小學(xué)班主任教育隨筆摘選

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【學(xué)校班主任教育隨筆一】

一、同學(xué)幫我反思

聞名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌控在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心常常會受到同學(xué)的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得急躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了深思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。

發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我快速趕到教室，不分青紅皂白地批判嚴(yán)駿：你平常學(xué)習(xí)不仔細(xì),上課說小話,現(xiàn)在進(jìn)展到打架。他還想爭論什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。

后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震驚，這事的確不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,需要在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?

我陷入了深思，最末我決斷在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿賠禮，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為老師應(yīng)當(dāng)做一個有錯就改的歡樂思想者，從同學(xué)中感悟自己的得失，要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，要上心去發(fā)覺他們特別是行為偏差同學(xué)的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)同學(xué)心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學(xué)都有不同的性格，對每個同學(xué)要采用不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤獨;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一貫都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。

輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，同學(xué)告知我后，讓我覺得有點不可名狀，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡單涌現(xiàn)更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的詳細(xì)狀況以及可能涌現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最末，他究竟表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)溝通的，遇事也會冷靜的”。

但我仍不放心，以后再涌現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?肯定要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀測他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些集體活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。慢慢地他變得愿意和班級同學(xué)交往了，有事也情愿和我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的改變時，對我表示特別感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并予以他們更多的愛心，和同學(xué)成為知心伙伴，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的勝利和喜悅。

【學(xué)校班主任教育隨筆二】

班主任工作的確是一門藝術(shù),是一門討論每個同學(xué)以促使其全面健康進(jìn)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去討論每一個同學(xué),以便因材施教.同學(xué)的差異決斷了班主任需要采用不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)同學(xué),以便產(chǎn)生最正確的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一,要關(guān)愛同學(xué);

低班級同學(xué)需要愛.他們在逐步適應(yīng)同學(xué)生活的過程中比較脆弱,遇到困難簡單退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)懷他,照看他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點,實時發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學(xué),實時獻(xiàn)上一片真誠,那將是對同學(xué)的最好嘉獎,會使他們產(chǎn)生劇烈的信任感,更好地聽從你的教育。

二,要討論心理;

學(xué)校階段,無論是從心理上還是從生理上都處于稚嫩的時期,有些問題處理不好,就有可能造成肯定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與同學(xué)交往的過程中,要多考慮同學(xué)的心理狀態(tài),從實際出發(fā)去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的同學(xué),應(yīng)分外留意,要分別對待,留意交心.老師要平易近人,同等待人,當(dāng)發(fā)覺某些同學(xué)有心理障礙時,要留意學(xué)習(xí)解決它的.方法,絕不能等待。

三,要培育習(xí)慣;

班主任在班級管理過程中,應(yīng)當(dāng)有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)則.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)則,那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設(shè)計班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)則絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事。

逐步實現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違抗一些規(guī)則時,應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清晰,以保持班級管理的良好習(xí)慣.同時也要教育和培育同學(xué)自身形成良好的習(xí)慣。

四,要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱同學(xué)之楷模,方方面面都有同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給同學(xué)帶來很大影響.老師言不雅,行不正,同學(xué)就不佩服,老師就簡單失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,仔細(xì)備課和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的立場往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在同學(xué)面前更要表現(xiàn)出這一點。

班主任