22手指教案優(yōu)秀6篇

22手指教案優(yōu)秀6篇22手指教案篇1

1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解描寫手指的方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)全都才有力氣的道理。

3、學(xué)習(xí)幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫作視野。

了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。

學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫作視野。

一、談話揭題。

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手來，看著手，你最想說什么？

我們剛剛是按著我們對(duì)手的一些熟悉與看法談了，作家豐子愷他比我們觀看得更認(rèn)真，并寫下了一篇好玩又意味深長(zhǎng)的文章《手指》。下面我們來學(xué)習(xí)這篇《手指》

二、初讀了解內(nèi)容。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想一想，課文寫了有關(guān)手指的什么？

2、溝通自學(xué)狀況

檢查生字：死力抵住

用勁扳住

舍命按住

窈窕

相貌堂皇

養(yǎng)尊處優(yōu)

體態(tài)秀麗

渺小

附庸

找找這些詞編排的特點(diǎn)，如第一類詞前面兩字為力度之詞，后面是手的動(dòng)作之詞，它們差別微小，可見用詞精確?????而富有變化。其次類是描寫手的外貌的擬人化之詞。

檢查文章內(nèi)容的了解狀況：文章寫了手指的什么？（每一根手指不同的形狀與特點(diǎn)）

三、細(xì)讀課文，隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。

1、再讀課文，想想，在寫各根手指時(shí)從哪些方面來寫，每根手指各有什么特點(diǎn)

溝通并板書：大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作簡(jiǎn)單

中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

無名、小指：秀麗可愛，力量薄弱

2、選出喜愛的手指、句子來認(rèn)真讀，說說喜愛的理由。

3、溝通：

①例如拉總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來；叫他拚命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞，讓人好像看到了一個(gè)做什么事都情愿出力的無名英雄，再以對(duì)比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。同學(xué)說完體會(huì)后還要讀一讀，體會(huì)的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。）

②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指簡(jiǎn)單。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危急的事，都要由他去摸索或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的機(jī)敏，打電話、扳槍機(jī)必需請(qǐng)他，準(zhǔn)備盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。（擬人、排比，寫出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn)）

③他居于中心，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永久不受外物沖撞，所以曲線美麗，到處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（以比方、擬人的修辭寫出了中指姣好的形狀特點(diǎn)）

以上句子為溝通的典型句子，其余隨機(jī)。

4、表演五指爭(zhēng)辯。

a、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰的優(yōu)點(diǎn)多。

b、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

5、齊讀結(jié)尾，說說寫作的用意。

雖然五根手指形狀、作用各不相同，但是假如它們彼此孤立，便誰也不能很好的發(fā)揮作用，反之，團(tuán)結(jié)全都，將威力無比。不僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié)，人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí)，都要心往一處想，勁往一處使，集體的力氣才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。

四、寫法遷移。

豐子愷將小小的手指從形狀、到手指寫得如此妙趣橫生，不禁讓人思考。你看到過他筆下手指所從事的事業(yè)、

5、手指

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作簡(jiǎn)單

中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

無名、小指：秀麗可愛，力量薄弱

豐子愷先生寫的散文《手指》，這篇文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言詳細(xì)描寫五根手指的不同的姿勢(shì)和性格。最終闡明白一個(gè)道理，五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

為了突破難點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)更好的體會(huì)五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演五指爭(zhēng)辯這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭(zhēng)辯下來，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓同學(xué)相互找找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力氣的人生道理，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。

22手指教案篇2

在上完課后，小伴侶沒有事做，就顯得有點(diǎn)擔(dān)心分。假如學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的小嬉戲，讓他們做做，效果確定特別好!幾個(gè)"珍寶手指謠"俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。聞名哲學(xué)家康德曾說：

“手是身體的大腦”，聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的才智在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。活動(dòng)的是手，得到熬煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為親密和重要關(guān)系，對(duì)語言、視覺、聽覺、觸覺等的進(jìn)展也有極大的助益。

其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶興奮起來也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)潔。1.一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手教導(dǎo)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上小扣)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

2.小手拍拍小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)手指伸出來，(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)眼睛在這里，(指你的眼睛)用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓舞你的孩子)敏捷變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)嬉戲教會(huì)孩子熟悉五官和身體的部位，讓他增加自己的身體意識(shí)。3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)耳朵聽聽(捏捏耳朵)眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

4.黃老先生有塊地黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。5.爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來，向下按)爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來，做搓衣服的動(dòng)作)個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來，向上做投籃動(dòng)作)哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來，做繞圈動(dòng)作)個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來，做敲小鼓動(dòng)作)6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))媽媽看看(右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)媽媽看看(閉合右手，往背后收)寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)爸爸媽媽快來看寶寶的小手消失了(雙手從背后再拿出來)7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)小伴侶們都愛我(雙手食教導(dǎo)著前面的人)請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)要是手臟(用右手食教導(dǎo)著左手手掌)別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)8.包餃子小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)包個(gè)小餃子(說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

22手指教案篇3

：

每個(gè)人的手指大小、外形、紋理都不一樣，但平常同學(xué)往往不太留意。本科編排的目標(biāo)是通過看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)留意觀看身邊的事物；通過觀看手指紋路的外形和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，培育想象力。

：

1、觀看手指紋路的外形與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜愛的畫面

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性

：

重點(diǎn)：了解把握手指的不同部位印出指紋，并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)潔的組合，或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的添加線條或顏色，使所印的指紋變成好玩的各不相同的圖形難點(diǎn)：怎樣印出自己喜愛的漂亮畫面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣教生預(yù)備。

師：水彩顏料印泥畫紙范畫課件

生：濕抹布

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、謎語導(dǎo)入：

五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀看手指

師：原來是手指兄弟啊！果真和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)覺手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？

生：粗細(xì)，大小

師：小伴侶們還有一個(gè)很奇妙的地方不知道你有沒有發(fā)覺，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可美麗啦！你知道它是什么嗎？

生：指紋

3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。?/p>

師：為了更好的觀看，老師把手指兄弟美麗的手指紋理給印了出來（ppt圖片）師：你能對(duì)比老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？生邊觀看邊找

4、初步體驗(yàn)

師：你想不想來試試看呢？

生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！

同學(xué)放開了玩，用自己喜愛的顏料，自己喜愛的顏色

二、初步嘗摸索究

師：小伴侶們都好厲害?。∮〕隽四敲炊嗖煌庑蔚闹赣?給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小伴侶們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個(gè)手指變變變的嬉戲，看認(rèn)真嘍投影儀上，印一個(gè)手指??！變小雞（快速）

2、師：你覺得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指印）（三個(gè)同學(xué)）生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個(gè)手指印

師：兩個(gè)手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變――

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進(jìn)一步聯(lián)想

1、出示一開頭的例子

師：剛才老師變得小雞好孤獨(dú)！你有什么好方法讓它快樂起來嗎？

生：給它加點(diǎn)好伴侶！

師：辦法真不錯(cuò)！瞧它的好伴侶來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品觀賞

3、同學(xué)嘗試聯(lián)想，為作品添畫

師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來連續(xù)變，也可以重新來印一幅美麗的手印畫

（2）老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺問題集體指導(dǎo)

（3）留意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要準(zhǔn)時(shí)擦掉

四、作品展現(xiàn)

同學(xué)自評(píng)互評(píng)

從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

印好的作品上臺(tái)展現(xiàn)

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出美麗好玩的畫，看看其實(shí)還可以用其他東西來玩印的嬉戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

22手指教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

2、在熟悉五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指嬉戲歌。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。

活動(dòng)過程：

一、在鞏固對(duì)五指熟悉的基礎(chǔ)上熟識(shí)歌詞內(nèi)容；

1、老師出示五指，分別指著不同的手指，請(qǐng)幼兒說說他們的名稱。

2、出示歌詞圖譜，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容；

天黑了，手指?jìng)円?，你看他們是怎么睡的?/p>

老師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。

重點(diǎn)多練第三、第四兩句，留意節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲《手指嬉戲歌》。

1、老師清唱歌曲兩三遍，幼兒觀賞。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。

2、幼兒跟著老師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以關(guān)心幼兒記住歌詞）

3、幼兒進(jìn)行歌表演。

請(qǐng)部分孩子到上面來表演，節(jié)奏消失錯(cuò)誤老師準(zhǔn)時(shí)訂正。

三、復(fù)習(xí)歌曲。

1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請(qǐng)部分幼兒來表演，熬煉孩子的英勇技能。

22手指教案篇5

一、目的：

1、熬煉小伴侶的動(dòng)手力量，培育自力更生的意識(shí)。

2、感受集體勞動(dòng)的歡樂。

3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情

二、時(shí)間：

20xx年12月10日小班8：00開頭中班8：30開頭大班9：00開頭三預(yù)備階段：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)備：搟面杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組支配）

以微信、家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要預(yù)備的物品（提前三天通知家長(zhǎng)）

2、幼兒園廚房預(yù)備：餃子餡、包餃子面、廚房以班級(jí)為單位分好，廚房12月10日上午8：00之前預(yù)備好餃子餡、包餃子面、等待班級(jí)生活老師來領(lǐng)取

3、班級(jí)預(yù)備：洗手液體、洗手水。

四、活動(dòng)階段：

（一）、介紹冬至來歷

冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天。由此，白天開頭一每天變長(zhǎng)，夜間開頭一每天變短。是冬天真正來臨的日子，我國(guó)古代，冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，不僅有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。祭天祭祖外，北方地區(qū)有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風(fēng)俗，南方地區(qū)則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣。

（二）、以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開頭包餃子分工：

1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子

2、班級(jí)保育員：負(fù)責(zé)廚房領(lǐng)取包餃子面團(tuán)、餡料，和指定家委會(huì)人員負(fù)責(zé)把包好的餃子送到廚房

3、班主任和配班老師：負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、指導(dǎo)家長(zhǎng)孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級(jí)親子包餃子氣氛

4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序、競(jìng)賽：

1、搟皮

2、包餃子

3、吃餃子

五、煮餃子階段：（20分鐘）

1、生活老師和指定家委會(huì)專人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子拿回班里

2、班主任和配班老師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動(dòng)（班主任設(shè)計(jì)好）（等待餃子煮熟）

3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序

六、吃餃子階段：（30分鐘）

1、生活老師和指定家委會(huì)專人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小伴侶的餐盤中，請(qǐng)小伴侶們品嘗自己包的餃子。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序

七、活動(dòng)結(jié)束

22手指教案篇6

設(shè)計(jì)背景

通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所