小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1

一、著重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)美的想力，從而使同學(xué)喜歡老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場(chǎng)。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間

思維空間實(shí)時(shí)間在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹立同學(xué)的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問題，讓同學(xué)制造性地思索回答。著重進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)尊敬同學(xué)對(duì)音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、著重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織技能、交際技能、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)，讓同學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一班級(jí)的同學(xué)是否有這樣的組織技能及合作精神，但是最末的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造技能特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的'啟示是不要小看自己的同學(xué)，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、著重進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，加強(qiáng)同學(xué)的制造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于閱歷不足，對(duì)教材及教法的把握不是很精確，有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2

一、著重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)美的想力，從而使同學(xué)喜歡老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場(chǎng)。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間

思維空間實(shí)時(shí)間在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹立同學(xué)的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問題，讓同學(xué)制造性地思索回答。著重進(jìn)展同學(xué)的`發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)尊敬同學(xué)對(duì)音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、著重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織技能、交際技能、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)，讓同學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一班級(jí)的同學(xué)是否有這樣的組織技能及合作精神，但是最末的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造技能特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的同學(xué)，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、著重進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，加強(qiáng)同學(xué)的制造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于閱歷不足，對(duì)教材及教法的把握不是很精確，有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3

本學(xué)期我校繼續(xù)將合唱作為藝術(shù)品牌，我校組織的校合唱隊(duì)的目的，首先是順應(yīng)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的潮流，讓音樂的元素滲透到素養(yǎng)教育之中，培育同學(xué)喜愛音樂、表現(xiàn)音樂的技能，在訓(xùn)練和演出的過程中，讓同學(xué)真正感到音樂的藝術(shù)魅力，從而提高同學(xué)的音樂觀賞技能和聲樂技能，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神，陶冶情操、開拓視野，使同學(xué)在各方面都得到全面、健康的進(jìn)展，使音樂教育起到豐富素養(yǎng)的教育的作用，現(xiàn)將本學(xué)期校合唱隊(duì)的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、選擇隊(duì)員、劃分聲部

考慮到合唱對(duì)同學(xué)的要求較高，就是說應(yīng)在同學(xué)具備肯定的識(shí)譜技能、聽音技能與歌頌基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行。所以，我們擴(kuò)建合唱隊(duì)所汲取的成員都是學(xué)習(xí)成果優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)精確、聽辨技能較強(qiáng)，并對(duì)音樂感愛好的同學(xué)。

選好隊(duì)員后依據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充盈的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲焦灼、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。

二、合唱隊(duì)的訓(xùn)練

在每一次進(jìn)入正式的合唱訓(xùn)練前，我們都要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練，使全體隊(duì)員掌控基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。

1、呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的`動(dòng)力，只有掌控正確的`呼吸后，才能獲得抱負(fù)的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首先要求同學(xué)掌控正確的呼吸方法，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌頌中來。

2、發(fā)聲訓(xùn)練

剛?cè)牒铣?duì)的同學(xué)都未經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音白而扁，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。在發(fā)聲訓(xùn)練中留意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了肯定基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

三、合唱訓(xùn)練

1、熟識(shí)歌曲，掌控旋律

這一學(xué)期訓(xùn)練我們選了兩首歌曲：《歌聲與微笑》、《同一首歌》。在合唱訓(xùn)練中我們要求音高精確、節(jié)奏精確。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避開單調(diào)乏味而致同學(xué)疲憊。演唱時(shí)不急于填詞，先要求同學(xué)將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)同學(xué)唱好自己聲部的旋律，各聲部的旋律掌控后，才進(jìn)入填詞演唱階段。

2、歌曲的藝術(shù)處理

兩首合唱曲隊(duì)員在掌控了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們實(shí)時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺地根據(jù)作品規(guī)定的速度、力度與表情歌頌，調(diào)整自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。

總之，經(jīng)過老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成果，在下個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱忱，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，通過有表情地歌頌使同學(xué)真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以進(jìn)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！

英語(yǔ)兒童歌曲，因其充斥童趣，富有動(dòng)感，詞句簡(jiǎn)約，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑等特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。演唱英語(yǔ)歌曲還有利于記憶詞匯、培育語(yǔ)感、提高仿照技能、創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氣氛。我們可以看到許多英語(yǔ)老師在教學(xué)中常常利用歌曲的獨(dú)特形式和風(fēng)格，以歌促學(xué)，寓教于樂；在課前兩分鐘預(yù)備鈴后，在精美的英語(yǔ)歌聲中，孩子們沉醉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍里；在課堂教學(xué)中，將單詞編入歌曲援助同學(xué)識(shí)記單詞；用歌曲串聯(lián)新授知識(shí)等等。

一、巧設(shè)情景，在愛好中學(xué)歌曲。

蘇霍姆林斯基指出：“假如不想法使同學(xué)產(chǎn)生心情激昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不懂情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)”。英語(yǔ)歌曲的教學(xué)也不例外，構(gòu)思奇妙，新奇教法就扣住了同學(xué)的心，同學(xué)們興奮了，學(xué)習(xí)熱忱也就高漲了。我在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中，針對(duì)不同年齡段的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在愛好中學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲。創(chuàng)設(shè)情景的方法許多：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，利用聲音創(chuàng)設(shè)情景，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，利用故事創(chuàng)設(shè)情景。

光憑動(dòng)作是不能保證同學(xué)完全理解的。在歌曲教學(xué)中我們要運(yùn)用各式各樣的手段以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)校生的新奇心與求知欲，進(jìn)展他們的理解技能。

二、組織游戲，在歡樂中學(xué)歌曲。

我們知道兒童的留意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持，游戲是低班級(jí)同學(xué)的基本活動(dòng)，采納游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參加到游戲活動(dòng)中來，主動(dòng)地輕松歡樂地學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中，游戲是常用的教學(xué)手段，給歌曲增加些猜想的內(nèi)容，或增加些游戲情節(jié)，并付之生動(dòng)有趣的結(jié)果，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)。寓教育于游戲之中，對(duì)援助兒童擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，陶冶性格，促進(jìn)德、智、體、美各方面的進(jìn)展，尤其對(duì)兒童的智力開發(fā)，有著不可估量的作用。

三、啟迪思維，在創(chuàng)編中學(xué)歌曲。

“英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課”，應(yīng)“著重培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的技能”。人的語(yǔ)言技能以他的思維為基礎(chǔ)，因此，培育同學(xué)的語(yǔ)言技能應(yīng)當(dāng)從他們的思維技能著手。在英語(yǔ)歌曲的教學(xué)中，同學(xué)通過續(xù)編歌曲、創(chuàng)編歌曲，既學(xué)得情趣盎然，又促進(jìn)思維的進(jìn)展。

在詳細(xì)的教學(xué)當(dāng)中，我就選擇同學(xué)感愛好的、有肯定單詞基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的創(chuàng)編，在創(chuàng)編兒歌的過程中既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的歌曲，又運(yùn)用了同學(xué)已掌控的單詞和句型，同時(shí)還培育了同學(xué)制造性思維技能，真可謂一舉三得。這樣同學(xué)才會(huì)愿意依據(jù)已有文本進(jìn)行仿照、制造。我想在教學(xué)中假如能持之以恒地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛好，學(xué)校英語(yǔ)歌曲教學(xué)將不會(huì)再成為我們教學(xué)討論中的“瓶頸”問題。相反，我們會(huì)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)歌曲，除了能提高學(xué)習(xí)愛好，鞏固與擴(kuò)大詞匯外，還能援助同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培育同學(xué)朗讀英語(yǔ)的節(jié)奏感。

英語(yǔ)兒童歌曲教學(xué)實(shí)質(zhì)上是老師為兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)，讓兒童參加各種豐富多彩的活動(dòng)，在人物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)展聽說技能。我們?cè)诟枨虒W(xué)中始終要貫徹這樣的原則“實(shí)施勝利教育，改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)辦英語(yǔ)樂園”。恰當(dāng)運(yùn)用歌曲的簡(jiǎn)易性、趣味性、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓孩子們?cè)谟^賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)，在體會(huì)中制造，由此獲得的知識(shí)和情感，將給孩子將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；將英語(yǔ)兒童歌曲運(yùn)用于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，有效地培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，保持少兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使同學(xué)開心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這也是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)所在。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)4

快樂音樂社團(tuán)自成立以來，已經(jīng)逐步進(jìn)展穩(wěn)定，我們讓喜愛唱歌、喜愛音樂的同學(xué)加入社團(tuán)，通過音樂活動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)、合唱排練等形式，讓同學(xué)在音樂課之余通過其它的藝術(shù)形式感受音樂的美。

一繼承進(jìn)展，聽取建議

社團(tuán)漸漸進(jìn)展起來，成熟起來，這與班主任們的協(xié)作與幫助是分不開的，所以在下來的工作中我會(huì)更經(jīng)常的與各班主任實(shí)時(shí)進(jìn)行溝通，將社團(tuán)向更好成熟的進(jìn)展。

二加強(qiáng)管理，完善社團(tuán)管理機(jī)制與建設(shè)工作

雖然社團(tuán)會(huì)員相對(duì)較少，而且相對(duì)分散在每個(gè)班，在管理，聯(lián)系，活動(dòng)開展等方面存著這許多的弊端，阻礙了社團(tuán)的進(jìn)展，因此，接下來社團(tuán)將進(jìn)一步完善小組長(zhǎng)、聲部長(zhǎng)、助理集中緊密的管理體制，加以社團(tuán)管理與建設(shè)。

三著重成效，創(chuàng)新開展社團(tuán)教學(xué)工作

社團(tuán)的創(chuàng)辦旨在發(fā)揚(yáng)學(xué)校特色，結(jié)合同學(xué)愛好，促進(jìn)學(xué)員友情，為廣闊喜愛音樂的同學(xué)提供一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)和溝通平臺(tái)。所以教學(xué)就成為各項(xiàng)工作重中之重。我們將選擇更多具有典型代表意義的音樂作品開展教學(xué)工作，并且定期邀請(qǐng)外校專家老師進(jìn)行音樂知識(shí)和聲樂方面的培訓(xùn)，以滿意學(xué)員學(xué)有所成，全面進(jìn)展的愿望。

四立足學(xué)校，面對(duì)社會(huì)，全力以赴，積極各種文藝演出。

通過讓同學(xué)參與競(jìng)賽演出，熬煉孩子們的自信心和表演技能，也嘗試在社會(huì)產(chǎn)生了肯定反響，提升了社團(tuán)的影響力，盼望能多與其他學(xué)校舉辦聯(lián)誼活動(dòng)。提高我校音樂社團(tuán)的影響力和知名度。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)5

一、著重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)美的想力，從而使同學(xué)喜歡老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場(chǎng)。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間

思維空間實(shí)時(shí)間在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹立同學(xué)的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問題，讓同學(xué)制造性地思索回答。著重進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)尊敬同學(xué)對(duì)音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、著重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織技能、交際技能、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)，讓同學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一班級(jí)的同學(xué)是否有這樣的組織技能及合作精神，但是最末的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的'創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造技能特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的同學(xué)，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、著重進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，加強(qiáng)同學(xué)的制造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于閱歷不足，對(duì)教材及教法的把握不是很精確，有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任們的關(guān)懷與支持下，本學(xué)期學(xué)校開展了合唱愛好小組。我校合唱隊(duì)現(xiàn)有團(tuán)員24人，她們喜愛歌頌，喜愛學(xué)習(xí)，有著極強(qiáng)的責(zé)任感與進(jìn)取心，成員主要以中學(xué)段同學(xué)為主。孩子們雖面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但他們毅然堅(jiān)持訓(xùn)練，合唱團(tuán)開設(shè)了發(fā)聲訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練，他們?cè)谶@里學(xué)到了音樂知識(shí)，充盈了自己，從最基本的歌頌呼吸訓(xùn)練到各種發(fā)聲練習(xí)，從簡(jiǎn)約易學(xué)、瑯瑯上口的兒歌童謠到多聲部合唱歌曲，按部就班地滲透在每次的排練活動(dòng)之中，從而使同學(xué)的歌頌水平及合唱技能得到較高的提高。

合唱是聲樂系列中的一種形式，它表現(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，長(zhǎng)期置身于這種音樂活動(dòng)形式的同學(xué)能提高同學(xué)的'合作精神，這也是素養(yǎng)教育所要求的。比如說，四個(gè)聲部同時(shí)演唱時(shí)，不能各個(gè)聲部唱各自的。而是在唱本聲部的同時(shí)兼顧其他聲部，達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一，否那么將亂成一團(tuán)，這就充分表達(dá)了合唱合作精神的重要性。

相信我們的合唱隊(duì)在師生共同開心的合作下，我們將會(huì)投入更大的熱忱，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，積極參與學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng)，把歌聲和歡樂帶給學(xué)校每一個(gè)角落，讓合唱隊(duì)的水準(zhǔn)更上一個(gè)高的臺(tái)階。積極啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，通過有表情地歌頌使同學(xué)真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以進(jìn)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)7

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任們的關(guān)懷與支持下，本學(xué)期學(xué)校開展了合唱愛好小組。我校合唱隊(duì)現(xiàn)有團(tuán)員24人，她們喜愛歌頌，喜愛學(xué)習(xí)，有著極強(qiáng)的責(zé)任感與進(jìn)取心，成員主要以中學(xué)段同學(xué)為主。孩子們雖面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但他們毅然堅(jiān)持訓(xùn)練，合唱團(tuán)開設(shè)了發(fā)聲訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練，他們?cè)谶@里學(xué)到了音樂知識(shí)，充盈了自己，從最基本的歌頌呼吸訓(xùn)練到各種發(fā)聲練習(xí)，從簡(jiǎn)約易學(xué)、瑯瑯上口的兒歌童謠到多聲部合唱歌曲，按部就班地滲透在每次的.排練活動(dòng)之中，從而使同學(xué)的歌頌水平及合唱技能得到較高的提高。

合唱是聲樂系列中的一種形式，它表現(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，長(zhǎng)期置身于這種音樂活動(dòng)形式的同學(xué)能提高同學(xué)的合作精神，這也是素養(yǎng)教育所要求的。比如說，四個(gè)聲部同時(shí)演唱時(shí)，不能各個(gè)聲部唱各自的。而是在唱本聲部的同時(shí)兼顧其他聲部，達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一，否那么將亂成一團(tuán)，這就充分表達(dá)了合唱合作精神的重要性。

相信我們的合唱隊(duì)在師生共同開心的合作下，我們將會(huì)投入更大的熱忱，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，積極參與學(xué)校舉辦的各種文藝活動(dòng)，把歌聲和歡樂帶給學(xué)校每一個(gè)角落，讓合唱隊(duì)的水準(zhǔn)更上一個(gè)高的臺(tái)階。積極啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，通過有表情地歌頌使同學(xué)真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以進(jìn)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍。

學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)8

一、著重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)美的想力，從而使同學(xué)喜歡老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音