小學語文經(jīng)典教案15篇

第頁共頁小學語文經(jīng)典教案15篇小學語文經(jīng)典教案15篇小學語文經(jīng)典教案1總目的：1、通過藝術理論展示學習成果。2、檢驗和評價學習效果。詳細目的：1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術理論活動，調(diào)動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2、鍛煉和開發(fā)學生的組織才能和群體合作意識。3、引____價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進展終結(jié)性評價。對老師的教學情況做信息反響和自我評估。教學準備：1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。教學內(nèi)容：《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學目的：1、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。2、反響與評估老師的教學成果，以及存在的缺乏，作為調(diào)控和改良教學的根據(jù)。3、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術理論，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。課時安排：兩課時。設計課題：《設計布置舞臺》學習領域：設計·應用教學課時：2課時活動設計：根據(jù)人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術節(jié)》這一活動內(nèi)容，結(jié)合實際引導學生為學校第二屆文化藝術節(jié)設計舞臺背景，充分運用信息技術優(yōu)化教學過程，打破教學重、難點，探究美術與信息技術課程整合新型教學形式。課前準備：微機室、表達舞臺藝術的影視資料、教學課件。教學目的：1.充分運用信息技術，引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料，體會和理解舞臺藝術的特點及意義。2.指導學生運用信息技術，以組為單位，設計構(gòu)思如何布置學校藝術節(jié)的舞臺與會場。3.通過欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識和體會特定環(huán)境設計的藝術美感，進步學生的審美才能和綜合設計才能。教學重點：舞臺藝術美感的設計和構(gòu)思。教學難點：運用信息技術設計舞臺背景。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1.放映春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩片段，調(diào)節(jié)學生的心情。(施行手段：運用多媒體電子教室屏幕播送功能)老師導入：同學們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外，還有哪些地方比擬吸引你?學生答復：喜歡。燈光、道具、音響、服裝……師：同學們觀察得很仔細，大家說的這些可以用一個詞來概括，那就是"舞臺美術".(師放映幻燈片，認識舞臺美術的概念及包含的內(nèi)容)。舞臺美術是除了表演人以外的各種造型因素的統(tǒng)稱，包括化裝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內(nèi)容為演出的成功奠定了根底，演出的設計者可謂是幕后英雄，大家愿不愿意當這個幕后英雄?生：愿意。(激發(fā)了學生的學習興趣)師：好!今天我們就來學習舞臺美術的設計。(出示課題──設計布置舞臺)一臺成功的晚會離不開舞臺設計，可見舞臺美術的重要。下面我們來欣賞一些優(yōu)秀的舞臺美術作品，大家邊欣賞，邊體會其意義和藝術美感，考慮舞臺設計與表演內(nèi)容的關系。(任務一)2.老師利用屏幕播送，伴著背景音樂，通過課件放映幾個不同形式、不同風格的晚會畫面。引導學生討論舞臺背景的布置與表演內(nèi)容的關系。師：同學們觀察得都很認真，下面我們來詳細分析^p一下。(老師放映表現(xiàn)結(jié)婚場面的舞臺背景畫面，讓學生談一談此畫面所表現(xiàn)的主題內(nèi)容和感受)。生：結(jié)婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……師：我們?nèi)缃癜驯尘案淖兂蔀樗{色為主的圖像，同學們?nèi)缃裼惺裁锤惺?生：不像結(jié)婚，像逼婚，凄涼、慘淡……師：因此可以看出舞臺背景的布置必須與節(jié)目的氣氛和諧統(tǒng)一、照應。二、討論舞臺設計的方法師：剛剛我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺美術作品，大家是否愿意參與設計、布置一臺晚會的舞臺呢?(任務二)生：愿意。師：下周我們學校就要舉行第二屆校園文化藝術節(jié)了，假如聘請你當導演，你認為舞臺的設計應表達什么特點?生：積極向上、生動活潑，表達學校特色，符合我們學生的年齡特征。師：同學們總結(jié)得都非常好，我們先來看一下其他學校同學設計的作品有什么特點。生：利用電腦設計的，色彩搭配得很好，但構(gòu)圖太滿。師：同學們可以吸收他們的優(yōu)點，注意構(gòu)圖忌滿、忌散。根據(jù)學校的實際情況，我們這節(jié)課就運用微機來為學校第二屆藝術節(jié)設計一個舞臺背景，舞臺背景需要根據(jù)節(jié)目的不同隨時變換不同的背景，結(jié)合我們前面學習的內(nèi)容，同學們認為哪個軟件最合適完成這個任務?生：Powerpoint──幻燈片制作軟件。師：是的。前面我們學習了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術字、幻燈片背景的設置、自定義動畫等等，這些都可以用來設計舞臺背景。如今老師把藝術節(jié)的節(jié)目單從網(wǎng)上傳輸給同學們，同學們要充分利用網(wǎng)上資和自己的素材庫，使用Powerpoint進展藝術節(jié)舞臺背景的構(gòu)思和設計，你們可以小組討論，分工協(xié)作，大膽創(chuàng)新，制作出各種藝術效果。(施行手段：1.老師利用電子教室文件傳輸功能，將節(jié)目單發(fā)送給學生，學生分組討論設計思路，課堂氣氛活潑，學生勇于表達自己的看法和建議。2.學生分小組進展舞臺背景的設計，學生之間交流互動，可以____息，也可以直接語言交流。3.老師利用屏幕巡視學生的設計過程，并進展個別輔導，隨時進展反響糾正)三、總結(jié)與整理師：如今，同學們以組為單位，將作品發(fā)送到網(wǎng)絡中，選出一個代表講述設計思路。(任務三)(施行手段：老師利用視頻轉(zhuǎn)播，使學生作品實現(xiàn)共享，各小組學生代表通過操縱鼠標講解自己的作品)師：通過剛剛各小組長的介紹，如今我們進展小組間互評。(學生對各小組的作品進展評價，發(fā)表自己的看法。最后，老師提出修改意見，完善作品，聘優(yōu)秀的小組成員為學校藝術節(jié)的美工和導演)四、課堂小結(jié)師：同學們，這節(jié)課我們利用信息技術設計了舞臺背景，大家在活動中既進步了微機的操作程度，穩(wěn)固了Powerpoint的操作技巧，又掌握了舞臺背景的設計方法，進步了同學們的綜合設計程度，效果很好。大家可以根據(jù)課堂上設計思路做進一步的修改和完善，下一節(jié)課我們一起到報告廳去現(xiàn)場演示同學的設計作品。五、課后拓展讓學生結(jié)合本節(jié)課所學知識對班級進展環(huán)境設計、節(jié)日海報的設計等。小學語文經(jīng)典教案2教學目的：1、認識7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解內(nèi)容，體會人物的對話，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬仰之情。3、使學生進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：理解課文內(nèi)容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的熱愛。教學難點：初步學會從人物的對話體會人物的思想感情。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你們看了這個題目你想理解些什么？二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。3、重點強調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。1、自由讀課文：要求讀準字音。2、再讀課文：理解課文的內(nèi)容。第二課時一、復習導入。指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、指名讀第一自然段：讀出你的感受。2、先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動作進展反復朗讀、表演。3、小組匯報、表演的情況，全班同學驚醒評價。4、啟發(fā)考慮與想象?！?〕最讓你感動的是什么？為什么使你感動？〔2〕小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿？〔3〕讀了這篇課文后，你有什么想法？三、學生自由發(fā)言：假設你抗到受傷的小動物，你在乎嗎？你會怎么做？小學語文經(jīng)典教案3【教學設計說明】一、教學設計的根據(jù)1．重、難點確定的根據(jù)?！?〕從編者的編排意圖上看，九冊第六組導讀中明確指出，訓練的重點是“練習概括中心思想”，并且強調(diào)要在“從內(nèi)容中體會思想”理解課文的根底上進展?！?〕從前后知識的貫穿上看，初中第三冊編排了《白楊禮贊》，訓練重點為“初步理解托物言志，體會白楊的象征意義”?？梢?，在本課教學中，讓學生對文章的主要表現(xiàn)手法有一個初步的認識就可以了。這樣可以保證他們具備合理的認知根底，進一步系統(tǒng)深化地學習?！?〕從課文內(nèi)容和構(gòu)造上看，文章既寫了孩子的天真，又寫了父親的深情；既寫了高大挺秀的戈壁衛(wèi)士白楊，又寫了無私奉獻的邊疆衛(wèi)士建立者。學生難于理解作者對爸爸神情的多處描寫和爸爸向子女介紹白楊的三句話的深化含義，以及當年建立大軍開發(fā)荒原的情形。2．重、難點確實立。教學重點：體會爸爸借白楊表白自己的心的有關句子；練習概括中心思想。教學難點：對邊疆建立者無怨無悔奉獻一切的精神的認同和理解。二、教學設計的特色1．課時劃分。共分兩課時教學。第一課時：理解課文內(nèi)容，領悟邊疆建立者無私奉獻的精神。理解含義深化的詞句。有感情地朗讀課文、背誦有關段落。第二課時：讀寫生字詞。練習概括中心思想。有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時整個教學過程完畢，雖然沒有進展中心思想的概括，但因為有大量、有效的訓練，已是水到渠成。2．教學方法。為打破重難點，采用多媒體課件，把北方特有的樹種——白楊的形象明晰地展現(xiàn)出來。又再現(xiàn)當年軍墾戰(zhàn)士開荒的情形和他們的光芒形象。最后還采用今日繁榮、美麗的景象的畫面。為了幫助學生深化理解內(nèi)容，全程參與學習活動，老師準備豐富的輔助材料，在課前提供應學生，使他們在課前、課中、課后都能有所收獲。對文章主旨的挖掘那么是采用層層剝筍法。先直奔到與文章的重點段有親密關系的第14自然段，然后以環(huán)環(huán)相扣、步步深化的邏輯引導，對學生進展思維訓練，培養(yǎng)開展學生的理解才能。同時，老師既和學生一起深化挖掘課文的深層主題，又不是以得到這個主題為目的，而是全力去展現(xiàn)這種挖掘過程，教給學生分析^p文章、歸納主題的方法。詳細步驟如下：第一步，略讀課文，讓學生先從文章中抓取根本材料——爸爸的三句話，然后對它們作粗略分析^p，形成初步印象，獲得有關主旨的初步認識——介紹白楊，學生抓取重要材料的方法。第二步，精讀三句話，作精細分析^p，然后以點帶面，聯(lián)絡前文，抓重點詞、關聯(lián)詞，分析^p、討論、修正關于中心的認識——贊美白楊，學生抓重點詞品味，把握文章中心的方法。第三步，抓住提醒文章主題的句子“爸爸也在表白著自己的心”。反溯前文，深化挖掘作者欲說還休又無不洋溢在字里行間的潛在主題——贊美建立者，從而第二次修正主題，真正把握中心。學生抓重點句理解、體會思想感情的方法。第四步，對重點段〔第16自然段〕展開討論。先自己提出問題，繼而根據(jù)畫面、背景材料展示出的生動內(nèi)容答復。在語言訓練中深化對中心的認識。學生多方面攝取信息，尤其利用背景材料解析文章的方法。3．訓練設計。在本課教學中，為學生提供大量的訓練時機、時間，多樣的形式，充分確立其主體地位?！瞝〕字的學習。出示“疆”后，讓學生自己歸納寫“疆”字要注意什么在充分肯定他們的想法根底上浸透思想教育?！?〕詞的學習。學生經(jīng)過討論得出結(jié)論：白楊的特點是“直和堅強”，老師請學生從文中再找一個詞把兩方面的特點都說上，并且放在詳細的語境中讓學生品味理解。又設計填詞和關聯(lián)詞的練習，請學生動手獨立完成?！?〕句的學習。關鍵性的句子在反復誦讀中理解體會?！?〕段的學習。重點段要學生質(zhì)疑，梳理后，根據(jù)學生提出的問題展開教學。并引導學生開展同桌伙伴學習、四人小組討論學習等方式進展說的訓練。還教給背誦方法，限時記憶?！?〕篇的學習。學生讀書時本著從整體—局部—整體的訓練原那么，在經(jīng)過逐段的學習后，圍繞爸爸的情感線：沉思—嚴肅—沉思—微笑，提綱契領再次回歸整體?？傊苁箤W生輕松、順利地完成學習任務，并且從中學到一些知識，掌握一些方法，形成一定的才能，是進展本課教學設計的宗旨?！窘虒W實錄與評析】一、初讀課文，整體感知師：今天，我們要學習第十九課，請同學們用最響亮的聲音齊讀！生：白楊！師：預習了課文，你知道文章主要講什么嗎生：主要講一位邊疆建立者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。師：說得真準確?！苍诤诎迳腺N上字條“介紹白楊”〕這個邊疆指的就是老師的家鄉(xiāng)〔單擊計算機鍵，大屏顯示“”〕齊讀。生：！師：寫“疆”的時候要注意什么生：左邊弓字旁里有個提土，別忘了。師：是?。∈チ送恋?，疆域就不完好了?！参淖滞顺銎聊弧常圻@既讓學生自己觀察、記憶，找出這個生字在字形上應該注意什么，又把字的音形義結(jié)為一體，適時地浸透了思想教育。］師：同學們，在我們處處都可以見到白楊樹，它沒有柳樹的婀娜多姿，更不像榕樹那樣濃蔭蔽日，只是筆直筆直地向上長。一排排，一行行倔強地挺立著。作者為什么要寫白楊呢難道只是為了介紹它嗎讓我們一起讀書，解決這個問題。［教學目的的展示，自然而適時，在上課之始，老師對本節(jié)課的教學任務做到心中有數(shù)。］師：請自由朗讀全文，并且畫出爸爸向子女介紹白楊的那個自然段?！矊W生邊自讀邊勾畫考慮〕二、理解白楊特點，學習析詞悟情師：請你讀出畫好的段落，大家邊聽邊想自己哪兒不明白。生：我不明白為什么爸爸的臉色變得嚴肅起來師：提得很好，老師小學語文經(jīng)典教案4教學目的：〔一〕知識與技能：1、理解國家根本知識，復習穩(wěn)固已學課文，加深對祖國的認識；2、理解祖國的壯麗河山；〔二〕過程與方法：搜集、整理、交流、綜合、自主、合作〔三〕情感、態(tài)度和價值觀大體感受祖國的偉大，激發(fā)學生強烈的愛國熱情，立下為中華之崛起而讀書的斗志。教學準備〔一〕老師準備1、中國地形圖2、課件3、大量的地理、歷史知識的蓄積〔二〕學生準備1、課前搜集整理中國知識并制作成卡片2、觀察地圖地球儀3、復習第三單元課文，閱讀歌唱愛國詩、歌、文教學過程：一、溫故知新：回憶第三單元課文你發(fā)現(xiàn)這單元課文都有一個什么共同的主題？二、展示臺：資料交流1、展示資料：學生暢談對祖國的理解2、交流資料搜集的途徑3、小結(jié)：、4、考考你：祖國根本知識搶答三、看地圖，學知識1、觸摸祖國幅員2、認識：國徽、國旗、國歌3、中國領土面積簡介回憶《我們的祖國多么廣闊》四、賞美景，愛河山我神州，稱華夏，山川美，可入畫。讓我們再來欣賞黃河、長江、長城的壯麗風光吧！1、欣賞：長城、長江、黃河、黃山。2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方？3、小結(jié)激情：如此多嬌五、愛祖國，立壯志1、欣賞：前進中的中國2、交流：我為祖國3、立志：為中華之崛起而讀書。六、總結(jié)：本課學習，你有什么收獲？〔可從知識、才能、情感、學習方法等多方面引導學生進展自我學____結(jié)〕小學語文經(jīng)典教案5學習目的1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2。能與同學進展商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4。能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準備搜集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。理解班級同學的特長，以便籌劃活動。通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，理解怎樣籌劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)歷。第一課時口語交際黧談話導入。激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深沉的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故土”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。暢所欲言。抒發(fā)情感1。同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2。現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流，給予指導。小結(jié)過渡：剛剛老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那如今就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧。展示活動方案以小組為單位展示活動方案。其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進展深化的交流。師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案?？偨Y(jié)同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織籌劃才能，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定可以獲得成功。第二、三課時習作談話導課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的宏大變化。想象兒時的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。閱讀提示，明確要求學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。小組互說。翻開思路全班交流，老師適時點撥。試寫初稿。自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。要求書寫工整，語句通順。小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。根據(jù)同學的建議再次進展修改。佳作賞評每個小組推選好的作品進展全班賞評，可以是全文，可以是片斷。賞評。五年級語文上冊教案——口語交際·習作二小學語文經(jīng)典教案6教學目的：1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。2、學習比照的方法。3、理解重點詞語和句式。4、背誦課文。教學設想：教時：一課時。重點與難點：學習重點詞語、句式和比照的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：1、自讀、研討，疑難處老師作適當講解、點撥。2、利用內(nèi)容和構(gòu)造的特點，指點背誦的方法。3、指導學生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。教學過程：一、導入：小學時學過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。〔背誦〕“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删涿枥L出一幅遼遠壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠?，F(xiàn)實生活確實如此，人的認識是有限的。假如做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學習一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》?！舶鍟n題〕二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年約前286年),戰(zhàn)國時代哲學家,散文家,宋國蒙城〔河南商丘縣附近〕人，大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未承受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。〔讀第二教材P116〕〔莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”翻譯：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他〔做官〕，〔他們對莊子〕說：“想以管理全國的重任相委任?！鼻f子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴?！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴?！薄城f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比擬復雜，根本上屬于主觀唯心；主身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇?！肚f子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫色彩和濃郁的詩意。三、整體感知，梳理語言知識。1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險)2．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①1、重點字詞。灌、涘、渚、焉〔語氣詞，無義〕2、通假字：涇〔同“徑”，直?！侈q〔同“辨”，分辨，區(qū)分。〕②詞類活用。時(名狀，隨時令，按時)美〔形名，美景〕③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時，這時候；今義，表承接)3．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認為…少，小看；認為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示到達某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一局部海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘謹；不俗氣)④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己假設.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1吾非至于子之門，那么殆矣?！病胺恰敲础保硎炯僭O，譯為：“不是……就……”?！?且夫我嘗聞少仲尼之聞?！病扒曳颉?，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思?！?吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感慨自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家〔指學識淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人〕四、理解思想內(nèi)容。討論：這那么寓言故事包含哪些道理?〔啟發(fā)學生敞開思路，大膽發(fā)表看法〕提示：下述觀點都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克制主觀，防止片面性；6有比擬才能有鑒別。指導背誦課文構(gòu)造簡單，層次清楚，可采用關系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關系法把握語言構(gòu)造，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用比照方法寫河伯認識的前后變化?？商崛?、排列兩相對照的詞語：1河與海的比擬；2河伯認識的變化。課后練習還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內(nèi)容要點，邏輯性強。運用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。課上背誦練習：個人默記一兩篇后，由老師帶著集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強記憶。五、布置作業(yè)。1筆譯全文。2寫。小學語文經(jīng)典教案7教學目的1、學習本文構(gòu)思巧妙，生動幽默的特色。2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。教學重點、難點1、構(gòu)思巧妙，生動幽默。2、講演用語講究禮貌。教學時數(shù):二課時第一課時教學過程一、導入老師講述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的漂泊漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍害。當?shù)刭F族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動跟他出走。這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。作者簡介：公劉〔1927—〕，原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。二、閱讀課文，整體感知學生朗讀課文，理清思路。明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個局部。第一局部〔第1段〕，簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提早到達。第二局部〔第2—3段〕，先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達出答詞的主要意思。第三局部〔第4段〕點明這篇講演是賀詞，也是答詞。三、學習第一局部學生朗讀課文第1段。明確：開頭獨句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提早……到達”，心情迫切，溢于言表?！暗聡耖g故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。四、學習第二局部學生朗讀課文第2、3段?？紤]：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況？第3段是如何展開作者和花衣吹笛人的對話的？學生討論、交流。明確：第2段，寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”非常自然地引出下段的內(nèi)容。第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈敏現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承當應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口構(gòu)造也出現(xiàn)了老化的趨勢”；第二段“解釋”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相照應。五、學習第三局部學生朗讀第四段。明確：這里也是獨句成段?！吧厦孢@一席話”，回應了前文。前一個分句說明是賀詞，后一個分句說明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。六、小結(jié)這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間局部內(nèi)容豐富，幽默生動；結(jié)尾簡潔有力，耐人尋味。七、布置作業(yè)選用課時作業(yè)設計。第二課時教學過程一、復習舊課學生談讀了這篇講演后的感受，互相交流。二、探究活動㈠在這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？學生討論、交流。明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，理解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美妙心愿。㈡這篇講演生動幽默、幽默動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析以下各組的兩個句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。1、①喂，伙計！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在抱怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了……②自從我來到聯(lián)邦德國，就理解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假設他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了?、谌缃竦暮Ｄ焚⑹懈骷壵賳T具有老實守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。學生討論、交流。明確：通過比擬，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的間隔拉近了?！熬吐牭饺藗冊诒г埂?，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，幽默動人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默缺乏。第2組句①模擬歐洲人幽默的語調(diào)，顯得幽默動人。“假設……只管”這個假設句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又幽默。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。三、遷移訓練答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能獲得最正確的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。學生討論、交流，老師點評。四、小結(jié)這篇講演巧借有關海姆佗市的一那么民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的`要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構(gòu)思巧妙，語言幽默生動。聽眾的強烈反響，又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。五、布置作業(yè)探究和練習。小學語文經(jīng)典教案8教學目的：1、有感情地朗讀，積累優(yōu)美的詞句。2、理解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗3、學習運用比照描寫。教學重點：1、理解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗2、體會比照描寫的作用，并試寫教學難點：體會比照描寫的作用，并試寫一、導入新課以一組馬的圖片導入，請說說馬給你的印象？今天的課文讓我們更全面地理解馬。二、朗讀感知本文是一篇科學小品文，但是運用了散文的語調(diào)。1、學生默讀課文，并考慮問題：文章寫了哪幾種馬？2、分別找出各種馬的特點。〔小組接龍，每人找到一種，有感情地朗讀，并概括特點〕3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度？(可用原文語句答復)三、活動研討1、作者將各種馬都描繪得各具特色，真是五彩紛呈，假設再有依次選擇的時機，讓你做一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？請用句式“我愿意做馬，因為。”(用文中的語句答復)小組活動：當馬遇到馬以文中各種馬的特點為根據(jù)，進展對話演出。四、拓展練習來看看字典中馬的解釋：哺乳動物，頭小，面部長，耳殼直立，頸部有鬣，四肢強健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有長毛。是重要的力畜之一，可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可制革。你覺得寫得好不好？為什么？課文用了什么方法來把馬寫得生動形象呢？將馬與好幾種動物進展了比照描寫。你覺得有什么好處呢？引入平實性說明文與文藝性說明文的概念。根據(jù)課文內(nèi)容，試著用比照的手法與散文的語調(diào)來改寫字典中的解釋。五、作業(yè)布置1、用比照描寫改寫字典中虎的解釋2、課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》，感受飛奔的馬，做摘抄小學語文經(jīng)典教案9出名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里風光秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好似從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不知名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢!分析^p教材：《黃山奇石》是九年義務教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容非常豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的風光。學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美妙，體會美妙的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。訓練點是繼續(xù)指導學生學習默讀課文，學習聯(lián)絡上下文理解某些句子的意思。《黃山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動詳細地描寫了黃山風景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段詳細描寫了黃山奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。因此這一局部是課文的重點，也是本次教學的難點。分析^p學生：所任教的班級學生可以借助漢語拼音讀準字音，絕大局部學生可以獨立地將句子讀的通順、流暢，學習的積極性和主動性較高。能踴躍參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學能在家長的幫助下查閱資料和相關的資料和信息。學生對語文學習有濃重的學習興趣。分析^p課程標準：1——2年級在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣;學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學習默讀課文，結(jié)合上下文和實際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。2)教學策略闡述：關于字詞教學：①低年級以“識字”教學為主，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。因此老師要注意引導學生在語言環(huán)境中識字，由字引出詞語，由詞語引出句子，進而來表達老師引導學生在語言環(huán)境中主動識字。②關于詞語教學，遵循學生的認知規(guī)律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋，老師要注意引導學生在詳細的語言環(huán)境中體會、想象、理解詞語的意思。如：理解“秀麗神奇”“出名中外”“尤其”等詞語的意思，老師采用媒體和資料介紹的方法，使學生理解詞語的意思，加之適當?shù)睦首x指導訓練，進一步理解體會詞語的意思。關于句子的教學：在理解詞語意思的根底上，訓練學生聯(lián)絡上下文理解句子的意思，適時的朗讀加深理解和體會，以完本錢單元的訓練重點。關于理解課文內(nèi)容：(1)老師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學生理解黃山風景區(qū)的風光特點，突出理解“世界出名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來導讀全文，使學生學會在聯(lián)絡上下文理解句子的意思的根底上，理解課文的內(nèi)容。(2)以學生為主體，老師為學生的學習指導和效勞，學生學習的方法。表達：2——5自然段的設計，以學生的答復為學習的順序，打破串講串問。(3)采用同桌學習的方法，培養(yǎng)學生合作學習的意識，進步學習的效率。關于文本的處理:(1)第1自然段重點指導，使學生較全面理解黃山風景區(qū)，激發(fā)學習興趣，導讀全篇。(2)第2——5自然段以學生為主，打破文本原有順序?qū)W習，還學生學習的主動權(quán)。(3)第6自然段簡單處理，課件拓展內(nèi)容。(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強朗讀訓練，強化情感目的。關于媒體的使用：結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更多地理解黃山風景區(qū)，理解黃山的怪石，憑借生動的幻燈片圖片，理解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學生的想象，創(chuàng)設情境，使學消費生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以到達預定的教學目的。同時資料的介入，也為學生理解黃山開拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。3)教案設計：結(jié)合新課標的要求，確定本課的教學目的：知識目的：讀準生字字音，會讀有關詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。才能目的：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。情感目的：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學重點：2—5自然段，理解黃山奇石的樣子。教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。教學準備：自制課件教學過程：一、圖片引入，提醒課題，質(zhì)疑。(利用遮屏功能遮住題目和圖片)開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風景圖。黃山是我國著名的風景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。今天我們就來學習第二課。(挪動遮屏)，齊讀課題其中“奇”字用批注功能批注。讓學生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的理解?！翱戳苏n題你想知道什么?有哪些疑問?”在學生充分質(zhì)疑的根底上，老師歸納出具有代表性的問題。然后，請學生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學生通過欣賞、領略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。然后讓學生把書翻開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學生們生字詞掌握情況三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。1學習第一自然段(利用課件創(chuàng)設情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導讀全篇)(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請你畫出來。(2)交流：重點詞語：出名中外風光秀麗神奇尤其(3)課件演示：安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“出名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導學生結(jié)合詳細環(huán)境理解詞語的意思)(4)指導朗讀：你喜歡黃山風景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。2學習2——6自然段(1)讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的?(2)交流：提問：哪些怪石是詳細介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(老師板書怪石的名字)(3)學習內(nèi)容(注：按學生的答復，選擇一種怪石進展精讀指導，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學習)(此環(huán)節(jié)設計發(fā)揮學生的主體作用，學習方法，培養(yǎng)自學才能。)如：名字：猴子觀海樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。課件演示：猴子觀海小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)(有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學生的想象才能)當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，老師指導學生觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好似從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。當教學到“猴子觀?！睍r，課件出示猴子觀海的圖片，老師引導學生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學生對“翻滾的云海”理解起來有困難，可以讓他們聯(lián)絡生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團。當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好似正在給游人指路呢?？梢宰寣W生學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓練，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。第二自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜測。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段那么要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學生在熟讀的根底上，選擇自己最喜歡的局部練習背誦。在學習第五自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導學生根據(jù)課文的描繪，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?四、擴展想象然后讓學生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習說話，如：天鵝孵蛋，它好似……..最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點!《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，風光之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思明晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產(chǎn)生了進一步理解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃重的興趣步入對新知識的探究。一、教學效果教學中，我注重了學生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后詳細的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學習，使學生理解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學生們對黃山的喜歡。為了到達這個教學目的，我在教學本課時充分運用了多媒體，使黃山風景更準確、更直觀，真實地出如今學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風景區(qū)，吸引同學的興趣。從學生反響的情況來看，大多數(shù)同學都能積極考慮，踴躍發(fā)言，而且能較準確地抓住文章的關鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學效果較好。二、成功之處1、注重學生的誦讀。課上讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情鼓勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模擬，到達了我讓學生“想讀”的目的。2、展開想象，描寫“奇石”。讓學生既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。3、給學生充足的時間，空間。把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生有足夠的時間來自主學習，通過讀把自己的見解表達出來，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。4、做到讀寫結(jié)合。在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。三、缺乏之處1、學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學生的感受還不夠深化。2、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。2、描寫“奇石”的訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一局部學生由于缺乏詞匯，寫得不夠詳細生動。四、改良措施今后，我要加強探究性學習，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學生充足的時間去考慮、進展交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權(quán)交給學生。讓學生有足夠的時間進展自主學習。把更多的時機，更多的考慮留給學生，這將是我今后努力的方向。小學語文經(jīng)典教案10【題目】《金色的草地》我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么得意的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！疽蟆俊?〕試講時間10分鐘〔2〕指導學生讀通課文，理解文意〔3〕體會大自然帶給我們的快樂〔4〕要有適當板書圖片【簡案示范】金色的草地一、教學目的知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。過程與方法：疏通課文線索，理解文意。情感態(tài)度與價值觀：可以感知體會作者對大自然的熱愛，用心感受大自然帶給我們的樂趣，熱愛大自然。二、教學重難點重點通過朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗大自然帶來的樂趣難點探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學生對大自然的好奇與探究三、教學過程1.導入新課提問激趣導入。同學們，咱們見過的草地會有哪些顏色?你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎?接下來，我們一起走進這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事?〔板書課題〕2.講授新課〔1〕初讀課文學生先自讀，老師再示范讀，強調(diào)重點字詞。在此根底上，引導學生答復導入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會變色?〔這個問題是為了啟發(fā)學生用心認真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會變色，是因為蒲公英的花瓣張開、合上導致的，花瓣張開時，草地變黃色，花瓣合攏時，草地變綠色?！惩瑢W們，這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。〔神奇、會變色、帶給我們快樂的草地……〕〔2〕二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并考慮：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事?〔這個問題的設置，是為了讓學生準確找到并朗讀第2段，體會這片草地給作者童年時期帶來的快樂?！诚胂笠幌拢@片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此，作者的童年生活，也正因為這片金色的草地而變得?！?〕齊讀文章最后一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受?〔草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘??！〕3.穩(wěn)固練習想一想，用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧！4.課堂小結(jié)通過對本文的學習，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超才能，體會到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們熱愛大自然，擅長探究大自然的美。5.布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧！四、板書設計小學語文經(jīng)典教案11第一課時教學目的1．學會7個生字和認識2個偏旁。2．會認7個字。3．初讀課文理解課文內(nèi)容教學重點1．學會7個生字和認識2個偏旁。2．初讀課文理解課文內(nèi)容。教學難點“農(nóng)”的書寫老師重點指導。教學過程一、導言激趣老師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生答復后老師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生答復：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內(nèi)容。二、認識生字和要求認識的字。1．借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。2．借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。3．同桌同學互讀生字和會認字。4．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，穩(wěn)固字的讀音。三、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段?！?段〕2．同桌同學互相讀一遍。3．老師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！4．指名讀，大家評議。四、學習生字的音形義。1．學生自學生字，分析^p字形，理解字義。2．小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？3．請小老師講：種：左右構(gòu)造的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。秋：“秋”字和“種”用比擬的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。農(nóng)：獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是。學生書空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是。學生一起書空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。地：合體字，左右構(gòu)造，出示課件：先出示土也再出示地用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。他：左右構(gòu)造的字。和“地”用比擬的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們?！暗睾退弊?。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。4．抽讀生字詞卡片。5．學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。6．在觀察的根底上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。7．在描紅的根底上你想提醒大家在書寫時應注意什么？“種”：是左右構(gòu)造的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺?！稗r(nóng)”字注意字的筆順是，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上?！懊瘛弊肿⒁庾詈笠还P是斜鉤，寫得稍長一些，經(jīng)左邊稍長出來一些。8．在學生提示的根底上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。9．同學再把每個字獨立書寫一遍。10．全班評議修改！11．老師比照擬機械的字進展重點指導。如“農(nóng)”字老師示范板書。學生再練習寫“農(nóng)”字。12．穩(wěn)固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。板書設計：16小貓種魚第二課時教學目的1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。2．明白向別人學習需要動腦筋。教學過程一、復習檢查抽讀生字和詞語卡片，穩(wěn)固字音字形。二、談話導入：我們上節(jié)課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地理解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文內(nèi)容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內(nèi)容，同時還要明白課文中所講的道理。三、朗讀課文，理清課文層次。1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。2．指名讀課文，要求讀正確、通順。3．全文共有幾幅圖，〔5幅〕邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯(lián)絡?！?〕第一自然段是描寫第一、二幅圖的?！?〕第二自然段是描寫第三、四幅圖的。4．學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。四、朗讀課文，進一步地理解課文?！惨弧硨W習第一自然段，教給學生學習方法。1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。2．用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。3．讀讀畫出的句子，并考慮：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？老師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？〔老師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米很多玉米4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？〔很多〕①假如是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？〔快樂〕用快樂的語氣讀一讀。②老師抓住“很多”進展朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。5．總結(jié)學習方法。板書：看圖畫句子讀文考慮？朗讀，背誦〔二〕在纂這的根底上小組合作學習第二段熟悉學法。1．自己自學課文二段。2．學生自學后小組進展討論。3．指名匯報學習收獲。老師板書：種花生很多花生4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。5．背誦第二段。與第一段比擬著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了?！踩硵U展練習，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能。1．學生把前兩段進展背誦。2．讓學生按照句式，結(jié)合生活實際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？3．想一想：農(nóng)民在什么時間種？到了什么時間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？〔因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……〕老師過渡語：有一只得意的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？我們一起學習第三自然段?！菜摹硨W習第三自然段。1．自己小聲讀這段，標出有幾句話？2．指名讀，說說你讀懂了什么？板書：3．小組討論。4．提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？為什么？小貓錯在哪里？板書：沒收到。5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，互相評議；指名讀。練習背誦。6．利用表演形式進展創(chuàng)造性思維的訓練。請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學成認了錯誤，并懇求同學們幫助他想想能收到很多小魚的方法。五、全課小結(jié)：學習了這篇課文你有什么收獲？板書設計：小學語文經(jīng)典教案12教學要求1.認識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。3.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。重點難點1.學會本課生字。2.理解故事中所蘊含的道理。課時劃分2課時第一課時教學目的1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文，理解課文內(nèi)容，并進展分角色朗讀訓練。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1.小朋友們，你們知道哪些動物可以在天上飛嗎?2.老師出示青蛙的圖片：你們認識嗎?它生活在什么地方呢?3.今天呀，青蛙要搬家啦。(老師板書課題)4.指導讀題，認讀生字“蛙”。(1)學生看拼音讀。(2)試著齊讀。(3)老師示范，學生跟讀。(4)出示生字“蛙”，指名讀。(5)學生讀，自由說怎樣記。5.再次齊讀課題。6.引導學生根據(jù)題目提問題，老師歸納梳理。(1)青蛙為什么要搬家?(2)它把家搬到哪里去?(3)結(jié)果怎樣?二、讀文，按要求學生字1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?2.檢查生字的認讀情況。(1)老師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。(2)全部開火車讀。(3)學生自由的說說識記這些生字。3.檢查讀文的情況。(1)老師范讀后，學生評議。(2)讓學生學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)小組讀。(4)全班齊讀。三、整體感知，學第一自然段1.剛剛，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛剛讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?2.指名反響剛剛提出的問題。(1)青蛙為什么要搬家?(2)它搬到哪里去?(3)結(jié)果怎樣?3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。4.指名反響。5.學習課文第一自然段。(1)大家一起讀這一自然段。(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。(3)引導學生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想方法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。(4)老師肯定學生的方法，鼓勵學生讀文，理解故事的開展。四、讀文，穩(wěn)固認知1.學生自由讀課文。2.集體朗讀課文。3.出示生字詞語卡片，檢查學生認讀生字的情況。五、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞語。教后感第二課時教學目的1.會寫7個生字。2.分角色朗讀課文，把課文演一演。3.繼續(xù)學生課文，理解內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。教具準備生字詞語卡片，相關掛圖。教學過程一、復習導入1.抽讀生字卡片。2.學生用生字組詞，復習詞語。3.小組分角色朗讀課文。4.老師導入，繼續(xù)學文。二、繼續(xù)學文1.學生自讀課文。2.指名反響：青蛙想出了什么方法?3.集體朗讀相關的段落。4.引導想像：小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?5.是呀，青蛙想出的方法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。6.指名反響，老師出示相應的句子。7.引導學生想一想，當青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的方法時，心里怎么想?8.指名反響后，說說自己對青蛙這么做的看法。9.集體朗讀課文。三、總結(jié)，整體感悟1.指名說一說課文講了一個什么故事?2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來?3.集體反響。4.你們從中受到了什么啟發(fā)?5.引導學生想像，續(xù)編這個故事。6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?7.同桌間互相交流。四、讀一讀，演一演1.學生自由分角色讀課文。2.小組分角色讀一讀。3.發(fā)動學生自由組合小組，把課文演一演。4.反響小組表演課文的情況。五、指導寫字1.出示今天要寫的字。2.引導學生觀察生字在田字格中位置，指名反響。3.老師強調(diào)書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。4.學生練習寫字，老師巡視輔導。5.集體反響，評析。六、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫本課生字。小學語文經(jīng)典教案13教學目的：1、學習課文，理解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。2、繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。教學重點、難點：1、學習課文，理解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。2、繼續(xù)學習借物喻理的寫作方法。教學課時：一課時教學過程：一、導入1、同學們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描繪它的美？2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學習文章《丑菊》。二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。1、自由讀文，通讀全文。2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復讀一讀，體會它的美。出示相關的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？〔前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進展了動態(tài)的描寫?！?、反復品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜歡。三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。1、分組朗讀，找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀，想想應該怎樣讀出作者的感情。2、小組匯報朗讀，老師相機知道朗讀。3、齊讀課文，讀準字音，讀出感情。四、再讀課文，明確作者喻的理。1、劃出文章中能點明中心的句子。2、談談你的理解。板書：丑菊名字丑實不丑可以不可以人？做一個心靈美的人3、聯(lián)絡實際談談周圍的人和事，說說你從中受到的啟發(fā)。五、聯(lián)絡《落花生》，體會本文的寫作方法。篇目內(nèi)容工程落花生丑菊課文思路描寫對象寫作特點六、小結(jié)學習了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗得意。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。七、課堂練習1、比擬組詞2、按一定順序模擬第二段寫一種植物。八、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。小學語文經(jīng)典教案14教學目的：1、認識7個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的理解和熱愛及“我”的護鳥心愿。3、理解課文通過對鳥的理解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的理解和熱愛及“我”的護鳥心愿。教學難點：理解課文通過對鳥的理解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、解題、導