2021-2022學(xué)年上海市黃浦區(qū)八年級（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年上海市黃浦區(qū)八年級（下）期中語文試卷一、文言文（24分）1．（10分）默寫。（1）八月湖水平，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3），君子好逑。（《關(guān)雎》）（4），悠悠我思。（《子衿》）（5）《小石潭記》中，描寫游魚動態(tài)的句子是“，”。2．（4分）閱讀下面詩歌，完成問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）本詩出自詩歌總集，其中“風(fēng)”里面收集的詩歌都是各地的。（2）下列理解不正確的一項是A.此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B.詩中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，起興的事物與吟詠的對象形成和諧的畫面。C.這首詩動靜結(jié)合，描摹傳神，伊人忽隱忽現(xiàn)，若即若離，給人留下了更生動、鮮明的印象。D.“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復(fù)，直接表現(xiàn)出主人公對意中人的思念和勇敢追求。3．（10分）閱讀下面兩段選文，完成問題?！炯住刻一ㄔ从洉x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！疽摇课辶壬鷤飨壬恢卧S人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造①飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)②，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔③乎？銜觴④賦詩，以樂其志，無懷氏⑤之民歟？葛天氏之民歟？【注釋】①造：往，到。②穿結(jié)：打補(bǔ)丁。③儔：同類，類別。④觴：盛滿酒的酒杯。⑤無懷氏：跟下文的“葛天氏”都是傳說中的上古帝王。傳說在他們的治理下，百姓生活富足，民風(fēng)淳樸。（1）【乙】文中的五柳先生指（人名），我們現(xiàn)在常用這一成語形容理想中的美好世界。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。②每有會意，便欣然忘食。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是A.【甲】文以“漁人”的行蹤為線索，依次寫了：發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源→再尋桃花源。B.【乙】文主要寫了五柳先生的三大志趣：一是讀書，二是飲酒，三是寫文章。C.【甲】【乙】兩文的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，描繪了作者幻想中的美好生活圖景。D.【甲】【乙】兩文以“記”和“傳”的形式行文，語言均簡潔凝練，樸素自然，意蘊(yùn)豐富。（4）【甲】文寄托了作者怎樣的社會理想？二、現(xiàn)代文（30分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。航天員可以發(fā)朋友圈、打電話嗎①2021年11月7日，航天員翟志剛、王亞平先后從天和核心艙節(jié)點艙成功出艙，翟志剛率先出艙，他出艙后報告：“我已出艙，感覺良好！”王亞平說：“我一會兒出艙，感覺良好！”葉光富說：“我下次出艙，感覺良好！”②網(wǎng)友熱贊他們是“太空群口相聲組”。③有人不禁發(fā)出疑問，“太空群口相聲”我們是如何聽到的？在中國空間站，只要不忙，航天員可以隨時給地球上的朋友打個電話，刷一刷朋友圈，這是怎么做到的呢？④我們在地球上可以隨時用手機(jī)撥打電話，是因為城市里到處是手機(jī)基站，但一旦離開基站，通信服務(wù)會中斷。空間站在距離地球約400千米的軌道上繞著地球高速運(yùn)動，肯定無法收到來自手機(jī)基站的信號。⑤那么“天地通話”究竟是如何實現(xiàn)的？其實，載人航天使用的通信手段在原理上和地球上的其他無線電通信技術(shù)一樣，只不過因為距離更遙遠(yuǎn)，所以地球安裝的通信天線就要更大，發(fā)射功率也需要更大。2003年，中國第一位航天員楊利偉進(jìn)入太空時就已經(jīng)使用飛船上專用的通信設(shè)備，利用飛船經(jīng)過中國上空的短暫時間窗口和家人打了一個5分鐘時長的電話。⑥為了解決“天地通話”問題，就需要把地球上的“手機(jī)基站”搬到更高的太空中去。從2008年開始，中國先后發(fā)射了5顆天鏈衛(wèi)星，專門為載人飛船和空間站提供通信中繼服務(wù)。天鏈衛(wèi)星運(yùn)行在一種特殊的軌道——地球靜止軌道上，它是位于地球赤道上空35768千米的一個圈。這個軌道的神奇之處在于當(dāng)衛(wèi)星在靜止軌道運(yùn)行時，繞地球公轉(zhuǎn)一圈的時間恰好和地球自轉(zhuǎn)一圈完全相同，所以衛(wèi)星相對于地球就是靜止的。⑦有了天鏈衛(wèi)星，航天員只需要在空間站里安裝路由器，再帶上設(shè)備，接入天地通信網(wǎng)絡(luò)就可以“天地通話”了。然而，說起來簡單，工程師在實際設(shè)計時并不是隨便帶一臺路由器就可以。因為太空里有高能宇宙射線的輻射，這些高能粒子會擊穿空間站的艙壁，最終打在電子設(shè)備的電路板上，有可能導(dǎo)致電路失效，所以必須采取防護(hù)措施。此外，帶去的設(shè)備也要保證不會干擾到其他電子設(shè)備，電池也要確保安全等。⑧通過“天地通話”，地面和航天員之間可以直接交流，方便順利完成載人航天的預(yù)定任務(wù)；也讓航天員的家屬與航天員不“斷聯(lián)”，為航天員提供堅強(qiáng)的心理建設(shè)；對于在地面上心系宇宙的我們來講，實時聯(lián)絡(luò)可以更直觀地了解航天的太空生活，學(xué)習(xí)載人航天科技知識；而且在緊急情況下，實時聯(lián)絡(luò)也可以更好地處理異常情況，保證載人航天工程順利進(jìn)行。希望有朝一日我們都能有機(jī)會，從太空給地球的朋友打電話。（1）第④段內(nèi)容是為了說明A.一旦離開基站，通信服務(wù)就會中斷。B.空間站距離地球太遙遠(yuǎn)不能建基站。C.普通的手機(jī)基站無法實現(xiàn)“天地通話”。D.我們在地球上可以隨時用手機(jī)撥打電話。（2）根據(jù)第⑤—⑦段的內(nèi)容，完成下面的填空。（3）第⑦段“這些高能粒子會擊穿空間站的艙壁，最終打在電子設(shè)備的電路板上，有可能導(dǎo)致電路失效”一句中，“有可能”能否刪去，請說明理由。（4）第⑧段畫線句介紹了“天地通話”的四個作用，它們的順序能否調(diào)換，為什么？5．（14分）閱讀下文，完成問題。童年讀書莫言①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。后來，我的班主任家訪時對我的父母說其實可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：“活該！”我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會兒，可能是怕母親回來罵，便說：“只要你說是自己上廁所時不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先看看，幫你批判批判！”他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。⑦后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。（1）本文主要講述了作者童年時迷戀讀書而發(fā)生的一系列故事，請用簡潔的語言進(jìn)行概括。①為讀《封神演義》，給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》，；③為讀《破曉記》，；④為讀《三家巷》，鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。（2）“我童年時的確迷戀讀書”的原因有哪兩點？（3）請分析第④自然段中畫線句子的語言表現(xiàn)力。（4）下面對文章的理解，不正確的是A.本文是一篇敘事散文，題目“童年讀書”是全文的敘事線索。B.父母怕我中書里的流毒，變成個壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，所以我讀“閑書”的樣子，他們總看不順眼。C.文章用了很多篇幅寫“我二哥也是個書迷”，這是為了突出二哥對我喜愛讀書有很深的影響。D.第③自然段結(jié)尾說“那時我真感到了幸?！?，這個“幸福”來自于母親對我的寬容，更來自于我讀書的快樂。三、名著閱讀（6分）6．（2分）以下名言哪一句不是出自名著《傅雷家書》（）A．辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。 B．人的生命總是有局限的，而人的事業(yè)卻永遠(yuǎn)無盡。 C．永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會落伍。 D．我做父親的只想做你的影子，既要隨時隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩。7．（4分）《傅雷家書》這部名著是傅雷與兒子（人名）之間書信輯錄，信中他與兒子主要探討和等方面的內(nèi)容。四、寫作（40分）8．（40分）題目：“________，你還好嗎？”請在橫線上填寫合適的問候?qū)ο?，寫一?00字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

2021-2022學(xué)年上海市黃浦區(qū)八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、文言文（24分）1．（10分）默寫。（1）八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）窈窕淑女，君子好逑。（《關(guān)雎》）（4）青青子佩，悠悠我思。（《子衿》）（5）《小石潭記》中，描寫游魚動態(tài)的句子是“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）涵虛混太清（注意“虛”的書寫）（2）無為在歧路（3）窈窕淑女（4）青青子佩（5）俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽（注意“翕”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（4分）閱讀下面詩歌，完成問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）本詩出自詩歌總集《詩經(jīng)》，其中“風(fēng)”里面收集的詩歌都是各地的民歌、民謠。（2）下列理解不正確的一項是DA.此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B.詩中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，起興的事物與吟詠的對象形成和諧的畫面。C.這首詩動靜結(jié)合，描摹傳神，伊人忽隱忽現(xiàn)，若即若離，給人留下了更生動、鮮明的印象。D.“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復(fù)，直接表現(xiàn)出主人公對意中人的思念和勇敢追求。【分析】本詩是《詩經(jīng)》中的一篇，為先秦時代漢族民間情歌。全詩三章，每章八句。此詩曾被認(rèn)為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌文學(xué)常識的把握。本詩出自詩歌總集《詩經(jīng)》，其中“風(fēng)”里面收集的詩歌都是各地的民歌、民謠。（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解掌握能力。ABC.正確；D.有誤，主要是為了突出尋找、追求戀人的艱辛。并非“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復(fù)，表現(xiàn)出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。故選：D。答案：（1）《詩經(jīng)》；民歌、民謠。（2）D譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！军c評】詩歌賞析的步驟：1.把握詩歌的意象與意境。2.鑒賞詩歌中的形象。3.鑒賞作品的語言。4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。3．（10分）閱讀下面兩段選文，完成問題?！炯住刻一ㄔ从洉x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！疽摇课辶壬鷤飨壬恢卧S人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造①飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)②，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔③乎？銜觴④賦詩，以樂其志，無懷氏⑤之民歟？葛天氏之民歟？【注釋】①造：往，到。②穿結(jié)：打補(bǔ)丁。③儔：同類，類別。④觴：盛滿酒的酒杯。⑤無懷氏：跟下文的“葛天氏”都是傳說中的上古帝王。傳說在他們的治理下，百姓生活富足，民風(fēng)淳樸。（1）【乙】文中的五柳先生指陶淵明（人名），我們現(xiàn)在常用世外桃源這一成語形容理想中的美好世界。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。②每有會意，便欣然忘食。（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是CA.【甲】文以“漁人”的行蹤為線索，依次寫了：發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源→再尋桃花源。B.【乙】文主要寫了五柳先生的三大志趣：一是讀書，二是飲酒，三是寫文章。C.【甲】【乙】兩文的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，描繪了作者幻想中的美好生活圖景。D.【甲】【乙】兩文以“記”和“傳”的形式行文，語言均簡潔凝練，樸素自然，意蘊(yùn)豐富。（4）【甲】文寄托了作者怎樣的社會理想？【分析】參考譯文：【甲】東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生，有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！睗O人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。【乙】五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因為他的住宅旁邊種著五棵柳樹，就以此為號。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，只領(lǐng)會要旨不在一字一句的解釋上過分探究；每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里貧窮常常不能得到滿足。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席來招待他。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風(fēng)雨和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過完自己的一生。贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂慮悲傷，不為富貴而匆忙追求。”這話大概說的就是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？【解答】（1）本題考查文學(xué)常識識記及成語。陶淵明，名潛，字元亮，別號五柳先生，世稱靖節(jié)先生。東晉詩人、辭賦家、散文家。被譽(yù)為“隱逸詩人之宗”田園詩派之鼻祖”?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：黃發(fā)，舊說是長壽的特征，用來指老人；垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。句意為：老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂。②中重點詞語有：會意，指對書中的有所體會；欣然，高興的樣子。句意為：每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。ABD.正確；C.有誤，【甲】文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過虛構(gòu)“沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)，幸福和諧的理想社會”，表來現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時的現(xiàn)實生活不滿；而乙】文則以自傳似的口吻講述了五柳先生也就是陶淵明的志趣：一是讀書（好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食），二是飲酒（性嗜酒，家貧不能常得），三是寫文章（常著文章自娛，頗示己志），塑造了一個真實的自我，表現(xiàn)了陶淵明卓然不群的高尚品格，透露出強(qiáng)烈的人格個性之美。本文為寫實的文章，內(nèi)容并非虛構(gòu)；“【甲】【乙】兩文的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，描繪了作者幻想中的美好生活圖景”表述有誤。故選：C。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】文第二段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源資源豐富，百姓安居樂業(yè)：再聯(lián)系第三段“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔”可知，桃花源人是為躲避戰(zhàn)亂才來到這寧靜安樂的世外桃源的；可見桃花源是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜平和、安居樂業(yè)、自由和諧的理想社會（生活）的追求。答案：（1）陶淵明；世外桃源（2）①老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂。②每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。（3）C（4）寄托了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)，幸福和諧的理想社會的向往。【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。二、現(xiàn)代文（30分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。航天員可以發(fā)朋友圈、打電話嗎①2021年11月7日，航天員翟志剛、王亞平先后從天和核心艙節(jié)點艙成功出艙，翟志剛率先出艙，他出艙后報告：“我已出艙，感覺良好！”王亞平說：“我一會兒出艙，感覺良好！”葉光富說：“我下次出艙，感覺良好！”②網(wǎng)友熱贊他們是“太空群口相聲組”。③有人不禁發(fā)出疑問，“太空群口相聲”我們是如何聽到的？在中國空間站，只要不忙，航天員可以隨時給地球上的朋友打個電話，刷一刷朋友圈，這是怎么做到的呢？④我們在地球上可以隨時用手機(jī)撥打電話，是因為城市里到處是手機(jī)基站，但一旦離開基站，通信服務(wù)會中斷?？臻g站在距離地球約400千米的軌道上繞著地球高速運(yùn)動，肯定無法收到來自手機(jī)基站的信號。⑤那么“天地通話”究竟是如何實現(xiàn)的？其實，載人航天使用的通信手段在原理上和地球上的其他無線電通信技術(shù)一樣，只不過因為距離更遙遠(yuǎn)，所以地球安裝的通信天線就要更大，發(fā)射功率也需要更大。2003年，中國第一位航天員楊利偉進(jìn)入太空時就已經(jīng)使用飛船上專用的通信設(shè)備，利用飛船經(jīng)過中國上空的短暫時間窗口和家人打了一個5分鐘時長的電話。⑥為了解決“天地通話”問題，就需要把地球上的“手機(jī)基站”搬到更高的太空中去。從2008年開始，中國先后發(fā)射了5顆天鏈衛(wèi)星，專門為載人飛船和空間站提供通信中繼服務(wù)。天鏈衛(wèi)星運(yùn)行在一種特殊的軌道——地球靜止軌道上，它是位于地球赤道上空35768千米的一個圈。這個軌道的神奇之處在于當(dāng)衛(wèi)星在靜止軌道運(yùn)行時，繞地球公轉(zhuǎn)一圈的時間恰好和地球自轉(zhuǎn)一圈完全相同，所以衛(wèi)星相對于地球就是靜止的。⑦有了天鏈衛(wèi)星，航天員只需要在空間站里安裝路由器，再帶上設(shè)備，接入天地通信網(wǎng)絡(luò)就可以“天地通話”了。然而，說起來簡單，工程師在實際設(shè)計時并不是隨便帶一臺路由器就可以。因為太空里有高能宇宙射線的輻射，這些高能粒子會擊穿空間站的艙壁，最終打在電子設(shè)備的電路板上，有可能導(dǎo)致電路失效，所以必須采取防護(hù)措施。此外，帶去的設(shè)備也要保證不會干擾到其他電子設(shè)備，電池也要確保安全等。⑧通過“天地通話”，地面和航天員之間可以直接交流，方便順利完成載人航天的預(yù)定任務(wù)；也讓航天員的家屬與航天員不“斷聯(lián)”，為航天員提供堅強(qiáng)的心理建設(shè)；對于在地面上心系宇宙的我們來講，實時聯(lián)絡(luò)可以更直觀地了解航天的太空生活，學(xué)習(xí)載人航天科技知識；而且在緊急情況下，實時聯(lián)絡(luò)也可以更好地處理異常情況，保證載人航天工程順利進(jìn)行。希望有朝一日我們都能有機(jī)會，從太空給地球的朋友打電話。（1）第④段內(nèi)容是為了說明CA.一旦離開基站，通信服務(wù)就會中斷。B.空間站距離地球太遙遠(yuǎn)不能建基站。C.普通的手機(jī)基站無法實現(xiàn)“天地通話”。D.我們在地球上可以隨時用手機(jī)撥打電話。（2）根據(jù)第⑤—⑦段的內(nèi)容，完成下面的填空。（3）第⑦段“這些高能粒子會擊穿空間站的艙壁，最終打在電子設(shè)備的電路板上，有可能導(dǎo)致電路失效”一句中，“有可能”能否刪去，請說明理由。（4）第⑧段畫線句介紹了“天地通話”的四個作用，它們的順序能否調(diào)換，為什么？【分析】本文是一篇說明文，開篇由2021年11月7日，航天員翟志剛、王亞平先后從天和核心艙節(jié)點艙成功出艙引出本文的說明對象。接著說明了在地球安裝體積和發(fā)射功率更大的通信天線來發(fā)射信號；向太空發(fā)射衛(wèi)星來提供中繼服務(wù)；在空間站安裝路由器，帶上設(shè)備，來接入天地通信網(wǎng)絡(luò)。最后說明了“天地通話”的作用?！窘獯稹浚?）本題考查段落內(nèi)容的作用分析。第④段，通過寫我們平時打手機(jī)要用手機(jī)基站，但空間站離地面手機(jī)基站過遠(yuǎn)，無法接收手機(jī)基站的信號，因此無法利用普通的手機(jī)基站實現(xiàn)“天地通話”，來體現(xiàn)“天地通話”實現(xiàn)的難度。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。能實現(xiàn)“天地通話”的原因，在第⑤至⑦段。原因一，根據(jù)第⑤段中“載人航天使用的通信手段在原理和地球上的其他無線電通信技術(shù)一樣，只不過因為距離更遙遠(yuǎn)，所以地球安裝的通信天線就要更大，發(fā)射功率也需要更大”可概括為“在地球安裝體積和發(fā)射功率更大的通信天線來發(fā)射信號”，填入第一空；原因二在第⑥段中“需要把地球上的‘手機(jī)基站’搬到更高的太空中去”，在表格中已有；原因三，根據(jù)第⑦段中“有了天鏈衛(wèi)星，航天員只需要在空間站里安裝路由器，再帶上設(shè)備，接入天地通信網(wǎng)絡(luò)就可以‘天地通話’了”概括為“在空間站安裝路由器，帶上設(shè)備，來接入大地網(wǎng)絡(luò)”，填入第二空；第三四空，是對第⑦段“航天員在空間站里安裝路由器，再帶上設(shè)備，接入天地通信網(wǎng)絡(luò)”的具體操作說明?！耙驗樘绽镉懈吣苡钪嫔渚€的輻射，這些高能粒子會擊穿空間站的艙壁，最終打在電子設(shè)備的電路板上，有可能導(dǎo)致電路失效，所以必須采取防護(hù)措施”已有概括：采取防護(hù)措施，防止宇宙射線的輻射。因此第三四空，可根據(jù)“帶去的設(shè)備也要保證不會干擾到其他電子設(shè)備，電池也要確保安全等”分別概括為“保證帶去的設(shè)備不會干擾其他電子設(shè)備”“確保電池安全”填空。（3）本題考查說明文語言分析?！坝锌赡堋北硎竟烙?、猜測，不確定，說明高能粒子會擊穿空間站的艙壁，有導(dǎo)致電路失效的可能性，突出采取防護(hù)措施的必要性，若刪去就變成了”這些高能粒子會擊穿空間站的艙壁，最終打在電子設(shè)備的電路板上，導(dǎo)致電路失效”，說明導(dǎo)致電路失效是必然的，太絕對了，不符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。所以不能刪去。（4）本題考查說明的順序。第⑧段畫線句，說明了“天地通話”的作用。一是“地面和航天員之間可以直接交流，方便順利完成載人航天的預(yù)定任務(wù)”，即：宇航員與地面的直接交流；二是“讓航天員的家屬與航天員不‘?dāng)嗦?lián)’，為航天.員提供堅強(qiáng)的心理建設(shè)”，即：宇航員的心理建設(shè)；三是“對于在地面上心系宇宙的我們來講，實時聯(lián)絡(luò)可以更直觀地了解航天的大空生活、學(xué)習(xí)載人航天科技知識”，即：對普通大眾的知識傳播，四是“在緊急情況下，實時聯(lián)絡(luò)也可以更好地處理異常情況，保證載人航天工程順利進(jìn)行”，即“緊急情況下航天任務(wù)的順利進(jìn)行”。這四項作用，是按由主到次，按使用頻次由多到少的順序排列的。第一種使用最多，然后依次減少，最后的只是在特殊情況下使用，因此這四項作用的順序不能調(diào)換。這體現(xiàn)了說明文內(nèi)容的邏輯性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。答案：（1）C（2）①在地球安裝體積和發(fā)射功率更大的通信天線來發(fā)射信號；②在空間站安裝路由器，帶上設(shè)備，來接入天地通信網(wǎng)絡(luò)；③保證帶去的設(shè)備不會干擾其他電子設(shè)備；④確保電池安全。（3）不能刪去。“有可能”表示估計，說明高能粒子會擊穿空間站的艙壁，有導(dǎo)致電路失效的可能性，突出采取防護(hù)措施的必要性，若刪去太絕對了，不符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。（4）它們分別介紹了天地通話在天地交流、心理健設(shè)、知識傳播和處理異常情況方面的對完成航天任務(wù)作用，前三個作用按照“天地通信”對完成航天任務(wù)的重要性由高到低排序，這些作用產(chǎn)生的頻次較高，第四個作用只有在突發(fā)情況下才會產(chǎn)生，所以這四個作用的排序首先按照產(chǎn)生的頻次由高到低，并根據(jù)其對完成航天任務(wù)的重要性由高到低兩個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序?！军c評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進(jìn)行解答。5．（14分）閱讀下文，完成問題。童年讀書莫言①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。后來，我的班主任家訪時對我的父母說其實可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：“活該！”我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會兒，可能是怕母親回來罵，便說：“只要你說是自己上廁所時不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先看看，幫你批判批判！”他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。⑦后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。（1）本文主要講述了作者童年時迷戀讀書而發(fā)生的一系列故事，請用簡潔的語言進(jìn)行概括。①為讀《封神演義》，給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》，扎在草垛里被螞蟻、蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》，去豬窩里找書，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》，鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。（2）“我童年時的確迷戀讀書”的原因有哪兩點？（3）請分析第④自然段中畫線句子的語言表現(xiàn)力。（4）下面對文章的理解，不正確的是CA.本文是一篇敘事散文，題目“童年讀書”是全文的敘事線索。B.父母怕我中書里的流毒，變成個壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，所以我讀“閑書”的樣子，他們總看不順眼。C.文章用了很多篇幅寫“我二哥也是個書迷”，這是為了突出二哥對我喜愛讀書有很深的影響。D.第③自然段結(jié)尾說“那時我真感到了幸?！保@個“幸?！眮碜杂谀赣H對我的寬容，更來自于我讀書的快樂。【分析】本文記敘了為讀《封神演義》，“我”給人家拉一上午磨，被監(jiān)督著在磨道里看書；為讀《青春之歌》，“我”扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；為讀《破曉記》，“我”去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；為讀《三家巷》，“我”鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。文章表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題干提示“為讀《青春之歌》”，找到第③段“記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘感，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著﹣頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊”可概括為：“我”扎在草垛里被螞蟻、蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；根據(jù)題干提示“為讀《破曉記》”，找到第⑤段“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，回來管教我。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：活該!'我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來”可概括為：“我”去豬窩里找書，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。根據(jù)“時候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時那樣的文化環(huán)境下，看‘閑書’便成為我的最大樂趣”“我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子玩上樹下井的游戲，偷空就看閑書”可知，“我”體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲。據(jù)此概括“我”童年時的確迷戀讀書的原因即可。（3）本題考查從修辭手法的角度賞析語句。修辭手法：“我就像被磁鐵吸引的鐵屑樣”中把書與“我”的關(guān)系比作“磁鐵與鐵屑”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動形象地寫出了書對“我”來說具有無法抗拒的吸引力；“脖子伸得長長，像一只喝水的鵝”將“我”比作“伸長脖子喝水的鵝”，表現(xiàn)出“我”偷看書時姿態(tài)不雅觀，由此也體現(xiàn)了“我”對讀書的迷戀。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，本文以“童年讀書”為敘事線索，用真實的口吻與質(zhì)樸的語言描繪了作者童年讀書的酸甜苦辣與趣聞軼事，重點敘述了他讀《封神演義》《青春之歌》《破曉記》《三家巷》的趣事。文章中用了很多篇幅寫“我”哥也是個“書迷”，并且敘述了“我”與二哥搶讀《破曉記》和《三家巷》的趣事，是為了襯托“我”童年時的確迷戀讀書；“為了突出二哥對我喜愛讀書有很深的影響”表述有誤。故選：C。答案：（1）②扎在草垛里被螞蟻、蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③去豬窩里找書，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。（2）①文化生活單調(diào)，看“閑書”便成為“我”的最大樂趣；②體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲。（3）運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了書對我的吸引力，也描寫出“我”不由自主地偷看二哥的書的窘態(tài)，體現(xiàn)了童年時的“我”的確迷戀讀書。（4）C【點評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。三、名著閱讀（6分）6．（2分）以下名言哪一句不是出自名著《傅雷家書》（）A．辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。 B．人的生命總是有局限的，而人的事業(yè)卻永遠(yuǎn)無盡。 C．永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會落伍。 D．我做父親的只想做你的影子，既要隨時隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對這個影子覺得厭煩。【分析】《傅雷家書》是由傅雷、朱梅馥、傅聰所寫，傅敏編著的圖書，該書是傅雷夫婦與傅聰及彌拉的往來家信，體現(xiàn)了父親對兒子苦心孤詣，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作及傅雷一家