成后面的詞語接龍。3.老師抽讀。4.開火車接龍。三、互動(dòng)平臺(tái)1.自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。2.指名舉例說說什么叫疊詞。3.同桌比賽：看誰知道的疊詞多。4.舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。(1)生動(dòng)形象。(2)富有美感和韻味。(3)感覺親切。5.試著運(yùn)用疊詞說一兩句話。四、自主閱讀園地1.用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?.用自己的讀書符號，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。3.引導(dǎo)學(xué)生交流悟。(1)說說這兩那么新聞報(bào)道分別說的是一件什么事情。(2)你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向?(3)說說你對新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。五、口語交際：說出自己的見解1.課中聯(lián)絡(luò)舊知，引出話題。從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)到：一場暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種消滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的風(fēng)光;在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動(dòng);有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長在空谷的幽蘭好;就連那小小的天窗，也會(huì)讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來。我們認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，一些看起來很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會(huì)有自己的看法。想不想說出來，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣?(板書課題)2.進(jìn)展理解。3.交流理解情況。(1)同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的事情。(2)說說你對這件事情的看法。交流可先在小組內(nèi)進(jìn)展，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)展互提意見、互相評價(jià)。六、習(xí)作百花園1.聯(lián)絡(luò)課文，復(fù)習(xí)寫法。(1)在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的'方法?(2)《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開想象?2.指導(dǎo)觀察和想象。(1)看看語文書封面上有些什么?詳細(xì)說說他們的樣子，色彩等。(2)這些會(huì)讓你想到什么?3.構(gòu)思習(xí)作。你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語的形式寫下來。4.自讀自改。運(yùn)用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。5.師生合作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。6.分小組，學(xué)生互評自改。指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評別人的作文中自己學(xué)會(huì)考慮，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。7.小組內(nèi)互相賞讀。8.面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長補(bǔ)短。小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案21、指導(dǎo)學(xué)生大體理解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛別人。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展聽、說、評的訓(xùn)練，進(jìn)步口語交際才能。訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求1、2。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入課題二、完成讀讀背背1、學(xué)生自讀：(1)正確朗讀下面的諺語。(2)在熟讀的根底上能背誦下來。(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?2、學(xué)生提出自己不懂的問題。3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。火要空心，人要實(shí)心。--火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。不怕有錯(cuò)，就怕不改正。--人偶然犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。--好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用途多，人直朋友多。--樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。--茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。(這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教誨人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深化。)4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。三、完成閱讀1、指名讀短文后面的考慮題，明確閱讀要求。2、自讀短文，一邊讀一邊考慮短文后面的考慮題。3、指名朗讀短文。4、學(xué)生提問質(zhì)疑，老師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(答復(fù)時(shí)要學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，理解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好容許老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)5、組織交流、討論。6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?第二課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求3。訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。訓(xùn)練過程一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。2、說一說你眼中的'小男孩、高爾基分別是怎樣的人?(小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。)二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)(1)假想結(jié)尾的幾種可能小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他抱歉并為他照相;也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察理解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。要求：A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中考慮，也可聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的方法。B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。三、學(xué)生分組說故事A、請你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣?回到家里會(huì)想些什么?做些什么?B、小組互相商討，把故事講完好，講清楚，講生動(dòng)。C、試著演一演。四、小組評議學(xué)生分小組進(jìn)展交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深化到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，理解學(xué)生的合作效果。進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的開展。)五、全班交流各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。六、課外拓展把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案3教學(xué)要求1.領(lǐng)悟和理解同音字、形聲字的特點(diǎn)和根本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟才能。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.理解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語和四字詞語。2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備老師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。教學(xué)過程一、溫故知新(10)1.讀懂題意，自讀自悟。2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸1.自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。2.用符號勾畫出各組詞語中一樣處，幫助理解、記憶。3.互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對這些詞語的理解和運(yùn)用。4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)展改寫或補(bǔ)充練習(xí)。三、____成語(10)1.自由練讀，讀正確，讀通順。2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。3.結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。4.老師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。5.拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。3.提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動(dòng)討論。4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會(huì)所得。2.能以“春”為題搜集、整理、挑選信息資料。3.合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手才能。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的才能。教具準(zhǔn)備1.在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時(shí)間。2.老師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗讀表演。教學(xué)過程一、搜集資料，交流信息(10)1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2.與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實(shí)資料的.途徑和方法。二、獨(dú)立設(shè)想，合作構(gòu)思(10)1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯?huì)的形式，是詩文朗讀，還是辦小報(bào)……2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、挑選搜集的資料。3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會(huì)的準(zhǔn)備。三、成果展示，重在過程(10)1.以小組或個(gè)人為單位展示成果，老師做好組織工作。2.展示者可以匯報(bào)在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)歷教訓(xùn)，收獲體會(huì)。3.觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建立性的意見和建議。4.老師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。小學(xué)六年級語文積累與運(yùn)用教案4教材分析^p這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四局部內(nèi)容。教學(xué)目的讀背古代名言警句，讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言。閱讀短文《胸有成竹》，理解成語的意思，練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維才能、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個(gè)事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，表達(dá)要清楚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維才能、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個(gè)事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，表達(dá)要清楚。教學(xué)設(shè)想逐題進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備投影片教學(xué)時(shí)間五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語言，增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》，理解短文主要內(nèi)容，理清短文的表達(dá)順序。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、完成“讀讀背背”1啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們平時(shí)與人交往或閱讀文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動(dòng)、有趣，說出來的話很有哲理。實(shí)際上，要想做到這一點(diǎn)并不難。平時(shí)多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習(xí)作會(huì)大有幫助。今天，我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。2引導(dǎo)學(xué)生自讀自背〔1〕學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字?！?〕老師范讀，學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。3學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。二、完成“閱讀”1導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個(gè)成語故事。這個(gè)成語是什么意思？是從什么故事引申出來的？2自讀課文，明確要求?！?〕通讀短文，看看文章寫了一件什么事?！?〕考慮：文與可畫竹有沒有什么秘訣？從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團(tuán)是為了說明什么？〔3〕質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。3檢查自學(xué)情況?！?〕文章講了一個(gè)什么故事？〔2〕文與可畫竹有什么秘訣？找出有關(guān)語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團(tuán)是為了說明什么？4讀后明白了什么道理？這個(gè)成語故事告訴我們什么道理？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?講“胸有成竹”的`故事?！?〕老師提示：講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意表達(dá)的順序?！?〕學(xué)生練習(xí)講故事。同位對講?！?〕學(xué)生找同伴講故事。作業(yè)