小學英語三年級教案匯編15篇

第頁共頁小學英語三年級教案匯編15篇小學英語三年級教案匯編15篇小學英語三年級教案1教材分析^p本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進展日常的交際。學情分析^p這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設(shè)真實情景，采用形象、生動的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，進步他們的學習興趣。教學目的1、知識目的。(1)掌握單詞can的運用。(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目的：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進展日常的交際。2、才能目的。通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生可以詢問別人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進展答復。3、情感目的。采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的才能。教學重點和難點1、根本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其答復“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。第一課時Let’stalk&Let’splay教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要夸大示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3.與教材相配套的錄音帶教學過程：1.熱身(Warm-up)讓學生在預備鈴后聽本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老師利用這個時機及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm(3)老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。)(4)給學生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學內(nèi)容。3.興趣操練(Practice)(1)游戲玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。老師放音樂，兩組學生同時開場傳花，當音樂停頓時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戲時，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或消除孩子練習的積極性。老師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?情景二>假設(shè)你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹?情景三>下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢?情景四>放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個人一組練習自我介紹。假設(shè)學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4.課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，老師要進展全面、細致的指導。(1)老師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。(3)老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到一樣問題時學生能獨立完成。(4)讓學生聽錄音做練習。(5)再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進展自我評價。5.擴展性活動(Extensive-activities)(1)學生自制面具。(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。(3)提示學生，注意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。小學英語三年級教案2教材分析^p第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間互相問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子Howareyou?I’mfine.Thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深化學習問候以及多樣的答復，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個根底，同時還可以培養(yǎng)學生關(guān)心別人懂禮貌的好習慣。學情分析^p本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth〔嘴〕學生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大局部同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。課文內(nèi)容是非常常見的問候語，班內(nèi)有一小局部同學已經(jīng)掌握，教學時利用情景引導這局部同學說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學，最后到達全班掌握的目的。本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要打破的一個難點。教學目的知識目的：1．單詞：facemouth2.句子:Howareyou?Fine,thankyou.才能目的：1．學生可以聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。2．學生可以運用所學的句子與人進展交流。情感態(tài)度價值觀：學生可以學會關(guān)心別人，培養(yǎng)學生與人為善，懂禮貌的好習慣。教學重點和難點1．兩個單詞的拼寫。2．“fine”的發(fā)音。2．課文句子的應用。教學流程示意1．熱身1〕和學生互致問候。2〕介紹評價。3〕引入主題2.學習句子1〕引出小丑Pete學習句子2〕句子練習3.學習單詞1〕小丑的表演出現(xiàn)問題2〕幫助小丑化裝學習詞匯3〕復習或擴展五官詞匯。4．游戲和反響。1〕指令游戲。2〕根據(jù)老師的描繪畫一張臉。3〕單詞連線。5．聽錄音，讀課文。要求學生模擬跟讀。6．學生展示對話小學英語三年級教案3教材分析^p本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進展日常的交際。學情分析^p這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設(shè)真實情景，采用形象、生動的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，進步他們的學習興趣。教學目的1、知識目的。(1)掌握單詞can的運用。(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。(3)語言技能目的：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問別人進展日常的交際。2、才能目的。通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生可以詢問別人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進展答復。3、情感目的。采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的才能。教學重點和難點1、根本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其答復“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。一、課標對本冊教材的教學要求：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及開展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底;使他們形成初步用英語進展簡單日常交流的才能。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國精神，增強世界意識，為進一步學習打下根底。二、教材根本內(nèi)容分析^p：本學期使用教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個局部。內(nèi)容安排：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。根據(jù)學生的實際情況，老師可以有選擇地、靈敏地安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學科內(nèi)容，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。(一)、本冊教材的根本知識和技能目的：(1)能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流;(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;(3)能聽、做、演游戲;(4)能聽、做TPR活動;(5)能學會書中的小制作;(6)能唱書本里的英文歌曲;(7)能聽、說、唱書中的歌謠;(8)能完成8個形成性評價活動;(9)能聽懂6個幽默小故事;(10)能理解6項簡單的中西方文化知識。(二)教學重、難點1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語。3、活用四會句型。4、進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。(三)教學關(guān)鍵1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，表達了語言的交際功能。2.注重才能培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式浸透學習策略目的鼓勵學生能動考慮，主動做事，自動調(diào)整學習方式開掘他們積極求知，努力進取的潛能。3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的'需求。三、學生根本情況分析^p：我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的理解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一局部學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、針對性措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多粗淺易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，獲得意想不到的效果。(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。(二)、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以進步學生的聽說才能，更可以表達學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。(四)、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。(五)、注重字母教學。26個字母是學習英語的根底，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。五、教學進度表略。小學英語三年級教案4教學目的：1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。2．能聽懂、會說日常用品類單詞aputer，acamera，aradio。3．能聽懂、會說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。4．能背誦歌謠it’shiskey。5．能掌握sure的正確發(fā)音。教學重難點：1．能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。2．能聽懂、會說日常用品類單詞aputer，acamera，aradio。3．能聽懂、會說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。課時安排：三課時。第一課時一、教學目的1能聽懂、會說日常用品類單詞aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能聽懂、會說日常交際用語mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。二、教學重點1單詞aclock，aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能運用mayiein？ein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。進展問答。三、教學難點1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。2能在情景中自如地運用isthis/that┅？來詢問物品，并作出判斷。四、課前準備1教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。2教學準備：老師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。五、教學過程apresentation1老師成心在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口老師大聲對學生們說：“mayiein？”如學生根底較好，能答復ein，please。如學生能聽懂，但不能答復的話，這時老師可變換一種聲音答復：“ein，please?！?拿出人物圖片以who’she/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。3老師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayiein？”請其他學生拿著gaoshan的圖片答復：“ein，please。”然后進展日常問候。4請幾位學生分別扮演nancy和gaoshan對話數(shù)遍。5學生分組練習對話。bpresentationandpractice1介紹生詞aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。學生跟讀數(shù)遍，同時，老師可贊美道hownice﹗b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解whatanice┉﹗2介紹句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。a。指著黑板上的圖片問isthisaclock？幫助學生答復yes，itis。學生跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅？yes，itis。進展對話。b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教學中要注意isn’t的讀音。小學英語三年級教案5教材分析^p本節(jié)課選自人教版英語三年級起點上冊第一單元，本節(jié)課主要學習見面打招呼，自我介紹及道別用語HelloHi.Goodbye.Bye-bye.I’m…通過本課的學習，使學生理解英語常用用語以及使用環(huán)境。在學習過程中，不但讓學生聽懂日常用語外，還培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。學情分析^p本節(jié)課關(guān)鍵是通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。小學生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計了給學生播放卡通片理解所學語言運用的環(huán)境。在穩(wěn)固操練時我采用交談的方式與學生聊天，讓英語和他們打招呼、自我介紹，并告知HelloHi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后老師引導學生創(chuàng)作生活情境，實現(xiàn)真正的語言交流。只要孩子們敢張口說，大膽說，我想教學的根本目的就到達了。教學目的1、聽懂、會說HelloHi.Goodbye.Bye-bye.I’m…。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3、培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點和難點1〕重點：主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情境中聽懂、會說。2〕難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要及時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學過程1、熱身。〔1〕、先給學生播放卡通片，理解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段學生在他們喜歡的卡通節(jié)目中理解、學習打招呼用語HelloHi.邊看卡通邊說英語?！?〕、通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的，在現(xiàn)實生活中我們還有許多的類似之外，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某事物如：CD,VCD,DVD等等?！?〕、由于學生是第一次正式承受英語課的學習，老師可在此根底上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教書開場的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2、呈現(xiàn)新課〔1〕、在學生初步理解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生的打招呼。T:Hello,boyandgirls.S:Hello.〔1〕、游戲?！?〕、讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用〔2〕、老師利用這個時機及時向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m…Hi,I’m…〔3〕、老師還可帶上Sarah的頭飾Hello,I’msarah.Hi,I’msarah.〔老師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學?！场?〕、給學生帶上Sarah,ChenJie,Wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello,I’m…〕〔5〕聽錄音，放投影展示Let’stalk局部的教學內(nèi)容。3、興趣操練學內(nèi)容(1)游戲。玩Let’stalk中的游戲“擊鼓傳花”?！?〕讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片進一步穩(wěn)固情境。為學生出示情境圖，讓貧僧自己說說，在此情境中該說些什么？〔3〕、兩到四個人一組練習自我介紹。在此強調(diào)分手時說Goodbye.Bye-bye.〔4〕、學生自由結(jié)合，再次練習Hello,I’m….Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。4、課堂評價。做活動手冊第一單元的第一局部練習。5、擴展性活動。〔1〕、將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上?！?〕、學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。小學英語三年級教案6Unit3PartALet'stalk一、教學內(nèi)容簡述小學英語〔PEP〕三年級下冊Unit3PartALet'stalk局部，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈敏運用。二、教學設(shè)想〔一〕教學目的：1、學生能聽懂并在情景中靈敏運用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而進步學生運用語言的才能。2、學生可以靈敏運用交際語，并在教學活動中進展拓展練習。3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與別人合作的意識。〔二〕教學重點難點：本課的教學重點與難點就是純熟掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...(三〕教學準備錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。三、教學流程Step1:warmupGreetingsT:GoodmoringboysandgirlsS:GoodmoringMrliuT:Howareyou?S:FinethankyouT:Iamfinetoo.Step2:Pressentation1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“Howmany"2、出示事先準備好的實物。T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15T:Howmany后面詞有什么特點。S：名詞復數(shù)...3、找一名學生做助手，利用Howmany進展對話。T：HelloSs:Hello!T:HowmanypencilsSs:Two(全班進展操練〕Step3:Study"Let'talk"學習對話。1、出示風箏：T：Whatisthis?Isitbeautiful?S:YesT:Beautfuil!T:Letuslookatthispicture.2、老師用自問自答法導入對話。3、放錄音，學生跟讀，老師領(lǐng)讀。Step4:Practice。1、同桌練習對話。2、兩人一組對話。3、引導學生觀察老師里的東西，讓學生進展練習對話。教學反思：〔一〕、成功之處在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原那么，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務(wù)中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氣氛，調(diào)動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設(shè)計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進展交流的才能。學生們通過表演很好的開展了學生的表演才能為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的根底。〔二〕、缺乏之處1、在整堂教學中，局部后進生表現(xiàn)不夠積極。2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒適?！踩?、改良措施在以后的教學中,我要多關(guān)注學生的學習方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。小學英語三年級教案7一、說教材本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《AttheZ》，第二課時包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三局部。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。新英語課程標準指出，根底教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能。根據(jù)一級目的要求，對教學內(nèi)容的分析^p、本教材的特點及學生現(xiàn)有的根底。教學目的：1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生保護動物，懂得動物是世界不可缺少的一局部。教學重、難點本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學難點是單詞thin的發(fā)音。二、說學法我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活潑了課堂氣氛、也拉近了師生之間的間隔。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步穩(wěn)固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描繪其特征。三、說教法在本課時的教學設(shè)計中，我從學生的興趣和認知程度出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、考慮，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)歷、新認識，并由此開展學生各方面的才能，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及老師豐富的體態(tài)語言等教學手段進展教學，它們能活化教材，輔助老師對教學內(nèi)容進展有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞才能，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。四、說教學環(huán)節(jié)。我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設(shè)氣氛——創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——穩(wěn)固進步，擴展運用五、說預期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目的，進步課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、才能目的的達成效勞，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的才能。小學英語三年級教案8教材分析^p本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，學情分析^p以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氣氛，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模擬操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。教學目的1．語言知識及技能目的：①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；②能用名詞所有格說明物品的所屬關(guān)系，并純熟掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)2.情感態(tài)度目的：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氣氛，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。3.學習策略目的：本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模擬操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。教學重點和難點可以純熟地掌握和運用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理講解明物品所屬關(guān)系。小學英語三年級教案9教學目的1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。3.培養(yǎng)學生講禮貌的好習慣。4.培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。3.教材相配套的錄音帶。教學過程：1．熱身(Warm-up)〔1〕先給學生播放卡通片，理解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕學生在他們喜歡的卡通節(jié)目中理解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，理解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本局部內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]〔2〕通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于學生是第一次正式承受英語課的學習，老師可在此根底上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教科書開場的蝴蝶頁WeletoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕在學生初步理解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老師利用這個時機及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….〔3〕老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〔老師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學?！场?〕給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m….〔5〕聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk局部的教學內(nèi)容。3．興趣操練(Practice)〔1〕游戲玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開場傳花，當老師的鼓聲停頓時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…./Hi,I’m….〔這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停頓時起立做自我介紹?！吃谧龃擞螒驎r，老師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，老師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或消除孩子練習的積極性。老師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，假設(shè)學生已有英文名字，即可使用，假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字?！?〕讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步穩(wěn)固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么？〔3〕兩到四個人一組練習自我介紹。假設(shè)學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye?！?〕自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一局部練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進展全面、細致的指導。〔1〕老師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以略微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵?！?〕讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。〔3〕老師講解題目要求并指導做的方法。建議老師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到一樣問題時學生能獨立完成。〔4〕讓學生聽錄音做練習?！?〕再次播放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，最后通過給小花涂色進展自我評價。5．擴展性活動(Add-activities)〔1〕將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上?！?〕學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識?！?〕提示學生，注意保存面具，以后教學活動中會用到這些面具。小學英語三年級教案10教材分析^p本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓練，開展學生智力和進步學生語言交際才能的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學習。學情分析^p經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的生疏感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力那么嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景那么能很好地激發(fā)他們的興趣。教學目的知識技能目的：1、使學生能認讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及答復句型。2、在圖文或場景下進展簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈敏運用所學知識進展交流的才能。過程與方法目的：1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模擬。2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。情感態(tài)度價值觀目的：1、可以恰當使用英語中與人問好的問候語，理解在英語國家中熟人見面互相打招呼的方式。2、對學生進展日常行為禮貌教育。教學重點和難點1、見面問好的句型：Howareyou?和各種答復方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。2、培養(yǎng)學生合作學習的才能，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。小學英語三年級教案11Unit1Hello教學目的與要求：1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在實際情景中進展運用。2、可以聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A局部第一課時一、教學內(nèi)容與分析^p1、Let’stalk本局部主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模擬、學習、表演的根底上逐步到達自然交流與真實運用的目的。2、Let’splay本局部讓學生在游戲活動中純熟運用所學問候語及自我介紹用語。3、Let’ssing本局部主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。4、Let’sfindout通過找字母，讓學生理解字母。二、課前準備1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。三、教學步驟【一】熱身〔Warm-up〕不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！径啃抡n展示〔Presentation〕新課展示一：老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼?！?〕通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其別人物。〔3〕讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生互相問好，并有意在分手時說Goodbye.〔5〕聽錄音來展示Let’stalk局部的教學內(nèi)容?！救颗d趣操練〔Practice〕興趣操練一：〔1〕請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。〔2〕表演A局部對話，老師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：老師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓才能強的學生唱一遍，老師適當進展獎勵或表揚。老師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進展表揚。興趣操練二：〔1〕請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有才能的學生讓他們讀出這些字母?！?〕老師和學生一起校對。〔3〕讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.【四】課堂評價〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動〔Add-activities〕〔1〕聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。〔2〕遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時一、教學內(nèi)容與分析^p1.Let’slearn本局部主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備老師自備與本課相應的文具〔實物〕和單詞卡片。三、教學步驟1、熱身/復習〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong?！?〕請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕讓學生之間互相打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕?！?〕將學生分組進展自我介紹。Hello,2、新課展示〔Presentation〕〔1〕給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具?！步虒W中，老師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采取“先局部，后整體”，分音節(jié)的方法進展教學。例如教eraser一詞，老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時老師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。〕〔2〕讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、興趣操練〔Practice〕〔1〕游戲活動A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把老師準備好的寶藏〔即本課時的學慣用具〕藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開場尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動。4、課堂評價〔Assessment〕做活動手冊本單元第2局部練習5、課外活動〔Add-activities〕聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：小學英語三年級教案12一、教材分析^p：本課教學內(nèi)容為第一冊第二模塊第一單元，側(cè)重練習問候用語。二、學生情況分析^p學生在上節(jié)課上，學習了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學工作的開展。三、教學目的1.知識與才能目的初步理解和感知too的用法初步理解感知詞匯boysandgirls2.語言目的能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習英語的興趣。四、教學重難點1.教學重點：學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.2.教學難點：詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言構(gòu)造。五、教具準備教學磁帶、錄音機六、課時安排：1課時七、教學過程：準備導入：1．老師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。活動1：聽音指圖1．翻開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景〔校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在分開學校時，他們互相道別〕。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是快樂還是不快樂？每幅圖上的孩子在說什么？2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時老師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物?；顒?：聽音說話1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m〔人物的姓名〕,他們要答復：Hello，〔同一人物的姓名〕。舉例：老師：Hello，I’mLingling.學生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習屢次。4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型構(gòu)造。老師：指向一個學生學生：Hello,I’mMrGuo。全班：Hello，MrGuo。5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的?；顒?：向同學問候及道別1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。舉例：老師：Hi，Sam。學生：Hello，MrGuo。老師：Byebye，Kim。學生：Goodbye，MrGuo。2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”補充活動1：1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．讀出這些詞，要求學生跟讀。3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出一樣意思的另一個詞。舉例：S1：Hi。全班：Hello。補充活動2：1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。舉例：老師：Hi。學生：〔指著寫有“Hi”的紙片〕Hi.3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出一樣意思的另一個詞。舉例：老師：Hi。學生：Hello。課后作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。八、自我問答：小學英語三年級教案13一．教學內(nèi)容：《PEP小學英語》三年級上冊Unit5Let’seatPartAlet’slearn。二．教學目的：1.能聽說認讀“四會”單詞“cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread”.2.能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。3.培養(yǎng)學生在實際生活中根據(jù)情境運用語言的才能。4.培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維。三.教學重難點：1.掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。2.學生能聽懂課堂指令并做出相應的反響。3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用4.能用英語進展介紹自己喜歡吃的食物。四．教具準備：1.食物圖片：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等。2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。3.道具：效勞員的工作帽、圍裙、托盤等。五.教學過程：Step1:Warming—upactivities〔1〕Singit!師生齊唱“hop,brownsquirrel”(利用歌曲調(diào)動學生的學習積極性.)〔2〕Doit!Actlikeacat,Actlikeaduck,Actlikeapanda,Actlikeamonkey,Actlikearabbit,Actlikeadog..(玩模擬動物的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描繪動物的單詞進展了適當?shù)膹土?)Step2:Presentation〔1〕老師系上圍裙，拿起裝有食物〔cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread〕的托盤，扮演效勞員，走到學生的中間拿起食物hamburger并問學生：“Doyoulikehamburger?”〔2〕學生學說hamburger一詞，老師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。〔3〕老師用同樣的方法教學有關(guān)食物的單詞〔cake,hotdog,chicken,Frenchfries,bread〕,讓學生認讀。〔4〕做游戲：“What’smissing?”〔老師出示所有剛剛教學過的單詞卡片，讓學生全部認讀一遍，然后老師從卡片中任意抽走一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出抽走的是哪一張卡片。〕〔5〕老師問學生：“Whatdoyouliketoeat?”引導學生根據(jù)自己的愛好，用已學過的舉行“Ilike…”答復.Step3:Activities1:小學英語三年級教案14教材分析^p1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對根底的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下根底。2.本單元主要是學習跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是理解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在詳細情境中用英語應答的才能。學情分析^p1.本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。2.本單元中有關(guān)動物大局部都是學生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所理解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，