小學(xué)美術(shù)教案三篇-3

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案三篇【精選】小學(xué)美術(shù)教案三篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課題：第十一課微觀世界課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、理解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣。3、進(jìn)步學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比擬的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察比照方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、部分觀察時(shí)面部凹凸有致。C、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)那么的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色?！捕抽_(kāi)展、表現(xiàn)階段A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)表達(dá)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素表達(dá)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)展塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。四、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來(lái)完成作業(yè)？3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目的1?？梢岳蒙磉叺牟牧显O(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。2。在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案性、目的性等根本特點(diǎn)，浸透設(shè)計(jì)意識(shí)。3。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片教學(xué)流程一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有搜集美術(shù)資料的習(xí)慣，搜集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些缺乏。二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)展簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從構(gòu)造、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析^p。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)展分析^p。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的'設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。根據(jù)學(xué)生的根底和理解程度，自由選擇方法。四、輔導(dǎo)作品老師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)展比擬，最后得出實(shí)在可行的最正確方案。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、詳細(xì)的使用要求。〔提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性〕五、展示評(píng)價(jià)美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流和評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的考慮?？梢园l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，老師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)展比擬，最后得出實(shí)在可行的最正確方案。2《插插接接》教學(xué)目的1。掌握插接的根本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。2。通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型才能和空間想象力。3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美妙情感。課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精巧藝術(shù)圖片。教學(xué)流程一、授課1、制作方法比照導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。老師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接〔紙片插接〕。2、欣賞、比照，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精巧的插接作品?！矒淇伺撇褰印缀涡尾褰?、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品?！痴?qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3、觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比擬好看，為什么？紙片的圖形非常漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、老師邊示范制作，邊講解：剛剛我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，如今老師把詳細(xì)的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)?！?〕設(shè)計(jì)紙片造型〔由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替〕〔2〕剪。〔3〕研究插接方法〔提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座〕〔4〕插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要結(jié)實(shí)，可選擇井字格形構(gòu)造。假設(shè)想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、看看誰(shuí)的底座最結(jié)實(shí)，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學(xué)生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接結(jié)實(shí)。3、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不結(jié)實(shí)的立即給予指正、修改、加以穩(wěn)固。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸大、拼接結(jié)實(shí)的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有方法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？四、老師小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己乖巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。3《奇妙的對(duì)印》一、教材分析^p：倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧?kù)o之美，是藝術(shù)家們樂(lè)意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘?，選擇適宜的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。《奇妙的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以游戲體驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，在學(xué)習(xí)中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生積極探究倒影的產(chǎn)生，用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，體驗(yàn)探究的愉悅，享受成功的快樂(lè)。對(duì)印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，提醒了對(duì)印具有對(duì)稱的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過(guò)程中易變干，因此課本中的學(xué)習(xí)提示：鼓勵(lì)學(xué)生把紙打濕進(jìn)展對(duì)印嘗試。利用對(duì)印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品，既簡(jiǎn)便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學(xué)生對(duì)這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的興趣，因此我在教學(xué)時(shí)，努力想方法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣，并使學(xué)生體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新方法來(lái)，以獲得新的效果。二、教學(xué)目的：1。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)對(duì)印的根本知識(shí)，掌握對(duì)印的根本方法。2過(guò)程與方法：感受對(duì)印的樂(lè)趣，可以利用對(duì)印的方法制作出有個(gè)性的作品，學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究新的作畫方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的根本知識(shí)和技法。難點(diǎn)：利用對(duì)印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以游戲體驗(yàn)為主調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)造享受成功的快樂(lè)。五、教學(xué)過(guò)程：《奇妙的倒影》教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)?lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽(tīng)呀？〔生：想聽(tīng)〕那好請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊考慮歌曲中描繪了怎樣的畫面，請(qǐng)欣賞歌曲。〔老師播放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》〕優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫面呀？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。〔生：我感受到了畫面中有山有水有小船?！场渤鍪緢D片〕旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。2．剛剛的圖片里你看到了什么？〔生說(shuō)〕〔引出課題：倒影〕板書〔二〕、情境教學(xué)認(rèn)識(shí)倒影。1．找一樣點(diǎn)〔出示圖片1：廊橋〕這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個(gè)是：〔生：真實(shí)的橋〕下面的這個(gè)是：〔生：倒影〕真實(shí)的橋和倒影它們有一樣的地方嗎？〔生：外行、顏色、、〕2．找不同點(diǎn)〔同一張圖片〕仔細(xì)觀察那么它們之間有不同的地方嗎？〔生：上下方位不同、、〕〔出示圖片2：大理三塔〕這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？〔生：真實(shí)的景物清楚，倒影模糊看不清楚?！碁槭裁催@張圖片的倒影看不清楚呢？〔生：下雨、有波紋、有水面〕對(duì)，因?yàn)橛胁y，所以倒影我們就看不清楚了?！舶鍟翰y〕3．找分界限〔出示圖片3〕這張倒影清楚嗎？〔生：清楚〕為什么清楚？〔生：沒(méi)有波紋〕我們仔細(xì)來(lái)看這張圖片，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界限〔板書〕。下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界限?！渤鍪径鄰垐D片請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)找〕〔三〕、欣賞倒影畫作1．油畫2．水彩畫3．國(guó)畫4．卡通畫〔四〕、講解倒影畫法1．〔出示圖畫：《鵝》〕同學(xué)們，這張畫怎么畫出來(lái)的？〔生說(shuō)：先畫，然后折一下。〕〔老師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法在投影儀上進(jìn)展演示，出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：1景物和倒影之間分得太開(kāi)；2上面的景物不能完全印下來(lái)?！吃趺锤牧家幌滤姆椒?？〔生：先折，然后畫，再印?！场怖蠋熢僖淮卧谕队皟x上邊演示邊講解：1將紙對(duì)折；2將紙展開(kāi)來(lái)，沿著對(duì)折的這條線進(jìn)展畫畫，這條對(duì)折的線就是分界限；3再對(duì)折，用手輕輕地按；4翻開(kāi)來(lái)倒影就有了?！?．〔再一次出示圖畫：《鵝》〕我們?cè)賮?lái)看一看這張圖畫，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？〔生：倒影上還有波紋〕好，小學(xué)美術(shù)教案篇3課題：花地毯課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、引導(dǎo)學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作。4、色彩搭配是否合理。教具學(xué)具：舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？〔在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"〕2、講授一加一等于二，無(wú)數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說(shuō)棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什