小學(xué)語(yǔ)文教案范文9篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文9篇小學(xué)語(yǔ)文教案范文9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)要求：1．用鋼筆描紅。2．對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。3．按要求寫(xiě)成語(yǔ)。4．修改病句。教學(xué)重點(diǎn)：按要求寫(xiě)成語(yǔ)，修改病句。教學(xué)難點(diǎn)：修改病句。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。(2)老師提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，除注意正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀外，還應(yīng)進(jìn)步速度。3．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)老師巡視指導(dǎo)。注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)o二、教學(xué)第二題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的繁體字。(2)學(xué)生自讀此題詞語(yǔ)。(3)一生讀括號(hào)前的簡(jiǎn)體字，--生讀括號(hào)中的繁體字。(4)生齊讀此題詞語(yǔ)。(5)生邊默讀詞語(yǔ)，邊觀察簡(jiǎn)化字與繁體字在構(gòu)造上的差異。3．練習(xí)。(1)出示繁體字，生搶答。(2)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀繁體字。三、教學(xué)第三題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞理解“褒”的含義，從而理解“褒義的成語(yǔ)”的含義。(2)生試說(shuō)褒義的成語(yǔ)。(3)老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞理解“貶”的含義，從而理解“貶義的成語(yǔ)”的含義。(4)生試說(shuō)貶義的成語(yǔ)。3．練習(xí)。(1)學(xué)生試填褒義詞和貶義詞。(2)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀自己所填的褒義詞和貶義詞。四、教學(xué)第四題1．審題。2．指導(dǎo)。(1)指名讀病句。(2)三位學(xué)生上黑板練習(xí)，其余學(xué)生自行修改病句。(3)學(xué)生就黑板上的練習(xí)作充分討論后，老師進(jìn)展針對(duì)性指導(dǎo)。3．反應(yīng)。(1)學(xué)生修改自己的答案。(2)學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教材分析^p：這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié)，角色明晰，使學(xué)生容易表演。教學(xué)設(shè)想：這堂課從一個(gè)故事開(kāi)頭，整堂課始終使學(xué)生處于一個(gè)故事的意境當(dāng)中，從開(kāi)頭到結(jié)尾一直貫穿著十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動(dòng)物們跳起了華爾茲這條主線。使學(xué)生在游戲當(dāng)中邊玩邊學(xué)，學(xué)唱歌，學(xué)表演，學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。教學(xué)目的：在學(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受到音樂(lè)中的美和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生表演動(dòng)作的雷同，缺乏創(chuàng)意。重點(diǎn)：歌曲的演唱，小豬的表演。教學(xué)用具及課件說(shuō)明：鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、教學(xué)常規(guī)：師生問(wèn)好、發(fā)聲練習(xí)〔3`〕2、提問(wèn)：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，他們家有幾口人？3、談話：答案到底是什么呢？就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧？〔邊講故事邊演示課件〕4、學(xué)生找出答案，并答復(fù)。〔7`〕二、新歌教學(xué)：1、談話：有人聽(tīng)了這首歌以后覺(jué)得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？〔想〕放一遍，想學(xué)嗎？好，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌，好嗎？2、歌曲范唱兩遍，同時(shí)播放課件。并理解這是一首二拍子的歌曲。3、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲二——三遍。4、學(xué)生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂(lè)器伴奏。5、找5—6位同學(xué)上來(lái)演唱一遍?！?2`〕三、唱游教學(xué)：1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來(lái)表演以下這十只得意的小豬嗎？2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表演他們心目中的小豬，誰(shuí)表演得好，我們就學(xué)他的，好嗎？3、十個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，把十個(gè)不同的頭飾分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個(gè)金獎(jiǎng)?wù)隆?、對(duì)十只小豬進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)?！?0`〕四、課題開(kāi)展1、談話：你們想知道他們到了河對(duì)岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂(lè)的華爾茲。2、老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學(xué)？先叫幾個(gè)同學(xué)表演，請(qǐng)表演得好的同學(xué)邀請(qǐng)同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂(lè)曲中完畢今天的課。10`五、課堂小結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)按方位順序觀察、介紹一個(gè)地方。2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。3、能語(yǔ)句通順、連接地按方位順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連接地介紹一個(gè)地方。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)懂例文，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温?？它們是怎么?xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？2、小朋友們也完全有才能拿起筆來(lái)把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫(xiě)清楚每一個(gè)方位主要有什么？語(yǔ)句通順、連接就行了，對(duì)自己有信心嗎？二、學(xué)懂例文《我的小房間》1、讀例文，討論：〔1〕讀了例文給你什么感覺(jué)？〔2〕例文的哪幾句按方位順序在詳細(xì)介紹。2、結(jié)合插圖再讀例文。〔1〕用“△”標(biāo)出小作者介紹了小房間里的哪些方位？〔2〕用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？〔3〕例文除了寫(xiě)什么方位有什么之外，還寫(xiě)了什么？〔告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)展描寫(xiě)，這樣就能讓讀者更詳細(xì)地理解你的介紹對(duì)象了?！?、例文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？為什么要這樣寫(xiě)？4、小結(jié)寫(xiě)作方法和要求?！?〕按方位順序?qū)憽袟l理?！?〕什么位置有什么，它是怎樣的〔或有什么用〕——寫(xiě)清楚?！?〕有開(kāi)頭、結(jié)尾和自己的感受。三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。1、確定介紹什么地方〔學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比擬熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定〕。2、在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。3、按大綱補(bǔ)充詳細(xì)內(nèi)容，注意：①盡量說(shuō)出每一處物品的特點(diǎn)、用途。②有開(kāi)頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。第二課時(shí)教學(xué)目的：獨(dú)立作文，反復(fù)修改。教學(xué)過(guò)程：一、獨(dú)立完成習(xí)作。要求：有條理、寫(xiě)清楚、寫(xiě)完好。老師巡視、點(diǎn)撥。二、反復(fù)修改。1、將寫(xiě)好的作文念出來(lái)，邊念邊改。自己要學(xué)會(huì)修改文中病句，如語(yǔ)意重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不確切、語(yǔ)序顛倒、錯(cuò)別字、添漏字等。2、師選擇幾篇例文，評(píng)改修正，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的文章，再度修改?！?〕按習(xí)作的3點(diǎn)要求，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)展補(bǔ)充整理?！?〕說(shuō)說(shuō)自己哪一處寫(xiě)得比別人好。三、抄寫(xiě)習(xí)作。抄寫(xiě)過(guò)程也是一次修改正程，寫(xiě)文章要精益求精。板書(shū)：有條理按方位順序?qū)懬宄裁吹胤接惺裁础苍趺礃?，有什么用〕?xiě)完好開(kāi)頭、結(jié)尾〔熟悉〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》?！舶鍟?shū)課題〕齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？〔學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)?！?、課件演示：播放多媒體課件〔王寧自我介紹〕小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)理解?！舱n件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，合適學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。〕二、感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下?！沧灾髯x書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，互相交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果?！橙?、識(shí)字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞?！沧R(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步?！乘?、朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇?！沧x書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受?！澄濉?xiě)字1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。3、老師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)?！沧R(shí)字環(huán)節(jié)老師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！承W(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)絡(luò)生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔學(xué)生出示搜集的柳葉〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)?！舶鍟?shū)：3詠柳〕3．全班齊讀課題。4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……〔學(xué)生答：詠鵝〕5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6〔出示課文中的圖〕你們?cè)趫D中看到了什么？〔詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)〕7．這首詩(shī)的作者是：賀知章?！舶鍟?shū)：賀知章〕二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況?！?〕指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀?！?〕開(kāi)火車(chē)讀。〔3〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意1．指導(dǎo)第一、二句?！瞝〕〔放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹(shù)〕從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？〔學(xué)生自由發(fā)揮〕〔3〕詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！舱n件出示該句〕他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美?！?〕指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)?！?〕全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句?！瞝〕接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！?〕學(xué)生自讀?！?〕指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！?〕讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子?！?〕讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2．指名說(shuō)。3．和同桌說(shuō)。4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。2．背熟古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦1．開(kāi)火車(chē)背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子〔課前收好，修改〕l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2．指出缺乏之處。〔注意字要寫(xiě)正確，句子要通順〕三、指導(dǎo)寫(xiě)生字1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要屢次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。教案點(diǎn)評(píng)：古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、活力盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生理論導(dǎo)入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的`創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。知識(shí)點(diǎn)梳理復(fù)述教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，提醒課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。自主讀書(shū)，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀考慮：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。2.繼續(xù)搜集神話傳說(shuō)故事。課后反思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)要求：1．培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析^p的學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度。2．學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話，初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的才能。3．激發(fā)熱愛(ài)自然，研究自然的情感。4．把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，理解“求知”的態(tài)度，掌握并去證實(shí)獲得的知識(shí)。其他：學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。教〔學(xué))具：投影小卡片小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：今天，我們學(xué)第11課《不合群的小蝌蚪》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，為啥上面寫(xiě)日期?生：這是日記!3月25日發(fā)生的事。師：對(duì)“我”是一位小學(xué)生，課文是他的日記!二、初讀課文。師：日記記下了什么事?——誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么?——誰(shuí)知道了什么?(定向。小學(xué)生的日記告訴我們什么?)反應(yīng)：師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，用“不合群的小蝌蚪”說(shuō)話。生：我知道了……，我還知道……(師作“認(rèn)真讀，記住了課文”的評(píng)價(jià))。三、細(xì)讀課文一二兩段。1．請(qǐng)仔細(xì)讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫(xiě)出了小蝌蚪的不合群?學(xué)生填寫(xiě)“不合群的小蝌蚪地游?！?孤零零孤獨(dú)單單獨(dú)個(gè)兒悠閑)2．和這些詞相反的詞是(成群結(jié)隊(duì))。3．看見(jiàn)……在游，想：“好似……別扭?”誰(shuí)明白什么是“別扭”?換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。(好似在鬧矛盾，好似在吵架，好似在生氣)4．什么方法可以讓不合群的小蝌蚪合群?(請(qǐng)學(xué)生快速讀，把表示方法的詞圈出來(lái))(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“細(xì)樹(shù)枝”撥!(2)哪個(gè)詞說(shuō)明它不合群?“鉆!”(鉆出來(lái))(3)“我心里想：你這個(gè)淘氣的小家伙，怎么這么不合群呀！”(能將“淘氣”換詞嗎?)小學(xué)語(yǔ)文教案篇8教學(xué)目的1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美妙。2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美妙。2.養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)安排：1-2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、講故事從前有一個(gè)叫噼里啪啦城的國(guó)家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——1.聽(tīng)一段噪音，噼里啪啦城的聲音。2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。二、悄悄話游戲，感受噪音帶來(lái)的危害。1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個(gè)小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂(lè)聲中比賽傳同一句話“我是得意的小朋友，你喜歡我嗎?”規(guī)那么：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽(tīng)見(jiàn)。最先傳完的又完全正確的獲勝。2.分開(kāi)噼里啪啦城，在沒(méi)有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你分開(kāi)噼里啪啦城”。3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。三、提醒“噪音”。1.老師總結(jié)：剛剛影響到我們的聲音就叫——噪音。(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說(shuō)話，就是“噪”。(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。(3)不受歡送、讓人煩躁的聲音。2.看圖總體感知噪音的危害。出示：損害聽(tīng)力、影響睡眠、破壞心理安康……四、感受輕言細(xì)語(yǔ)的美妙1.過(guò)渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日，想聽(tīng)世界上最想的聲音，國(guó)王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲?！笨墒?，人們都很想聽(tīng)那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽(tīng)到了——2.聽(tīng)一段悅耳的鳥(niǎo)叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，他們有世界上最安靜的孩子、最寧?kù)o的早晨、最溫順的警察……3.看一組美妙的圖片，感受安安靜靜的美妙。五、我們?cè)趺醋?.小組交流，討論：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?2.總結(jié)演示：“噓，小聲說(shuō)話!”(1)訓(xùn)練小聲傳話。(2)訓(xùn)練小聲放椅子。3.升華雖然要小聲說(shuō)話，但是發(fā)言要大聲。小學(xué)語(yǔ)文教案篇9知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生討論與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。2、以類(lèi)似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的才能。3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。4、通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)如今引用別人說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)形式的多變性。6、創(chuàng)色情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)展口語(yǔ)交際。7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng)，學(xué)會(huì)圍繞主題選