小學數(shù)學教師教學心得-1

第頁共頁小學數(shù)學老師教學心得小學數(shù)學老師教學心得小學數(shù)學老師教學心得120xx年5月13日，我有幸參加了大方縣小學數(shù)學工作室舉辦的小學數(shù)學老師教學技能培訓，心里很快樂，通過這次培訓，我學到了很多新的教學技能，得到了很多新的啟發(fā)，獲益匪淺，現(xiàn)將自己的一些收獲、心得簡單總結(jié)如下：通過聽了陳陽老師的公開課，我感觸頗深，陳陽老師上課很有特色，首先，她的普通話非常標準、且語言精練，用詞準確，流利，教學過程中不說廢話，而且課程安排很好，教學目的明確，教學過程流暢，且銜接巧妙。教學中，她擅長調(diào)動學生的思維，層層深化，獲得了非常好的效果。另外，她的課件制作得很好，板書工整簡潔，一目了然，值得我們學習。大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色，除了和陳陽老師一樣，有標準的普通話，精練的語言之外，最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然，非常和諧，說話具有吸引力\有磁性。提問也恰當，有藝術性。聽她的課，就是一種享受，沒有疲憊感。大方一小張青老師上得也不錯，她擅長抓住教學的重難點進展講解，一針見血，打破知識點，讓學生很容易就掌握了，其次，她擅長把握學生的思維，層層推進，把學生的思維推到了極點，讓學生積極考慮，積極尋找解決問題的方法。在下午的學習中，大方一小的老師給我們講了微課的制作。劉老師上課很有趣，說話詼諧幽默，下面聽課的老師積極性很高，他擅長抓住老師們的心思，放了很多有趣的視頻給聽課的人聽，但遺憾的是，在講到微課制作得關鍵步驟時，卻因為電腦的原因、或許是準備缺乏吧而出現(xiàn)了一些故障，致使講授的課程無法繼續(xù)下去，給聽課的老師留下了些許的遺憾。接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學數(shù)學課程聽課技巧”。楊老師說話流利，用詞準確，一針見血，直擊重點，沒有過多的廢話，聽了他的課后，我才深深地覺得自己的缺乏，原來聽課還有這么多的學問，原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來，聽課的目的也多半是為了完成聽課任務。但通過這次培訓后，我才深深地體會到，聽課具有如此大的意義，有如此多的學問、技巧。在以后的聽課中，我一定要認真地聽，把學到的聽課技巧運用進去，努力進步自己的教學程度，做一名真正有實力的老師。以上就是本次培訓的一些簡單收獲和體會，收獲不小，以后，只要有時機，我一定要多參加培訓，多學習，努力進步自己。小學數(shù)學老師教學心得2我是大莊子小學的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學理論中的一些做法和感悟，與各位老師們進展討論和交流。一、認真學習，不斷進步自身專業(yè)素養(yǎng)。魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜,這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽理論。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀老師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立考慮，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。2、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先閱讀課本，復習課本上的知識點，然后在開場做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描繪錯誤產(chǎn)生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進展有針對性的復習，防止了盲目地進展復習。三、建立良好班風、學風，賞識鼓勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用，尤其如今一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進展及時獎勵,進步學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的根底，收到了意想不到的效果。四、傾注愛心，鼓勵為主。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，使各類學生都有不同程度的進步與進步，是進步整個班級數(shù)學成績的保障。每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又防止養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)到達了要求，就對誰進展及時獎勵,進步學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的根底，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。當然，在新的教育形勢下，我深感自己的缺乏和才能的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)歷，運用到自己的教育教學中，在理論中反思，在反思中進步。小學數(shù)學老師教學心得3這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干老師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的老師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀老師的經(jīng)歷介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而珍貴的時機，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教導，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓時機。如今靜下心來好好想想，確實是收獲頗豐啊！一、在理論中提升本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進展的理論學習。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學才能、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級老師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析^p》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我詳細的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的開展方向和目的，充實進步了自己的理論程度，反思了自己以往工作中的缺乏。二、在理論中收獲第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進展評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和理論經(jīng)歷。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶然發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析^p我想法中的優(yōu)缺點。印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析^p講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進展教學，注重數(shù)學思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，表達數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。三、在反思中成長再精彩的報告，再有效的培訓，假如培訓者沒有自己的考慮，沒有試圖去有所改變，那么一切的美妙都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個老師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為老師，我覺得假如只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，考慮自己除了這樣做老師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚屠蠋熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然完畢了，但學習和考慮并沒有停頓！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的老師。小學數(shù)學老師教學心得4一、堅持不懈地抓好口算。1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的詳細目的?！?〕口算訓練的目的不僅是進步學生口算的才能，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊?！?〕由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進展口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長理解孩子計算的才能，同時任教老師也能從中分析^p，找準打破口，使訓練的效果更好。二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中理解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的理論是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法那么，但在教學時老師還是應把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的才能。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。如：21×428×6〔〕×658125÷596÷863÷3360÷3三、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)絡。對于與生活有親密聯(lián)絡的知識：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比擬、分析^p，不斷加深理解，從而到達概念的強化。如：《千克、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀察掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)絡。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較適宜，填寫后進展交流判斷?！吨荛L》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈敏的題目時，無從下筆。四、注重信息技術與小學數(shù)學的整合隨著科學技術的不斷開展，老師、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，開展思維，形成才能，從而到達最優(yōu)化的教學效果。過去的課堂教學中，自己想方法去調(diào)動學生的積極性，假如沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探究的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是開展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)絡，促進學生的求知欲，增強教學的興趣性，進步學生的辯析才能，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。在小學數(shù)學教學中，概念、法那么、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知構(gòu)造帶來困難。假如采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展如今學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課，例如：在《圖形的運動設計》課件中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié)，多層次，多角度地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在創(chuàng)設情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風車，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，由多媒體演示，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風車轉(zhuǎn)動動態(tài)，明晰地旋轉(zhuǎn)過程，學生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學，使學生興起盎然。小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在穩(wěn)固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術為實現(xiàn)練習內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設計具有情景的興趣題，便于操作的游戲題，朗朗上口的兒歌題等；練習形式可以創(chuàng)設游戲性、娛樂性較強的數(shù)學游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學擂臺賽、數(shù)學燈謎會、幸運大抽獎、看誰中大獎等。讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，進步了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進展練習，施行因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，到達減負增效的作用。小學數(shù)學老師教學心得5《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的開展，進步課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。實行高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美妙的將來。對自己的數(shù)學教學有以下幾點反思：一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設1、情境創(chuàng)設應目的明確。每一節(jié)課都有一定的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。假如是問題情境，老師提出的問題那么要詳細、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。2、教學情境應具有一定的時代氣息。當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，老師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息。二、學生的自主學習很重要以學生的自習課時間和其他時間內(nèi)通過學生的主動學習、提早預習，來進步我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。我們的數(shù)學課堂正是通過：根底知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提早解決，讓學生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學習。四、課堂展示，展出自信和魅力課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地開展。老師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進展探究學習。放手讓學生獨立考慮，展示學生個性，從而使每一個學生都得到開展。使數(shù)學課堂教學真實高效。1、課前展示應該在上課之前安排某一個同學根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學生進展激情展示。假設需要激趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等;假設學生有才能可說打破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目的，帶著問題對課文進展預習，培養(yǎng)學生的自學才能。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié)，而問題設計的好壞也直接關系到教學目的完成的狀況。上課學生對問題的劇烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括才能。4、激情點評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學生有了對題相應的知識點有了更深化的印象，在講的過程中做到條理明晰，環(huán)節(jié)明確，到達對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納。鍛煉了學生的語言表達才能，概括才能。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。五、高效課堂來自不斷地教學反思。“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好?？傊瑢τ诟咝Ｕn堂我雖然也抱有過疑心的態(tài)度，也怕學生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題。但是經(jīng)過理論，我如釋重負，學生的整體程度不但沒有下降，還稍有進步。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比方導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方;課堂上一些問題解決課、穩(wěn)固練習課、回歸復習課詳細操作還有很多瑕疵和缺乏;一些學生學習的積極性還沒有進步上來;怎么能讓那些愛學習的學生更加喜歡學習并幫助那些積極性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。小學數(shù)學老師教學心得6有一句話：學到老，活到老，確實，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的開展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義。假期里，讀了人民教育編輯部《教學大道——寫給小學數(shù)學老師》這本書，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設計，學生怎能學得如此自然……，而自己的教學總是那么平淡，談不上激情，也說不上有什么效率，就算把名師的教學設計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、學生的無神，是為了完成任務而教，缺了自然而然的知識生成。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于老師對教學內(nèi)容獨到的解讀，在于對學生精準的理解，在于對教育理念的深化把握?！督虒W大道——寫給小學數(shù)學老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上，我們必須考慮的一些問題：數(shù)學是什么、我們應當考慮的幾個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的考慮，其中提到的問題正是我們在日常教學中經(jīng)常遇到并也在不斷考慮，討論的話題。數(shù)學家張景中《感受數(shù)學的力量》，讓我進一步理解了數(shù)學思想的魅力。學生學習數(shù)學的最終目的，是要運用所學到的數(shù)學知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學思想的影響和支配。數(shù)學思想指導著數(shù)學方法，數(shù)學方法是數(shù)學思想的詳細表現(xiàn)。在平時教學中我們可能會非常強化對學生進展技能技巧的訓練，而簡化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案、方法，學生反復練習，機械掌握……所以在教學中，老師要既重視數(shù)學知識、技能的教學，又注重數(shù)學思想、方法的浸透和運用，我們不必給學生講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學思想，在教學過程中進展浸透，潛移默化，這樣無疑有助于學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于學生的終身學習和開展。對于學習有困難的學生，我們總是想方設法地幫助他們，但收效甚微，我們也在不斷考慮，他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的？在讀了俞正強老師對學困生問題的考慮與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學困生，面對某個知識點，無論你怎樣教，總是掌握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了，自己也會感到奇怪，原來這是學生的“成熟”。有些學習困難是暫時的，是由學生暫時的不成熟引起的，等一等，不要著急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學困生，假如自己不能改變他的學習狀態(tài)，使他進步，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關心與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn)。對于技能教學，在自己的教學中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)那么教給學生，認為這樣學生不易出錯，可以很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次____后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸，文章中說學生是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學生自己發(fā)現(xiàn)的機密,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深沉的功底。對于課的處理，離不開老師個人的見識，而要形成見識，那么要靠數(shù)學的功底，更要靠老師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教，而在教學，而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深化理解中學習技能，而不是單純的記憶與模擬。比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然貧寒，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先你必須擁有可以實現(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停頓成長，明日你就將停頓教學。身為老師，必須成為學習者?！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W做老師”。老師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的目光來觀察和指導整個教育過程。使廣闊老師結(jié)實樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體〔學生〕和教育主體〔老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，老師必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：老師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，老實正直的師德，全面開展的師觀，教書育人的師能，嚴謹務實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活貧寒，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。常讀書和常考慮，使我勇于和藹于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的打破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目的，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。這本書中需要我學習的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過對名師們課堂的學習，使我解開了許多教學中的困惑，了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氣氛和自由安康的成長空間。于是在讀書中，我一天天變得充實，一天天領悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。小學數(shù)學老師教學心得7參加了“20xx小學青年老師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質(zhì)，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目的。就閱讀教學專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摚怯烧n文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教材內(nèi)容當成我們語文課的教學內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然后學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目的。而語文課應當把重點放在文中所表現(xiàn)出來的悲哀是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。怎么教那么要以學生的開展為本，關注學生的生活，學習興趣，學習的實效和學習的評價。在這里特別注意的是要符合學生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學生已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點一點學生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的?！白x寫結(jié)合”教學反思在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來表達水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫詳細、寫生動；二是以老師的下水文翻開學生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜歡的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學生隨機出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、鼓勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的缺乏，收到良好的效果。附學生文：我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點兒也不覺得累，因為小主人每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小主人快樂的時候還會給我洗洗澡呢！我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們漫步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實，一點兒都不覺得疼。每當下雨的時候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。小學數(shù)學老師教學心得8參加20xx年小學青年老師教學觀察活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學。相比二者，教如何教比什么更重要。我們教導語言書的語言，文本的面孔，我們教文本還是教語言？答案是教導語言。閱讀教學教學語言使用口語溝通的方法教學生進步口語溝通的質(zhì)量，學會教導布局尋找文章，寫作句子。閱讀教學語言的方法是語言課的主要目的。閱讀教學專家提出了兩個變化：第一，從閱讀到理論，第二是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語言，也就是說，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學生帶入文本環(huán)境，然后學生開場從整個班級開場哭泣，其實學生們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本，這是想法的目的。而語言類應該重點關注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。如何教學是采取學生的開展，注重學生生活，學習興趣，學習有效性和學習評價。這里特別注意要滿足學生的實際，他們不是零起點，所以分為程度，這是學生沒有教，這只需要一點點的學生就能掌握，這就是我們需要專注于教學。閱讀和寫作的教學考慮在我是什么讀寫組合課，我專注于指導的兩個方面，一是引導學生理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描繪水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫文章詳細，生動;第二是老師的水翻開學生寫的想法，選擇生活熟悉，喜歡的東西，通過小組對方，學生評論，老師評論生活和生活，老師和學生互動，讓學生想說，會說，說，寫自己的童真，童話。對于學生隨機問題，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞，鼓勵學生，但也用學生的語氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。招生：我是一個小包。我有一個大胃，它充滿了這本書的小主人，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上，我的心感到美麗。小主人的快樂光陰會給我洗個澡！我是一個巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到傷害。每當下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息。小學數(shù)學老師教學心得9三位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元有這樣幾個知識點：一、兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算；二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；三、速度、時間、路程三個量之間的關系；四、積的變化規(guī)律；五、估算。這五個知識點在教材的編排上是分兩塊〔口算和筆算〕逐步呈現(xiàn)的。在解讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)這幾個知識點教材在編排上前后聯(lián)絡嚴密，特別是速度、時間、路程三個量的關系與積的`變化規(guī)律兩個知識點雖然教材上安排了集中教學的例題，但在這之前有過屢次浸透?？紤]到教材編排上的特點及本班學生的實際情況，教學時我沒有按照教材安排的次序依次教學，而是對教學內(nèi)容進展了部分整合：一、速度、時間、路程三者之間的關系的整合教學：1、口算這一節(jié)，過去已經(jīng)屢次接觸，本班大部分學生都已經(jīng)純熟掌握，兩課時的教學時間過于充裕；另外，為了更充分地利用主題圖的資，我將速度、時間、路程的概念及速度的表示法提早教學，并在提出問題、解決問題的過程中第一次初步浸透三個量之間的關系。2、筆算教學置于詳細的問題情境中，利用學生熟悉的交通工具的速度為媒介，引出筆算內(nèi)容，學生自主探究筆算方法后，重新審視問題，比照問題，從而發(fā)現(xiàn)共同點：速度×時間=路程。至此，教材上還沒有出現(xiàn)這三者之間的關系。二、積的變化規(guī)律，早在三年級時，教材上曾見過類似規(guī)律的探究，但當時學生的發(fā)現(xiàn)只限于外表現(xiàn)象的觀察，由于沒有明確的引導，學生的考慮不能得以深化，這可能就是初次接觸。本單元在教學這一內(nèi)容之前，教材上安排了兩道有關練習。練習之初，放手讓學生自我發(fā)現(xiàn)，但效果不盡人意，為了能解決這個問題，我利用照樣子寫一寫的形式，讓學生先寫后說，兩次練習后，學生雖然還沒有形成完成的知識塊，但有不少學生已經(jīng)會用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題。面對教材提供的資，重新整合教材進展教學，我感到這樣處理有一些好處：一、節(jié)省了教學時間，增大的課堂教學容量，本單元教材上安排了9課時的教學時間，可進展整合后，如今我只用了7課時就根本完成了這一單元的教學任務，省下的時間就可以對一些內(nèi)容進展深化拓展：比方，速算是一個學生非常感興趣的內(nèi)容，考慮到學生的興趣，教學中我就另外安排了一節(jié)課進展速算規(guī)律的探究。二、利于學生系統(tǒng)的掌握知識，教材編排本身就已經(jīng)考慮到這一因素：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識，但在詳細的單元內(nèi)，為了表達知識的先易后難、循序漸進的特點，有些知識點在編排上系統(tǒng)性不太強，教學起來總感到知識間是一塊一塊的呈現(xiàn)的，但進展整合后，不少知識點都交融在一起，形成密不可分的知識鏈。三、利于理解學生“原生態(tài)”的思維情況，孩子雖小，但班上總有一些孩子學習習慣特別好，每天都能提早預習新的內(nèi)容，這樣一來，課堂上每教學一個新的內(nèi)容，這些學生就成了老師的代言人，課堂也容易從老師講滑向優(yōu)生講，不利于發(fā)揮學生學習的主動性?？蓪虒W內(nèi)容整合后，每一個學生都站在同一起跑線上，每當出現(xiàn)問題，只有自己想方法解決，雖然這一過程相當困難，但這確實是學生自己的智慧，值得肯定。當學生們自己發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律并用非常準確的數(shù)學語言概括：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小幾倍，積也跟著擴大或縮小幾倍，此時學生的興奮是發(fā)自內(nèi)心的。不過，這樣處理后，也讓我感到一絲遺憾：沒有完好的課堂教學，感悟不深。比方，教學積的變化規(guī)律，由于提早孕伏，這節(jié)內(nèi)容是分段進展，當?shù)竭_教材安排的內(nèi)容時，大部分學生已根本掌握了這些內(nèi)容，新授課也就沒了“新”的感覺，只是讓學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題而已。本來我想在這課上有所創(chuàng)新，看來今年是沒有希望了。小學數(shù)學老師教學心得10一.思想意識得以進步參訓心得之一就是使我的思想意識有了進步。眾所周知，做一個普通老師容易，但是，要做一個好老師那么很難。盡管如此，作為一名老師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地表達出自己的精神價值。同時，我們作為老師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地進步自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進展研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的老師。二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解在課堂教學活動中，很多老師比擬普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者略微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目的。首先，要正確處理老師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和表達學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中，很多老師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，老師的主體地位主要應表達為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”，即能否自主考慮、合作學習、主動探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識的承受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理老師的主體與學生的主體的關系，才能進步課堂教學的效率和質(zhì)量。其次，要正確認識和處理教與研的關系?！敖潭谎薪K覺淺”。然而，在當前存在著比擬突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學程度的進步。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念承受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。小學數(shù)學老師教學心得11一、良好的自學才能是高效課堂的堅強后盾。對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會考慮、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，老師必須更新觀念，研究數(shù)學的智慧，分析^p數(shù)學的方法，努力使學生去學習、去考慮、去發(fā)現(xiàn)、去應用、去創(chuàng)造數(shù)學知識。在教學中，學生掌握知識的根底上，培養(yǎng)、開展學生的思維才能。比方，可要求學生課前預習：把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比擬一下自己的理解與老師講解之間的差距、看問題的角度是否一樣，如有不同，哪種好些;課后復習：學生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時，加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。研究每個例題所反映出的原理，分析^p解剖每個例題的關鍵所在，考慮這類例題還可以從什么角度來提問，把條件和求解目的稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的根據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解，等等。數(shù)學教學的關鍵不在改變數(shù)學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養(yǎng)成良好的自覺學習與自覺鉆研數(shù)學的習慣，學生將終生受益。要不斷地將學習數(shù)學方法化納入到學生的認知構(gòu)造中，讓學生明白“授人以漁”的道理。二、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關鍵時期，應在結(jié)合上進心培養(yǎng)的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是老師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中難免會有反復。我們要擅長抓反復，反復抓。如此，學生焉能不上進?其次形成良好的習慣，培養(yǎng)學生的責任心。責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，應引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入，如：認真聽講，積極考慮，踴躍答復下列問題，認真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的根底保障。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，根底教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會成為創(chuàng)新性人才。小學數(shù)學老師教學心得1220xx秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面施行素質(zhì)教育，努力進步自身的業(yè)務程度和教學才能。為了克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是如今教學改革的根本出發(fā)點。作為老師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我開展的需要因此，在教學中，我主要從課堂老師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用鼓勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的害怕心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的時機，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的根底上都有所開展，以實現(xiàn)教學目的，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的改變。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習?，F(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維才能、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模擬與記憶的數(shù)學活動，動手理論，自主探究與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣?！皩W習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，如：在教學倒數(shù)時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了消除學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的意料，“老師為什么算得這么快？其中有什么竅門？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣，再探請教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。2、加強操作理論，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與理論包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，開展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為詳細，開展學生的思維，同時也浸透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的理論活動，開展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。3、嚴密聯(lián)絡生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的親密關系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用才能和理論才能。4、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。三、認真?zhèn)湔n。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的互相聯(lián)絡，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要打破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。四、認真上課。為了進步教學質(zhì)量，表達新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目的真正施行在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)絡現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習才能。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。五、認真修改作業(yè)。對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原那么進展合理安排，既要使作業(yè)有根底性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)修改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析^p，并進展集體講評。六、認真做好后進展轉(zhuǎn)化工作。本班xx名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，理解了他們家庭狀況、經(jīng)濟根底、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心；其次，對他們進展了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目的，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學數(shù)學老師教學心得1320xx年4月XX日下午，我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學數(shù)學老師課堂教學根本功大賽的觀摩學習活動。此次學習不僅讓我領略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學老師的教學風采，也讓我從中覺察到了在課堂教學方面自身的淺薄與缺乏。這次比賽活動中，安排了小學階段一直六年級各段的課程，一共有21位做課老師，活動安排除了課堂教學以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課老師對于課堂設計等方面的辯論等幾個環(huán)節(jié)。充分且全面展示了老師各方面的深沉的根本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當天做課的幾位老師其他方面的根本功展示之后一點想法，談談自己的感受。一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：1、能聯(lián)絡學生的生活，尊重學生原有的根底知識。石老師從讓學生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課，創(chuàng)設合理的疑問，讓學生感受數(shù)學的奧秘，從而帶著強烈的求知欲去探究本課新知，然后激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡著，數(shù)學知識來于生活，并在生活中得以應用。2、動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。石老師在教學新知時，又利用小組合作的方式，讓學生以擺一擺，寫一寫，說一說等方式合作探究，最后讓學生匯報想法，然后歸納最終結(jié)論，整個過程充分表達了學生是教學的主體，是學習主人，老師是參與者、引導者、合作者的理念。同時也激發(fā)了學生的學習興趣。在學生探究深化淺出，使學生也很容易地掌握理解決這一類問題方法策略。這可從學生的反應中得到了很好的表達。與此同時石老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探究，親身理論，合作交流的氣氛中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有時機分享自己和別人的想法，在親身體驗和探究中認識數(shù)學。二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動給我印象最深的是在邢老師教學《圖形的運動》中，幾乎整堂課都始終讓學生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素，進展活動與探究，而不急于給出它們，讓學生從自身進展學習活動與合作探究中去感悟出描繪圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學生對于這幾個詞的理解與承受難度，既突出了重點，又解決了難點，巧妙的設計浸透出老師深沉的教學根本功。還有她和學生交流互動起來感情色彩都是分外濃的，很能讓學生放松下來，潛心考慮，勇于探究。聽起來就如同聽人聊天一般。邢老師的課件并不華美，但是對于本課重點的表達卻十清楚顯。根本的素材全是生活中的實際。起到了很好的啟發(fā)與引導的作用，為學生接下來的探究活動做好鋪墊。在這次活動中，兩位老師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達的真完好”“你的答復很有價值”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。尤其是參賽老師特別關注小組合作的實效性，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學語言也標準到位，這也是數(shù)學老師應當具備的素質(zhì)之一。在本次活動中，通過觀摩參賽老師演講、粉筆字書寫以及辯論等方面的根本功，使我深深體會到自己在這些方面根本素質(zhì)的缺乏與差距，在以后課余時間除了備課，還需重視加強自身根本素質(zhì)的進步。活動雖然很短暫，但對于我們的影響應該是深遠的，以每一位老師的根本素質(zhì)展示中為標準，努力進步自身素質(zhì)，細細品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學習、借鑒，俗話說有比擬就會有鑒別。通過聽課學習，使我認識到教育方面的改革表達為新的學習理念，也就是將學習看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學中表達探究、合作和對話的建構(gòu)學習理念。學習是一種享受，反思那么是進步的最好方法。讓我也在自己的教學中漸漸的嘗試吧！小學數(shù)學老師教學心得1410月，我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學小學數(shù)學老師數(shù)學技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個展示自我、互相觀摩、學習、商討的平臺，調(diào)動了我們不斷學習、共同進步自身業(yè)務程度的積極性，實在促進了老師的專業(yè)化成長。也感謝學校領導給了我這次鍛煉的時機，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了進步。本次比賽，為時2天，可謂緊張而充實，考核非常全面。如今回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準備和參與比賽的全過程。在這個過程中，有因為失誤深深的自責與沮喪，又有那柳