2023年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元《撰寫(xiě)演講稿》知識(shí)點(diǎn)+例文賞析

知識(shí)要點(diǎn)撰寫(xiě)演講稿一、教學(xué)目標(biāo)

1.回顧本單元課文，了解演講稿的特點(diǎn)。

明確寫(xiě)作演講稿的要求，學(xué)會(huì)演講稿的寫(xiě)作技巧。

能根據(jù)命題寫(xiě)作演講稿，培養(yǎng)對(duì)演講及語(yǔ)言表達(dá)的興趣，鼓勵(lì)參與者充滿(mǎn)自信、樂(lè)觀德對(duì)待生活。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

明確寫(xiě)作演講稿的要求，學(xué)會(huì)演講稿的寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

寫(xiě)演講稿做到“觀點(diǎn)明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)”。學(xué)習(xí)方法

1.自主分析歸納；2.合作探究法；3.教師引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

德國(guó)文學(xué)家海涅說(shuō)：“言語(yǔ)之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊?，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無(wú)霸，把巨無(wú)霸徹底打垮”。演講稿就是言語(yǔ)之力的奠基石，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)演講稿。

假如有三場(chǎng)演講同時(shí)在我們學(xué)校舉行：

偉大的領(lǐng)袖如何激勵(lì)行動(dòng)

前女排主帥揭秘“五連冠”秘訣

學(xué)霸和學(xué)渣的真正差距

大家說(shuō)一說(shuō)，哪一場(chǎng)演講最受同學(xué)們的歡迎呢？

過(guò)渡：那最受同學(xué)們歡迎的應(yīng)該就是第三場(chǎng)，是因?yàn)檫@一場(chǎng)演講最切合初中生的年齡和身份，最能滿(mǎn)足初中生這個(gè)年齡段學(xué)生的心理需求，那么有針對(duì)性的演講才是成功的演講，那針對(duì)性就是演講詞的特點(diǎn)之一，除此之外，演講詞還有哪些比較重要的特點(diǎn)呢？

深入文本，理清特點(diǎn)

回顧我們本單元學(xué)過(guò)的四篇文章，體會(huì)演講詞的特點(diǎn)，完成表格。（多媒體出示）教師小結(jié)

這四篇演講詞或針對(duì)突發(fā)事件，或針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或針對(duì)青年的未來(lái)，或針對(duì)重要的事業(yè)，都考慮到場(chǎng)合，考慮到聽(tīng)眾的身份、年齡、文化程度心理需求，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，這是每一篇演講詞都要具備的一個(gè)重要特點(diǎn)?！稇?yīng)有格物致知精神》這篇文章層層推進(jìn)，思路清晰，各部分結(jié)構(gòu)有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，條理地讓我們領(lǐng)悟了格物致知精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。那一篇演講詞還應(yīng)該寫(xiě)的有現(xiàn)場(chǎng)性，拉近與聽(tīng)眾的距離，別人才愿意去傾聽(tīng)。比如說(shuō)《我一生中的重要抉擇》一文用語(yǔ)非常的親切自然幽默，善用故事，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。要讓聽(tīng)眾愿意聽(tīng)，聽(tīng)得明白，不產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，演講詞就必須具備針對(duì)性、條理性、現(xiàn)場(chǎng)性這些特點(diǎn)。

過(guò)渡：知道了演講詞的特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)出這些特點(diǎn)呢？我們不妨從開(kāi)頭入手學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講詞，那如何才能快速的吸引聽(tīng)眾的注意力呢？（三）美麗開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾

1.再次閱讀《我一生中的重要抉擇》的開(kāi)頭。說(shuō)說(shuō)這個(gè)開(kāi)頭是怎樣吸引聽(tīng)眾的呢？

明確：這篇文章的開(kāi)頭由故事導(dǎo)入，既吸引人，又巧妙地引出下文，然后以不同階段的時(shí)期的太陽(yáng)比喻不同學(xué)位和不同身份的人的精氣神的特點(diǎn)，通俗易懂，拉近讀者與聽(tīng)眾的距離，又給了現(xiàn)場(chǎng)青年以極大的鼓舞。

過(guò)渡：那大家想一想，還有哪些方式能夠拉近與聽(tīng)眾的距離呢？多媒體出示

2.小試身手

假如你回到小學(xué)母校，給六年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們以“我的夢(mèng)想”為題發(fā)表演講，請(qǐng)你仿照王選用現(xiàn)場(chǎng)氛圍入手，拉近與聽(tīng)眾距離的方法寫(xiě)開(kāi)頭。

過(guò)渡：聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章不同，便在于聽(tīng)眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考，因此，寫(xiě)演講稿要注意提高自己的觀點(diǎn)和思路的辨識(shí)度。（四）條理清晰，征服觀眾

1.以《應(yīng)有格物致知精神》為例，用思維導(dǎo)圖的方式梳理演講的思路。學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理文章思路。教師小結(jié)：

從全文來(lái)看，是總分總的關(guān)系，開(kāi)頭提出應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)尾用使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分作答，而中間兩部分則是按照由過(guò)去到現(xiàn)在的時(shí)間順序展開(kāi)，并且形成一種對(duì)比關(guān)系。由此可知，演講稿各個(gè)部分之間都是由凝練表意明確的語(yǔ)句，按照一定的順序銜接起來(lái)的。演講稿寫(xiě)作中，就是要使用這樣的句子來(lái)顯示行文的思路，幫助聽(tīng)眾迅速地把握演講的內(nèi)容。2.我們?nèi)匀灰晕业膲?mèng)想為題撰寫(xiě)演講稿，你打算怎樣來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)呢？

過(guò)渡：演講稿和一般文章相比，語(yǔ)言表達(dá)上還有一個(gè)特別的要求，除了思路清晰以外，那就是感染力，就是能夠?qū)⒙?tīng)眾的注意力緊緊吸引住的語(yǔ)言感染力。怎樣才能具有感染力呢？3.有一檔節(jié)目叫超級(jí)演說(shuō)家第二季冠軍得主劉媛媛，有一個(gè)題為面對(duì)不成功的人生的演講。請(qǐng)你閱讀下面的兩段文字。兩個(gè)。猜猜看她用的是哪一段演講詞呢。多媒體出示：教師小結(jié)：

第一段演講詞用了她自己的親身經(jīng)歷，講述了面對(duì)不成功的人生時(shí)應(yīng)該采取的態(tài)度，而第二段是用凝練的語(yǔ)言論述，面對(duì)不成功的人生時(shí)，應(yīng)該采用的態(tài)度。講故事，比講道理更有感染力，更能激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的情緒，更有現(xiàn)場(chǎng)感。（視頻播放感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍）4.學(xué)以致用

下面是一個(gè)同學(xué)以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)的一個(gè)演講詞片段，請(qǐng)你幫他修改，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)親身經(jīng)歷的故事，向聽(tīng)眾表達(dá)“堅(jiān)持不懈地去追求，就可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的感悟。

原稿：親愛(ài)的同學(xué)，你有夢(mèng)想嗎？我的親身經(jīng)歷告訴我，有夢(mèng)想就要勇敢去追求!我相信，堅(jiān)持不懈的人，是一定可以實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的!

過(guò)渡：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為夢(mèng)想而堅(jiān)持奮斗。無(wú)論你的夢(mèng)想是成為鐘南山一樣的民族脊梁，還是成為“立身為梯，躬身為橋”的慈善人，還是平凡地過(guò)好每一天。我們都要為之堅(jiān)持不懈地去追求，沒(méi)有什么能夠阻擋我們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。每一篇演講詞也是我們夢(mèng)想發(fā)出的聲音。教師小結(jié)：如何才能條理清晰地表達(dá)我們的觀點(diǎn)，用聲音去征服聽(tīng)眾呢？多媒體出示：

（五）精心結(jié)尾，感染聽(tīng)眾

好的演講可以贏得熱烈的掌聲，尤其是好的結(jié)尾，更會(huì)讓觀眾，聽(tīng)眾記憶深刻，回味無(wú)窮。再次走進(jìn)《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的結(jié)尾：目前的形勢(shì)，依然嚴(yán)峻?？耧L(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明。待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙臂，捧滿(mǎn)沉甸甸的金黃麥穗。這樣的結(jié)尾是如何感染聽(tīng)眾的呢？明確：結(jié)尾運(yùn)用了象征的手法，既是作者對(duì)冷峻現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)美好未來(lái)的憧憬。與演講開(kāi)頭相照應(yīng)，深化了主題，強(qiáng)化了作者的情感。這樣的結(jié)語(yǔ)真是令人催人奮進(jìn)，使聽(tīng)眾精神振奮，不斷思考和回味，把演講再一次推向高潮。大家可以思考一下，如何設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)呢？多媒體出示：

（六）撰寫(xiě)演講稿，開(kāi)啟演講之旅寫(xiě)作：從下面的四個(gè)話題中選擇一個(gè)，自己嘗試著撰寫(xiě)一篇演講稿，不少于600字。

◆我的夢(mèng)想

◆讓愛(ài)永駐心中

◆書(shū)香，伴我成長(zhǎng)

◆假設(shè)學(xué)校組織競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書(shū)記、?？骶?、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)。試撰寫(xiě)一篇演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。評(píng)改：相互交流，然后修改自己的演講稿，為接下來(lái)的演講賽作準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)：每一個(gè)優(yōu)秀的人背后都有一段沉默的時(shí)光，那是付出很多努力卻不一定有結(jié)果的日子，我們把它叫做扎根。我們每一個(gè)人都有夢(mèng)想，希望每一個(gè)正在扎根的你都能收獲自己渴求的熱愛(ài)，來(lái)日可期，不負(fù)韶華，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)你的精彩故事，聆聽(tīng)你我他的追夢(mèng)故事。

例文賞析

我敬業(yè)有用嗎（教師篇）同學(xué)們：昨天我的心情很不好，似深度霧霾籠罩一整天，心里充滿(mǎn)了失望沮喪，坐在辦公室什么也不想做，第一次捫心自問(wèn)“我敬業(yè)有用嗎”？這是我從教二十六年來(lái)少有的情況，我不是一個(gè)脆弱的人，“人生就是與困境周旋”這句話一直陪伴我走過(guò)許多大風(fēng)大浪，遇到艱難險(xiǎn)阻我總是想著人生的美好，從不氣餒?？墒?，昨天我的心情為什么會(huì)如此糟糕？因?yàn)閯⑹ɑ?。大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，他是八班的一員，他的所作所為大家都看見(jiàn)了。他不完成作業(yè)，心中毫無(wú)愧意，還笑嘻嘻地說(shuō)：“這個(gè)翻譯句子的答案書(shū)上有?！笨粗瞻椎摹犊?jī)優(yōu)學(xué)案》，憤怒、悲哀、可惜、可憐同時(shí)涌上心頭。孩子，你怎么可以這樣？說(shuō)什么不負(fù)春光，我好八班就好？口號(hào)喊得震天響，實(shí)際上無(wú)動(dòng)于衷！這是我的學(xué)生嗎？何況與他類(lèi)似的不止一人。他身上暴露的惰性、散漫，也是眾多同學(xué)擁有的缺點(diǎn)，看到他只是看到冰山一角，叫為師如何不憂(yōu)慮？想一想，我們一起度過(guò)了四百多天，我每天堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)字，就是為了和你們共同進(jìn)步，精選的那么多富有哲理的贈(zèng)言總該給你有所啟迪吧！我兢兢業(yè)業(yè)工作，不屈不撓與困難作斗爭(zhēng)，總該給你傳遞點(diǎn)正能量吧！“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，你們不能一味沉溺于年少無(wú)知吧！同學(xué)們會(huì)說(shuō)老師今天怎么忘了我們所做的努力了？老師沒(méi)有忘，昨天我憋悶之后腦海里一遍遍回放著你們?cè)诟黝?lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的身影。誦讀活動(dòng)中你們洪亮的聲音，精彩的伴舞，韻律操比賽中你們整齊劃一的動(dòng)作，獨(dú)一無(wú)二的隊(duì)形，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你們狂奔的矯健步伐，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的吶喊加油，所有的成功彰顯著你們的朝氣、活力與智慧，你們有能力把事情做好，學(xué)習(xí)中怎可放縱自己，輕易認(rèn)輸呢？“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！膘o下心來(lái)我仍然勸慰自己不要失去耐心，仍要面向全體不拋棄不放棄，仍要敬業(yè)做更好的自己。不必說(shuō)趙潤(rùn)雅練過(guò)書(shū)法字跡自然娟秀，曾鈺婷一絲不茍文字漂亮耐讀；也不必說(shuō)劉朝軒、高文徐等人書(shū)法突飛猛進(jìn)，李子豪、李云杰每次主動(dòng)打印作文電子稿，佘涵欽、周昱柢、王日臣背誦流暢，超前完成任務(wù)；單是趙鑫玉瑾勤學(xué)苦練，字跡脫胎換骨，令人賞心悅目，就足以寬慰我敬業(yè)的心。我不要做讓你們害怕的老師，我只想引領(lǐng)你們?cè)诤椭C的氛圍中讀書(shū)、寫(xiě)字、做人、作文，我只想讓文明和教養(yǎng)浸潤(rùn)你們的思想，從而繁衍在你們的骨髓里。這個(gè)題書(shū)上有，你說(shuō)得多么輕松自然。是的，前人的學(xué)說(shuō)都寫(xiě)在書(shū)上，后人不讀，不悟，不傳播，文明不就中斷了嗎？你是學(xué)生，你的任務(wù)是什么？有作為才有尊嚴(yán)，這句話你們都爛熟于心?？墒牵粚W(xué)習(xí)，你的尊嚴(yán)在哪里？大多數(shù)同學(xué)和我一樣，來(lái)自農(nóng)村，你們從四面八方趕到這個(gè)小縣城干什么？還記得前年九月開(kāi)學(xué)的情景吧？你們的父母勞碌奔波，可謂是“衣帶漸寬終不悔，為上一中人憔悴”。一中不是保險(xiǎn)箱，來(lái)到一中不好好學(xué)習(xí)，你談什么孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)理想呢？作為農(nóng)村人，勤勞、善良、淳樸、知難而進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)你傳承了嗎？那么多優(yōu)秀的同學(xué)哪一個(gè)不是勤奮刻苦學(xué)習(xí)換來(lái)成功的？你有什么資本驕傲？昨天我憋悶過(guò)，沮喪過(guò)，疑惑過(guò)，今天我明白地告訴你們，我仍然敬重我的工作，仍要嚴(yán)格要求你們，從春天出發(fā)，打起你的精氣神，行走在學(xué)習(xí)的大道上！請(qǐng)你牢記“成功來(lái)自精準(zhǔn)的勤奮”！

（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合課堂小插曲所寫(xiě)的演講稿，有理有據(jù)，學(xué)生聽(tīng)了心服口服，思想上受到教益，同時(shí)也明白了演講稿的寫(xiě)法。）作文文難嗎？（學(xué)生篇）親愛(ài)的同學(xué)們：我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)很平常的問(wèn)題：你們是為了什么而寫(xiě)作？答案不盡相同，有人說(shuō)，我為了應(yīng)付每周必寫(xiě)的作文而拼命寫(xiě)作，有人說(shuō)，我為了考場(chǎng)的50分而奮筆疾書(shū)，可還有人一笑說(shuō)，我為自己的蛻變記錄下成長(zhǎng)的檔案，為青春的夢(mèng)想熏陶文字的芳華。讓我們閉上眼睛，思索片刻。你是否埋在功課的苦海，想要逃避作文的狂潮？你是否想過(guò)抒發(fā)心事，提筆卻放下，不知從何下筆？你是否苦惱于考場(chǎng)作文的失利、生活素材的貧乏、語(yǔ)言文字的無(wú)味？……我想，大家會(huì)不由自主地感嘆道：“作文真是集困難與復(fù)雜于一身啊！”作文真的難嗎？與其逃避與抱怨，我們不妨選擇與文字為友，享受作文的樂(lè)趣。一支筆，一張紙，是作文；暢我所言，抒我所想，是作文；朗朗上口的歌詞，是作文；臺(tái)上演講、臺(tái)下交談，還是作文……作文就在我們身邊，它是我們的語(yǔ)言，更是我們的生活。試問(wèn)：作文何難之有？王日臣的進(jìn)步，我們有目共睹。以前，他不屑寫(xiě)作，喜歡隨意摘抄，文不對(duì)題地拼湊出一幅“巨作”。而現(xiàn)在，他愿意沉心靜氣，執(zhí)自己的筆，說(shuō)自己的話，思考自己的生活。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不需雕琢，不需借鑒，隨手寫(xiě)來(lái)，就是一篇佳作。從“寫(xiě)作困難戶(hù)”到“寫(xiě)作積極者”，從應(yīng)付了事到精益求精，王日臣用他的蛻變鮮活地告訴我們:寫(xiě)作當(dāng)是種樂(lè)趣。寫(xiě)文章沒(méi)有困難與容易之分，只有愿不愿思考的念想。潘老師對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)寫(xiě)作的追求，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。閱讀、積累與記日記已成為她每日的習(xí)慣。潘老師執(zhí)著寫(xiě)作，筆耕不輟，用文字記下每日的思考，寫(xiě)下生命的章節(jié)。世上無(wú)難事，只要肯登攀。如果我們有潘老師的毅力與追求，那么寫(xiě)作的小波折自然迎刃而解。不必說(shuō)劉朝軒的優(yōu)美文字，王云璐的樸實(shí)