小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解有關(guān)鯨的知識(shí)。２、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比擬，打比方等說(shuō)明事物的方法。３、學(xué)習(xí)生字新詞。４、朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〔簡(jiǎn)〕一、揭題激趣同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？〔板書(shū)：鯨jing〕出示投影：你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。１、初讀感知：⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。⑵說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。⑶說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。２、指明分節(jié)讀課文。３、理清脈絡(luò)：說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么？給課文分段。４、老師小結(jié)。５、布置作業(yè)：課后每人畫(huà)一條鯨。第二課時(shí)一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)，它們的生活習(xí)性既有一樣，又有不同?！惨陨蟽删湓?huà)第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請(qǐng)假設(shè)干學(xué)生練說(shuō)?！忱蠋煱堰@兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。〔媒體出示〕請(qǐng)大家再一起讀一讀。二、講讀第一段是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？指名讀第一段，其他同學(xué)邊考慮邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。〔最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤?！出L很大很大，最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法?！舶鍟?shū)：列數(shù)字。〕這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢？〔其它各句〕師生小結(jié)：〔投影出示畫(huà)面?！掣鶕?jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)展比擬，這也是說(shuō)明文中常用的方法?！舶鍟?shū)：作比擬?！橙?、講讀第二段這里，作者用列數(shù)字，作比擬的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。〔板書(shū)：大〕這很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢？自由輕聲讀第二段，考慮上述問(wèn)題。請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件？１、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。２、環(huán)境變化，器官退化。四、引讀第三段鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有……〔牙齒〕；另一類(lèi)是……〔齒鯨〕，有……〔鋒利的牙齒〕。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。１、自學(xué)第四段：須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些一樣和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄?，表如今＿＿”〔填空句式媒體出示〕的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。２、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：⑴吃食方面：一樣點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。⑵呼吸方面：一樣點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不一樣。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的老師相機(jī)提醒另一說(shuō)明事物的方法：打比方。⑶睡覺(jué)方面：方法一樣，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對(duì)嗎？⑷生長(zhǎng)方面：一樣點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法？３、質(zhì)疑：你還有什么不理解的地方嗎？五、總結(jié)課文根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境：假設(shè)我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回講解員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。六、布置作業(yè)請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種〔或幾種〕說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。【教學(xué)體會(huì)】《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了防止這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的比照很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。二、變老師講解為學(xué)生自學(xué)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些一樣，哪些不同？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生考慮，再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄?，表如今＿＿”的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的時(shí)機(jī)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生那么能在讀懂課文的根底上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯進(jìn)步了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)講解員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的講解就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師僵硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2古詩(shī)誦讀：送元二使安西教材處理思路：解詩(shī)題，明作者；抓字眼，明詩(shī)意；多誦讀，悟詩(shī)情教學(xué)要求：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，有感情地朗讀課文,背誦課文過(guò)程與方法：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深沉友誼情感態(tài)度價(jià)值觀：激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌中所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情.教學(xué)課時(shí):教學(xué)過(guò)程:師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況一導(dǎo)入:1.師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深沉的友誼吧。師板書(shū)課題二學(xué)習(xí)古詩(shī)：〔一〕復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：師：誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟？1解詩(shī)題，知作者2抓字眼，明詩(shī)意3多誦讀，悟詩(shī)情師：你們的記性都很好。如今，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。〔二〕自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī)1.解詩(shī)題，知作者⑴師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的.題目應(yīng)該怎么解釋?zhuān)克驮拱参魉停核蛣e元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府⑵強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西⑶齊讀課題2.抓字眼，明詩(shī)意⑴師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫(xiě)下你們的解釋或感受⑵四人小組合作學(xué)習(xí)⑶匯報(bào)渭城朝雨小學(xué)語(yǔ)文教案篇3第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，提醒課題１、同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天，誰(shuí)能描繪一下你心目中的春天。２、從同學(xué)們的描繪中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供應(yīng)我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下。３、沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、活力盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天?！舶鍟?shū)課題〕二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字１、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。２、小組利用生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。３、出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。４、出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：穿梭悄然攏住撲騰曲線５、小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。６、請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)展評(píng)議。三、細(xì)讀課文，感悟文本１、細(xì)讀課文，邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注：寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，畫(huà)出不懂之處。２、小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)感悟，互相質(zhì)疑解難。３、老師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。四、布置作業(yè)１、抄寫(xiě)生字新詞。２、搜集海倫·凱勒的故事。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查反應(yīng)１、聽(tīng)寫(xiě)局部詞語(yǔ)。２、同桌互相檢查、糾正。３、老師根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。二、研讀語(yǔ)句，深化感悟１、明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。２、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。３、全班交流，老師用投影出示學(xué)生提到的含義深化的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。老師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深化。４、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。⑴聯(lián)絡(luò)上下文理解。⑵聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解。⑶抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。三、品析語(yǔ)言，有感情朗讀課文１、作者對(duì)盲女安靜的描寫(xiě)極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。２、組織學(xué)生進(jìn)展交流。３、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。４、背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié)收獲，拓展閱讀１、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？老師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。２、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。３、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假設(shè)給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。４、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字，談一談自己的感受。５、請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。五、布置作業(yè)，課下延伸１、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。２、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。1.單獨(dú)板書(shū)隔音符號(hào)“，”。2.講述隔音符號(hào)的作用，用隔音符號(hào)把易混音節(jié)隔開(kāi)。a、o、e打頭的音節(jié)，不用隔音符號(hào)容易和前面的音節(jié)連讀，需要用隔音符號(hào)隔開(kāi)。3.指導(dǎo)拼讀音節(jié)。二、分辨同音詞，組成詞語(yǔ)。三、詞語(yǔ)搭配。第一組，要組成動(dòng)賓構(gòu)造詞組〔對(duì)學(xué)生不講術(shù)語(yǔ)〕。表示動(dòng)作的詞要和后面的名詞搭配恰當(dāng)。抽出枝條張開(kāi)雙臂背誦單詞實(shí)現(xiàn)理想積累知識(shí)第二組，組成偏正構(gòu)造詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當(dāng)。蒼翠的松柏有趣的海龜靈敏的眼睛晴朗的天空鮮艷的羽毛四、學(xué)寫(xiě)比喻句?！熬拖瘛薄啊瓗装倮镞B成一片，就像綠色的海洋。”“好似”“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好似疊疊的浪涌向岸灘……”“它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡送我們似的。”前兩個(gè)句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好似”其次。打比方一定要相像，要恰切。例句：老師無(wú)微不至地關(guān)心我們，就像媽媽一樣。秋天的森林，好似一幅油畫(huà)。新年的早晨，同學(xué)們快活得像小鳥(niǎo)似的飛到學(xué)校。第二課時(shí)一、閱讀?！惨弧趁鞔_閱讀要求。1.理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。2.知道媽媽是根據(jù)什么斷定小海龜沒(méi)有走遠(yuǎn)的。〔二〕默讀短文，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，先弄明白它的意思，然后再體會(huì)這些詞語(yǔ)用得好在哪兒。小伊芙急迫地對(duì)媽媽說(shuō)急迫表示非常著急，很急迫。在這里說(shuō)明小伊芙迫切地要找到小海龜。如用“著急地說(shuō)”程度不如“急迫”。引“拉著”的意思。在這里是說(shuō)小伊芙“拉著”媽媽?zhuān)褘寢寧У絹G失小海龜?shù)牡胤?。如用“帶”，沒(méi)有用“引”形象；如用“拉”，又不能包含在前面帶路的意思。翻起表示從下兜到上。撥開(kāi)表示從左右兩邊分開(kāi)。一個(gè)“翻起”，一個(gè)“撥開(kāi)”，表示找得很仔細(xì)。發(fā)現(xiàn)在這里不是一般的看見(jiàn)，或直接看到或一下子看到，而是先沒(méi)看見(jiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)尋找才看到?？蛇M(jìn)展比擬：①小伊芙看見(jiàn)了小海龜。②小伊芙發(fā)現(xiàn)了小海龜?！踩硧寢尭鶕?jù)什么斷定小海龜沒(méi)有走遠(yuǎn)？啟發(fā)：媽媽為什么要問(wèn)小伊芙“小海龜喪失多久了”？當(dāng)小伊芙說(shuō)“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就肯定地說(shuō)“它不會(huì)走遠(yuǎn)的”？根據(jù)有兩方面：一是時(shí)間不長(zhǎng)；二是小海龜走得慢?！菜摹忱首x短文。二、把錯(cuò)亂排列的句子排列好，再寫(xiě)下來(lái)?！惨弧骋粋€(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，想想每個(gè)自然段說(shuō)的是什么。〔二〕按事情開(kāi)展順序排列句序，自己讀一讀?！踩持该f(shuō)句序，按排好的順序讀一讀。〔四〕寫(xiě)成一段通順的話(huà)。第三課時(shí)一、在課前布置學(xué)生觀察一處景物的根底上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察了什么景物。二、老師選擇一兩處學(xué)生熟悉的、有特點(diǎn)的景物，指導(dǎo)學(xué)生口述。1.有哪些景物？每個(gè)景物有什么特點(diǎn)？按怎樣的順序表達(dá)最好？2.指名口述。師生評(píng)議、修正、補(bǔ)充。特別強(qiáng)調(diào)用詞要準(zhǔn)確。三、自己選擇一處景物，練習(xí)口述。同座互說(shuō)，互相評(píng)議。特別要注意用詞是否準(zhǔn)確。四、把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)，做到內(nèi)容詳細(xì)，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文的幾處比照描寫(xiě)的作用。3.懂得要從不同的角度考慮問(wèn)題。4.導(dǎo)讀《小王子》，走進(jìn)名著，從中感悟。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)作者內(nèi)心的情感。2.理解孩子和大人的考慮為什么會(huì)不同。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介作者，初解題意1.同學(xué)們，你們知道《小王子》這本書(shū)嗎?能說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解嗎?2.《小王子》是書(shū)籍世界里的一個(gè)奇跡。它的作者是法國(guó)的圣?？颂K佩里，他不是一個(gè)職業(yè)作家，而是一名空軍飛行員。但是，在西方世界，這本書(shū)的印數(shù)僅次于《圣經(jīng)》，迄今已發(fā)行了許多億冊(cè)。這個(gè)成績(jī)確實(shí)也得之無(wú)愧，世上只有極少數(shù)作品，如此精巧又如此質(zhì)樸，如此深化又如此平易近人，從內(nèi)容到形式都幾近于完美，卻不落絲毫斧鑿痕跡，宛假設(shè)一塊渾然天成的美玉?！缎⊥踝印繁环Q(chēng)做哲理童話(huà)。確實(shí)，這本書(shū)不但非常合適于孩子們閱讀，同時(shí)更是寫(xiě)給某一些成人看的。用作者的話(huà)來(lái)說(shuō)，它是獻(xiàn)給那些曾經(jīng)是孩子并且記得這一點(diǎn)的大人的。3.這節(jié)課就讓我們來(lái)讀讀書(shū)中的小故事，請(qǐng)同學(xué)們一起輕輕地讀課題——《蛇肚子里的象》。4.讀課題的時(shí)候，你的腦海中閃現(xiàn)出了什么問(wèn)題嗎?(如：蛇肚子里怎么會(huì)有象呢?這是怎么回事呢?)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.我們請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一遍課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并把需要提醒同學(xué)注意的字詞的讀音做好標(biāo)記，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。2.訂正朗讀中的錯(cuò)誤，評(píng)議朗讀情況。3.自學(xué)生字生詞，并進(jìn)展交流⑴學(xué)生強(qiáng)調(diào)需要注意的字詞的讀音蟒(mǎnɡ)蛇捕(bǔ)蛇囫(hú)圇(lún)反復(fù)(fù)剖(pōu)視中輟(chuò)接觸(chù)始終(zhōnɡ)結(jié)(jié)交⑵強(qiáng)調(diào)生字字形嚼：右下角是艮字少個(gè)撇，再把捺變成點(diǎn)，并且加上寸帽：巾+冒⑶查詞典解決生詞咀嚼：把食物嚼碎。囫圇：整個(gè)的，完好的。杰作：出色的作品。剖視：深化分析^p，仔細(xì)觀察。中輟：中途停頓。心灰意懶：情緒低落，意志消沉。遷就：將就，迎合別人。三、再讀課文，理解大意1.如今請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題輕聲朗讀課文，并且想一想：這篇課文主要寫(xiě)了什么故事呢?2.用自己的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要寫(xiě)“我”畫(huà)了兩幅“蛇肚子里的象”的作品，可是卻無(wú)法讓大人們理解。而當(dāng)“我”不再和他們研究圖畫(huà)轉(zhuǎn)而議論大人們感興趣的話(huà)題時(shí)，他們都很快樂(lè)。)3.課文圍繞著兩幅作品的產(chǎn)生及相關(guān)的故事進(jìn)展記敘，你能依此為線索，把文章分成兩個(gè)局部嗎?學(xué)生嘗試把課文分成這樣兩個(gè)局部，感受作者清楚、有序的表達(dá)第一局部(第1—4自然段)寫(xiě)“我”畫(huà)了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。第二局部(第5自然段)寫(xiě)“我”迎合大人們的世界，從他們的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，這樣才能使他們承受。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再來(lái)讀讀課文。四、作業(yè)1.讀熟課文;2.閱讀相關(guān)文章。第二課時(shí)一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，回憶內(nèi)容請(qǐng)兩名同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)局部，我們一同來(lái)回憶文章的主要內(nèi)容。(請(qǐng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。)二、精讀課文，理解主題1.你們還記得在讀課題、課文時(shí)腦海中出現(xiàn)的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你提出來(lái)，我們大家一起來(lái)考慮，看看我們能解決哪些問(wèn)題。假如不能馬上解決的，我們?cè)偻ㄟ^(guò)讀書(shū)、深化考慮嘗試解決，好嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題，并相機(jī)解決。老師把較難的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。)2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文，看看在文中能不能找到答案，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)潔的批注。(學(xué)生默