幼兒園語(yǔ)言教案（10篇）

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幼兒園語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富精美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中奇妙想象的樂(lè)趣。

2、初步學(xué)習(xí)和觀賞詩(shī)歌《傘》。

3、能仿照“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)閱歷：簡(jiǎn)約的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的閱歷。

2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片假設(shè)干，四把透亮傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片假設(shè)干，各種動(dòng)物圖片假設(shè)干，錄音機(jī)。

3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景體驗(yàn)，感受詩(shī)歌

1、老師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)覺(jué)樹(shù)林里有些什么？〔紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇；蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等〕

2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒援助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和老師一起到屋檐下躲雨。

二、理解觀賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、幼兒觀賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？〔蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔〕老師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的？

〔紅紅的花朵〕是蜜蜂的傘？

〔黃黃的樹(shù)葉〕是螞蟻的傘？

〔綠綠的荷葉〕是青蛙的傘？

〔白白的蘑菇〕是小兔的傘？

老師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、幼兒和老師一起念詩(shī)歌。

三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。

四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌

1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。

…是小螃蟹的傘

2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：

…是…的傘

幼兒園語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，玩玩，講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》

2認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞，捉，嘰。

3感受雞與人們生活之間的親密關(guān)系，理解圖，文的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

老師用書(shū)，大掛圖，字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小伙伴們見(jiàn)過(guò)小雞嗎？他們長(zhǎng)什么；樣？怎樣叫的？

小伙伴們知道后和老師一起學(xué)做小雞的走路動(dòng)作和叫聲。

然后出示掛圖《小雞》并說(shuō)：今日我們學(xué)小雞。

2、進(jìn)入

先讓幼兒觀測(cè)掛圖，至少一分鐘，沒(méi)有聲音，悄悄地看圖上都有什么，都有誰(shuí)，然后等待老師的問(wèn)題再回答。

———圖上都有誰(shuí)呀》？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

———數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小雞？認(rèn)真看，他們是一起來(lái)的嗎？

———有一只小雞呀是后來(lái)的，那他來(lái)干什么呢？是來(lái)找著兩只小雞一起玩游戲的，是不是？再問(wèn)一次，它來(lái)找著兩只小雞做什么？

3、開(kāi)始理解的讀兒歌

———小雞怎樣叫〔嘰嘰嘰〕引出第一句。

———他們?cè)谀陌　睬嗖莸亍骋龅诙洹?/p>

———他們?cè)诟墒裁础沧叫∠x(chóng)〕引出第三句。

———那他們吃完蟲(chóng)子預(yù)備做什么了〔做游戲〕

4、熟識(shí)字卡，認(rèn)讀雞，捉，嘰字卡

———老師舉讀字卡，幼兒復(fù)讀。

———老師舉字卡并說(shuō)：一只小〔雞〕來(lái)〔捉〕蟲(chóng)，〔嘰〕，幼兒復(fù)讀。

———老師再舉字卡說(shuō)：兩只小〔雞〕來(lái)〔捉〕蟲(chóng)，〔嘰嘰〕。

———老師再舉字卡說(shuō)：三只小雞來(lái)了，應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？幼兒說(shuō)：三只小雞來(lái)捉蟲(chóng)，嘰嘰嘰。

5、拍拍字寶寶

老師說(shuō)：這三個(gè)字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧〔用小手拍打字卡〕

活動(dòng)延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關(guān)于公雞和母雞的故事。

幼兒園語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

活動(dòng)流程：

一、出示小兔，引起愛(ài)好，導(dǎo)入課題。

談話(huà)：我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物伙伴，你喜愛(ài)誰(shuí)呀？今日來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜。”——出示小兔玩偶

二、結(jié)合閱歷、觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。

師：小兔子今日要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？

三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。

1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，理解故事內(nèi)容。

小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？

小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？

小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？

2、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？

四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？

五、通過(guò)談話(huà)，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以援助我們?nèi)∨?/p>

1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很溫和。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么方法也可以讓我們變得很溫和？

結(jié)束活動(dòng)：

戶(hù)外熬煉身體

幼兒園語(yǔ)言教案篇4

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，仿照動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講解游戲方法何規(guī)章，遵守游戲規(guī)章。

3、愿意與同伴一起游戲。

預(yù)備：

1、各種動(dòng)物小圖片或玩具假設(shè)干。

2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過(guò)程：

一、出示各種小動(dòng)物。

1、老師：“看，今日我們班來(lái)了很多小客人，它們是誰(shuí)呀？”一一向幼兒展示動(dòng)物，并協(xié)作用兒歌念出來(lái)。

2、老師念兒歌一遍。

3、老師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。留意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。

二、講解游戲玩法和規(guī)章。

1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字〔如：小雞小雞〕之后，其余幼兒立刻說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作。

〔如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等〕

2、規(guī)章：需要是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。

三、師幼游戲。

1、先由老師帶領(lǐng)幼兒游戲。老師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。老師要指導(dǎo)援助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些，待嫻熟后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。老師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪番擔(dān)負(fù)“報(bào)名”人地角色，鼓舞每一個(gè)幼兒積極參加游戲，游戲可2―6人參與。

附：游戲兒歌

可愛(ài)的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

幼兒園語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

2、進(jìn)展幼兒的想像力、制造性及語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

〔一〕物質(zhì)預(yù)備

1、各種水果圖片

2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

〔二〕知識(shí)閱歷預(yù)備了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置游戲情景。

幼兒說(shuō)出自己衣服的顏色?！耙鲇腥さ募t黃藍(lán)”。

2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

3、游戲

老師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個(gè)小組。

向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)章：

①需要說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。

②說(shuō)對(duì)了，就在小組評(píng)分表里畫(huà)上一朵小紅花。最末哪組的小紅花多，就為成功者。

3、引導(dǎo)幼兒游戲。

提問(wèn)：“我一看到綠色，就立刻想到小草、樹(shù)葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴(kuò)散思維，進(jìn)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、分組競(jìng)賽

幼兒坐成兩排，老師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪番請(qǐng)幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒，可在本組的評(píng)分表上畫(huà)一朵小紅花。反之，不能畫(huà)小紅花。哪組小紅花多就是成功者。老師進(jìn)行簡(jiǎn)約的小結(jié)，并為成功者鼓掌慶賀。

活動(dòng)反思

幼兒愿意參加活動(dòng)，但總不能把話(huà)說(shuō)完整、可能是平日的說(shuō)話(huà)習(xí)慣不好，同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)技能，以后應(yīng)留意日常用語(yǔ)中的`應(yīng)用。

幼兒園語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)背景：

在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)孩子在講解并描述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)技能不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等狀況。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片，依據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順次，并學(xué)會(huì)清晰、完整的語(yǔ)句表述。

2、感受助人為樂(lè)的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜愛(ài)小兔嗎？〔喜愛(ài)〕，看看我這里的小兔，他怎么啦？

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事

〔1〕引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)援助幼兒講完故事并留意故事的完整性。

師：你們想知道后來(lái)發(fā)生了什么事情？下面就請(qǐng)小伙伴把桌子上的圖試著去排一排，說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，在編的時(shí)候要留意：一是每一個(gè)小組需要合作完整地將一個(gè)故事講完；二是故事中要用好聽(tīng)的詞語(yǔ)和句子

〔2〕每組幼兒排圖，編故事，師巡回援助幼兒將故事講完

〔3〕每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家共享好嗎？哪組先來(lái)？〔可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事〕

〔4〕集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)看法好嗎？你們喜愛(ài)故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？〔重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣、詞匯、連貫、流利、合作〕

3、假設(shè)性思索。

師：假如你是小兔，你會(huì)怎么做？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法〕

4、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺(jué)得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎？〔可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目〕

幼兒園語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己觀賞詩(shī)歌的歡樂(lè)感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、詩(shī)歌ppt

2、老師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小伙伴、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小伙伴、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師：孩子們，今日天氣這么好，春天這么漂亮，我們一起去郊游吧。

(屏幕上涌現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小伙伴你們看大森林美嗎?你們喜愛(ài)大森林嗎?大森林里會(huì)有什么?

三、老師做突然發(fā)覺(jué)狀：

孩子們你們看這里還有許多鵝卵石呢，真美麗，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

四、老師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)?

我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。

五、師朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：

(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(老師教授詩(shī)歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。

(3)給詩(shī)歌起名字。

(4)師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么?(歡樂(lè))

對(duì)，大家援助了小花屋，把小花屋裝扮的更美麗了，大家都覺(jué)得很歡樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很歡樂(lè)。

那在生活中你覺(jué)得什么什么是最歡樂(lè)的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很歡樂(lè)?

(幼兒自由回答)

(5)老師小結(jié)：剛才小伙伴說(shuō)了那么多歡樂(lè)的事情，對(duì)，援助別人，為別人付出了，別人再感到歡樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很歡樂(lè)，所以我們要做一個(gè)歡樂(lè)的人。

剛才小動(dòng)物們裝扮了一間歡樂(lè)的小屋，那我們小伙伴們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的歡樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小伙伴們會(huì)更歡樂(lè)。

六、結(jié)束

師：讓我們回教室把歡樂(lè)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。

幼兒園語(yǔ)言教案篇8

一、目標(biāo)：

1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并開(kāi)展豐富合理的想象。

2．鼓舞幼兒能運(yùn)用已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

二、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持究竟的精神。

難點(diǎn)：

鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段〔、音樂(lè)〕

2．情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：

激發(fā)愛(ài)好——→想象表達(dá)——→分析理解——→溝通爭(zhēng)論

五、過(guò)程：

〔一〕激發(fā)愛(ài)好：

1．〔森林里響起喧鬧的音樂(lè)〕，話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看??！

師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？

〔幼兒回答〕兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？〔幼兒回答〕

師：原來(lái)是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是由于太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持究竟，最終取得了成功。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？〔幼兒回答〕

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的競(jìng)賽吧！

〔二〕想象表達(dá)：

1.運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)〔多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)〕

2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？〔幼兒回答〕

師：運(yùn)動(dòng)員預(yù)備、跑〔小烏龜，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1．情節(jié)一：

師：不知道這次競(jìng)賽的狀況會(huì)怎么樣？〔放錄音：競(jìng)賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦〕

師：小兔真的會(huì)這么做嗎？〔放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后抓緊去追烏龜了〕

2．情節(jié)二：

師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛——”〔出示情節(jié)圖片，觀測(cè)〕

師：啊呀！又怎么啦？〔幼兒回答〕

師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？〔幼兒相互商量，師參加〕

〔四〕溝通爭(zhēng)論：

師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。〔音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)?！?/p>

師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，肯定有很多話(huà)想說(shuō)吧？〔幼兒回答〕

師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

它們好好聊聊吧！

〔放快樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)〕

幼兒園語(yǔ)言教案篇9

一、活動(dòng)來(lái)源:

一天中午吃過(guò)飯后,我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓莸厣献杂苫顒?dòng),突然,我看見(jiàn)一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過(guò)去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個(gè)在孩子眼中并不常見(jiàn)的場(chǎng)面顯著已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”于是，在緊隨著孩子們興味盎然的觀測(cè)后我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)思路：

在孩子們聚精會(huì)神追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了，開(kāi)始用他們敏銳的觀測(cè)力和特有的嗅覺(jué)來(lái)感覺(jué)四周的事物了，并帶著新奇開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)了，而這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)當(dāng)追隨孩子，并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，這樣我們的孩子才會(huì)更主動(dòng)，更自主的探究生活中一切。所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這樣一句話(huà)：從生活中來(lái)，回生活中去。

活動(dòng)實(shí)錄：

二、教案目標(biāo)：

1、熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂(lè)津津。理解動(dòng)作：搬、抬、扛、推、運(yùn)、咬、啃。

2、感受螞蟻勞動(dòng)的喧鬧場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和歡樂(lè)。

三、教案預(yù)備：

投影儀、錄音機(jī)、背景圖、螞蟻圖片。

四、教案過(guò)程：

〔一〕通過(guò)投影，幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

1、老師：“昨天晚上，我特別興奮，由于我在我家邊上，發(fā)覺(jué)了一戶(hù)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不留意的話(huà)根本看不見(jiàn)。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”

[評(píng)析：老師以神奇的口氣引出話(huà)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽猜想，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，老師不否定幼兒的答案，又引導(dǎo)幼兒依據(jù)“小”的特征來(lái)進(jìn)行篩選，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的新奇心和多向思維技能的發(fā)揮。]

2、幼兒看照片。

〔這是它們拍的全家?！程釂?wèn)：“有多少螞蟻？它們長(zhǎng)得怎么樣？”

[評(píng)析：其實(shí)這是一張很一般的群蟻圖，但老師將它稱(chēng)為全家福，既生動(dòng)形象又符合幼兒的思維觀點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒猜想想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的新奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語(yǔ)表達(dá)技能。]

練習(xí)講解并描述：一群小螞蟻。

過(guò)渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？

〔二〕通過(guò)圖片，逐步理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌〈小螞蟻〉，大膽仿照小螞蟻的動(dòng)作。