小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總五篇

第頁共頁小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總五篇【推薦】小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總五篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間步入老師行業(yè)的第一個學(xué)期已經(jīng)完畢了?；厥走@學(xué)期的教育教學(xué)工作，我可以問心無愧的說，我沒有虛度光陰!我認真做好自己的本職工作，虛心請教其他老師，汲取他們的珍貴經(jīng)歷。看著學(xué)生每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅?，F(xiàn)反思這一個學(xué)期的工作，總結(jié)還需改良的地方。一、教育教學(xué)本學(xué)期，我擔(dān)任的是四(1)班班主任工作和四(1)、四(2)雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。(一)認真?zhèn)湔n課上的是否成功，很大程度上取決于課備得是否精彩，因此每節(jié)課我都認真作好課前準備：備好課。首先備教材：認真鉆研教材，弄清教材的根本內(nèi)容，理解教材的構(gòu)造，把握重點與難點。其次要備學(xué)生：對學(xué)生的學(xué)情要進展分析^p，預(yù)設(shè)學(xué)生課堂上會出現(xiàn)哪些情況，那些知識點是學(xué)生不容易理解的。還要注意課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們對數(shù)學(xué)課有興趣，這些都可以在備課環(huán)節(jié)落實。(二)上好課學(xué)生在課堂上掌握知識的情況直接影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以每節(jié)課，我都關(guān)注每個學(xué)生的注意力。在注意力不集中的時候，及時吸引他們的注意力。同時在課上，盡量用幽默輕快的語言教學(xué)，這樣更能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)要講練結(jié)合，所以課堂上，我會針對各個知識點設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，并在課后布置學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)加以穩(wěn)固，盡量不增加學(xué)生的負擔(dān)，但又能讓學(xué)生掌握知識。(三)修改作業(yè)修改作業(yè)一定要恰當(dāng)。仔細分析^p每個孩子錯誤的原因，并及時輔導(dǎo)講解，不然學(xué)生不懂得題目日積月累，會影響后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在作業(yè)修改方面，我覺得我還是做得挺好的，作業(yè)修改及時，講解及時，會分析^p錯誤的原因。學(xué)困生由于根底不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發(fā)言，課下不敢正面和老師說話。因此，我總是不斷地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷地給他們鼓勵，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學(xué)習(xí)興趣也進步了，上課敢發(fā)言了，不止數(shù)學(xué)，其他科目也進步了。(四)虛心請教在教學(xué)上，有疑必問。我相信，觀念只有碰撞才會出來火花。所以只要有時機，我就會多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良教學(xué)。二、存在的問題及改良的措施1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒能充分進步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。3、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重。4、對學(xué)生要求不夠嚴格，使局部學(xué)生存在幸運心理，在上課、交作業(yè)的時候鉆空子。三、措施1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、多鼓勵學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。4、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各個科目的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。接下來，我會更加認真細致地去做好本職工作，教書育人!相信付出總是有回報的，用心去教育每一個學(xué)生，用心去感受每一位學(xué)生的進步!小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期，在“小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探究?，F(xiàn)將一學(xué)期來的課題研究情況總結(jié)如下：一、根據(jù)實際，制定有效方案學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實實，特別在以“細節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點定位在學(xué)生的準備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準備那些學(xué)慣用具、準備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準備?！?〕培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會檢查的方法，做到注意細節(jié)。二、對照方案，施行有效措施1、充分準備，為有效學(xué)習(xí)作保障35分鐘的上課時間對每一位老師都是考驗，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準備就顯得尤為重要。通過上課我觀察到，經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習(xí)本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)慣用具，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進教室，然后才慢吞吞的拾掇、準備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時候需要翻個遍，還時不時的有東西掉下去。確定了以上三個問題，針對方案當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準備習(xí)慣，在開場的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習(xí)本要用哪一頁就翻開到哪一頁；要用的文具比方筆、橡皮、尺子之類的要提早從文具盒里拿出來，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習(xí)本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，拾掇利落。在提出要求時，給同學(xué)們做了示范，讓不會擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對孩子下課不拾掇、不整理，下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求：必須先準備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室，假如正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要承受相應(yīng)的懲罰。學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準備后，以后每節(jié)課的開場都先檢查學(xué)生的準備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表揚卡。2、評比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比擬嚴重；寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫，涂改的情況比擬嚴重；作業(yè)習(xí)慣不夠安靜，邊說邊做。針對這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準備出打草本。對于作業(yè)本的保護和使用，采用評比展覽的方法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的典范進展表彰。平常上課浸透一種理念：必須獨立完成作業(yè)，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業(yè)達成了共識，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，不能依賴父母、嚴禁拖拉。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要作業(yè)就要保證絕對的安靜，養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣。3、有效檢查，促進學(xué)習(xí)的實效性每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反響是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有掌握檢查的習(xí)慣。為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應(yīng)該把題目抄下來，在打草紙上再計算一遍或者是驗算。在計算課時我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反響，并及時表揚，告訴他們，做完后不說話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，假如有時間可以多算幾遍，這樣才能進步正確率。平常課堂注意多表揚，通過兩個平行班進展比賽的方式，鼓勵大家充分的利用時間，學(xué)會檢查。三、堅持不解，習(xí)慣有效形成課前，堅持堂堂檢查學(xué)生的準備情況；作業(yè)時，堅持先安排版面、再書寫；計算完畢，堅持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過程中，我自己設(shè)計、印制了“表揚卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表揚卡”，集滿10張“表揚卡”便可在教室后面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長申請一份小獎品。這種方法的施行極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。從一個學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的“良好的準備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目的已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的根本功。根本功的形成要從娃娃抓起，任務(wù)自然落在小學(xué)語文老師身上。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生寫字興趣在寫字教學(xué)中，學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是對寫字感興趣。在小朋友剛?cè)雽W(xué)的一陣子，對學(xué)校的一切充滿好奇，充滿夢想。他們以自己是小學(xué)生為榮，對老師崇敬無比。筆者每接一屆新生，都會充分利用好這份資。跟學(xué)生第一次見面，就要想方法在他們心中播下“我一定要把字寫好”的種子。比方讓學(xué)生看老師寫字，猜老師的特長，并告訴他們老師最大的本領(lǐng)是能教小朋友寫一手漂亮的字。這樣的見面，效果立竿見影。課后就有小朋友帶來他們的作品。當(dāng)老師把他們的字貼出來，時，他們信心更足了。還不會寫字的小朋友也躍躍欲試，他們多想也能寫，讓老師表揚啊。寫字的興趣就在第一次見面中被激發(fā)起來了。二、及時評價是對學(xué)生的有效鼓勵孩子開場寫字了，老師就用欣賞的目光巡視。輕輕說聲“寫得真漂亮”，伸出拇指表示欣賞，把他們寫的字拿到大屏幕上來展示無不使學(xué)消費生快感。教學(xué)理論證明，在學(xué)生有了一定的根底后，評老師的字，是學(xué)生體驗成功的一個好方法。老師寫出一個好字，學(xué)生會情不自禁地鼓掌；同樣的道理，當(dāng)老師寫出一個不怎么樣的字，學(xué)生也會毫不客氣地說“不好看”。這是一個很好的教育資?！澳阌X得老師的哪個地方寫得好？”為學(xué)生提供一個展示時機，好讓學(xué)生把平時聽來的有關(guān)寫字知識通過“運用”的過程轉(zhuǎn)化為技能。濃重的學(xué)習(xí)興趣就在學(xué)生不斷體驗成功的快樂中產(chǎn)生。三、學(xué)生正確的握筆方法小學(xué)低年級寫字姿勢不好的禍首是握筆不正確，要解決寫字姿勢問題，首先要解決的是握筆問題。學(xué)生正確握筆方法是：1．右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的間隔。2．拇指與食指的所有關(guān)節(jié)要往外突出，握住筆后，看看是否呈“圓形”。把書法中的專業(yè)術(shù)語“龍眼”交換成“圓形”。3．抵住筆桿的中指、無名指、小指呈“階梯狀”。4．找準手掌與紙面接觸的點。5．強調(diào)大拇指和食指間分開一條縫。學(xué)生的握筆姿勢正確了，開場寫字的過程中，老師還要提醒學(xué)生——握筆要輕。四、嚴格要求坐姿。良好的坐姿有利于學(xué)生的身心開展，老師應(yīng)該嚴格地訓(xùn)練。每次寫字前，筆者必先檢查小朋友的'寫字姿勢，人人做對了，再開場寫字。寫到一半，見有同學(xué)不對了，就馬上表揚坐得端正的同學(xué)，以此提醒個別坐得不端正的同學(xué)。對極少數(shù)特別頑固的孩子，老師要特別關(guān)注，把他叫到身邊來個別指導(dǎo)，直到做正確了，再開場寫。老師嚴要求了，學(xué)生無機可趁。日子一久，好習(xí)慣也就自然形成。從寫字興趣的激發(fā)，到姿勢的養(yǎng)成，到詳細的寫法指導(dǎo)，再到充滿鼓勵的評價，都需要老師無私的愛來滋潤。因為學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣，并能寫出一手比擬漂亮的字，不是一朝一日的功夫，老師要靜下心來教好字，孩子們要靜下心來練好字。小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4一、重要造詣我鎮(zhèn)小學(xué)在縣教育局的準確引導(dǎo)下，全體師生的共同努力下，各項工作不斷完美，獲得了新的造詣。(一)、獲獎方面：1、陳金華老師獲郁南縣優(yōu)秀論文二等獎;2、陳冬梅老師獲征文《親愛的老師，我想對您說》最受歡送獎;3、20xx年春三至五年級陳愛英等12名學(xué)生獲縣學(xué)科競賽獎;4、六年級盧鈺華同窗獲縣《我為奧運獻計謀》征文二等獎，(二)、教研教學(xué)方面：1、我鎮(zhèn)小學(xué)進入實中分數(shù)線為24人，與去年持平;2、大局部學(xué)科進展了集體備課，并進展了二次備課二、教學(xué)管理方面我鎮(zhèn)各小學(xué)器重學(xué)校規(guī)章制度建立，對抓好學(xué)校教學(xué)工作的重要性有了充分的認識。常規(guī)管理制度、各項打算健全，有教學(xué)打算、教學(xué)進度表。對老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、安排作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。同時，學(xué)校能認真執(zhí)行省頒課程打算，開齊課程、開足課時。能較好地落實教案、作業(yè)等的自查和學(xué)校檢討相結(jié)合的工作。這對進步教學(xué)質(zhì)量，推進根底教育課程改革起到了積極的推進作用。三、教學(xué)根本環(huán)節(jié)方面(一)、備課。備好課是上好課的前提。1、認真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目的和實行建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)打算，多數(shù)級科履行集體備課，器重部署好綜合理論活動、學(xué)科評價方案，并落實到每節(jié)課中。2、老師要通過對教材內(nèi)容的認識、理論、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。3、深化理解學(xué)生，控制學(xué)生實際，面向全體，因材施教。老師注意在備課中突出教學(xué)重難點及打破的方法，注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，器重學(xué)生創(chuàng)新思維才能的培育，進展二次備課。4、教案實行之后，老師要進展課后反思，以隨筆或后記的情勢批注在教案的右邊。并堅持寫教學(xué)反思，老師們進展交換，討論。5、充分開發(fā)合適本校特色的校本教材。根據(jù)本校的實際情況，學(xué)生的年齡特色和知識程度及師資情況我們開設(shè)以下課程作為我校的校本課程：“識字”“閱讀”“習(xí)作”。(二)、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是進步教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)。1、嚴格按教學(xué)打算、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。老師做好課前籌備，提早到班上候課，中途不分開教室，不做與上課無關(guān)的事情，老師不坐著講課。2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自動性，教得輕松，學(xué)得快樂。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點，精心設(shè)計教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)明晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能重視學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生考慮和表述思維過程的機遇?；顒宇愓n程要器重理論性、自主性、創(chuàng)造性、興趣性。小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，引用冀教版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)。我知道，要想進步教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)____同交流共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)：一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描繪、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷對實驗結(jié)果進展預(yù)測，設(shè)計實驗進展探究，并能從實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，能主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體會到討論與交流的好處；能體驗到大膽想象的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己"作品"的評價，并愿意進展改良。3、可以區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用處與其性質(zhì)有關(guān)；知道了物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；理解了光的傳播、鏡子改變光的傳播道路及日光的色散現(xiàn)象；知道了材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道了常用電器的工作需要一個完好的回路，知道了用一些根本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；可以探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)開展對信息傳遞方式的改變。4、能舉例說出"新材料、聲、光、電、磁"在日常生活中的應(yīng)用及給人們帶來的諸多方便；懂得了節(jié)約用電的常識，知道了平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。二、主要成績和經(jīng)歷：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進展教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)可以按方案完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，工作總結(jié)《引用冀教版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)》。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)歷,學(xué)生的合作意識和合作才能得到大大的增強。1、照顧學(xué)生參與的才能。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生按照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)機密，獲取新知識。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，老師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。三、存在的缺