小學實習總結(jié)范文集合10篇

第頁共頁小學實____結(jié)范文集合10篇小學實____結(jié)范文集合10篇小學實____結(jié)篇120xx年的11月中旬，我懷著沖動和興奮的星期來到了昭通市昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)程度小學開場了為期半個月的實習工作。在實習過程中，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有了一個大致理解。盡管自己也當了二十多年學生，而小學時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學老師的身份重回小學校園去實習、去體驗，自己所承當?shù)娜蝿沾蟛灰粯?，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。實習第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級〔3〕班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實習進展總結(jié)。一、有備無患，做好實習前期工作常言道：時機青睞有準備的人，為了使實習工作順利進展。李老師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。李老師告訴我，我的實習分為兩個階段：見習階段和上課階段，實習的主要內(nèi)容包括課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查研究。我也主動把實習班級的每個學生和學校的根本情況及二年級語文教材作了一個初步的理解。二、查缺補漏，進步教學程度1、見習階段作為剛走出大學校門的大學生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)歷，因此必須向優(yōu)秀老師學習，才能迅速成長，進步自己的教學質(zhì)量和教學程度。正所謂：“別人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。我的見習期時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學二年級的語文教材，認真聽好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀錄，課后與老師交流，虛心請教，深化理解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。不斷地進展反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節(jié)，并這個細節(jié)中所蘊含的意思。2．上課階段，講課對于一新老師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學大綱的要求，教材特點。如何抓住根本概念、根本理論、根本技能和每個章節(jié)的根本要求，如何確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內(nèi)容。還要考慮到學生、自身的詳細情況。初為人師，面對諸多問題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱文獻資料，根據(jù)李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到李老師那里進展初審。在審查時李老師要求我說出我的上課方案，這就練習了說課的環(huán)節(jié)。實習第二周，我?guī)е浞值臏蕚洌瑫r也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，只能英勇地走下去。課堂進展的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學經(jīng)歷的缺乏，需要多多學習。我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出珍貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，進步教學程度，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的進步。二、心系學生，做好班主任工作一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成局部。做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任那么是更辛苦的。小學生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了宏大的困難，所以一開場我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室催促他們清掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，催促他們認真早讀。二是在上課時間進展巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節(jié)課后為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶著學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。光陰似箭，實習就這樣不知不覺的完畢了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了指導老師—李老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結(jié)局完美完畢。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真得意、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離老師這個標尺還有一段間隔，盡管在老師的道路上，充滿了困難險阻，我仍然堅決著自己的夢想：做一個榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承當一份社會的使命感。小學實____結(jié)篇2光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼本學期就要完畢了，本學期，我還是帶兩個學校的音樂課。課上，我認真?zhèn)湔n，鉆研教材。盡量做到完美?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。一、優(yōu)化音樂課的教學構(gòu)造，激發(fā)學生學習興趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造作準備。音樂課雖然較語文、數(shù)學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“老師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重無視學生才能的培養(yǎng)，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”形式。讓學生在老師的摯愛中，采用學生自己喜歡的方式，主動學習。為較快的順利實現(xiàn)學習興趣轉(zhuǎn)變這個目的，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學創(chuàng)意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限于學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種才能的培養(yǎng)用為教學任務。讓學生既長知識又長才能，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學期的教學，發(fā)現(xiàn)學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學可以促進學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生的音樂欣賞才能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識音樂是多種根本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因此，學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內(nèi)涵深沉的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還可以引導學生對學習、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了安康的積極學堂村小學原文地址向上的理論意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。三、在音樂教學中，要注意培養(yǎng)、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創(chuàng)新精神。好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因此培養(yǎng)學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的泉是老師在教學中必須認真完成好的“課題”。四、“激活”學生的想象力，為學生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼，促進創(chuàng)造力的形成。想象是學生異常活潑、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的根底，必須在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去理論、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。五、讓學生積極動手理論，堅決信念，培養(yǎng)積極進取的精神。據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅決到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手理論是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創(chuàng)新才能開展的一個重要原因。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就必須讓學生養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據(jù)對歌曲的認識，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌獲得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的有效途徑。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成局部，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種成效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心安康開展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的理論，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)開展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)開展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代快速開展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種才能的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探究。小學實____結(jié)篇3由于自考的原因，遲了幾天放假。又由于山體塌方，比原方案晚回家一天到家。20xx年1月12日，我從學?；氐搅思摇；丶业臅r候，農(nóng)村的小學還沒有放假，因為之前想過要在放假的時候找點事情做，比方找點家教之類什么的，恰好農(nóng)村的小學只是語文和數(shù)學教學為主，由于環(huán)境偏僻，條件也很差，所以也沒有開設英語這一課程，得到了這一消息，于是曾經(jīng)的小學班主任就讓我給學生們上幾天的課，以英語教學為主。雖然我的英語也不是很好，但是對于農(nóng)村的孩子們，一點沒有接觸過英語，這一點還是很可行的，而且也得知他們對學習英語也很熱情，很渴望學到一些新東西，我也就毫無顧忌了。想到明天就要去學校給孩子們上課，我很興奮也很沖動，感到很榮幸，當然也有一些擔憂，畢竟第一次給學生上課，于是晚上也很認真的準備了一翻。上了一節(jié)課，其實感覺還是蠻好的，小小的，簡陋的老師里，坐著不是很多學生。當我給孩子們一點點講解的時候，孩子們那種渴望學習和理解外面的世界的眼神深深地打動著我，震撼著我，勤勞、刻苦、努力、上進，在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲是我眼睛里，我可以清清楚楚的看到，和孩子們一起是我?guī)滋炖?，我過得快樂而充實，仿佛又回到了自己的童年，當學生代表給我佩戴紅領(lǐng)巾的時候，我真的很沖動，沖動的程度不比我第一次戴紅領(lǐng)巾的時候差；當孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著英文字母歌時，我不知道為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開場模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。最值得驕傲的還是一個學生居然給我一個紅包，雖然只有一塊錢，但當時我真的很感動，眼睛再次模糊了。上課接近尾聲，也是最后的一天了，孩子們都沖動的再沒有心情上課，非要鬧著去我家，〔其實當他們一聲聲李老師的時候，我發(fā)自內(nèi)心的快樂〕我想我成功了，至少我得到了學生的認可。他們在課堂上尊敬我，課后又和我打成一片，關(guān)鍵是他們在十多天內(nèi)業(yè)學到了不少知識，我想這就是我想要的。一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負別人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……在注重素質(zhì)教育的今天，大學生假期社會理論作為促進大學生素質(zhì)教育,加強和改良青年學生思想政治工作，引導學生安康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和進步學生理論、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)才能的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會理論活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會理論活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，理解社會。同時，理論也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生效勞社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會理論活動已在我校蔚然成風。大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會理論的磨練，我們深深地認識到社會理論是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深化社會，理解社會，效勞于社會，投身到社會理論中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在理論中成才，在效勞中成長，并有效的為社會效勞，表達大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會理論活動經(jīng)歷的根底上，不斷拓展社會理論活動范圍，挖掘理論活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會理論與理解國情，效勞社會相結(jié)合，為國家與社會的全面開展出謀劃策。堅持社會理論與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的開展奉獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)絡于社會。理論是學生接觸社會，理解社會，效勞社會，運用所學知識理論自我的最好途徑。親身理論，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到理論再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析^p問題，解決問題的才能。為認識社會，理解社會，步入社會打下了良好的根底。通過這次社會理論。我學會了很多東西，學會了人與人之間的交往，學會了怎樣關(guān)心、幫助別人，學會了老師與學生之間的相處，也從中探究出了作為學生的心理，更學會了怎樣去諒解一個老師。所以，我也會更加的珍惜在學校的日子，好好學習專業(yè)知識，更加注意是理論，關(guān)注社會，作一名合格的大學生。小學實____結(jié)篇4九月，對于我而言，是不同尋常的一個月，這個月讓我體會到了工作與生活中的酸甜苦辣，成長了，成熟了…還記得剛來到職教中心的時候，什么都不懂，不知道怎樣與學校的領(lǐng)導相處，不知道怎么與學生溝通……很多問題擺在我的面前，讓我無奈，開場的生活，感覺很不習慣！漸漸的，經(jīng)歷的事情多了，就明白了其中的微妙，作為一名小組長，我習慣了幫助，雖然開場的實習生活沒有上課，但是我仍然很充實。隨著工作越來越繁忙，我開場嘗試適應這里的生活與工作，直到如今，已經(jīng)離不開這個學校，深深的愛上了這里的一草一木，這里的人和事……這一個月，我也變成了有故事的人，9月18日，學生為我而歌，熱烈歡送我這名實習老師，如今回憶起來，仍然存在著感動，十一放假前，學生們以為我要分開他們不會來了，都不讓回家，有的學生還強烈要求我留校，不要讀大學了！雖然這是一個不可能事件，但是我的內(nèi)心受到震撼！在教學方面，我的經(jīng)歷缺乏，與學校的專業(yè)老師存在著很大的差距，但是我能如此受到學生的歡送，也許是因為我與他們年齡相差不多，也許是因為每每和學生的談話都是心靈的交流！九月，我人生中第一次聽見學生叫我老師；九月，我人生中第一次受到學生的掌聲與尊敬；九月我人生中第一次站在講臺……這個秋天，我的生活中充滿著感動，這些感動讓我成長！小學實____結(jié)篇5我們是在實習前一周的周五去學校報到的，詢問學校會安排我們什么樣的工作。接待我們的是教誨處的主任任老師。她安排許陽和我分別負責三年級和四年級，由年級組長安排我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了許多學生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來，似乎在三年級的工作定下了一個基調(diào)也就是希望我們負責對問題學生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師那么要老成而富于經(jīng)歷的多，明確說明了兩個星期對學生也做不了什么，沒有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話中問了些關(guān)于自己孩子教育的問題，談話中帶出了自己壓力很大希望可以做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)節(jié)。后來又談到了兩個星期后要參加海淀區(qū)的演講比賽，對稿件還有些不滿意，于是我就主動提出幫助修改，她也欣然承受了。這樣我的工作也就開場了。接著我把主要的任務理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課觀察學生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的問題和學生群體中特別的現(xiàn)象，然后找出原因，再提出解決問題的途徑；為學校建立學生檔案；在學校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答老師的咨詢并提出意見和建議。隨后的幾天，根本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個工作：1幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了構(gòu)造的修改，對于一些細節(jié)的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡單改了一下。再見到邢老師，她非常的快樂，一連說著“謝謝”，很陳懇的承受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來邢老師在第一個出場順序的不利情況下贏得了第一名。2后來到了正式實習周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀律最差的班時候，真正感覺到這個班學生實在是太特別了，每非常鐘的樣子必需要強調(diào)紀律，有的同學有嚴重多動，無視老師的。就是這次聽課發(fā)現(xiàn)學生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。3在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四年級小孩玩了一段時間，孩子們都比擬積極活潑，我與這個班的關(guān)系拉近了許多。4實習前沒有準備教案，在實習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉終于課的大概內(nèi)容有了形，把教案寫了下，當天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課，我勉強容許了下來。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問題是表達的流暢與深化淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經(jīng)歷，又在另一個班上講，總算上過課了，心情也愉快的多。5找到了關(guān)于學習障礙的資料，查看學習障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最后理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算才能測試。感覺運動測試采用了用廢舊名片來搭建紙塔的游戲，考察手部精細動作才能，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時做了六幅簡單的卡通畫，要求學生按照圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運動才能這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫才能。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算才能是檢查根本加減乘除的簡單計算。然后對一些學生進展了測試以排查是否有學習障礙。6還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時間內(nèi)要求做完。最后打出分數(shù)，評出智力等級。后來中科院的學長又來校幫助安裝了他們開發(fā)的測量軟件，最后只采用了關(guān)于注意力靈敏性的測試。7還做了一些同學的談話，以理解她的家庭、學習、同學關(guān)系等，一位問題學生的家長來學校看望孩子，在咨詢室里還做了關(guān)于孩子學習的咨詢工作。8學校計算機老師外邊攬活，沒能來校，我接了三年級兩個班的計算機課，隨意講了些游戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，學生們太活潑了。主任任老師叫我去上一節(jié)五年級的課，說是挑戰(zhàn)一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節(jié)，這樣給五年級上了一節(jié)課9平時的工作也會幫助老師做一些，如打些文件，抄寫合同，搬運東西等等。和幾位老師有過親密的交流，都反映出了苦不堪言，當老師苦惱的情況。我也決定來做一些有關(guān)老師壓力調(diào)節(jié)的講座。精心準備了課件，然后向主任申請，安排在實習最后一天放學，誰知最后一天早上告訴我，下午全體老師另有工作，沒有能進展。這天的中午，我給一位班主任在咨詢室單獨做了簡單的軀體放松和催眠，但是由于頭一次認真給人做催眠，時間控制上還有問題，老師心里還尋思著事情要做，沒有能催眠成功，但是老師反映，身體舒適的多，剛剛的頭痛也是沒有了。我心里還是挺開心的。10我覺得還是有必要把學習障礙的內(nèi)容以及多動癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報紙的東西。最后我補充了一些自己在學校觀察和體會的內(nèi)容，如小學生男女生互相排擠現(xiàn)象和簡單原因分析^p，智力對于學生學習的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學知識，做了一份簡單的小書，美化后起了一個名字“林馨雨絲”，分別給了三、四年級的老師。11我們在最后一天整理了學生的檔案，將檔案建立完成，并把教案和課件全部轉(zhuǎn)交給任主任。經(jīng)歷總結(jié)：1上課真是有功力的，在備課中準備了許多素材，在課堂上準備了五個活動，即使這樣、發(fā)現(xiàn)主要內(nèi)容講過了，離下課還有段時間，在課堂時間把握上還是很欠缺的。在聽了一節(jié)數(shù)學課時，一堂課只講了個十百千萬的意義和用法，這樣內(nèi)容竟然講了一節(jié)課，但是學生們都領(lǐng)會并純熟應用了。說明上課是有功力的。下來和老師聊天的時候，老師提示了兩點：一個是在沒有教鞭的情況下要利用鼠標也是很好的方法；另一個是告訴我她的經(jīng)歷是在總結(jié)同學發(fā)言時候，假如不能概括總結(jié)的高于學生那么就不要重復同學的方才的話。確實，在大學里已經(jīng)習慣了講剛剛發(fā)言人的話進展概括總結(jié)，但是假如不能抽納出其中的.核心意義，這樣的重復是沒有意義的。另外，我聽了兩個班的同一節(jié)語文課。發(fā)現(xiàn)了邢老師一節(jié)課下來，同學們學的有趣、學生積極踴躍，既解決了課堂上的問題，又可以用一節(jié)課把課文背誦下來，另一個班那么注重應試的功力，課堂也是活潑，但就其意義來說，顯然還是邢老師的課豐富，生動，更能讓學生領(lǐng)會把握。雖然是小學的課，真能表達老師的功力啊。2實習前沒有我主要事情準備好，所以在進入實習過程中顯得很焦灼。再實習一定要把主要的問題抽出，進展充分的準備，就會把事情很輕松了。3在我給他們講課的時候，我發(fā)現(xiàn)對于人的啟發(fā)式比擬難把握的。如，我想從兩可圖形的觀察上引導學生們認識到比人的想法也是正確的，從而也要尊重別人的意見和想法，進而尊重身邊的同學，擅長傾聽別人的意見這一思路很好，但是從圖片到說理這一過程上，我的表述就很僵硬，練上了兩個班得課都是這樣，對于人由淺入深的引導不是那么容易的。后來我把問題改成由看兩可圖形引導大家懂得我們從不同角度看問題看到的結(jié)果是不同的，進而引導我們換角度看問題，換位考慮，再類似于認知療法，解決情緒問題。這樣的思路也可以但是再一節(jié)一節(jié)的引導下，沒有學生自己的領(lǐng)悟，多是我的言語的總結(jié)，說明這種逐級的引導還是不成功。原因我想，一個是確實缺少引導啟發(fā)人的功力，變幻引申過程我都感覺僵硬，難懂；一是似乎這種長間隔的引申對于小學三年級的學生難了一些，但是我再給五年級講的時候也是僵硬，似乎初中生比擬適宜。4在待人接物的時候自己仍然欠靈敏機靈，主要就是在生活中較少的練習。靈敏主要就是在任老師布置一個任務的時候，我總是理解和行動上總有一種缺乏經(jīng)歷的疑問不明白。不知道是不是一種不自信，總是不可以很快的承受明白旨意并可以清醒的有辦事的思路。而是比擬猶疑，不果斷。在辦事的時候還是缺乏果敢。在與老師們談話時候欠缺一些正確的交談內(nèi)容，集中表達在不會接話兒。邢老師在演講前和演講后我覺得要有一些鼓勵和祝賀類的話總是能貼近感情的，但是在這個問題上自己的話語簡單僵硬，沒有一種自然又貼心的感覺。三年級的年輕老師見我時總是愛抱怨工作的繁重，但是我總是不知道怎樣正確的接話，或者表示理解，僅僅是聽著，屢次出現(xiàn)這樣的情況后我后來回想，這顯然是這位老師在學生與學校領(lǐng)導的雙壓下缺少暖心話快心話的一種訴求，但是當時就是沒有一句恰當?shù)膿嵛亢蛯η榫w的理解，我知道這和在我家庭中父母言語習慣有關(guān)系，他們在對待這類問題的接話上據(jù)我觀察也是欠缺的，我的表現(xiàn)很想我爸的表情，但是在后來的生活中，我也沒有學到正確的方式。我覺得這正是一種咨詢關(guān)系與咨詢技巧才能的缺失。平時在學校更多的話語方式是同學間的，而在實習期間，說話方式的問題就都顯露出來了。5在學校是心理系的普通學生，可能學業(yè)也不怎么樣，但在實習中，無論學的怎樣你都是一名心理學的專業(yè)人員。這樣就包含了周圍人對你的期待。我在實習中仍然是缺乏著自信。雖然不懂裝懂，裝專業(yè)是不對的，但是本以為沒有學會什么專業(yè)知識自己發(fā)現(xiàn)其實在很多方面還是有心理學的理念和方法的，并且可以一展身手的。自己還要盡量自己努力去在適宜的時機勇于去理論。比方那個三年級的老師在不斷訴說老師工作壓力和不滿的時候，可能我不會正確的表達，但是后來我在想這件事情時，朱老師的資訊課上講解并練習了人本咨詢時的咨詢方法，假如利用起來不僅可以拉近感情，也是可以表達我對她的理解的，當時的時候卻傻的不會用。小學實____結(jié)篇6光陰如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現(xiàn)了由學生向老師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了金四小這個小學老師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做老師的滋味，懂得了老師的責任，同時也促使我無論是學習才能、教學才能還是專業(yè)程度都得到較明顯的提升。當小學音樂老師本來非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，小學生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守小學老師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心安康開展?，F(xiàn)將一年以來如下：一、為師者德為先“無德不成師，德高才為范”，德是老師的靈魂，是老師的生命，作為一名老師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新老師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長學習，用心修煉，從小事做起，從如今做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學習和培訓外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意老師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀老師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新老師的忠告》。對重點章節(jié)我做了筆記，寫了，其中名言名句時時催我上進，常常把我從挫折中扶起，使我堅決了小學老師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身。二、為師者能為重學校要開展，老師是關(guān)鍵。人力資是學校開展的第一資，人力資就是老師的專業(yè)素質(zhì)和老師專業(yè)化程度，所以老師教育教學才能薄弱直接關(guān)系到學校辦學的興衰。作為新老師我以名師為目的，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的根底，盡全能向名師目的進發(fā)。首先通過學習來提升自己。為什么要學習，理由很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學目的在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有及時轉(zhuǎn)變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新老師。因此我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。一是讀書，“讀書會讓我們的老師更加擅長考慮，更加遠離急躁，從而讓我們的老師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見教誨，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個讀書，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中小學老師素質(zhì)提升工程的材料—《中小學音樂新課程教學設計、案例分析^p、教學評價》中的音樂教學案例與專題研究，新課程教學方法研究范例，以及教材分析^p與教案編寫專著等。初步掌握了教學設計、教學評價、說課和構(gòu)造框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五小的陳端陽指導師的指導，并聽她的示范課，指導師的駕馭課堂教學才能、調(diào)控才能、教學設計等，我羨慕之極，是我終身學習的典范。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動示范課，老師們嫻熟的教學技能，流暢的教學程序，互動的教學氣氛，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學科和不同學科老師的課，吸納課堂教學的精華，豐富自己教學風格，進步自己課堂教學程度。其次通過理論來成就自己。教育是一門藝術(shù)，教學本質(zhì)上更是一門理論的藝術(shù)。所以教好書是老師專業(yè)成長的第一步。如何教好書，作為新老師我首先上好每一節(jié)平常課，能根據(jù)本校學生實際來制定教學目的，預設解決重難點的方法手段和途徑，根本完成每課的教學任務，也逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都非常重視，每次都求陳端陽老師指導，陳老師從目的制定、教法選擇、教學流程甚至課的導入和課的完畢，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進步頗大。第三積極參加學區(qū)青年老師賽課活動，與骨干老師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也獲得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學經(jīng)歷，積極參加論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評課稿，試圖通過反復的練習，來加快專業(yè)開展。另外，我還開了博客，利用博客這個手段，把自己的點滴感悟在網(wǎng)上進展交流來提升自己。再次通過反思來加快自己成長。音樂老師教學才能的進步是一個積累過程，而教學反思是老師積累教育教學經(jīng)歷、進步教學素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外，更注重公開課的教后反思、教學后記，并能從自我評價、別人評價、評價學生中進展自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。成長是一個過程，永無止境，反思是一個過程，永無終點。我愿反思教學過程終身。三、為師者勤是寶勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新老師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，發(fā)奮圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目的。一年來，我著重學習了五本專著或有關(guān)學習材料，參加縣新老師培訓五到六次，讀書文摘卡達70張；并寫了學習一篇；校內(nèi)外聽課達55節(jié)，并作記錄；校內(nèi)外公開課3節(jié)，說課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學總結(jié)一篇，論文兩篇。擔任三、四年級兩個年段音樂課時達16節(jié)，義務輔導學生表演節(jié)目；做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做為一名合格的老師。四、師創(chuàng)績，績強師一年來，我嘗試著參加各種各類比賽活動，先后有兩篇論文在縣、學區(qū)論文評比活動中為二等獎和一等獎。青年老師賽課活動，在校級、學區(qū)評選中分別為一等獎和二等獎。初戰(zhàn)告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我進步了教育教學才能和程度，我將不懈努力，創(chuàng)造更好的成績。謝謝！小學實____結(jié)篇7****年9月13日，我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來到XX小學，這個在之前與我八竿子打不著的小學是我要實習三個月的地方。剛開場，我以為三個月的時間會很長，轉(zhuǎn)眼之間，時間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個月，是我大學期間過得最充實、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時間，我體會了做好一名老師的艱辛，也看到了學生們的得意，明白了作為一名老師的責任感和重要性，第一次真實地感受到“學高為師，身正為范”的重量。作為一名師范生、準老師，教育實習能檢驗我們在學校所學的知識，是一次理論與理論的結(jié)合，是我們理解和熟悉老師工作的最正確途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實習的時機，是對我們的一次鍛煉，也是一次挑戰(zhàn)。在實習之前學院專門為我們開展的實習發(fā)動大會上，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時還要做好心理準備，特別要注意角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標準來要求自己。剛來到實習單位，角色的轉(zhuǎn)換確實成了擺在我面前的首要任務——在大學里，我還是學生，在實習單位，我是老師。起初，學生們稚嫩的“老師好”竟讓我第一次聽到的時候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺，本來準備得好好的自我介紹因為緊張而匆匆完畢。經(jīng)過這三個月的鍛煉，我也能面對學生不再緊張了。我們這次實習的主要任務是頂崗——幫去參加培訓的老師上好課，讓他在我們學校安心培訓。由于我們置換的拖老師上著的有四年級的數(shù)學、音樂、勞動、體育、信息，還帶著三年級的信息、體育和三生，如此多的學科種類和課時量，讓初來乍到的我和同學不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過我們的討論和分配后，我還是有信心完成好我的工作的。實習的生活是緊張而繁忙的，早自習、午自習還有晚自習，用早出晚歸來形容也不為過。在課后還要備課、修改作業(yè)，甚至還要為某個學生狀態(tài)不好尋找原因和補救方法而大傷腦筋，但也不得不說，在這樣繁忙的生活中，我辛苦并快樂著——為學生每一次的進步，甚至只是他們一句貼心的話語。在整個備課——上課——課后反應的過程中，我要求自己多看教材、認真?zhèn)湔n、主動向指導老師請教交流，在指導老師和學校其他老師的建議中不斷進步自己。在這次實習中，我主要的工作是四年級數(shù)學的2-4單元、科學全冊內(nèi)容的課堂教學，還有四年級的音樂課，勞動課，這些對于完全沒有實際講臺經(jīng)歷的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。在學校講課練習時候的模擬課堂與真正面對這些學生的感覺真的有很大不同，在課堂上，永遠預設不到下一秒學生會丟給我一個怎樣的問題，特別是科學課上，對于物理和生物都不是很好的我，挑戰(zhàn)性無比宏大，讓我深深地感受到知識浩如煙海，讓我不得不在書本和網(wǎng)絡上尋找資料，擴大自己得知識,深化的體會到教學相長的內(nèi)涵?！袄蠋熞芯畹膶W科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識”不再只是教材上的理論。作為一名老師，知識構(gòu)造要合理是根本要求，而當今的自然科學、社會科學和人文科學的互相浸透，互相交融，加上新興學科的不斷出現(xiàn)，給我們的知識面提出來更高的要求。關(guān)于這次實習的收獲和體會，在課堂教學才能方面上是很明顯的。學校以教學為主，老師的根本職責是教學，教學也是老師的最主要工作。字實習期間的教學工作中，我運用了多種教學方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學組織才能，在教學上我做到了理解學生的個性特點，努力做到因材施教，還充分利用了學校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的長處，用多媒體的方式形象直觀地把知識傳授給學生，獲得學校老師們的好評。在課堂教學之前，課前準備一定要做充分，這是我在實習中最大的感受，只有課前準備充分了，才會在課堂上胸有成竹,才能在教學活動中創(chuàng)設輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氣氛，讓學生在快樂中學習，老師才能真正主導課堂。另外，由于語言是老師傳播知識和與學生交流的主要手段，所以，作為老師來說語言表達才能也有較高的要求，這一點，在實習中我也有深化的體會。作為老師要讓學生愛聽、聽得懂、聽進去，不得不說語言是一門博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學生交流外，對學校其他老師，學校領(lǐng)導要做到尊敬，有禮貌，能良好的溝通，表現(xiàn)自己的才能。此外，在組織管理才能上，我也得到了很大的進步。老師工作經(jīng)常面臨的對象的班級集體、學校集體，而在集體中進展共同的活動，作為主導者的老師就必須有一定的組織管理才能。實習期間，組織管理學生時，我沒有采取強勢的管理方式，而是采用親和道路——玩的時候能與學生玩在一起，但在課堂上樹立老師必要的威信，讓學生不是因為“怕”我而服從管理。其實，在實習這段時間我領(lǐng)悟得更多的是在老師職業(yè)道德和老師素質(zhì)方面?！敖虝恕睕Q定了老師不僅要對學生進展知識的傳授、才能的培養(yǎng)，更重要的是老師對學生思想上人格上的潛移默化的作用。作為老師在日常工作中要“教書”與“育人”并重，要根據(jù)學生的特點，把思想品德融于學生的日常生活中。我認為，作為一名老師首先應該做到熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求老師要有強烈的事業(yè)心、責任感，只有一般的職業(yè)熱情是遠遠不夠的。在實習期間我感受到作為一名老師是真的很累——早上6點半起床已經(jīng)太晚了，晚上要下晚自習才能回寢室，從某種層面上來說，老師并非一個理想的職業(yè)和謀生手段，相等待遇情況下，它比一般行業(yè)更累，因此，老師只有是真的熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，堅決自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。其次，作為一名老師還要熱愛自己的學生，要尊重和理解學生，在人格上平等對待，做學生的朋友，全面關(guān)心學生的安康成長，平等的對待每個學生，在這點上，我很自信的說我做到了，我相信老師只有首先付出對學生的愛，才能贏得學生的愛。最后，我還要說說我在實習中關(guān)于以身作那么、為人師表的感受，在教育過程中，老師的一言一行、一舉一動都對學生起著示范和典范的作用，因此老師必須嚴于律己，以身作那么，為學生做出表率，但凡要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做。為期三個月的實習完畢了，但對我的教育生涯來說它只是一個開頭，教育實習使我增強了教學理論才能，體會到了作為人民老師的樂趣和榮耀，更讓我愛上了這份工作，更加堅決了我做一名榮耀的人民老師的信念。小學實____結(jié)篇8近一個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的，它使我真正體會到做一名老師的樂趣，實____結(jié)范文。短暫的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習學校的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好”讓我感到比吃巧克力還要甜。近一個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是五年級〔1〕班，一大群十一二歲的小孩子，又得意，又活潑，又好動，又淘氣。聽了一周的課之后，我開場走上講臺，開場了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開場心情特別緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應變才能不強，課堂出現(xiàn)了很多問題，針對出現(xiàn)的問題，指導老師給了我珍貴的建議以及耐心的幫助和支持鼓勵，使我受益良多。為了彌補自身的缺乏，我嚴格按照學校的要求，備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，把握好每次上課的時機，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課才能。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，激發(fā)學生濃重的學習興趣，實習報告《實____結(jié)范文》。修改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上鼓勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后仍然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的時機，直至認識了錯誤并改正為止。整個實習期間，我覺得班主任工作最令我難以忘懷。一開場我要理解學生，這就必須深化學生中去，多與學生接觸。只有這樣，才能在短時間內(nèi)把學生的根本情況理解清楚。由于五年級的學生都還小，自我組織和約束才能比擬差。這就需要老師從旁指導，告訴他們應該怎樣做。作為老師，不能只一味用斥責、批評、數(shù)落、抱怨、說教、壓服等教育方式，而要運用談話的藝術(shù)，以情感人，要使有缺點錯誤的學生承受批評教育，需要我們老師的語言要通情達理。在處理問題時必須有較強的應變才能、組織管理才能和堅強的毅力。近一個月的實習已完畢，其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷地去咀嚼，去回味，去探究。這四個星期里有我的很多第一次：第一次真正站上講臺，第一次面對學生說了很多話，第一次有人甜甜叫我老師……我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆宏大的財富。小學實____結(jié)篇9光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼本學期就要完畢了，本學期，我還是帶兩個學校的音樂課。課上，我認真?zhèn)湔n，鉆研教材。盡量做到完美?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。一、優(yōu)化音樂課的教學構(gòu)造，激發(fā)學生學習興趣，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造作準備。音樂課雖然較語文、數(shù)學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“老師帶，學生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重無視學生才能的培養(yǎng)，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養(yǎng)學生的學習興趣也就成為當務之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學”形式。讓學生在老師的摯愛中，采用學生自己喜歡的方式，主動學習。為較快的順利實現(xiàn)學習興趣轉(zhuǎn)變這個目的，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學創(chuàng)意，很快的就吸引了學生的學習興趣。為了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限于學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種才能的培養(yǎng)用為教學任務。讓學生既長知識又長才能，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學期的教學，發(fā)現(xiàn)學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學可以促進學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生的音樂欣賞才能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識音樂是多種根本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因此，學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從內(nèi)涵深沉的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還可以引導學生對學習、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了安康的積極學堂村小學原文地址向上的理論意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。三、在音樂教學中，要注意培養(yǎng)、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創(chuàng)新精神。好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因此培養(yǎng)學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的泉是老師在教學中必須認真完成好的“課題”。四、“激活”學生的想象力，為學生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼，促進創(chuàng)造力的形成。想象是學生異?；顫?、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的根底，必須在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去理論、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。五、讓學生積極動手理論，堅決信念，培養(yǎng)積極進取的精神。據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅決到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動手理論是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創(chuàng)新才能開展的一個重要原因。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就必須讓學生養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據(jù)對歌曲的認識，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對歌獲得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的有效途徑。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成局部，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種成效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心安康開展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的理論，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)開展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)開展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代開展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種才能的完美培養(yǎng)，還有待于我們在教育界中不斷努力探究。小學實____結(jié)篇10工作總結(jié)：我們是在實習前一周的周五去學校報到的，詢問學校會安排我們什么樣的工作。接待我們的是教誨處的主任任老師。她安排許陽和我分別負責三年級和四年級，由年級組長安排我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了許多學生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來