《觀察物體》數(shù)學(xué)四年級下冊教案（3篇）

Word版本，下載可自由編輯《觀察物體》數(shù)學(xué)四年級下冊教案（3篇）《觀看物體》數(shù)學(xué)四班級下冊教案篇一

教學(xué)目標

1、讓同學(xué)利用實際的觀看、比較，初步體味從不同的位置觀看物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會按照看到的外形正確的推斷觀看這的位置。

2、使同學(xué)在觀看物體的過程中進展初步的空間觀念，進展數(shù)學(xué)思量，提升解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的樂觀性。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：初步體味從不同的位置觀看物體所看到的外形是不一樣的，并學(xué)會按照看到的外形正確的推斷觀看這的位置。

教學(xué)難點：從一個面推想到另一個面的外形。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、你們照過像嗎？教師有幾張照片，能看出是誰？都是教師，看上去為什么不一樣？

2、學(xué)生再看看這兩張照片，你知道是在哪里拍的？為什么也不一樣？小組先相互溝通。叫同學(xué)試一試站的位置。

小結(jié)：拍照你們很有閱歷，同樣一個人，同樣一個教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今日我們就來從各個不同的方向去觀看物體。（揭示課題：觀看物體）

二、觀看實物

1、今日請來了企鵝小博士和我們一起學(xué)習(xí)，興奮嗎？小博士最喜愛?開動腦筋，用心聽講的小伴侶，你們能做到嗎？現(xiàn)在每個人就坐在自己的位子上，認真觀看，然后給它也拍個照片。（教師示范架起鏡頭對準小博士，認真看）

剛才我們拍的照片全放在信封里，請你們打開信封從里面找到你剛才拍的照片，再認真對比。

1、找到嗎？展示照片

看到1號照片的`學(xué)生舉手，是從小博士的哪一面拍的？能看到什么？

看到2號照片的學(xué)生舉手，你又是從小博士的哪一面拍的？能看到什么？

1號和2號有什么不同？

3號照片的有哪些學(xué)生？看到什么？剩下的學(xué)生是看到幾號？又能看到什么？

2、你們都給小博士拍了一張照片，現(xiàn)在請大家到每個方向去觀看小博士的樣子和剛才每個位置拍的照片是一樣嗎？

3、看到的和照片一樣嗎？

4、過從四個方向的觀看你們有什么發(fā)覺？

是的不同的方向，看到不同的樣子。（板書）

三、比一比

1、請組長拿出一個杯子，請每個學(xué)生認真觀看你看到的杯子是什么樣的？小組里相互說一說，

2、看到1號照片的起立，2號杯子的也起立。他們有什么不同？小組研究。然后匯報，觀看他們站的位置怎么樣？

3、看到3號照片的呢？剩下最后一個圖形是誰？

4、展示P43第4題圖，（錄音：童話故事）小山羊造了一座新居子，聽說可美麗了：紅紅的瓦、紫色的墻、綠綠的窗。小動物們都想來看看，小松鼠來了，一看，咦，怎么惟獨紅色的瓦呀？小白兔也來了，自言自語地說：“我怎么只看到一面紫色的、五邊形的墻呢？”小伴侶們你們知道他們?yōu)槭裁纯吹降牟煌?/p>

四、議一議

1、（不同的角度，看到的情形不同，所以你想看到某一副圖形，就要站在一定的位置。）

2、（展示長方體、正方體）這是什么？從它們的哪些面可以看到這些圖形（）小組互相研究，溝通。

板書：前后

左右

前后

小結(jié)：從不同的方向可以看到不同的樣子，觀看時如按一定的挨次舉行，可以越發(fā)全面了解物體。

3、（展示P41第2題）下面就來觀看這幢樓房。這是樓房的四個面的圖形，你能說出他們是從樓房的哪個面看到的？小組研究，然后溝通，說一說是怎樣知道的（2、3、4）？

五、全課總結(jié)

今日你們學(xué)會了什么？

普通狀況下，從不同的方向，看到的樣子不同，但有時候不管從哪個方向看都是一樣，你們猜是什么？

觀看物體篇二

教學(xué)內(nèi)容：

觀看物體蘇教版（第三冊）第40到41頁

教學(xué)目標：

1.讓同學(xué)實際觀看比較，初步體味在不同的位置上，觀看到的同一個物體的外形是不同的。

2.能按照看到的不同的外形正確確定正面、側(cè)面、背面的觀看位置。

3.讓同學(xué)在觀看的過程中經(jīng)受探索學(xué)問的過程，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。

教學(xué)重點、難點：

正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀看到的容易物體的外形，并能按照觀看到的外形確定觀看的位置。

教學(xué)預(yù)備：

玩具小雞、小雞四個面的照片、小雞頭飾、玩具相機、電腦課件。

給同學(xué)分四人一組，并給每個同學(xué)確定號碼1到4號。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：昨天教師路過美術(shù)教室，看見學(xué)生們在畫一只玩具小牛，這是教師從你們作業(yè)中選出的兩幅作品，瞧，畫的多可愛！他們畫的都是小牛，你能看出這兩幅畫分離是站在小牛的什么位置畫的？

師：在我們平日的生活中，有時需要對一些物體舉行觀看，會不會也有這樣不同的結(jié)果呢？這節(jié)課就讓我們一塊去討論，掛出課題《觀看物體》。

二、觀看教室圖片

師：小學(xué)要評選柔美教室，課余的時候，小記者們到全校每個教室去拍攝照片。你能說說這張照片是小記者站在教室什么位置拍的？

（讓同學(xué)充分發(fā)言）

師：你們觀看的真認真，我們發(fā)覺因為拍攝時站的位置不同，所拍攝出來的照片也就不同。

三、觀看玩具小雞

師：（展示座位圖片），今日教師給大家?guī)硪恢煌婢咝‰u，四個學(xué)生分離坐在小雞的前、后、左、右四個不同位置上，他們分離能看到小雞的什么呢？

你們想不想像他們一樣也來觀看一下？請各小組把玩具小雞擺到桌上。認真觀看把你看到的記在腦子里。（同學(xué)活動）師把四張小雞照片貼在黑板上。

師：下面請你坐在自己的座位上給小雞拍一張照片，想一想你拍的是這里的哪張照片？（同學(xué)活動）

問：你看到的是哪張照片？（找三個人說）

師：請和他們看到的是一樣的起立。你們發(fā)覺什么？

師：同一位置的小伴侶拍到的小雞照片是一樣。

師：很好，大家都能精確?????的找到自己拍的照片，你想親眼看一看你們這組其他小伴侶拍到的小雞是什么樣子的嗎？下面就請大家一塊兒來做個找頭飾的嬉戲。我們先來看二（3）班的小伴侶是怎樣做這個嬉戲的？（錄像）

同學(xué)嬉戲。

四、課間操

師：下面到課間操的時光了，我們來放松一下。學(xué)生面向面站好。

問：做課間操時，教師發(fā)覺面向面的學(xué)生伸出的手和腳正巧相反，你知道是什么緣由嗎？

師：當(dāng)我們面向面時，你的右邊是對面學(xué)生的左邊，你的左邊是對面學(xué)生的右邊。

五、觀看小熊照片

師：今日教師還給大家請來了一個好伴侶，這是它的照片。你知道它是誰？絕對是小熊嗎？要看它的哪一面就能絕對？現(xiàn)在你們看到它是小熊，請把它帶到你們小組。

問：這兩張照片分離是站在小熊的哪面拍的？

師：這里還有兩張照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？為什么？

師：請各小組學(xué)生站到能看到小熊右手的這邊，和照片上一樣嗎？

問：這張呢？為什么？

師：請你們也站到這邊看一看，一樣嗎？

展示打亂的小熊照片

問：教師重新整理了一下照片，這張是站在小熊的哪面拍的？（師指生答）

六、練一練（略）

七、觀看鋼琴（略）

師：觀看物體不僅可以先前、后、左、右舉行觀看，還可以從其它位置舉行觀看。以后我們還會繼續(xù)來討論。

八、全課小結(jié)

今日我們學(xué)會了什么？教師對你們今日的樂觀表現(xiàn)十分興奮。

觀看物體篇三

一，教學(xué)內(nèi)容：

教材p26—27看一看(一)

二，教學(xué)目標：

1,利用觀看活動，體悟站在不同的位置觀看物體看到的外形可能是不同的，從一個位置最多能看到物體的三個面。

2,知道物體的正面，側(cè)面和上面，能辨認從正面，側(cè)面和上面觀看到的容易物體的外形。

3,讓同學(xué)樂觀主動參加觀看活動，進展空間觀念。

三，教學(xué)重難點：

1,在觀看活動中，親身體悟從不同位置觀看物體看到的外形不一樣。

2,正確辨認從不同位置觀看到的物體的外形。

四，教學(xué)預(yù)備：

大象掛圖，長方體(每個面不同色彩),白兔布偶

五，教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1,問題情景。

在一個遙遠的地方生活著一頭十分漂亮的大象，笑笑，調(diào)皮和機智狗都想看看大象長什么樣子，于是他們來到了大象生活的地方，看到了大象?；氐郊液笏麄兿虿胖抢先私榻B了大象。笑笑說：大象是大大的眼睛，長長的鼻子，兩個耳朵像蒲扇".調(diào)皮說："大象是兩根柱子上頂個門，門上有一條擺來擺去的長鞭";機智狗說："大象是四根柱子上有一座墻壁".才智老人不解地問："我聽說，那里只生活著l頭大象，你們怎么看到了3頭大象呢"他們?nèi)艘豢谕暤卣f："惟獨1頭大象呀！".(逐一展現(xiàn)他們所看到的圖象)

2,提出問題：這是怎么回事呢

3,引入新課：今日我們就來學(xué)習(xí)觀看物體，驗證一下學(xué)生們的說法。(板書課題)

(二)新課探討。

l,體悟從不同角度觀看同一物體，看到的外形是不同的。并熟悉正面，側(cè)面和上面。

(1)布置觀看任務(wù)：請學(xué)生們在自己的位置觀看白兔布偶，同桌相互說說看到的白兔是什么樣的。

(2)組織集體匯報。

(3)引發(fā)思量：那我們現(xiàn)在就來驗證一下，你們的座位調(diào)換一下，再看白兔，看一看結(jié)果和現(xiàn)在的是否真的不一樣。(同學(xué)活動，調(diào)位觀看后，組內(nèi)溝通兩次看到的狀況，再集體匯報。)

(4)匯報溝通結(jié)果：站在不同的位置，觀看到的物體的外形可能是不同的。

(5)完成p26連一連。

師：調(diào)皮看到學(xué)生們學(xué)得這么棒，有的不服氣，想考考你們的視力，情愿接受挑戰(zhàn)嗎(情愿！)

師：請你們看圖，思量下面的三幅圖分離是誰看到的。你能指出來嗎

自立完成，學(xué)生反饋(他們分離看到了講桌的哪幾個面)——引出三個面

(6)熟悉正面，右面，上面。

師：對，我們通常把朝上的一面稱為上面；面向觀看者的那面稱為正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。(隨即畫上一個長方體圖形，并在上面板書)

(2)(拿出長方體教具)請同學(xué)說一說老師指的面叫什么名字，變換角度練習(xí)。

(3)p27練一練，第一題。

認真讀題，弄懂要求，自立填寫。

3,體悟站在不同的位置看物體最多能看到三個面。

(1)師：學(xué)生們真棒，都很仔細。現(xiàn)在教師有個更難的問題想請教學(xué)生們：猜一猜，站在不同的位置觀看它，最多能看到幾個面。(展示長方體教具)

觀看要求：請每個小組拿出你們的小長方體，每個組員在小組內(nèi)都從不同的角度看一看，看看和自己猜測的是否一樣。

(2)組織溝通：你們發(fā)覺站在不同角度觀看長方體最多能看到幾個面

(3)引領(lǐng)同學(xué)得出結(jié)論：站在不同的位置觀看物體，我們最多能看到三個面。

(三),鞏固練習(xí)。

1,p27練