幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

2、樂于嘗試和探究，情愿與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗勝利的樂趣。

3、進展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類假設(shè)干。

2、統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計表假設(shè)干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師與小伙伴一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么?

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

等各種方法記錄下來嗎?

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、溝通自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

3、爭論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計表讓幼兒爭論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從0開始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又收購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采納任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

3、總結(jié)：今日我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有很多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部預(yù)備好了，誰能給它取個名字呢?

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程開展，事實上內(nèi)在遵循了幼兒思維的進展，著重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法，大家共同分析，最末讓幼兒動手操作，并在集體中進行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表述自己的看法，既起到與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)著重幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機會。

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活動目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

4，有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5，體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片假設(shè)干。

活動過程：

一，超市買文具

1，老師：“再過不久，我們小伙伴即將讀學(xué)校一班級，上學(xué)時需要文具，今日，請小伙伴到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2，每位小伙伴從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，爭論：哪些文具是一班級所需要預(yù)備的?

1，每組小伙伴把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學(xué)校生需要預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是需要的的文具。

3，集體爭論

請個別小組展示所購買的文具。

(1)，請大家看看，哪些文具是一班級學(xué)校生需要預(yù)備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一班級學(xué)校生需要預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被摒除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和情感的培育。

幼兒園的`數(shù)學(xué)不象學(xué)?？隙ㄒ瓶囟嗌僦R，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的愛好，所以我們經(jīng)?？梢钥吹?，老師為某一個數(shù)學(xué)活動預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進行數(shù)學(xué)活動。

2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進行10以內(nèi)加減運算總會結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境開展：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

涌現(xiàn)了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就糜費了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點撥掌控10以內(nèi)數(shù)的組成。

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設(shè)計意圖：

在數(shù)學(xué)活動《按群測數(shù)》中，小伙伴學(xué)習(xí)先看多的一部分，然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來數(shù)實物卡片上的小動物，有一個小伙伴用了和別人不一樣的方法來數(shù)這張卡片上的小動物，她是用兩個兩個數(shù)的方法來數(shù)的，也很快地數(shù)出來了。在我們的生活中我們來數(shù)比較多的物品時也都會采納按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數(shù)。讓幼兒運用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的技能，也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時帶來方便?；顒又兄饕峭ㄟ^幼兒自己的探究、發(fā)覺、爭論來比較哪種數(shù)數(shù)的方法比較快，在進行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實踐中獲得數(shù)數(shù)閱歷。

活動目標(biāo)：

1.嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)。

2．能大膽溝通自己的操作過程。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動，體驗用不同方法數(shù)數(shù)的歡樂。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷預(yù)備：會按群測數(shù)，會單個數(shù)數(shù)。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：教具：ppt、記錄紙。學(xué)具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。

活動過程：

一．點數(shù)統(tǒng)計物品

1.認識文具用品小熊新開了一個文具超市，超市里經(jīng)營著很多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.點數(shù)文具用品并統(tǒng)計由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計，請小伙伴統(tǒng)計一下每種文具用品分別有多少，然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。

3.溝通統(tǒng)計結(jié)果誰來說說你統(tǒng)計的結(jié)果是多少？你是用什么方法來數(shù)的？

小結(jié)：剛才小伙伴都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。

二．按數(shù)群數(shù)數(shù)，統(tǒng)計物品

1.共同探討“快數(shù)”的方法有很多小伙伴是用一個一個數(shù)的方法來數(shù)文具用品的，有誰能用比較快的方法來數(shù)它們呢？大家去試試看。

誰情愿來說說你是用什么比較快的方法來數(shù)的？〔幼兒介紹〕

2.學(xué)習(xí)按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個兩個來數(shù)這些橡皮。老師帶領(lǐng)幼兒用整2的方法數(shù)?！舱?、整5的方法類同〕重點：如不能用整3或整5來數(shù)完的話，最末一組就用接著往下數(shù)的方法來數(shù)。

3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數(shù)文具用品。

4.再次統(tǒng)計文具用品數(shù)量。

5.相互溝通數(shù)數(shù)的方法。

小結(jié)：原來我們來數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數(shù)。

三．線上游戲，鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲：幼兒停在線上走，音樂停時幼兒按老師所說的數(shù)字找伙伴，幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。

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活動目標(biāo)：

1.在逛超市活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

1.場景布置：

①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)識。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元假設(shè)干。

3.鉛筆、實物投影儀。

活動過程：

(一)取款

1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時需要什么？〔錢〕那去哪兒拿錢呢？〔銀行〕

2.〔引導(dǎo)幼兒觀測銀行取款處〕師：銀行開設(shè)了四個窗口，你發(fā)覺窗口上有什么？表示什么意思？〔表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元〕

3.認識紀錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？〔在工標(biāo)記處〕

師：否那么這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢？

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄用的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢？誰來幫他記住來？〔請一幼兒示范記在啟示單上〕。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請伙伴幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，老師留意援助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢？我們可以看什么？〔標(biāo)簽〕

今日我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今日我們都做了小主人，去超市買了自己喜愛的東西。那你們記得今日你拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？〔請個別幼兒說說〕可時間一長，就簡單忘卻，那怎么辦呢？〔記住來〕

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢？〔記錄單上〕。買多少錢的東西可記在哪一格？〔“超市”格下〕還剩多少錢記在哪兒？〔“錢”下〕邊上的“？”表示你是怎么算的？把方法寫下來，誰會記？〔請一幼兒示范記錄，全班檢查〕

3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬記住來，老師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物狀況，請個別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今日我們會用加減運算本事取錢、購物，還會用記錄單記錄記住自己購物的狀況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什么〔方便、不易忘、清晰〕

今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來援助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小伙伴。

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以根據(jù)自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的溝通，孩子將這次活動的閱歷同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》5

〔一〕活動目標(biāo)

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴溝通、共享自己的活動過程和閱歷。

2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清晰地表述自己購物的過程及算式的含義，學(xué)會多角度思索問題。

3.運用己有的數(shù)學(xué)閱歷解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

〔二〕活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒已有超市購物的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：畫有貨架和貼有1——9元價格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆假設(shè)干，《操作材料〔二〕》中的《超市購物》。

〔三〕活動過程

1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)加法。

〔1〕老師出示“超市”場景圖，幼兒觀測貨架。

老師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？〔學(xué)習(xí)用具、玩具、食品〕

〔2〕老師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講解并描述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

小結(jié)：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

〔3〕幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

老師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

〔4〕從2+3=5的算式進行猜想，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當(dāng)幼兒說出多種結(jié)果后，告知幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

〔5〕幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買商品的狀況，最末相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。

〔1〕老師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。

個別幼兒講解并描述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

〔2〕學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

〔3〕幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買商品和找零的狀況，最末相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運算。

〔1〕幼兒依據(jù)《超市購物》的指導(dǎo)語做練習(xí)：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應(yīng)找多少錢？

〔2〕以小組為單位相互溝通檢查。

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活動目標(biāo)：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。

3、培育幼兒積極參加活動的愛好。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)。

活動過程：

1、老師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商榷水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。

3、參觀超市并購物。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀測水果上的價目表。

(2)商量分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。

(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

老師小結(jié)：共同爭論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

“假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

(4)規(guī)章：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購物游戲可反復(fù)進行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動反思：

活動以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的積極性較高。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》7

活動背景：

我班幼兒在年齡層次上有肯定的差異，在前面的數(shù)學(xué)教育中幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的合成，建立了數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字統(tǒng)一的概念,依據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，制造條件讓幼兒實際參與探究活動”的要求，結(jié)合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,為幼兒提供有預(yù)備的環(huán)境,在活動中積累的知識閱歷。我設(shè)計了本次活動依據(jù)是我班幼兒的年齡特點以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決生活中的實際問題。利用已有的知識閱歷在游戲中加強對10以內(nèi)數(shù)的合成練習(xí)，激發(fā)幼兒對加、減運算的愛好，同時在游戲中逐步掌控人民幣中元、角之間的單位換算。

活動名稱：《逛超市》

活動目的：

〔徑直〕：

1、利用游戲的形式培育幼兒對10以內(nèi)數(shù)加、減運算的愛好。

2、認識人民幣中的元、角；初步學(xué)會簡約的換算關(guān)系，并能運上心算或利用數(shù)學(xué)教具進行加減法運算。

〔間接〕：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中運用禮貌用語，遵守規(guī)章。

2、通過購物等活動體驗數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)銀行—中國建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣假設(shè)干張；存折假設(shè)干張。

2、創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食品區(qū)商品上分別貼上不同價格的標(biāo)簽，收銀臺。

3、幫助材料—蒙氏數(shù)學(xué)教具：加法板、減法板、郵票游戲、計算架、數(shù)棒。

4、幼兒計算紙假設(shè)干張、筆假設(shè)干支。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今日我們一起去逛超市，看看有什么好東西。

※師：超市里的商品種類真多呀！你們預(yù)備買些什么呢？

※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)

二、取錢

引導(dǎo)幼兒觀測銀行取款處，并請幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數(shù)?！蔡崾居變哼\用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規(guī)章?！?/p>

三、購物

師：拿了錢我們可以去買東西了。

1.交待購物要求。

師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什么？〔標(biāo)簽〕

※今日我們每人只有十元。請選好商品后，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢?！擦粢馊嗣駧旁?、角的兌換關(guān)系〕

※引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統(tǒng)計。

3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

四、共享購物的歡樂

1、你們都買到了什么東西？

2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？

五、小結(jié)

師：今日我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市》8

【活動目標(biāo)】

1、10以內(nèi)連加算式的去處方法。

2、聽懂游戲規(guī)章，并按要求進行記錄。

3、情愿和同伴共享自己的記錄結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價的商品圖片假設(shè)干，樣幣假設(shè)干。

2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3、請一配班老師幫助。

4、幼兒用書。

【活動過程】

1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

師：瞧，超市里有各式各樣的物品，你們想