小學(xué)語文二年級教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)語文二年級教案(15篇)小學(xué)語文二年級教案(15篇)小學(xué)語文二年級教案1一、導(dǎo)入。1、出示——雨。2、都認(rèn)識，那大家一起來讀。3、讀的很準(zhǔn)，哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語？4、課外積累也是學(xué)習(xí)語文的一種好方法。**大家聽得真仔細(xì)，打雷下雨是一種自然現(xiàn)象，尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨〔板書〕。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢？通過學(xué)習(xí)你一定會有身臨其境的感覺。二、初讀課文，識字。1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號，畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。3、請三個同學(xué)讀全文。〔1—3〕、〔4—6〕、〔7—8〕。**讀地很流利，如今我們也來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？通過讀書，你知道了什么？學(xué)生自由暢談?！舶鍟豪子昵?、雷雨中、雷雨后〕三、細(xì)讀，品味㈠1、指名讀13段，其他的同學(xué)邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？2、學(xué)生答復(fù)，老師引讀〔板書：蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲?！?、如今我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更詳細(xì)的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！學(xué)生自讀。*邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。A、黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？B、壓下來：說明烏云來得快而且兇猛?！舶鍟簤骸矯、一動不動：說明當(dāng)時一絲風(fēng)也沒有?！舶鍟翰粍印矰、亂擺：什么亂擺？〔樹枝〕說明風(fēng)特別大。E、垂下來：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕?！舶鍟禾幼摺矲、越來越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響?！舶鍟毫另憽场矠槭裁聪葘戦W電，再寫雷聲呢？〕4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。〔可聯(lián)絡(luò)課文《要下雨了》?！?、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在繁忙地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！先學(xué)生自由讀，然后指名讀。㈡*閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。〔出示課件：第一幅插圖〕1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？〔隨機(jī)板書：雷雨中雨大、看不清?！?、如今我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。3、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來?！灿晗缕饋碛暝较略酱笥隄u漸變小?！尝?雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來，來得急，而且越下越大，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的風(fēng)光可美了，趕緊來讀一讀吧！1、指名讀。2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！〔師隨機(jī)板書：雷雨后：雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹?！?、引導(dǎo)聯(lián)想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？*你的觀察真仔細(xì)，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。4、如今我們就來看看雷雨過后那充滿活力的美景?！渤鍪菊n件：第二幅圖〕5、看圖說：看到了什么？想說什么？〔假設(shè)你就是圖中的小朋友，雷雨后你會有什么樣的感覺？你想做什么？〕*讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。6、指名讀，評議。①要讀出雷雨后清新、干凈、那充滿活力的美麗。②師范讀，再指名讀。讓我們再次共同感受這場雷雨吧！齊讀全文！四、總結(jié)：同學(xué)們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個生活的有心人，做個細(xì)心的觀察者，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)！小學(xué)語文二年級教案2教學(xué)目的：1、會認(rèn)16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、表演課文中的故事。教學(xué)重難點：會認(rèn)16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、初讀課文，認(rèn)識生字。⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。⒉指名讀課文，學(xué)生評價。⒊老師朗讀。⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？⒌生質(zhì)疑解疑。⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。⒎分組反響，比一比哪個組讀得好。⒏全班讀課文。⒐檢查要求認(rèn)識的字。①出示生字卡片：凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢抽讀卡片。②說說你是怎樣記住這些字的。③找出帶有這些字的句子，讀一讀。二、流利、有感情的自由讀課文。想一想課文說了一個什么故事學(xué)生分組發(fā)言。反響。三、豐富我的詞語庫。1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語2、故事中你有那些不理解的詞語四、書寫生字第二課時一、復(fù)習(xí)。⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。二、讀課文。⒈學(xué)生齊讀課文⒉同桌讀文。⒊比賽有情讀文。三、學(xué)習(xí)會寫字。⒈聽寫詞語阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該2、出示帶生字的句子讀一讀四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿臣?？〔生：自由讀2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因〕2、你覺得飯館老板是怎樣的人？你會怎樣讀這句話？遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會怎么辦？請你用一邊……一邊……說一句話？3、老師指導(dǎo)朗讀4、學(xué)生自由讀五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段〔方法同上〕作業(yè)。⒈練寫生字。⒉流利的讀課文小學(xué)語文二年級教案3教學(xué)目的1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美妙情感。教學(xué)重點1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。教學(xué)難點讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教具準(zhǔn)備課文錄音、多媒體課件教學(xué)時間第一課時課時目的：1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)過程第一課時〔一〕導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入2、提醒謎底3、出示課題：太陽的話4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題？小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美妙的愿望?！捕痴w感知1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？2、接龍讀課文，師生點評。3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭〔1〕學(xué)習(xí)生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆？睫：這個字為什么是目字旁？我們還學(xué)過哪些目字旁的字？〔眼、睛、眉〕枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”?！?〕重點理解詞語“晨曦”就是晨光。4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間〔三〕感受課文、指導(dǎo)朗讀1、交流：太陽終究說了什么話，它的心愿和希望是什么？2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)?！?〕說話訓(xùn)練：太陽為我們帶來了什么？太陽帶來了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕、〔〕?！?〕指導(dǎo)朗讀第2節(jié)?！?〕讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？〔4〕指導(dǎo)朗讀第4節(jié)根據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的〔〕滿身的〔〕林間的〔〕關(guān)閉的〔〕上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說“金黃的〔〕、滿身的〔〕、林間的〔〕、關(guān)閉的〔〕”〔5〕指導(dǎo)朗讀2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。4、交流朗讀5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？交流，釋疑6、指導(dǎo)背誦〔四〕拓展聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？〔五〕總結(jié)課文小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著活力。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖?！怖首x全文〕〔六〕作業(yè)布置1、熟讀詩歌，背誦全文2、抄寫生字詞語3、分層作業(yè)模擬課文，自己寫一首兒童詩。板書設(shè)計1、太陽的話帶來光明帶來溫暖第二課時課時目的：1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩。2、積累所學(xué)字詞，穩(wěn)固字詞。3、模擬課文，自己寫一首兒童詩。教學(xué)過程一、朗讀課文、背誦課文。老師引入：今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美妙的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜歡的段落讀一讀，比一比誰是最正確播音員。1、學(xué)生自由準(zhǔn)備；2、分別請四個學(xué)生接龍朗讀詩歌；3、師生進(jìn)展評價，評出最正確播音員；4、全班有感情地朗讀全詩。5、選擇一節(jié)自己最喜歡的段落背一背；6、挑戰(zhàn)明星背詩。二、穩(wěn)固字詞、積累字詞。1、朗讀課文生字新詞：個別讀、齊讀；2、強(qiáng)調(diào)書寫注意點：晨曦、睫毛三、教學(xué)拓展，學(xué)當(dāng)詩人。1、太陽帶給我們美妙的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美妙？學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……2、那么它們又帶給了我們什么呢？仿照課文第二節(jié)選擇自己喜歡的內(nèi)容說話，老師指導(dǎo)點撥；3、你能說說它們的祝愿嗎？學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說話。4、學(xué)著課文的樣，學(xué)當(dāng)小詩人。學(xué)生交流、老師點評；四：總結(jié)全文、布置作業(yè)在我們的生活中充滿了美妙的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美妙的一切，承受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。教學(xué)反思：本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學(xué)中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時間，成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)語文二年級教案4教學(xué)目的：一、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：一、認(rèn)識9個生字。二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的珍貴。教學(xué)過程：一、聽故事《一分鐘》考慮：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么懊悔了？三、初讀課文，識記生字?！惨弧匙杂勺x課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。〔二〕同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。〔三〕當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好方法來記這些生字？〔四〕全班齊讀課文，要求讀正確、通順。四、感悟課文，明白道理?！惨弧匙x課文，討論。1、讀讀課文，你感受最深的是什么？2、課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元非常懊悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句?！捕硨W(xué)生表演讀全文〔先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動作表演讀〕。〔三〕說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。小學(xué)語文二年級教案5教材分析^p：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉溺在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見____廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的一起心聲。學(xué)習(xí)目的:1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入：1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個沖動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)展曲》是____先輩的吶喊，也是____前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶賀生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的____先烈，想起____走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶賀呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》二、初讀體會1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，同學(xué)自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。4、范讀課文，同學(xué)說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1、同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出自已喜歡的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：同學(xué)愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在同學(xué)說時進(jìn)展指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美妙的日子”，緊接著進(jìn)步聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億小朋友歡慶這美妙的日子是什么日子?用課文中的句子或自身的話說一說。(2)讀前面四行，可讓同學(xué)說說從詩句中體會到什么。還可讓同學(xué)根據(jù)自身的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美妙的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、理論活動1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時一、導(dǎo)入：1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情1、讓同學(xué)看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，同學(xué)評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經(jīng)歷識字：小學(xué)語文二年級教案6《植物媽媽有方法》教學(xué)目的1.理解詩句。理解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2.學(xué)會本課的7個生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。3.能正確地背誦課文。教學(xué)重點、難點：理解重點詞語，理解植物傳播種子的方法。教學(xué)時間：三課時第一課時一、教學(xué)目的(一)初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。二、教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)分析^p“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。三、教學(xué)過程(一)借助拼音自讀課文。1讀準(zhǔn)字音。投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。投影?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。2.圈出本課生字，分析^p字形。(二)匯報分析^p、記憶生字的方法。1.應(yīng)這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)“旅、降、乘”三個字。旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：(降落、下降……)乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風(fēng))2.練慣用以下詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。(三)讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。2.課文中講了哪幾種植物。按提示答復(fù)：(1)課文中講了______、______和______三種植物。(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。(四)指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。重點指導(dǎo)“旅”、“乘”。”的“要寫在豎中線上?！昂獭钡摹柏痹谪Q中線上，“八”在中點起筆。(五)布置作業(yè)。1.寫生字。2.讀課文。第二課時一、教學(xué)目的(一)理解詩句。理解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。(二)正確地朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重點、難點理解課文中的重點詞語，理解植物傳播種子的方法。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)引入：1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音植物田野知識分開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家2.指名讀課文(二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有方法，有些什么方法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)(2)重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。(3)指導(dǎo)感情朗讀。(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。(1)自由讀課文，找出疑難問題。(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的?靠什么分開媽媽?結(jié)合理解重點詞語：降落傘：觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。投影出示“乘”的三個義項：讀一讀，選擇參考答案：。(畫√)(3)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()分開媽媽。(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風(fēng)吹。(5)指導(dǎo)感情朗讀。(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。(2)匯報自學(xué)情況。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，孩子()分開媽媽。(4)指導(dǎo)感情朗讀。(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)4.運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，讓孩子()，豆莢炸開，孩子()分開媽媽。(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。(3)指導(dǎo)感情朗讀。投影()豆莢炸開，孩子們()分開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們分開媽媽。②填空后再讀一讀。③比擬你喜歡哪句，為什么?④讀第4節(jié)。5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們理解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6.背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。(3)為什么粗心的孩子得不到它?8.總結(jié)全文。第三課時一、教學(xué)目的(一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。(二)穩(wěn)固練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。三、教學(xué)過程(一)聽寫：植物田野知識分開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家(二)檢查背誦課文。同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。(三)答復(fù)以下問題。課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?小學(xué)語文二年級教案7蘇教版語文第二冊有《鮮花和星星》一課：“我最喜歡夏天里滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”當(dāng)教學(xué)完全文后，我設(shè)計了一個“啟發(fā)想象，指導(dǎo)說話，作個小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)。因為“說話”是我們一生中非常重要的事情。而在語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，所以創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，實際上就是開發(fā)教材，創(chuàng)造性使用教材，這樣進(jìn)展訓(xùn)練學(xué)生的潛能較為充分地發(fā)揮出來，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，進(jìn)展了語言的積累，又實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來。在此，與各位交流?！菊n堂教學(xué)片斷實錄】：師：這首詩歌多美呀！小朋友們想不想向小女孩這樣也寫出這么好的詩？生：想！〔異口同聲，非常興奮〕師：好吧！讓老師來幫幫大家。師：〔____課件，出示第一幅圖〕這是什么？生1：這是羊。生2：是羊群。生3：許許多多的羊。師：〔____課件，出示第二幅圖〕，這個呢？生1：一大片白云，下面是草原。生2：是大草原。生3：上面還有羊群。師：對！這是草原上滿地的羊兒?！怖蠋煂W(xué)生的話進(jìn)展歸納為學(xué)生后面的作詩埋下伏筆〕師：再看這兒〔____課件，出示第三幅圖〕生1：哇！好美的菊花。生2：許多菊花。師：〔微笑地點頭，繼續(xù)____課件，出示第四幅圖〕生3：這是秋天滿地的菊花。師：小朋友們說得好極了，下面我們來作詩，看能不能成為今天的小詩人?！瞋___課件，出示：練一練〕我最喜歡秋天滿地的菊花：這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕還多。學(xué)生自由考慮，不一會兒陸續(xù)舉起了小手。生1：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比地上的牛羊還多。生2：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比草原上的牛羊還多。生3：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比森林里的樹木還多。學(xué)生互相評議，認(rèn)為他們說得好，響起了熱烈的掌聲，同意評選他們?yōu)椤靶≡娙恕睅煟盒∨笥褌冋f得真不錯，這么快就學(xué)會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。〔剛剛學(xué)生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目的，如下〕師：〔____課件，出示：聰明題〕我最喜歡〔〕：這里〔〕，那里〔〕，真比〔〕。屏幕剛一顯示，學(xué)生紛紛高高舉起了小手。生1：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比水里的魚兒還多。師：真不錯，你真注意觀察，假如把“水里”改成“河里”是不是更好呢？生1：還可以換成“大?！?！師：對！生2：我最喜歡森林里綠綠的小樹，這里一棵，那里一棵，真比天空中的白云還多。生〔略〕生生交流，學(xué)生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。老師巡回聆聽指導(dǎo)。師：小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學(xué)、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節(jié)課我們開個賽詩會，怎么樣？生齊說：好！【評析】今天，學(xué)生的表現(xiàn)確實給了我一個驚喜，更令我驚嘆的是：他們這些小不點兒竟有如此出眾的創(chuàng)作才能?？磥恚W(xué)生的潛能是宏大的，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)無旁貸的引導(dǎo)者，只要我們老師擅長啟發(fā)，擅長去開啟學(xué)生的智慧之門，創(chuàng)造性的使用教材，他們的才華就會噴涌而出，我們的課堂會因此而美麗。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域”，“語文老師應(yīng)高度重視課程資的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面進(jìn)步學(xué)生的語文才能?！痹陂_展聽說讀寫才能的同時，提出了順應(yīng)時代需要的新才能。特別提出了“在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”因此，我們絕不能把教材看作是教學(xué)內(nèi)容的全部，老師要擅長活用教材，要由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，老師只有在處理教材時進(jìn)展一次再創(chuàng)造，才能成功的活用教材。訓(xùn)練學(xué)生運用教材句式自由表達(dá)的才能。用教材作為培養(yǎng)學(xué)生的工具，結(jié)合學(xué)生的實際情況而有所創(chuàng)新。通過開放教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生拓展教材的才能，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。美國心理學(xué)家波斯納提出了老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。老師成長的過程，不可能一蹴而就，必然要經(jīng)歷許許多多的曲折甚至失敗。不管是成功的經(jīng)歷，還是失敗的教訓(xùn)，經(jīng)常反思一下，有助于我們探尋到現(xiàn)象背后的深層原因，有助于提升我們把握課堂的本領(lǐng)。老師經(jīng)常用新課程理念審視自己的教學(xué)行為，養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣，一定能使自己在成長中少走一些彎路，更快更安康地成長起來。小學(xué)語文二年級教案8教學(xué)目的：1、會認(rèn)10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、英勇。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的才能。教學(xué)重點：1、認(rèn)識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。2、朗讀課文，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。課時安排：3課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，初讀課文。1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？4、下面我們帶著問題來讀課文。聽課文錄音，標(biāo)出自然段。5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好方法記住它。找出文中句子讀一讀。3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。4、游戲穩(wěn)固生字。開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話穩(wěn)固生字。三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。2、說說寫時要注意什么？3、老師范寫。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。4、學(xué)生在田字格中練寫。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、〔出示生字卡〕齊讀、指名讀、開火車讀。2、游戲穩(wěn)固生字。二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個生字。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。如今誰還有不明白的地方嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。1〕為什么要擺“口袋陣”？2〕怎么擺“口袋陣”？3〕“口袋陣”有什么作用？3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。1〕學(xué)生讀課文，討論問題。老師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。2〕小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。A、為什么要擺“口袋陣”？認(rèn)清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，假如硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。B、怎樣擺“口袋陣”？先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。C、“口袋陣”起到了什么作用？用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。4、總結(jié)全文，深化拓展。1〕讀最后一自然段。2〕想一想，你還有其他大敗倭寇的好方法嗎？3〕深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建立祖國。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、降。6、游戲穩(wěn)固生字詞。三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。2、指名學(xué)生上臺書寫，學(xué)生評價，老師指導(dǎo)。3、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。第三課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、〔出示生字卡〕指名讀、齊讀、開火車讀。2、游戲穩(wěn)固生字。3、〔出示幾個多音字〕說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。二、抗擊外敵民族英雄故事會。除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。學(xué)生自由上臺講故事。小學(xué)語文二年級教案9一、教學(xué)目的1.學(xué)會本課7個生字。2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字才能和熱愛祖國語言文字的思想感情。3.能正確、流利地朗讀小詩。二、教學(xué)重點認(rèn)識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的構(gòu)造把字寫端正。三、教學(xué)難點看圖體會字義，識記生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。五、教學(xué)時間六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的：1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字才能和熱愛祖國語言文字的思想感情。3.能正確、流利地朗讀小詩。教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的構(gòu)造把字寫端正。教學(xué)難點：看圖體會字義，識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：第一局部〔一〕檢查課前三到位情況。〔二〕課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩今天,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請聽。1.出示配樂圖片，引入小詩。2.播放小詩朗讀錄音。3.提醒課題：今天，我們來學(xué)習(xí)識字7?！舶鍟n題，讀課題〕。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.請同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準(zhǔn)？隨機(jī)交流。3.同桌互讀生字。4.〔出示生字卡片〕開火車讀。5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識字局部。三、圖字聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律〔一〕出示第一幅圖。1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。2.同桌互說。3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)生答復(fù)演示亭字的演變過程。提醒：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：〔課件出示一組字：人——從——眾〕這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。〔二〕出示第二幅圖。1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停?！财醋x生字〕2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)絡(luò)嗎？指名說。3.請你用停字組詞。4.停是什么意思呢？指名說。5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？指名說。6.出示課件練習(xí)：選字填空。7.小結(jié)〔出示課件：學(xué)習(xí)方法〕：剛剛，我們運用了圖文聯(lián)絡(luò)、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。過渡：接下來，請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個漢字吧?！踩吵鍪菊n文中的后三幅圖。1、請你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)絡(luò)？把你的發(fā)如今四人小組里說一說。2、小組交流。3、匯報交流?！?〕預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)絡(luò)？小組代表答復(fù)?？吹竭@個字，你能想到是什么意思嗎？指名說。出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。出示課件：電視機(jī)正做播放“____”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。〔2〕預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)絡(luò)？小組代表答復(fù)。過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比方，我們學(xué)過的筆。出示圖——筆、尖、看〔四〕小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識的幾個字，都是通過看圖認(rèn)識這些字，記住了字形，理解了字義！四、誦讀小詩，穩(wěn)固生字過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。１.自由朗讀。２.指名讀。３.齊讀小詩。第二局部一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意1.學(xué)生自由讀。2.檢查生字讀音?！?〕帶拼音認(rèn)讀?！?〕去掉拼音認(rèn)讀。3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？5.反響討論：〔1〕這個人來到小亭邊做什么？〔2〕為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。7.背誦詩歌。三、指導(dǎo)書寫1.卡片認(rèn)讀，組詞。2.指導(dǎo)書寫5個生字：鳴、耳、深、但。3.認(rèn)讀詞語。4.練寫字詞。小學(xué)語文二年級教案10一、學(xué)生分析^p。本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識理解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵學(xué)生到大自然中去尋找、去體會，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生理解回聲是怎么回事。二、教學(xué)目的。2、認(rèn)識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。3、可聯(lián)絡(luò)上下文讀懂課文，初步理解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)重點。讀懂課文和詞句訓(xùn)練。四、設(shè)計思路。1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，在小組討論中學(xué)會語言合作。2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達(dá)才能。五、課前準(zhǔn)備。1、老師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)回聲的錄像帶；設(shè)計識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境；體會美感的伴奏帶；設(shè)計引導(dǎo)性問題。2、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)回聲的資料；預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。六、教學(xué)過程。〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎？〔生：想〕2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的'課文──《回聲》〔板書課題〕。3、小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后你就能知道了?！捕硠?chuàng)設(shè)愉悅空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、初讀課文認(rèn)字?！?〕學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字?！?〕檢查認(rèn)讀情況?！?〕放伴奏帶老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，熟悉課文，穩(wěn)固生字。2、看動畫，進(jìn)一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字?！踩惩ㄟ^幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描繪的小青蛙思想感情的變化。1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣答復(fù)小青蛙提出的問題的？2、學(xué)生帶著問題默讀，把有關(guān)的句子劃下來。3、學(xué)生就以上問題分組討論。4、學(xué)生匯報〔精選四五段〕?！?〕學(xué)生互相說一說對回聲的理解?！?〕實驗演示，打破難點。①觀察水的變化。②口述水的變化。③朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比擬：“撿—拿扔—投河岸—盆壁?！雹芙Y(jié)合詞語比擬，記認(rèn)“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進(jìn)展字義理解。〔3〕通過小組內(nèi)交流，并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把理論的`主動權(quán)交給學(xué)生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維、讓其在生動、活潑的課堂形式中自然地到達(dá)“以做促讀”的目的。①指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏要慢，自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比擬讀──齊讀──回讀。②小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常快樂，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比擬讀──齊讀──回讀。5、以讀為主，通過各種朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情?！卜纸巧星槔首x，有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。〕6、指導(dǎo)寫字。7、理論活動?！?〕回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子?！?〕到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲，聽聽自己的回聲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓同學(xué)們充分體驗回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的美妙的聲音。〔四〕總結(jié)全文，回味欣賞。小學(xué)語文二年級教案11一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊。師：你們課前都聽了《神筆馬良》的故事，聽完故事后，你們覺得馬良的神筆神在哪兒？生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。師：你認(rèn)為馬良是個怎樣的孩子？生：是個仁慈的孩子。師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？生大聲答：想師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來實現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假設(shè)》。起來把課題讀一遍吧。生〔齊讀〕：23、假設(shè)師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。生〔深懷地〕：假設(shè)設(shè)計意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、讀文、識字、感悟1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：請同學(xué)們翻開語文書，用自己喜歡的方式讀讀課文。在讀之前，我先問同學(xué)們一個小問題：假如遇到不認(rèn)識的字可怎么辦呢？生1：拼拼音、問同學(xué)。生2：、問老師。師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開場吧?！矊W(xué)生讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)?！?、檢查自學(xué)情況?！?〕出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀?！?〕出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀〔小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果〕〔3〕出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、安康的身體、在操場上奔跑。師：哪個同學(xué)能站起來讀句子？〔指名幾位學(xué)生讀〕3、再讀課文。師：如今請同學(xué)們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來?！矊W(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)。〕師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？生：畫了太陽。師：把句子說完好。生：給小樹畫了太陽。師：還給誰畫了什么呢？生：給小鳥畫了谷粒。生：給西西畫了一雙好腿。〔師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽谷粒好腿〕設(shè)計意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵學(xué)生以主人翁態(tài)度對待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識，學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說清了詩的大意，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。三、讀悟結(jié)合，體驗情感。師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美妙，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。”“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。”“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個安康的身體?！薄惨弧车谝恍」?jié)(1)我給小樹畫了一個什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？反響交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長?！泊鸢付嘣承W(xué)語文二年級教案12《小鷹學(xué)飛》課時目的：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、會用“已經(jīng)”說話。3、會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像，進(jìn)展自信、大方的表演。4、懂得學(xué)無止境的道理，做到虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：你們做好上課的準(zhǔn)備了嗎？那我們可以上課了嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》，請和我一起書寫課題?！怖蠋煱鍟n題，學(xué)生隨師板書?！?、師：齊讀課題，再讀。4、師：昨天，我們學(xué)習(xí)了生字詞，〔出示幻燈片1〕看，你還認(rèn)識它們嗎？誰先讀給大家聽？〔指名讀，齊讀〕5、師：小朋友們讀的真好。下面，請聽老師讀課文，邊聽邊想：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，分別飛到了什么地方？〔老師有感情地朗讀課文，學(xué)生聽〕6、師：課文讀完了，相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方？誰來告訴大家？〔老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，將答案板書在黑板上〕二、精讀課文1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段〔小鷹飛到大樹上面時的情景〕師：課文的哪幾段描繪了小鷹飛到大樹上面的情景？趕快找找吧！〔學(xué)生找相關(guān)的段落〕師：找到了嗎？誰想讀給大家聽？〔指名讀〕師：請拿出鉛筆用波浪線標(biāo)出小鷹和老鷹說的話?！矊W(xué)生動手標(biāo)句子〕師：〔出示幻燈片2〕誰愿意讀讀小鷹說的話？〔指名讀〕師：從沒飛過的小鷹第一次就飛到了大樹的上面，它的心里非常快樂，所以，它快樂地喊起來——〔學(xué)生一起接讀〕師：假如能加上笑臉和飛行的動作那就更好了！再來，所以，它快樂地喊起來——〔學(xué)生再一次一起接讀〕過渡：小鷹說，我已經(jīng)會飛啦！那么，你會用“已經(jīng)”說一句話嗎？同位之間說一說?！餐阑フf〕師：誰想站起來說？〔指名說〕誰還想站起來說？〔指名5—6個學(xué)生說〕師：小朋友們說得很好！小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，可是老鷹是怎樣認(rèn)為的呢？〔____幻燈片2〕誰愿意讀讀老鷹說的話？〔指名讀〕師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛的只比大樹高，根本不算會飛，因此，老鷹搖搖頭說——〔學(xué)生接讀〕師：假如能加上搖頭和飛行的動作會更好的，讓我們再讀一遍，因此，老鷹搖搖頭說——〔學(xué)生再接讀〕師：你們真會讀書呀！我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎？我覺得女孩的嗓音比擬合適讀小鷹的話，男孩的嗓音呢，那么合適讀老鷹的話，我來讀旁白，咱們一起試試吧！記得要加上動作呦！〔師生合作分角色朗讀第一、二自然段〕2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段〔小鷹飛到大山上空時的情景〕師：聽到老鷹說飛得只比大樹高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)向上飛，這一次小鷹飛到了哪里？他是怎么說的？老鷹又是怎么說的？〔出示幻燈片3〕請你們按照學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，老師相信你們一定能行！〔學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文的第三、四自然段〕師：〔出示幻燈片4〕誰來讀讀小鷹說的話？〔指名讀〕師：這一次小鷹飛到了大山的上空，以為真的會飛了，它非常得意，所以，它又快樂地喊起來——〔學(xué)生接讀〕師：〔____幻燈片4〕可是老鷹卻再一次的搖頭說——〔學(xué)生接讀〕師：老鷹說的話是有道理的，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛。因此，老鷹又搖搖頭說——〔學(xué)生接讀〕過渡：飛得比大樹高，不算會飛，飛得比大山高，還不算會飛，小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，而這一次小鷹飛到了哪里？它還會向上兩次那樣快樂地喊起來嗎？〔出示幻燈片5〕請你們按照小提示分組學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〔小鷹飛到更高天空時的情景〕師：我們比一比哪個小組學(xué)的最認(rèn)真，馬上行動吧！〔學(xué)生根據(jù)小提示分組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)〕備注：分成3人一組師：哪個小組先來分角色讀讀第五、六自然段？其余小朋友要仔細(xì)聽?！仓钙渲幸恍〗M讀〕師：讀得真好！讓我們把掌聲送給他們吧！〔師生鼓掌〕哪個小組來說說你們讀懂了哪個詞或是哪個句子？〔指另外一小組匯報讀懂了什么〕師：那么，還有不明白的問題嗎？〔指舉手的小朋友說〕假設(shè)一：假如學(xué)生有不明白的問題，老師先請會的同學(xué)幫助解決，同學(xué)們實在解決不了的，再請老師幫助解決。假設(shè)二：假如學(xué)生沒有不明白的問題，老師提出問題請學(xué)生幫助解決。〔問題一：“盤旋”是什么意思？——“盤旋”就是環(huán)繞著飛?！场矄栴}二：〔出示幻燈片6〕小鷹急促的喘著氣對老鷹說的話中的省略號是什么意思？——表示小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣呢?！硯煟耗銈兡軐W(xué)學(xué)小鷹一邊說話一邊喘氣時的樣子嗎？〔學(xué)生練讀，指名讀〕師：小鷹通過自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這一次，小鷹謙虛的問老鷹算不算會飛了，老鷹對小鷹的問話沒有正面答復(fù)，〔____幻燈片6〕而是向頭頂上指了指說——〔學(xué)生接讀〕師：老鷹說的這句話是什么意思呢？〔指名答復(fù)〕〔老師小結(jié)〕：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。師：小鷹在老鷹的鼓勵下，越飛越高，〔老師隨機(jī)板書——越飛越高〕當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！小鷹會想些什么？又會做些什么呢？〔指名答復(fù)〕〔老師小結(jié)〕：小鷹會想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹終于飛到了更高更高的天空。三、課堂總結(jié)師：學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，都是沒有止境的〔老師隨機(jī)板書——學(xué)無止境〕只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)進(jìn)步，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)！師：〔出示幻燈片7〕小朋友們，請記?。骸矊W(xué)生接讀——天外有天等〕小朋友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深入的印象，最后，讓我們在《飛得更高》這首歌中完畢本節(jié)課吧！再見！小學(xué)語文二年級教案13教學(xué)目的：認(rèn)識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。理解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。分角色表演故事。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字。會寫8個生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪心無理的飯館老板的。體會人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課件。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：認(rèn)識12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。理解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪心無理的飯館老板的。體會人物形象。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入。1、在童話世界里，有一個非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？生：阿凡提。對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！〔板書：聰明的阿凡提〕2、請同學(xué)們齊讀課題。二、設(shè)置懸念猜想故事開展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？〔師講述故事的起因，即課文前三段〕2、同學(xué)們，假如你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？學(xué)生猜想故事開展，提出不同意見。〔繼續(xù)講故事〕聽了故事，你想……3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說點什么？三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。下面請翻開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？〔1〕下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍?！?〕要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀?！渤鍪旧终n件〕請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進(jìn)展〔3〕如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)絡(luò)實際對學(xué)生進(jìn)展思想教育。我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？3、生字會認(rèn)了，相信同學(xué)們會把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。師：讀的真好！四、讀讀評評，體驗感悟。1、下面請四個同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽。2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個地方？引導(dǎo)體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪心無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。適時進(jìn)展品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。五、分角色表演，情感升華。1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請三個同學(xué)分角色表演?！矌熍园住硠倓?cè)齻€小演員哪些地方表演的好？〔評一評〕2、三個小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？〔機(jī)動環(huán)節(jié)：抽生講故事〕拓展：請同學(xué)們下去搜集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽。總結(jié)：〔出示課件〕阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個別嗎？下課！小學(xué)語文二年級教案14教學(xué)目的：知識性目的：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。才能性目的：鍛煉學(xué)生以動作、線、形再現(xiàn)情景的才能，培養(yǎng)觀察才能，進(jìn)步表現(xiàn)力。情感性目的：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友誼以及人與自然的美妙關(guān)系。教學(xué)難點：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣師：如今請同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心??！突然間聽到了這樣的聲音〔播放打雷下雨聲〕……請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。生：師：打雷、下雨了〔板貼課題——下雨了〕圖片欣賞：雨中景師：剛剛的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒?，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反響是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？生：師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？生：〔學(xué)生邊示范，邊講〕師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對了?！睵PT播放圖片〕可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……〔PPT播放圖片〕他們用什么擋雨的?。繋煟翰灰粯拥挠昃?，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死??！那我們要用什么來擋雨更好些??？大點聲告訴我吧。生：師：對了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣??？〔PPT播放圖片〕生：師：漂亮在什么地方啊？生：師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！情景表演：學(xué)生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。假如你要來打，能只顧自己嗎？生：師：那讓我來考驗考驗?zāi)銈儼伞渤鍪居陚恪澄疫@只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友〔下臺把傘給一個學(xué)生〕來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧〔找2名學(xué)生上臺演示〕你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子?？此麄儌z多親密??！請大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會畫下雨的時候還用得到呢。如今，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢?！灿盟畨爻陚銍娝澈昧?，你如今要帶著你的好朋友，迎風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛剛有什么不同？生：師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個傘會怎么樣？大家告訴我。生：師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們迎風(fēng)冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友誼、還有爸爸媽媽的親情！〔PPT播放圖片〕雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞師：可是總有一些淘氣的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎?！舶遒N道具圖片〕好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過?。可簬煟耗悄銈冊谟昀镞€做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。生：師：真好玩，老師都有點羨慕你了。其實，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情〔PPT展示圖片〕小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨略微下大些，我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時候，傘還會被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點，還能把它吹跑了呢！學(xué)生作業(yè)欣賞：師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好?。≌f干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？生：師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的?！睵PT播放圖片〕這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說一說?！矊W(xué)生討論〕師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？生：師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。藝術(shù)理論：老師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。如今我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。〔板貼范畫〕這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！好了，雨中的人物都有了，天上還缺點什么呢？大點聲告訴我。生：師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？生：師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少??？生：師：好，那我來畫大雨，〔老師黑板示范〕畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？生：小雨師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我?！怖蠋熀诎迨痉丁晨?，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？生：師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的〔老師黑板示范〕雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，〔老師黑板示范〕你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，如今我想問同學(xué)們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？生：師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學(xué)們，通過剛剛的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學(xué)商量一下?！卜乓魳?，學(xué)生開場作業(yè)〕展示評價：學(xué)生互評?！沧鳂I(yè)展示〕師：〔播放雷雨聲〕聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？生：師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風(fēng)婆婆，一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個擅長觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？生：師：今天的課我們就上到這里，下課。小學(xué)語文二年級教案15一、學(xué)習(xí)目的：1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀課文，積累語言。學(xué)習(xí)難點：體會稱贊帶來的快樂，擅長發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。設(shè)計理念：1、以“稱贊”為基點，