小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案

第頁共頁小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案1Project1Aholidayalbum一、單元教材分析^p本單元以“Makingaholidayalbum”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語向別人介紹自己所去過的地方。本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語言知識(shí)與同伴進(jìn)展問答，分享假期樂趣。單元教學(xué)目的1.知識(shí)目的(1)在語境中對U1-U4的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)和運(yùn)用。(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)局部動(dòng)詞過去式的不規(guī)那么變化形式。(3)通過制作“假日相冊”復(fù)習(xí)14單元舊知;(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及答復(fù);2.技能目的(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。3.情感態(tài)度目的(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)局部動(dòng)詞過去式的不規(guī)那么變化形式。(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。三、單元教學(xué)安排建議在1-2課時(shí)內(nèi)完本錢單元教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)：A、B局部第二課時(shí)：C、D局部小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案2教材分析^p本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級(jí)上冊第三課Wheredoyoulive?第一課時(shí)。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)那么。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱為主線進(jìn)展句子的變化，如Wheredoesshelive?學(xué)情分析^p學(xué)生分析^p主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比擬容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比擬容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)展重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來自中國，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)展問話，理解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。教學(xué)目的1.可以在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：交際用語：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.學(xué)生可以利用這種對話進(jìn)展簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個(gè)國家和居住在什么地方。3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、交際用語的應(yīng)用：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、詞匯的聽說讀寫：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)〔1〕讓學(xué)生唱一首歌老師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中?！?〕復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)老師說動(dòng)詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)到達(dá)本課呈上啟下的作用?！?〕讓學(xué)生讀第二課課文復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生到達(dá)穩(wěn)固的作用。2.呈現(xiàn)〔1〕掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina〔2〕再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何答復(fù)，為學(xué)生操練打下伏筆?！?〕然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生理解各國的不同的標(biāo)志性建立，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練局部。3.操練〔1〕老師和學(xué)生之間操練這些句型〔2〕學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型〔3〕讓學(xué)生單個(gè)上來操練這些句型這種由點(diǎn)到面的操練形式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生沉著易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。4.游戲活動(dòng)當(dāng)學(xué)生能純熟的說出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)展游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。我把不同國家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個(gè)組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲是為了穩(wěn)固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中到達(dá)更好的穩(wěn)固新知識(shí)的目的。小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案3課題Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk第(1)課時(shí)一、教學(xué)目的與要求:1.可以在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并答復(fù)對話下面的問題。2.可以用正確的.語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)展角色表演教學(xué)重點(diǎn)生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能進(jìn)展角色表演教學(xué)難點(diǎn)可以聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問別人的情緒或描繪自己的情緒。教學(xué)過程二次備課二、自主學(xué)習(xí)Step1.Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過句型，操練交流。3、學(xué)習(xí)Let’stry(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。(2)播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。三、合作探究1、完成Let’stry后，老師提問:Whatfilmdotheywatch?請學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片獲取信息。2、就卡通片的詳細(xì)內(nèi)容提問:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。3、老師提問howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、老師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!四、展示交流1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4我是情緒控全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場景，另一組描繪當(dāng)事人在這種場景中的感受，老師提問：Howdoesheshefeel?擴(kuò)大操練范圍。小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案4Project1Aholidayalbum一、教學(xué)內(nèi)容:六上Project1A、B局部二、教學(xué)目的：1.知識(shí)目的(1)在語境中對U1-U4的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)和運(yùn)用。(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)局部動(dòng)詞過去式的不規(guī)那么變化形式。2.技能目的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。3.情感目的通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)局部動(dòng)詞過去式的不規(guī)那么變化形式。四、教學(xué)難點(diǎn):復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)局部動(dòng)詞過去式的不規(guī)那么變化形式。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件，練習(xí)紙三張,板書六、教學(xué)過程:Step1GreetingsFreetalk1.Topic:travelling2.Showthestudentsamapoftheworld.Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo?[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)一開場通過讓學(xué)生自由設(shè)想要去的地方，讓學(xué)生有話可說也愿意說，并未下文旅行話題做鋪墊。Step2PresentationandpracticeToday，I’lltakeyouonatrip.Thefirststop:De____ark1.大致理解丹麥的地理位置DoyouknowanythingaboutDe____ark?Forexle,bigorsmall?Whereisthecountry?2.理解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝a.DoyouknowanypeoplefromDe____ark?引出AndersonDoyouknowhisstories?PPT呈現(xiàn)他的童話作品并引出“TheEmperor’sNewClothes”b.Itwaswrittenbyhim.Inourbook,itiscalled“Theking’snewclothes”PPT呈現(xiàn)U1Learningtip:recitethetext因此要求學(xué)生以故事的形式復(fù)習(xí)U1StorytimeTips:1.Preparetotellthestoryingroupof4.2.Tellthestorypicturebypicture.Eachoneinyourgrouptellsaboutonepicture.Ss四人小組合作/上臺(tái)講故事引出皇帝新裝加強(qiáng)版故事Here’sanotherstory“TheEmperor’sNewClothes”新故事共四段，從易到難。每位學(xué)生自己選擇適宜自己的一段，完成后可幫助別人。Checktheanswers.從易到難校對新故事。在講述新故事內(nèi)容時(shí)指導(dǎo)學(xué)生：Notethepastformsoftheseverbs.Markthenewpastforms.并板書板書每段中出現(xiàn)的新動(dòng)詞過去式第二段：give-gavebegin-began第三段：put-putpraise-praised(用英語解釋該詞的意思)forget-forgot由此引出學(xué)習(xí)策略1Howtolearnbetteraboutpastforms：Collectthepastformsofverbswhilereading.Makeaportablewordbookforyourself.Learnmorefromagrammarbook.[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)旅行這一話題，引出第一站丹麥并由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學(xué)生擴(kuò)大課外知識(shí)的同時(shí)穩(wěn)固U1皇帝新裝的課文內(nèi)容，之后呈現(xiàn)加強(qiáng)版的故事，讓學(xué)生自主選擇難易完成故事復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)局部動(dòng)詞過去式，并適時(shí)傳授學(xué)生學(xué)好動(dòng)詞過去分詞的策略。Thesecondstop:TheUK理解老師的英國旅行經(jīng)歷a.Askandanswer:GuesswhatIdidthere?可以讓學(xué)生用Didyou…?或特殊疑問句提問老師。b.Questiontime出示老師在倫敦某一天的照片讓學(xué)生利用What…?Where…?Who…?When…?How…?結(jié)合圖片信息小組合作完成五個(gè)問題。老師指正問題后請學(xué)生猜想問題的答案，老師評價(jià)。c.Showtheanswers老師通過日記中詩歌的形式出示剛剛圖片的答案。要求學(xué)生先試著完成詩歌并朗讀，老師點(diǎn)評但不否認(rèn)他們的答案。最后出示老師自己的詩歌。并出示一些是詩歌中的新的動(dòng)詞過去式：wake-wokemeet-metride-rodesit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told按照規(guī)律整理動(dòng)詞過去式，并比照朗讀，加深印象。與此同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略2。Thethirdstop:HongkongDoyouknowthehistoryofHongKong?用已學(xué)的動(dòng)詞過去式，試著說說____的過去和如今。Forexle:...butnow….Step3Homework1.復(fù)習(xí)U2-4課文2.整理學(xué)到的動(dòng)詞過去式3.準(zhǔn)備旅行照片，預(yù)先查找照片上的地名如何用英語表達(dá)，準(zhǔn)備下節(jié)課制作holidayalbum。小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案5教材分析^p本課是外研版小學(xué)英語六年級(jí)上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic,學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問別人愛好并表達(dá)個(gè)人愛好的句子。本單元是本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)詢問以及表達(dá)人物愛好的句型與生活聯(lián)絡(luò)親密，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)情分析^p六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時(shí)，他們還對保持著小學(xué)生對新穎事物的興趣與好奇心的心理。由于在村小，六年級(jí)學(xué)生在用英語進(jìn)展口語表達(dá)以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會(huì)比擬少，這類練習(xí)對他們來說會(huì)相對難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說話才能，在句型操練局部我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。教學(xué)目的知識(shí)目的1．學(xué)習(xí)單詞believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic。2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問別人愛好并表達(dá)個(gè)人愛好的句子：(1)Doyoulike…?——Yes,Ido./No,Idon’t.(2)sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.才能目的1．在日常生活中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用句型，如何詢問同學(xué)、朋友或者家庭成員的愛好，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛好。2．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫和靈敏運(yùn)用語言的才能，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。情感目的1.本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對蛇和熊貓的理解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.通過學(xué)習(xí)詢問愛好的英語表達(dá)，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的理解，改善人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以正確讀出單詞believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic，能在實(shí)際生活中運(yùn)用句型(1)Doyoulike…?——Yes,Ido./No,Idon’t.(2)sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案6一、教學(xué)內(nèi)容1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2.進(jìn)展聽說讀寫四項(xiàng)才能方面的訓(xùn)練。二、教學(xué)目的1.可以正確理解和表達(dá)本單元詞句。2.可以圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的根本詞匯和交際用語進(jìn)展全面的檢測。2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。四、教學(xué)手段教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法六、教學(xué)步驟:1.SortgameReadtheflashcards2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?3.Sslistentothetape,andmatch.4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.8.Dotheexercises,checktheanswers.9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.10.Write.11.Homework:Finishthewriting.小學(xué)英語六年級(jí)上冊教案7教學(xué)目的：新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目的。認(rèn)知目的學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany進(jìn)展口語交際。才能目的能用英語交流在假日中的活動(dòng)，局部同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。情感目的通過活動(dòng)、游戲使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)展交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描繪節(jié)日的才能;教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。教學(xué)方法：1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)詳細(xì)形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)展有意義的練習(xí)與理論，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的才能。2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比擬、觀察、猜想的方法逐漸感悟新語言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。教學(xué)過程：1.熱身(Warmup)一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氣氛。再此過程中有老師進(jìn)展話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);第三，拼寫階段，四線格練習(xí);第四，memorygame的游戲。[設(shè)計(jì)意圖]該局部有兩處亮點(diǎn)，一是，仍然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語根底。3.單詞游戲(memorygame)[設(shè)計(jì)意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂