小學(xué)英語說課稿-1

第頁共頁小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿【教材分析^p】我說課的內(nèi)容是Howareyou?第一課時(shí)，Let’stalk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語是“Howareyou?”及其答語。本節(jié)課是對話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長輩一個(gè)個(gè)問好，引入話題，先短后長，不僅出現(xiàn)了各種答語，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語。對兒童有文明禮貌的教育意義?！窘虒W(xué)目的】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。在認(rèn)真分析^p教材的根底上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目的確定如下:1、知識目的(1)使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine,OK,bird,pig,fox,hen.(2)使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型：Howareyou?I’mfine.I’mOK.Thankyou.Andyou?2、語言技能目的：在圖文或場景下進(jìn)展簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)展交流的才能。3、情感態(tài)度目的通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模擬，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。4、文化意識目的：可以恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，理解在英語國家中熟人見面互相打招呼的方式。對學(xué)生進(jìn)展日常行為禮貌教育。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：Howareyou?和他的各種答復(fù)方法由簡單的答復(fù)到復(fù)雜的答復(fù)及反問。教學(xué)難點(diǎn)：(1)Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的.用法區(qū)別。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能.同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備課件、各種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評價(jià)表?！窘谭▽W(xué)法】(1)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成5個(gè)小組，事先用表示動(dòng)物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(2)情景教學(xué)法我將準(zhǔn)備一位助教(最好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)展我對話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)展對話，設(shè)置真實(shí)而有效的場景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)才能的進(jìn)步。(3)鼓勵(lì)教學(xué)法課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是鼓勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。【教學(xué)過程】整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為：課前熱身——導(dǎo)入新知識——練習(xí)——穩(wěn)固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)Step1課前熱身(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的根底。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“TheHelloSong”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。(2)自由會(huì)話，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步本課的重點(diǎn)交際用語是“Howareyou?”及其答語。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語。Hi!Hello!Goodmorning!Nicetomeetyou!等常用問候語進(jìn)展對話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。再會(huì)話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生生向他問好，在讓那名同學(xué)下來尋找并答復(fù)，然后讓提問的學(xué)生在猜。游戲完畢進(jìn)展點(diǎn)評，對猜對的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。Step2導(dǎo)入新知識(2)告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識一位有禮貌的小朋友littlebear，然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look!Thisisalittlebear.ThisisMrs.Bird.ThisisMr.Pig.ThisisMissFox.ThisisMrs.Hen.Nowpleaselisten.”(同時(shí)板書)然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)展考慮然后猜想對話的意思，這時(shí)不進(jìn)展講解，這樣做可以進(jìn)步學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其他動(dòng)物進(jìn)展對話“Hi!Mrs.Bird.Howareyou?”“I’mfine.”“Hi!Mr.pig.Howareyou?”“I’mOK.”“Goodmorning,MissFox.Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Hi!Mrs.Hen.Howareyou?”“I’mOK.Thankyou.Andyou?”“I’mfine,too.”這樣表演兩遍，再對Howareyou?fine、OK、Andyou進(jìn)展講解。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。Step3練習(xí)讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)展成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個(gè)代表擔(dān)任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)展小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要對各組代表進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。Step4穩(wěn)固補(bǔ)充(1)作出一個(gè)chantHello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mfine.Thankyou.Hello,Hello,Howareyou?Hello,Hello,Howareyou?I’mOK.Thankyou.(2)在給學(xué)生看一些不同動(dòng)物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對話。Step5課堂小結(jié)總結(jié)小組評價(jià)表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了根底。Step6家庭作業(yè)聽錄音，做活動(dòng)手冊(活動(dòng)手冊是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時(shí)檢測學(xué)