云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學(xué)生受命看廣告寫讀后感2600字

20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學(xué)生受命看廣告寫讀后感2600字

20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學(xué)生受命看廣告寫讀后感20xx年云南公務(wù)員考試真題下載、名師指導(dǎo)、課程推薦請(qǐng)點(diǎn)擊：ü熱點(diǎn)概述日前，安徽滁州中小學(xué)生收到學(xué)校發(fā)的“通知單”，要求觀看10月13日上午滁州電視臺(tái)播放的“學(xué)生安全與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，并要求家長(zhǎng)陪著學(xué)生一起收看、寫“觀后感”。然而，當(dāng)天的節(jié)目卻是向?qū)W生和家長(zhǎng)推銷一套300元的學(xué)習(xí)資料，包括5張彩色宣傳紙和4張光碟。滁州市教育局表示：10月10日，一名自稱是滁州電視臺(tái)的工作人員稱說滁州電視臺(tái)新聞綜合頻道將于13日(星期天)播出“安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，請(qǐng)組織學(xué)生觀看。后發(fā)現(xiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容與宣傳內(nèi)容嚴(yán)重不符，目前以涉嫌欺詐行為向市公安局報(bào)案，致函滁州市電視臺(tái)，調(diào)查處理并要求立即停播此類節(jié)目，并向工商局舉報(bào)節(jié)目中的廣告欺詐行為。滁州廣播電視臺(tái)廣告運(yùn)營(yíng)中心對(duì)此回應(yīng)稱，該臺(tái)廣告中心業(yè)務(wù)員僅與該廣告商洽談廣告事宜，廣告中心和廣播電視臺(tái)無任何人員前往教育部門聯(lián)系收看播出事宜，也沒有為前往教育部門聯(lián)系此事的人員出具任何證明。對(duì)于假冒該臺(tái)廣告中心工作人員在社會(huì)上聯(lián)系業(yè)務(wù)，做出有損形象的行為，將保留通過法律手段維護(hù)自身名譽(yù)的權(quán)利。記者了解到，滁州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人辯稱，在相關(guān)人員來洽談播出節(jié)目時(shí)，自己沒有嚴(yán)格審核對(duì)方的身份，“一時(shí)馬虎”讓騙子鉆了空子。但無論事實(shí)如何，滁州市教育局都應(yīng)當(dāng)對(duì)此事負(fù)有一定的事故責(zé)任。對(duì)此，安徽省教育廳發(fā)表聲明表示：各級(jí)教育行政部門要以此為鑒，切實(shí)增強(qiáng)防范意識(shí)。對(duì)于因?qū)徍税殃P(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致問題發(fā)生并造成不良影響的，將嚴(yán)肅追究有關(guān)教育行政部門的責(zé)任。ü相關(guān)評(píng)論@《“組織學(xué)生看廣告”，只是“不負(fù)責(zé)任”?》：一名假冒市電視臺(tái)工作人員的人，拿著一份假造的通知，騙過了一個(gè)教工委副書記，真讓人匪夷所思。在組織類似活動(dòng)時(shí)，難道教育局沒有相關(guān)手續(xù)嗎，不先看看播出的內(nèi)容是什么嗎?不知道現(xiàn)在這么一個(gè)調(diào)查結(jié)論是如何得出的，滁州方面說已經(jīng)調(diào)查確認(rèn)，卻沒有說明調(diào)查了哪些人，是否僅憑教工委副書記一面之詞?如果也調(diào)查了播放廣告的商家，商家制造了這個(gè)騙局，工商等部門有沒有追究企業(yè)的責(zé)任?還有，假冒市電視臺(tái)的人，偽造電視臺(tái)的公章，這可能涉及違法犯罪，公安部門有沒有介入調(diào)查?所有這些，滁州方面都語焉不詳，甚至連導(dǎo)演這一幕鬧劇的商家，是何方神圣，提都未提。顯然，如此調(diào)查，不免讓人疑竇重重?，F(xiàn)在，對(duì)于輿論曝光政府部門丑聞，類似官方調(diào)查結(jié)論簡(jiǎn)略，惜字如金的情況不在少數(shù)。相關(guān)政府部門往往告訴公眾調(diào)查結(jié)果，而對(duì)于這個(gè)結(jié)果怎么來的，鮮有詳細(xì)的披露，以至于現(xiàn)在一些政府部門一一公布調(diào)查結(jié)果，馬上引來更多的質(zhì)疑。其實(shí)，公眾的懷疑并非都是捕風(fēng)捉影，此前，江蘇鎮(zhèn)江一局長(zhǎng)辦公室存多箱名酒，稱八項(xiàng)規(guī)定前購(gòu)買，一開始官方只調(diào)查了當(dāng)事官員，就斷定沒問題，后來再次調(diào)查才發(fā)現(xiàn)局長(zhǎng)撒謊，最終摘了他的烏紗帽。從公眾的常識(shí)判斷，涉及校園商業(yè)推銷的問題，背后往往有著誘人的利益，或許，官員“不負(fù)責(zé)任”的例外也會(huì)發(fā)生，但不公布有力的證據(jù)，怎能讓公眾信服?[1]@《組織學(xué)生看廣告滁州一干部被停職業(yè)內(nèi)人士稱“被騙”不能成為擋責(zé)萬能理由》：被騙不是理由，尤其是在三番兩次發(fā)生類似情況之后。其實(shí)這些騙局并不高明，當(dāng)?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺(tái)核實(shí)一下，就可戳穿。但就是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負(fù)責(zé)任。[2]@《組織學(xué)生看廣告的領(lǐng)導(dǎo)為誰服務(wù)?》：教育局組織的學(xué)生觀看的安全知識(shí)專題講座，即要求學(xué)生看寫觀后感，還要求家長(zhǎng)觀看還寫觀后感，而且還有精美的觀后感的記錄本，結(jié)果卻是推廣廣告的內(nèi)容。真不知道這樣的觀后感該這樣寫?真不知道教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作何感想：廣告都變成了教育局的主題教育內(nèi)容。不知道教育局的領(lǐng)導(dǎo)該不該也寫觀后感?不知道教育局的領(lǐng)導(dǎo)的觀后感該怎樣寫?其實(shí)只是一個(gè)明顯的教育事故。出現(xiàn)了這樣的教育意外?；蛟S更多的應(yīng)該問責(zé)的是教育局的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的工作人員。組織全市的學(xué)生觀看專題教育應(yīng)該是非常嚴(yán)肅和認(rèn)真的事情。為什么對(duì)于這樣嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，有關(guān)人員為什么不先看看呢?而就草草地做了決定。這反映的是不是教育的麻木不仁，是不是有的人把教育當(dāng)成了兒戲?這種把教育當(dāng)兒戲是不是反映的是有些人工作的馬虎。對(duì)于教育都馬虎，對(duì)于孩子的教育都馬虎。這樣的教育領(lǐng)導(dǎo)是為誰服務(wù)的?教育的對(duì)象是孩子，孩子是祖國(guó)的未來。對(duì)于他們教育應(yīng)該慎之又慎。什么是可為的，什么是不可為的。對(duì)于孩子什么可以作為教育的內(nèi)容，什么不可以作為教育的內(nèi)容?；蛟S不消多說，教育局也應(yīng)該明白。但是這種將教育當(dāng)兒戲的做法是不可取的，是值得相關(guān)人員深刻反省的。[3]ü模擬題一則怪事近日在網(wǎng)絡(luò)上流傳：安徽滁州萬名中小學(xué)生收到學(xué)校傳達(dá)的滁州市教育局有關(guān)通知，觀看專題教育片，并撰寫觀后感，然而該節(jié)目卻向?qū)W生推銷價(jià)值數(shù)百元的學(xué)習(xí)軟件和光盤。目前，滁州市教育局回應(yīng)此事發(fā)生是因?yàn)椤霸獾狡墼p”，已向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。對(duì)此，你怎么看?ü參考解析孩子是祖國(guó)的花朵，是民族的未來。學(xué)生的教育更事關(guān)國(guó)家的命運(yùn)，需要學(xué)校、政府、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，共同努力。然而，在這一事件中，部分政府官員的不作為，卻讓我們感受到了巨大的壓力，要辦好中國(guó)的教育，依然任重而道遠(yuǎn)。反思這些騙局，其實(shí)并不高明，當(dāng)?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺(tái)核實(shí)一下，就可戳穿。但就是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負(fù)責(zé)任。此外，事件背后是否存在權(quán)錢交易的問題，也需要注意。我國(guó)明令禁止任何單位和個(gè)人進(jìn)入學(xué)校宣傳推銷教輔材料，教育部門應(yīng)該嚴(yán)把關(guān)卡，認(rèn)真履行監(jiān)管責(zé)任，不能用任何理由作為不法書商的“幫手”。如果未盡職履行，造成嚴(yán)重后果，應(yīng)受到相應(yīng)法律法規(guī)的懲處。至于“喊冤”的學(xué)校，也不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任推給他人，而應(yīng)立好保護(hù)學(xué)生的屏障，采取預(yù)防措施防止此類事件的發(fā)生。為了讓汲取教訓(xùn)，有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)本地區(qū)中小學(xué)教輔材料等產(chǎn)品的推薦、購(gòu)買和使用情況進(jìn)行全面檢查和清理，堅(jiān)決杜絕商家在學(xué)校向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)，斬?cái)嗳魏卫骀?。教育部門要規(guī)范行政行為，盡可能地減少對(duì)中小學(xué)日常教學(xué)和管理的直接干預(yù)，決不允許教育行政部門“胡作為、亂作為”，堅(jiān)決杜絕此類問題的再度發(fā)生。

第二篇：《學(xué)記》讀后感2100字讀《學(xué)記》有感05小教本科班陳靜郁《學(xué)記》篇幅短小，內(nèi)容豐富，總結(jié)了我國(guó)兩千多年前的教育經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教育作用、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則和方法，以及教師和學(xué)生的關(guān)系等各個(gè)方面，都作了比較系統(tǒng)而精辟的闡述。《學(xué)記》是我國(guó)古代教育文獻(xiàn)中最早、體系比較嚴(yán)整而又極有價(jià)值的一篇，是我國(guó)古代教育學(xué)的雛形，也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育專著。下面就《學(xué)記》中闡述的幾個(gè)教學(xué)原則談?wù)勎业睦斫猓阂?、教學(xué)相長(zhǎng)原則學(xué)無止境，教也無止境。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！笨梢姟秾W(xué)記》不僅提出了教學(xué)相長(zhǎng)的原則，而且還從教與學(xué)兩個(gè)方面精辟的論述了這個(gè)原則：從教師方面講：教的過程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長(zhǎng)、互相促進(jìn)，不斷提高教學(xué)的水平。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。從學(xué)生方面講：學(xué)生從老師的教中獲得知識(shí)，但需要自己刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)才能不斷提高，不限于師云亦云。學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的好處，獲得成功的體驗(yàn)。二、啟發(fā)誘導(dǎo)原則啟發(fā)誘導(dǎo)原則，現(xiàn)在通稱啟發(fā)性原則?？梢哉f它是《學(xué)記》中最基本的一個(gè)教學(xué)原則?！熬又?，喻也”，說明教學(xué)要注重啟發(fā)?！秾W(xué)記》認(rèn)為教師教學(xué)的基本特點(diǎn)是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，并進(jìn)一步說：“能博喻然后能為師”。只有善于多方啟發(fā)誘導(dǎo)的人才能當(dāng)教師?？梢姲褑l(fā)性原則提到了很高的地位。要求教師在教學(xué)過程中要“觀而弗語、開而弗達(dá)”。就是說教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常要加以檢查指點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，但不要灌輸，更不要包辦代替，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。如何啟發(fā)誘導(dǎo)？《學(xué)記》提出了三條要求：一是“道而弗牽”，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走；二是“強(qiáng)而弗抑”，激勵(lì)學(xué)生而不要壓抑學(xué)生；三是“開而弗達(dá)”，指點(diǎn)學(xué)生而不要代替學(xué)生作出結(jié)論。這三條就是對(duì)啟發(fā)誘導(dǎo)原則的具體要求。這些要求說明，教師在教學(xué)中起的是引路人的作用，引路人就要善于指引，善于鼓舞，善于啟發(fā)學(xué)生。所以教學(xué)必須從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師要有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行多階段的分析綜合活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力。三、藏息相輔原則“藏息相輔”原則，就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則?！秾W(xué)記》認(rèn)為課內(nèi)是在規(guī)定的時(shí)間傳授正課，“時(shí)教必有正業(yè)”；課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)，“退息必有居學(xué)”。正課固然重要，課外活動(dòng)也是不可少的。因?yàn)檎n外各種有益的活動(dòng)，不僅可以成為輔助正課的一種手段，而且可以引起學(xué)生對(duì)正課的興趣，加深對(duì)正課的理解。所以《學(xué)記》指出“不興其藝，不能樂?”如果不提倡課外的技藝，學(xué)生就會(huì)學(xué)不好正課。因此，善于學(xué)的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候，就努力學(xué)習(xí)；休息的時(shí)侯，就盡興地搞課外活動(dòng)。"藏焉修焉，息焉游焉。"這樣使學(xué)生能夠“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。四、循序漸進(jìn)原則“學(xué)不躐等也”，《學(xué)記》要求教學(xué)要有系統(tǒng)性，教材要有一定的連貫順序性，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)新知繼舊知，以舊引新，循序漸進(jìn)的過程。其次，教學(xué)要“不凌節(jié)而施”。要從學(xué)生的年齡和實(shí)際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在，有的學(xué)校搞突擊、搞競(jìng)賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)，片面追求升學(xué)率，其實(shí)都是違反了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我想也是不會(huì)取得較好效果的。即使偶爾見效，也決不會(huì)持之久遠(yuǎn)，不少學(xué)生通過突擊升入大學(xué)后，功課跟不上，就是例證。殊不知“多則惑，欲速則不達(dá)”。五、學(xué)習(xí)觀摩原則“相觀而善之謂摩”?！秾W(xué)記》認(rèn)為學(xué)友間要互相交往，以便互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。所以視學(xué)的時(shí)候要考查“論學(xué)取友”?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?。只要善于“擇其善者而從之”，就可以得到長(zhǎng)進(jìn)。相反的情況，便是“獨(dú)學(xué)而無友”。一個(gè)人冥思苦想，有問題無處可商量，久而久之，就成為了“孤陋而寡聞”的井底之蛙。六、長(zhǎng)善救失原則《學(xué)記》對(duì)長(zhǎng)善救失原則的論述，是積極的辯證的。它認(rèn)為由于學(xué)生“心性”不同，“心之莫同也”，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出四種不同類型的缺點(diǎn)：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也”?！爸湫?，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”。這段話說明兩層意思：一方面，由于學(xué)生個(gè)性的差異，學(xué)習(xí)的情況也不相同。教師要了解學(xué)生的個(gè)性特征，“知其心，盡其材”，然后才能“救其失”。另一面，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要全面分析，既要看到壞的方面，也要看到好的因素。好與壞，得與失是辯證的統(tǒng)一的。所以，教師一定要全面地看問題，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面，要有“兩點(diǎn)論”。這樣，就可以針對(duì)不同的對(duì)象，根據(jù)他們“至學(xué)”的“難易”，資質(zhì)的“美惡”，培養(yǎng)學(xué)生的積極因素，克服消極因素，依靠?jī)?yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失。這就是“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！薄秾W(xué)記》為中國(guó)教育理論的發(fā)展樹立了典范，其歷史意義和理論價(jià)值十分顯著?！秾W(xué)記》中的許多教育理論為我們后人所借鑒和采用，它的出現(xiàn)意味著中國(guó)古代教育思維專門化的形成，是中國(guó)教育理論發(fā)展的良好開端。陳靜郁＋20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學(xué)生受命看廣告寫讀后感發(fā)表于：2022.12.26來自：字?jǐn)?shù)：2619手機(jī)看范文20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學(xué)生受命看廣告寫讀后感20xx年云南公務(wù)員考試真題下載、名師指導(dǎo)、課程推薦請(qǐng)點(diǎn)擊：ü熱點(diǎn)概述日前，安徽滁州中小學(xué)生收到學(xué)校發(fā)的“通知單”，要求觀看10月13日上午滁州電視臺(tái)播放的“學(xué)生安全與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，并要求家長(zhǎng)陪著學(xué)生一起收看、寫“觀后感”。然而，當(dāng)天的節(jié)目卻是向?qū)W生和家長(zhǎng)推銷一套300元的學(xué)習(xí)資料，包括5張彩色宣傳紙和4張光碟。滁州市教育局表示：10月10日，一名自稱是滁州電視臺(tái)的工作人員稱說滁州電視臺(tái)新聞綜合頻道將于13日(星期天)播出“安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，請(qǐng)組織學(xué)生觀看。后發(fā)現(xiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容與宣傳內(nèi)容嚴(yán)重不符，目前以涉嫌欺詐行為向市公安局報(bào)案，致函滁州市電視臺(tái)，調(diào)查處理并要求立即停播此類節(jié)目，并向工商局舉報(bào)節(jié)目中的廣告欺詐行為。滁州廣播電視臺(tái)廣告運(yùn)營(yíng)中心對(duì)此回應(yīng)稱，該臺(tái)廣告中心業(yè)務(wù)員僅與該廣告商洽談廣告事宜，廣告中心和廣播電視臺(tái)無任何人員前往教育部門聯(lián)系收看播出事宜，也沒有為前往教育部門聯(lián)系此事的人員出具任何證明。對(duì)于假冒該臺(tái)廣告中心工作人員在社會(huì)上聯(lián)系業(yè)務(wù)，做出有損形象的行為，將保留通過法律手段維護(hù)自身名譽(yù)的權(quán)利。記者了解到，滁州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人辯稱，在相關(guān)人員來洽談播出節(jié)目時(shí)，自己沒有嚴(yán)格審核對(duì)方的身份，“一時(shí)馬虎”讓騙子鉆了空子。但無論事實(shí)如何，滁州市教育局都應(yīng)當(dāng)對(duì)此事負(fù)有一定的事故責(zé)任。對(duì)此，安徽省教育廳發(fā)表聲明表示：各級(jí)教育行政部門要以此為鑒，切實(shí)增強(qiáng)防范意識(shí)。對(duì)于因?qū)徍税殃P(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致問題發(fā)生并造成不良影響的，將嚴(yán)肅追究有關(guān)教育行政部門的責(zé)任。ü相關(guān)評(píng)論@《“組織學(xué)生看廣告”，只是“不負(fù)責(zé)任”?》：一名假冒市電視臺(tái)工作人員的人，拿著一份假造的通知，騙過了一個(gè)教工委副書記，真讓人匪夷所思。在組織類似活動(dòng)時(shí)，難道教育局沒有相關(guān)手續(xù)嗎，不先看看播出的內(nèi)容是什么嗎?不知道現(xiàn)在這么一個(gè)調(diào)查結(jié)論是如何得出的，滁州方面說已經(jīng)調(diào)查確認(rèn)，卻沒有說明調(diào)查了哪些人，是否僅憑教工委副書記一面之詞?如果也調(diào)查了播放廣告的商家，商家制造了這個(gè)騙局，工商等部門有沒有追究企業(yè)的責(zé)任?還有，假冒市電視臺(tái)的人，偽造電視臺(tái)的公章，這可能涉及違法犯罪，公安部門有沒有介入調(diào)查?所有這些，滁州方面都語焉不詳，甚至連導(dǎo)演這一幕鬧劇的商家，是何方神圣，提都未提。顯然，如此調(diào)查，不免讓人疑竇重重?，F(xiàn)在，對(duì)于輿論曝光政府部門丑聞，類似官方調(diào)查結(jié)論簡(jiǎn)略，惜字如金的情況不在少數(shù)。相關(guān)政府部門往往告訴公眾調(diào)查結(jié)果，而對(duì)于這個(gè)結(jié)果怎么來的，鮮有詳細(xì)的披露，以至于現(xiàn)在一些政府部門一一公布調(diào)查結(jié)果，馬上引來更多的質(zhì)疑。其實(shí)，公眾的懷疑并非都是捕風(fēng)捉影，此前，江蘇鎮(zhèn)江一局長(zhǎng)辦公室存多箱名酒，稱八項(xiàng)規(guī)定前購(gòu)買，一開始官方只調(diào)查了當(dāng)事官員，就斷定沒問題，后來再次調(diào)查才發(fā)現(xiàn)局長(zhǎng)撒謊，最終摘了他的烏紗帽。從公眾的常識(shí)判斷，涉及校園商業(yè)推銷的問題，背后往往有著誘人的利益，或許，官員“不負(fù)責(zé)任”的例外也會(huì)發(fā)生，但不公布有力的證據(jù)，怎能讓公眾信服?[1]@《組織學(xué)生看廣告滁州一干部被停職業(yè)內(nèi)人士稱“被騙”不能成為擋責(zé)萬能理由》：被騙不是理由，尤其是在三番兩次發(fā)生類似情況之后。其實(shí)這些騙局并不高明，當(dāng)?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺(tái)核實(shí)一下，就可戳穿。但就是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負(fù)責(zé)任。[2]@《組織學(xué)生看廣告的領(lǐng)導(dǎo)為誰服務(wù)?》：教育局組織的學(xué)生觀看的安全知識(shí)專題講座，即要求學(xué)生看寫觀后感，還要求家長(zhǎng)觀看還寫觀后感，而且還有精美的觀后感的記錄本，結(jié)果卻是推廣廣告的內(nèi)容。真不知道這樣的觀后感該這樣寫?真不知道教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作何感想：廣告都變成了教育局的主題教育內(nèi)容。不知道教育局的領(lǐng)導(dǎo)該不該也寫觀后感?不知道教育局的領(lǐng)導(dǎo)的觀后感該怎樣寫?其實(shí)只是一個(gè)明顯的教育事故。出現(xiàn)了這樣的教育意外?；蛟S更多的應(yīng)該問責(zé)的是教育局的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的工作人員。組織全市的學(xué)生觀看專題教育應(yīng)該是非常嚴(yán)肅和認(rèn)真的事情。為什么對(duì)于這樣嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，有關(guān)人員為什么不先看看呢?而就草草地做了決定。這反映的是不是教育的麻木不仁，是不是有的人把教育當(dāng)成了兒戲?這種把教育當(dāng)兒戲是不是反映的是有些人工作的馬虎。對(duì)于教育都馬虎，對(duì)于孩子的教育都馬虎。這樣的教育領(lǐng)導(dǎo)是為誰服務(wù)的?教育的對(duì)象是孩子，孩子是祖國(guó)的未來。對(duì)于他們教育應(yīng)該慎之又慎。什么是可為的，什么是不可為的。對(duì)于孩子什么可以作為教育的內(nèi)容，什么不可以作為教育的內(nèi)容?；蛟S不消多說，教育局也應(yīng)該明白。但是這種將教育當(dāng)兒戲的做法是不可取的，是值得相關(guān)人員深刻反省的。[3]ü模擬題一則怪事近日在網(wǎng)絡(luò)上流傳：安徽滁州萬名中小學(xué)生收到學(xué)校傳達(dá)的滁州市教育局有關(guān)通知，觀看專題教育片，并撰寫觀后感，然而該節(jié)目卻向?qū)W生推銷價(jià)值數(shù)百元的學(xué)習(xí)軟件和光盤。目前，滁州市教育局回應(yīng)此事發(fā)生是因?yàn)椤霸獾狡墼p”，已向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。對(duì)此，你怎么看?ü參考解析孩子是祖國(guó)的花朵，是民族的未來。學(xué)生的教育更事關(guān)國(guó)家的命運(yùn)，需要學(xué)校、政府、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，共同努力。然而，在這一事件中，部分政府官員的不作為，卻讓我們感受到了巨大的壓力，要辦好中國(guó)的教育，依然任重而道遠(yuǎn)。反思這些騙局，其實(shí)并不高明，當(dāng)?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺(tái)核實(shí)一下，就可戳穿。但就是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負(fù)責(zé)任。此外，事件背后是否存在權(quán)錢交易的問題，也需要注意。我國(guó)明令禁止任何單位和個(gè)人進(jìn)入學(xué)校宣傳推銷教輔材料，教育部門應(yīng)該嚴(yán)把關(guān)卡，認(rèn)真履行監(jiān)管責(zé)任，不能用任何理由作為不法書商的“幫手”。如果未盡職履行，造成嚴(yán)重后果，應(yīng)受到相應(yīng)法律法規(guī)的懲處。至于“喊冤”的學(xué)校，也不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任推給他人，而應(yīng)立好保護(hù)學(xué)生的屏障，采取預(yù)防措施防止此類事件的發(fā)生。為了讓汲取教訓(xùn)，有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)本地區(qū)中小學(xué)教輔材料等產(chǎn)品的推薦、購(gòu)買和使用情況進(jìn)行全面檢查和清理，堅(jiān)決杜絕商家在學(xué)校向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)，斬?cái)嗳魏卫骀?。教育部門要規(guī)范行政行為，盡可能地減少對(duì)中小學(xué)日常教學(xué)和管理的直接干預(yù)，決不允許教育行政部門“胡作為、亂作為”，堅(jiān)決杜絕此類問題的再度發(fā)生。

第二篇：《學(xué)記》讀后感2100字讀《學(xué)記》有感05小教本科班陳靜郁《學(xué)記》篇幅短小，內(nèi)容豐富，總結(jié)了我國(guó)兩千多年前的教育經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教育作用、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則和方法，以及教師和學(xué)生的關(guān)系等各個(gè)方面，都作了比較系統(tǒng)而精辟的闡述?！秾W(xué)記》是我國(guó)古代教育文獻(xiàn)中最早、體系比較嚴(yán)整而又極有價(jià)值的一篇，是我國(guó)古代教育學(xué)的雛形，也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育專著。下面就《學(xué)記》中闡述的幾個(gè)教學(xué)原則談?wù)勎业睦斫猓阂?、教學(xué)相長(zhǎng)原則學(xué)無止境，教也無止境。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！笨梢姟秾W(xué)記》不僅提出了教學(xué)相長(zhǎng)的原則，而且還從教與學(xué)兩個(gè)方面精辟的論述了這個(gè)原則：從教師方面講：教的過程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長(zhǎng)、互相促進(jìn)，不斷提高教學(xué)的水平。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。從學(xué)生方面講：學(xué)生從老師的教中獲得知識(shí)，但需要自己刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)才能不斷提高，不限于師云亦云。學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的好處，獲得成功的體驗(yàn)。二、啟發(fā)誘導(dǎo)原則啟發(fā)誘導(dǎo)原則，現(xiàn)在通稱啟發(fā)性原則?？梢哉f它是《學(xué)記》中最基本的一個(gè)教學(xué)原則?！熬又?，喻也”，說明教學(xué)要注重啟發(fā)?！秾W(xué)記》認(rèn)為教師教學(xué)的基本特點(diǎn)是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，并進(jìn)一步說：“能博喻然后能為師”。只有善于多方啟發(fā)誘導(dǎo)的人才能當(dāng)教師?？梢姲褑l(fā)性原則提到了很高的地位。要求教師在教學(xué)過程中要“觀而弗語、開而弗達(dá)”。就是說教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常要加以檢查指點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，但不要灌輸，更不要包辦代替，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。如何啟發(fā)誘導(dǎo)？《學(xué)記》提出了三條要求：一是“道而弗牽”，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走；二是“強(qiáng)而弗抑”，激勵(lì)學(xué)生而不要壓抑學(xué)生；三是“開而弗達(dá)”，指點(diǎn)學(xué)生而不要代替學(xué)生作出結(jié)論。這三條就是對(duì)啟發(fā)誘導(dǎo)原則的具體要求。這些要求說明，教師在教學(xué)中起的是引路人的作用，引路人就要善于指引，善于鼓舞，善于啟發(fā)學(xué)生。所以教學(xué)必須從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師要有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行多階段的分析綜合活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力。三、藏息相輔原則“藏息相輔”原則，就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則?！秾W(xué)記》認(rèn)為課內(nèi)是在規(guī)定的時(shí)間傳授正課，“時(shí)教必有正業(yè)”；課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)，“退息必有居學(xué)”。正課固然重要，課外活動(dòng)也是不可少的。因?yàn)檎n外各種有益的活動(dòng)，不僅可以成為輔助正課的一種手段，而且可以引起學(xué)生對(duì)正課的興趣，加深對(duì)正課的理解。所以《學(xué)記》指出“不興其藝，不能樂?”如果不提倡課外的技藝，學(xué)生就會(huì)學(xué)不好正課。因此，善于