九年級(jí)北師大版語文機(jī)緣巧合比較探究悔的邊緣PPT

悔的邊緣劉心武

劉心武：當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾當(dāng)過中學(xué)教師、出版社編輯、《人民文學(xué)》雜志主編。

以短篇小說《班主任》成名，該作被視為傷痕文學(xué)的代表作。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力

把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語言概括。

2.過程與方法

理解懸念、對(duì)比等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。

3.情感價(jià)值觀

培養(yǎng)人與人之間真誠(chéng)信任和樂于向善的情感。

初讀課文，整體感知

速讀課文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文敘述了一件什么事？一位年過的花甲的老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路的故事.概括故事情節(jié)的發(fā)展過程1.老人遇見年輕人問路。2.老人熱心的為年輕人帶路。3.回家路上的反思。7小伙

老人

從側(cè)面撞

并不在意

問路

回答又問別人

慨嘆幫助

表情復(fù)雜驚訝熱情帶路理解

婉拒不讓帶路體諒叮囑

讀第1----4自然，理清事情發(fā)生過程中小伙子和老人行為或心理活動(dòng)。研讀課文，深入探究1．小伙在老人如此此信任的舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理？

2．老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？

3．兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？

4．題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？

5．在短暫的徘徊后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？

6．你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為？

8．?dāng)⑹龉适聲r(shí)運(yùn)用了什么手法？有什么作用？拓展遷移，延伸思想

討論：

湖南岳陽(yáng)火車站侯車室的治安崗?fù)づ?，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。你怎么看這一社會(huì)現(xiàn)象？總結(jié)

我們的生活需要陽(yáng)光，我們的心靈需要溫暖。寒風(fēng)中的一點(diǎn)關(guān)愛，會(huì)讓我們感動(dòng)一生；冷雨中的一聲問候，會(huì)讓我們銘記一世。對(duì)于別人，我們每個(gè)人都是一個(gè)陌生人。我們總是抱怨我們收獲的陽(yáng)光與溫暖太少，卻沒有想過我們是否也付出了自己的心血與愛心。其實(shí)，只要我們付出一線光明，我們便會(huì)收獲滿天陽(yáng)光；只要我們付出一片花瓣，我們總會(huì)收獲一片花園。只要我們每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛，我們的世界就會(huì)變成美麗的人

二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人，社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。完成作業(yè)一，自我提升真誠(chéng)與信任是人與人之間的一座心靈彩橋真誠(chéng)與信任是人類純潔而美好的感情。歌頌真誠(chéng)與信任的句子很多，讓我們也來仿寫兩句：語文老師說：真誠(chéng)信任就是數(shù)學(xué)老師說：真誠(chéng)信任就是歷史老師說：真誠(chéng)信任就是音樂老師說：真誠(chéng)信任就是

美術(shù)老師說：真誠(chéng)信任就是我說：真誠(chéng)信任就是一首絕妙的詩(shī)。一個(gè)萬能公式。一座橫跨海峽的橋梁。作業(yè)