尋找學(xué)生的閃光點

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦尋找學(xué)生的閃光點查找同學(xué)的閃光點

我從教幾十年，今年遇到了最頭疼的一個班，成果差不說，連正常的教學(xué)都難以維持下去，在課堂上有丟大紙團的、有打鬧的、有吃東西的…………全校幾個出了名的“淘氣鬼”大都在這個班里。氣得任課老師四處告狀，作為班主任的我，更是哭不堪言。

怎么辦？我經(jīng)過反復(fù)考慮，我打算轉(zhuǎn)變以往先給淘氣鬼同學(xué)一個下馬威的做法，由于屢次使用該法并沒有起到實際的功效。我打算查找同學(xué)自身的閃光點，激發(fā)他們內(nèi)在的活力，以使他們強化自制力，揚長克短，提高自己的約束力，達到班級管理的良好效果。

于是，我對這個新班，先不動聲色，通過課堂教學(xué)、課外活動、班級活動等暗暗地觀看他們的真實狀況。經(jīng)過一段時間，我獲得了比較豐富、詳細的材料。我發(fā)覺了淘氣鬼同學(xué)的共同特點是：在班級生活中沒有目標，自制力差，破壞性強。但他們有各自的特點：有兩個好畫畫，上文化課的時候常偷偷畫畫，違反紀律；有一位愛好唱歌的，上課特地抄歌詞：有二個愛好足球，自己特地有一個足球記錄本，上面記著各種賽事的對陣形勢、成果等。另外四個是籃球迷。于是我發(fā)覺了他們的閃光點，就開頭實行方法。我教育他們：應(yīng)當看到自己的閃光點，努力挖掘自己的潛力，確定好自己的學(xué)習(xí)目標。對好畫畫的淘氣生，我列舉一些大畫家成才的例子，使他們懂得，藝術(shù)水平的提高離不開文化這一基礎(chǔ)，而自身修養(yǎng)的水平又能促進藝術(shù)水平，待他們有進步時，我又把他們推舉給學(xué)校的美術(shù)小組；對于足球迷，我把他們推舉給學(xué)校的足球教練；音樂愛好者推舉給學(xué)校的音樂老師進行特長培育；藍球迷交給了我自己，由于我本身就是老師籃球隊的隊員。于是，幾個淘氣鬼都有了自己的目標，都能熟悉到自己的內(nèi)在潛力，有了奮斗的方向，每天在課外活動和課余時間都搞起自己的“專業(yè)”，激發(fā)了自己的活力。當他們松勁的時候，我不諷刺，不詐唬。而是用他們心目中的`偶像的事跡去教育他們。不同的愛好使他們有不同的偶像。古今中外的美術(shù)家、音樂家、優(yōu)秀運動員的事跡是這類同學(xué)的教育素材。有一個階段，我領(lǐng)的籃球球迷不仔細訓(xùn)練，紀律上有松垮現(xiàn)象，于是，趁圍坐一起的休息時候，我就給他們講喬丹的故事，由于他們最佩服的是出名的運動員。他們立即被喬丹刻苦訓(xùn)練的故事所感動，也明白了我的教育意圖，都表示要向喬丹那樣去戰(zhàn)勝困難。

兩年過去了，兩個美術(shù)生從市里捧回了三個獎杯，并以美術(shù)特長生考入高一級學(xué)校，小足球迷、籃球迷成為學(xué)校的體育健將，并由于體育特進步入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，音樂愛好者進入音樂學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的閃光點得到了發(fā)揮，激發(fā)了他們的潛能，迸發(fā)出絢麗的智能火花。

因此，我們不應(yīng)只看同學(xué)的缺點，更要擅長發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點與特長，就像一些老老師所說：“好同學(xué)是夸出來的”。

當同學(xué)犯錯誤，你找到同學(xué)時談話時，肯定要先了解事情因果關(guān)系。讓同學(xué)與你一同坐下來談天，而不是你坐著，他站著。心平氣和的，當你是他的大哥哥大姐姐一樣的關(guān)懷同學(xué)，剛離開家是否習(xí)慣??？食堂的飯飯菜是否符合口味啊？和同學(xué)相處的是否融洽？，切記千萬不要把犯錯誤的同學(xué)找來，上來就開頭罵。把同學(xué)說得一無是處，這樣就會無形把自己推向同學(xué)的對立面。同學(xué)雖然表面上不說，但心理上已經(jīng)開頭漸漸與你拉開距離，知道事情惡化，最造成嚴峻后果。班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責、無意的卑視，都會給同學(xué)的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成果差、行為表現(xiàn)散漫的后進生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)同學(xué)的很多缺點，新帳舊帳一起算，把同學(xué)罵得一無是處。其實班主任更應(yīng)關(guān)懷和愛惜他們，對他們不嫌棄、不卑視，不疏遠。在處理班級事情時，面對后進生，應(yīng)謹慎對待，不能簡潔粗野地呵斥和指責，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消退他們心中的隔閡，讓同學(xué)對老師放開心扉，心悅誠服地接受老師的批判和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

每個同學(xué)都是有優(yōu)點的，比如說一個同學(xué)寵愛打籃球，你可以跟他講：“籃球都可以打的這么好，可以在酷熱的夏天持續(xù)作戰(zhàn)一兩個小時，為什么現(xiàn)在一節(jié)課都堅持不住呢？老師對你期望很大（當然老師對每一個同學(xué)期望都很大），會關(guān)注你的”。同學(xué)聽后感覺老師是關(guān)懷他的，會覺得你是朋友，一旦他認可你，那么他就會在你以后的工作中悄悄的支持你。

一個同學(xué)成果不好，請不要叫他“壞”同學(xué)，他可以不遲到，不早退，可以文明有禮貌，不違反班級的班規(guī)以及學(xué)校的校規(guī)，僅僅是在成果方面臨時落后與別人而已。反過來說成果好的也不肯定是好同學(xué)，例如“毒膠囊”、“毒奶粉”、“地溝油”等等，許多用高科技制造出對人體有害的食品都是高學(xué)歷的人才能創(chuàng)造出來的。他們只是學(xué)習(xí)好，但是遺忘了做人的準則。這樣的能叫做好同學(xué)嗎？

一個同學(xué)成果不好，但是他或許體育很好，在學(xué)校的體育運動項目中會發(fā)揮很重要的作用，一個同學(xué)成果不好，但或許他的藝術(shù)天分會很高，在學(xué)校的各種藝術(shù)活動中能發(fā)揮重要的是作用，一個同學(xué)成果不好，但或許他的組織力量會很好或者音樂很好再或者美術(shù)會很好

不要把同學(xué)當做小孩子，現(xiàn)在的同學(xué)懂得許多甚至連我們都不知道的東西，更不要以成果看同學(xué)，成果好的就是好同學(xué)，成果不好的就是壞同學(xué)，不要以一件事來否定同學(xué)，誰都會犯錯，更何況是同學(xué)，我們要給他改正的機會。在同學(xué)面前多說同學(xué)的優(yōu)點，缺點點明就好，他們很聰慧，會領(lǐng)悟到的。

作為一個班主任應(yīng)當先教同學(xué)怎樣做人，再教怎樣學(xué)習(xí)，首先、嚴字當頭、愛字為首，批判時要樂觀確定同學(xué)的優(yōu)點；裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。其次、水火相容、嚴愛相濟，批判要留意愛護同學(xué)的自尊；面對犯錯誤的同學(xué)，批判時“糊涂”些，為同學(xué)的自尊心設(shè)計一把愛護傘。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入同學(xué)的心脾；愛是秋風，能拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能暖和同學(xué)的心靈。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些同學(xué)，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土，就能為他們制造出一種樂觀向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和制造力。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛去感化他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。

只有用真誠的愛心，才能敲開同學(xué)們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法猜測的將來。用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱忱，來重新端詳一下我們眼中的同學(xué)。我們會發(fā)覺那些所謂的“壞”同學(xué)，其實并不“壞”。

我們班的包袱變成了財寶。并多次被評為優(yōu)秀班集體。在全市組織的班級管理閱歷溝通會上，我動情地