小學剪紙活動總結4篇

第頁共頁小學剪紙活動總結4篇小學剪紙活動總結4篇小學剪紙活動總結篇1在學校學生的各項工作圓滿順利完畢之時，本學期的興趣小組活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，施行素質(zhì)教育的原那么，使學生掌握知識技能，開展智力，形成個性品德的目的，我們低年級興趣小組得以開放。其主要目的就是對學生進展審美教育：培養(yǎng)學生安康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面開展的社會人才。為了這一目的的實現(xiàn)，我注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。理論證明，學生喜歡這種活動方式。本學期是低年級剪紙興趣小組開場。學生以前并沒有經(jīng)過相應的剪紙培養(yǎng)訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開場，〔即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣?！车诙A段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生根本能承受。經(jīng)過一期的培訓，他們克制了畏難的情緒，根本掌握了一些剪紙的方法。大局部學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣根底上還有小的創(chuàng)意。在活動中，我遵循審美的規(guī)律多給學生感悟藝術作品的時機，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進展比擬。通過比擬、討論等方法，引導學生體驗、考慮、鑒別、判斷，努力進步他們的審美興趣。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層進步到文化學習的層面。從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我的教學中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術還待加強。這學期活動的開展，有的學生征途缺席，有的有始但不能善終。由于其他活動的參與，我的要求也不太嚴格。寫進方案中的定期美術比賽也沒有進展。我期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的開展。我將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質(zhì)能更好地發(fā)揮和進步小學剪紙活動總結篇2在學校學生的各項工作圓滿順利完畢之時，本學期的剪紙社團活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，施行素質(zhì)教育的原那么，使學生掌握知識技能，開展智力，形成個性品德的目的。其主要目的就是對學生進展審美教育：培養(yǎng)學生安康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面開展的社會人才。為了這一目的的實現(xiàn)，我注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。理論證明，學生喜歡這種活動方式。本學期是低年級美術興趣小組開場。學生以前并沒有經(jīng)過相應的剪紙培養(yǎng)訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開場，〔即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。〕第二階段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生根本能承受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開場有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學消費生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經(jīng)過一期的培訓，他們克制了畏難的情緒，根本掌握了一些剪紙的方法。大局部學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣根底上還有小的創(chuàng)意。在活動中，我遵循審美的規(guī)律多給學生感悟藝術作品的時機，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進展比擬。通過比擬、討論等方法，引導學生體驗、考慮、鑒別、判斷，努力進步他們的審美興趣。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層進步到美術文化學習的層面。在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我的教學中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術還待加強。這學期活動的開展，有的學生征途缺席，有的有始但不能善終。由于其他活動的參與，我的要求也不太嚴格。寫進方案中的定期美術比賽也沒有進展。我期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的開展。我將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質(zhì)能更好地發(fā)揮和進步。小學剪紙活動總結篇3通過這個學期剪紙制作的學習，同學們的學習興趣非常濃重，許多同學要求能有時機再進展學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。通過本學期的組織我們很快認識到辦創(chuàng)意剪紙社團的必要性，下面就這學期工作一個總結：一、培養(yǎng)了學生的對剪紙的興趣：有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做剪紙只是應付老師的作業(yè)。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習可以自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組社團。二、培養(yǎng)學生的知識面：在這次的社團活動中，學生不但學習了剪紙的根本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。三、增加了理論的時機：由于社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了理論，給很多同學以動手的時機，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。四、豐富了學生的興趣活動：從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我的工作還存在缺乏，我期待著我的工作可以得到更快的完善，得到更好的開展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到進步。理念：讓社團成為每個孩子張揚個性的炫麗舞臺；讓社團成為每位老師詩意棲居的理想村落。行動:行動一：確立社團活動目的圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、開展才能和提升教育質(zhì)量的新的增長點。”這一總目的提出了社團輔導老師根據(jù)學生興趣愛好，因材施教，努力激發(fā)學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的詳細目的，并為社團擬定了適宜的目的。行動二：開發(fā)社團校本教材在社團活動師生情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大局部老師和學生對社團活動持積極態(tài)度，參與的欲望較高，他們希望社團是一個民主、溫暖的立體場，好玩、有趣的快樂園。社團的`開設首先要解決的就是教材。根據(jù)我們對老師和學生的調(diào)查，根據(jù)老師的輔導意向，初步安排社團的輔導老師。學校社要求老師在暑假按要求編制一本合適具有校本特色的社團教材。行動三：加強社團過程管理為確保社團活動的正常開展，我們逐步標準社團的管理。學校隆重舉行系列社團自主招生現(xiàn)場會。于當日由各社團指導老師根據(jù)學生自愿報名擇優(yōu)錄取，招生會上每個社團各具特色的招生海報成為了一道亮麗的風景，沖擊著同學們的眼球，每個學生都可以根據(jù)自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團。為濃郁詩意社團的文化氣氛，我們在每個社團活動場所，張貼了社團標志；每個社團都有自己的規(guī)那么和口號；在日常的社團教學管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力進步每一節(jié)社團課的效率。行動四：構建社團評價體系為促進社團品質(zhì)的提升，我們制訂了《社團活動方案》明確各社團的成果展示方式：一種是過程展示是指在活動的過程中不定期的進展展示，通過我校網(wǎng)站及櫥窗等宣傳陣地階段展示老師和學生的活動成果；集中展示指組織開展社團文化節(jié)活動，展示社團風采和學生個人成果，為師生提供交流與展示的平臺。為鼓勵優(yōu)質(zhì)社團的開展，出臺了《社團評比方法》，根據(jù)社團一學期的活動情況及目的達成度，開展“優(yōu)秀剪紙”等評比活動。在本學期的社團活動中有收獲，也有很多的缺乏：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做剪紙比擬粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。小學剪紙活動總結篇4在學校學生的各項工作圓滿順利完畢之時，本學期的剪紙活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，施行素質(zhì)教育的原那么，使學生掌握知識技能，開展智力，形成個性品德的目的。其主要目的就是對學生進展審美教育：培養(yǎng)學生安康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面開展的社會人才。為了這一目的的實現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。理論證明，學生喜歡這種活動方式。美術興趣小組開場以來，學生并沒有經(jīng)過相應的剪紙培養(yǎng)訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開場，〔即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣?！车诙A段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深化了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生根本能承受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開場有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學消費生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經(jīng)過一期的培訓，他們克制了畏難的情緒，根本掌握了一些剪紙的方法。大局部學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣根底上還有小的創(chuàng)意。在活動中，遵循審美的規(guī)律多給學生感悟藝術作品的時機，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進展比擬。通過比擬、討論等方法，引導學生體驗、考慮、鑒別、判斷，努力進步他們的審美興趣。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。