小學(xué)音樂教案15篇

第頁共頁小學(xué)音樂教案15篇小學(xué)音樂教案15篇小學(xué)音樂教案1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜教學(xué)目的：知道音樂記譜法是人類為記錄、保存、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識：1、記譜法產(chǎn)生的必要性2、歷史開展中的一些樂譜3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)各種記譜法中，主要有：①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示詳細(xì)發(fā)出的音高③音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的上下④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法三、學(xué)習(xí)五線譜知識：1、認(rèn)識五線譜的線、間2、認(rèn)識高音譜號3、認(rèn)識音符、休止符的形狀四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。六、完畢課堂課后小記：這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)展的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：聆聽《DoReMi》教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。2、學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜〔高音譜表〕C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、聆聽《DoReMi》：〔一〕簡介音樂劇《音樂之聲》：該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個海軍上校家里當(dāng)一名家庭老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開場，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一〔二〕、欣賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〔三〕、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段1、視唱簡譜，注意變化音的音準(zhǔn)2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏〔四〕、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)2、請高音部的同學(xué)視唱歌譜3、請低音部的同學(xué)視唱4、二部合唱歌譜5、練習(xí)合唱歌詞三、再次欣賞電影片斷，聆聽完好的歌曲《DoReMi》課后小結(jié)：：學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學(xué)生進(jìn)展了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察理解音階，從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析^p歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生考慮音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的開展的，初步理解音樂劇的有關(guān)知識，通過理解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜歡，對老師的喜歡，同時拓展學(xué)生的音樂視野。小學(xué)音樂教案2六年級上冊〔第11冊〕音樂教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以音樂音樂審美為核心，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂理論，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析^p：六年級的學(xué)生如今一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解才能更加豐富，對抽象事物考慮也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生老師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的參加幽默的成份。三、本冊教材分析^p：本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚(yáng)民歌3、美麗童話4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光榮四、教學(xué)目的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動才能增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生?！?〕保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動?！?〕培養(yǎng)音樂感受與鑒賞才能?！?〕培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的才能?！?〕培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力?！?〕培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神?！?〕注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識五、教學(xué)內(nèi)容：1、歌唱局部：本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、明晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等?！?〕在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音?！?〕運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感?！?〕唱保持音時，聲音要飽滿。〔4〕學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的平衡，音色的協(xié)調(diào)。2、根本知識局部：〔1〕、認(rèn)識變音記號：升記號、復(fù)原記號，知道其作用?！?〕、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式?！?〕、學(xué)____音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。3、欣賞局部：上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。六、工作措施：〔1〕總結(jié)經(jīng)歷。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面理解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出?！?〕課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能?！?〕積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，汲取他們的長處，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能小學(xué)音樂教案3教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲。2、聆聽《我有一雙萬能的手》。3、創(chuàng)編活動。教學(xué)目的：1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動作的感受。2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)展表演，再次感受勞動的快樂。3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。教材分析^p：是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體構(gòu)造。輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小在欣賞自己的勞動成果，得意夸耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編表演。體驗(yàn)、聽唱、探究、聆聽。ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。教學(xué)過程：一、常規(guī)訓(xùn)練。1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏練習(xí)：XXXX┃XXX┃XXXX┃X—┃二、新課學(xué)習(xí)：〔一〕、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。1、初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊區(qū)分歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？2、說一說：手能做什么？3、復(fù)聽，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演?！捕硨W(xué)唱歌曲。1、談話導(dǎo)入。2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容?！部矗郑茫摹?、說一說：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小都做了些什么？表現(xiàn)了什么精神？4、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。5、看手位模唱曲譜。6、按節(jié)奏朗讀歌詞。7、跟琴學(xué)唱歌詞。8、跟音樂有表情地唱歌。9、創(chuàng)編動作進(jìn)展歌表演。10、綜合表演。三、小結(jié)。小學(xué)音樂教案4第四單元音樂中的動物教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》教學(xué)目的：1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模擬小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開場和完畢。2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己保護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時可以較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、場景布置課時數(shù)：1課時教學(xué)過程：〔一〕故事導(dǎo)入1.師：小朋友們，你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？〔播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件〕2.師：那我們在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？〔播放音樂中的動物多媒體課件〕〔二〕聲音區(qū)分1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？〔多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學(xué)生帶上動物頭飾，模擬動作〕2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？〔多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音區(qū)分動物〕3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢？〔多媒體演示歌曲〕〔三〕學(xué)習(xí)歌曲1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞?！矌熒餐S音樂朗讀一遍歌詞〕2.師：真好，下面我們來個比賽?！卜纸M說“跳跳、呱呱”〕3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧?！矌熒餐p聲唱歌〕4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，如今你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6.師：真好聽！剛剛老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？〔四〕編創(chuàng)歌曲1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。〔多媒體演示〕2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！〔老師聲情并茂的范唱〕4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧?！舱埑鰩ь^飾的小動物〕5.師：如今跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！〔學(xué)生分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)〕6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？〔請各小組以各種形式表演、匯報(bào)〕7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚(yáng)呢？〔五〕小結(jié)1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌。如今就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧?！矊W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們分開教室〕板書設(shè)計(jì)：《小青蛙找家》小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》小學(xué)音樂教案5教學(xué)目的：1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建立。合唱時做到聲部統(tǒng)一、和諧。2、通過欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱局部的把握教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練注意：發(fā)聲要平衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱《金扁擔(dān)》二、欣賞1、導(dǎo)入：請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂曲?！洞汗?jié)序曲》屬于后一種。3、初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。老師彈奏主題旋律，請學(xué)生跟著哼一哼。4、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？為樂曲分段。5、分段細(xì)聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各局部的不同之處。6、完好復(fù)聽。教學(xué)目的：1、針對如今學(xué)生對流行音樂的愛好,進(jìn)展正確的引導(dǎo)。2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，理解民族音樂風(fēng)格。3、通過欣賞，讓學(xué)生理解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，理解各民族音樂風(fēng)格。教材分析^p：我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光榮，是中華民族文化寶庫中不可或缺的珍貴財(cái)富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，____聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可防止地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室二、引入課題同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？〔五十六〕你知道的有哪些呢？〔苗族、回族、____、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、、怒族、、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族〕這節(jié)課我們就一起去、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。〔出示課件〕三、新課A、：1、今天我們首先要去的地方是，主要分布在自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。老師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。2、請學(xué)生談對的理解(景象、民風(fēng)民俗)，老師總結(jié),首先我們來看看的服飾〔課件展示〕〔素有“世界屋脊”之稱的，美麗神奇，是____的主要聚居地，在現(xiàn)有130多萬人口中，____占95％?！?〕、____的歌舞〔2〕、____信仰〔3〕、巍峨的布達(dá)拉宮〔4〕、大佛瞻仰節(jié)〔5〕、神奇的葬禮〔6〕、喇嘛圣路八角街3、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想4、老師總結(jié)獻(xiàn)“哈達(dá)”：是____人民最普遍的一種禮節(jié)。在，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思糌粑：是____的主食。____人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新穎，實(shí)際上就是青棵炒面，____群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。”客人把碗放放回桌上，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假設(shè)你不想再喝，就不要動它5、你還聽過哪些民歌6、老師總結(jié)B、內(nèi)蒙：1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。老師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。你們理解的內(nèi)蒙是怎樣的？〔遼闊的草原，奔馳的駿馬〕你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？〔比方平時的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動之類〕2、老師總結(jié)〔蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大局部草原都留下了蒙古族____的足跡，因此被譽(yù)為“草原驕子”。〕首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。〔1〕、潔白的蒙古包〔2〕、馬奶酒與手扒肉〔3〕、草原“那達(dá)慕”〔4〕、成吉思汗陵3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受4、老師小結(jié)蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠(yuǎn)飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調(diào)5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？C、理論與創(chuàng)作1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽完后談感想，你認(rèn)為它是那個民族的歌曲，為什么？你聽過我國其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等2、學(xué)生自由發(fā)言3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上理解其他民族的特點(diǎn)與歌曲四、組織下課1、老師總結(jié)：我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的開展關(guān)系到整個國家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。小學(xué)音樂教案6教學(xué)目的1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的才能并理解與歌曲相關(guān)的音樂常識。3、利用音樂集體表演形式和理論過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、歌曲的音樂表現(xiàn)。2.、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？二、新授《采菱》1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我〔1〕這是什么風(fēng)格的歌曲？〔2〕什么情緒？〔3〕采菱是在做什么？2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。3．劃分樂句：〔1〕這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成?！?〕這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？〔3〕出現(xiàn)幾種形式的切分音。4．分小組識譜：〔1〕請組長帶著小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法?！?〕請各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。〔3〕各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱?！?〕連唱全曲，注意唱名要清楚。5．學(xué)唱歌詞：〔1〕配樂朗讀請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗讀歌詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境?！?〕看到什么畫面？〔3〕采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。6、歌曲處理〔1〕第一、二樂句什么地方一樣？〔2〕誰來唱唱第三樂句？〔3〕他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更合適歌曲的情趣？請大家體會一下?！?〕為什么？7．請同學(xué)們分小組討論這個問題。8、歌曲處理〔四、五樂句〕：〔1〕請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？〔2〕這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？〔3〕這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?〔4〕第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？〔5〕把第一段歌詞完好地唱一遍。三、總結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。小學(xué)音樂教案7第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春天來了》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》1、老師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。2、學(xué)唱歌曲?！?〕附點(diǎn)四分音符的練習(xí)?！?〕師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的風(fēng)光，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然?！惭莩獣r師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性?！?、分析^p歌曲的特點(diǎn)，引出曲式構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生分析^p歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比擬明顯的abc三個單樂句構(gòu)造，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的一樣與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生考慮：〔1〕你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？〔2〕“這些一樣與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析^p完畢后師進(jìn)展總結(jié)評價，對學(xué)生的分析^p，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。三、拓展〔環(huán)?！常翰贾脤W(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，考慮自己將如何用實(shí)際行動來保護(hù)大自然？四、總結(jié)教學(xué)板書：春天來了強(qiáng)弱記號教學(xué)反思：漸強(qiáng)記號漸弱記號第2課風(fēng)鈴教學(xué)目的1、通過綜合創(chuàng)作理論活動《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生理解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及可以用自己的聲音模擬出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探究自然音模擬不同等級的風(fēng)力音響。2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步穩(wěn)固節(jié)奏xxxxxxx。3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動物的喜歡之情。建立我的小音庫，認(rèn)識和唱準(zhǔn)5、3兩個音的音名。教學(xué)用具：風(fēng)鈴，旗，難點(diǎn)重點(diǎn)：1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律2、可以區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且可以準(zhǔn)確的演奏出來教學(xué)方法：聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模擬一下風(fēng)鈴的聲音。2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a)在微風(fēng)的時候b)在中等風(fēng)速下的時候c)在強(qiáng)風(fēng)下的時候3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)a)微風(fēng)的時候xxb)中風(fēng)的時候xxxxc)強(qiáng)風(fēng)的時候xxxxxxxx3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模擬出來。2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏4、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音53符合4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個音。1)練習(xí)misol兩個音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差異。2)區(qū)分兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習(xí)手號的反響程度3)做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反響程度。4)因?yàn)閮蓚€音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。6、學(xué)唱歌曲1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時的情緒。3)課堂評價，學(xué)習(xí)演唱的感受7、課堂小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。教學(xué)目的：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱音符doremi。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《快樂的doremi》教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和演唱音符doremi。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、聽唱歌曲《快樂的doremi》１、聽賞歌曲〔１〕聽錄音范唱《快樂的doremi》〔２〕請你跟琴唱一唱這三個音。〔３〕老師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。２、聽唱法演唱歌曲〔１〕輕聲讀歌詞第一段〔２〕聽老師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍?！玻场骋龑?dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，老師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替〔４〕學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱?！玻怠橙w演唱全曲二至三遍二、音樂游戲１、認(rèn)識五線譜上的doremi的唱名位置。２、跳房子游戲三、演唱歌曲１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱３、進(jìn)展歌詞創(chuàng)編四、課堂小結(jié)第四課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》教學(xué)目的：１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進(jìn)展音樂創(chuàng)編活動。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》教學(xué)難點(diǎn)：用doremi三個音進(jìn)展音樂創(chuàng)編活動教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。二、我是小小音樂家１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？２、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。３、老師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏４、在涂顏色處拍手或用打擊樂〔鈴鼓〕伴奏并演唱。在學(xué)生會演唱的根底上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂〔鈴鼓〕伴奏并演唱。５、聽歌曲、自由表演三、我是小小作曲家１、游戲《找朋友》。２、活動《小小作曲家》〔１〕老師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析^p創(chuàng)編樂曲。2〔２〕以小組為單位選擇圖片進(jìn)展創(chuàng)編、老師指導(dǎo)〔３〕小組匯報(bào)展示，集體評價。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談收獲。第五課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來咪》，并進(jìn)展律動表演。教學(xué)目的：聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步穩(wěn)固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)展律動表演。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞歌曲《多來咪》教學(xué)難點(diǎn)：穩(wěn)固對音符doremi的識記教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程一、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi二、聽賞歌曲《多來咪》１、初聽歌曲錄音,老師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。２、聽歌曲〔老師演唱或錄音〕３、師生共同演唱歌曲并自由表演教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。三、音樂表演《多來咪》１、老師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。３、進(jìn)展音樂表演四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒，理解演唱形式五、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？小學(xué)音樂教案8【教材分析^p】歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中屢次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩得意的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的比照，表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感?！窘虒W(xué)目的】聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美妙品質(zhì)。能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。【教學(xué)重點(diǎn)】初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、音響、歌譜【教學(xué)過程】1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。提問：小朋友，聽到過這首歌嗎？這是____歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》歌名演唱形式情緒演唱者《螢火蟲》女生獨(dú)唱優(yōu)美抒情伊能靜2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段4、師生一起跟音樂做飛的律動小結(jié)：剛剛老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn)。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛剛欣賞的歌曲有什么不同？學(xué)唱歌曲《螢火蟲》設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。1、聆聽歌曲《螢火蟲》1〕初聽歌曲〔老師有感情地演唱歌曲〕提問：與剛剛欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？〔情緒天真活潑〕2〕復(fù)聽歌曲，帶著學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)歌名拍號情緒《螢火蟲》3/4天真、活潑3〕用lu跟鋼琴哼唱4〕師生對唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》1〕用輕巧的聲音念歌詞2〕出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了〔老師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)〕3〕跟鋼琴歌唱形式：〔1〕師生對唱〔2〕小組對唱要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學(xué)生自我評價4〕完好練唱歌曲方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)展恰如其分的評價。5〕歌曲處理A.配套音樂CD演唱B.即興邊歌邊舞課后小結(jié)音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氣氛，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。小學(xué)音樂教案9教學(xué)目的：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、旋律卡片教學(xué)過程：一、激情引趣：1、《大長今》主題歌〔同時CAI出示長今圖片〕。2、導(dǎo)入提問：1〕聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》2〕小結(jié)：老師也是《大長今》的忠實(shí)觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！3、介紹朝鮮〔CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖〕⑴、位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、英勇堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女擅長在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。⑵、介紹朝鮮服飾：朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不管男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。二、感受音樂《桔梗謠》1、導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，老師用腳步動作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子的？〔三拍子〕3、討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，老師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書，進(jìn)展兩聲部合作。4、再聽，熟悉音樂。A師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽：伴奏樂器有哪兩種？〔長鼓〕B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶著大家伴奏。D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎？"〔組織學(xué)生練習(xí)：第一拍為強(qiáng)"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。〕E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進(jìn)展"吸呼"律動。5、學(xué)習(xí)朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛剛，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗?！渤鍪尽敖酃！眻D片〕桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。6、難點(diǎn)解決〔老師引導(dǎo)學(xué)生用快樂的情緒演唱這一句，糾導(dǎo)錯誤的唱法"白白的"?！?、完好地用歡快的情緒演唱，并再次律動。三、新歌教學(xué)1、聆聽范唱"又是一年春來到，勤勞仁慈的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"2、理解歌詞內(nèi)容"你看到今年山上是怎樣的情形？"3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。4、學(xué)唱歌詞A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。B聽琴輕聲跟唱。C學(xué)生演唱，老師糾錯。D完好準(zhǔn)確演唱。E再聽，唱出三拍子的強(qiáng)弱。F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面。H有感情地演唱歌曲。I指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，參加伴奏樂器。5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個簡單動作?！矙C(jī)動〕四、課堂拓展，人文知識介紹朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長大以后能有時機(jī)到朝鮮去旅游。小學(xué)音樂教案10教學(xué)目的：1、通過聆聽等活動來體驗(yàn)音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。2、通過分段聆聽、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗(yàn)童趣。3、能用自己喜歡的方式來表達(dá)音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的興趣和美味。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。教學(xué)過程：一、聆聽《玩具交響曲》1導(dǎo)入“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”2、猜測音樂情緒、表達(dá)方式。“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的？”“猜猜音樂會怎么表達(dá)‘玩具’這一對象呢？”3、聆聽第一樂章，引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。4復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來?！罢f說你從音樂中聽到了哪些玩具？”5、完好聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。二、聆聽《出發(fā)》1、導(dǎo)入〔出示圖片〕“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”提醒曲名《出發(fā)》2、初聽音樂，感受音樂情緒。“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”“你聽到什么聲音？”3、復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進(jìn)展表演。三、課堂小結(jié)小學(xué)音樂教案11老師都能按照要求提早備一周的課，課時量充足。能在資共享的情況下進(jìn)展有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描繪出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)才能;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《____的扁擔(dān)》一課時通過詳細(xì)語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。多數(shù)老師教學(xué)目的明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重理論性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)展了很好的表達(dá)。老師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正到達(dá)提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的'信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的理論性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。老師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多老師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，詳細(xì)，表達(dá)出老師對教材的深化研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改良。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深化展開，針對性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價值，值得一讀。手寫備課的老師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)展了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。方余順周寰寅和滿斌三位老師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大局部是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深化，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真考慮后再總結(jié)，既要指出本課的成功與缺乏，又要分析^p并力求找到解決問題的方法或打算。局部課教學(xué)目的確實(shí)立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育浸透比擬僵硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣打破沒有表達(dá)，個別老師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)局部以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。特色教案少。手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提早量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用效勞改良教學(xué)。電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。電子備課的老師教學(xué)反思要及時上傳到OA平臺，做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查撰寫教案普遍比擬認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目的，又有情感目的，還有德育目的。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)老師編寫實(shí)在有效的教案，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)展了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)展二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作非常繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，表達(dá)了對備課工作的重視。教案構(gòu)造的完好，可操作性也得到了較好地表達(dá)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究浸透教案。尤其是品生品社學(xué)科表達(dá)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不理解小學(xué)秋游的情況，老師可以將此課放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的確實(shí)確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)才能的進(jìn)步。如老師能從教學(xué)目的和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)展課堂教學(xué)的簡要描繪，在進(jìn)展自己的教學(xué)考慮，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)展反思，語言干練。老師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正到達(dá)提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了理論性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集創(chuàng)造家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次清楚。手寫教案的老師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課考慮深化，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)絡(luò)組內(nèi)研討課的課例綜合分析^p，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深化;徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思，非常好。局部老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個別課時設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)老師備課缺少課時方案作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。拓展閱讀：小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價新課程要求我們用新的評價理念、方法、途徑開展音樂教學(xué)。新課程的評價理念強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生開展、老師成長并以學(xué)論教。因此，音樂教學(xué)評價的對激活課堂教學(xué)的作用便突顯出來?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！币虼?，新的評價理念給課堂教學(xué)帶來了無限活力。那么，在小學(xué)低中年級課堂教學(xué)中，老師在運(yùn)用評價的手段提升音樂課堂教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)有效的評價方法深受學(xué)生歡送，師生課堂教學(xué)中配合默契，師生關(guān)系和諧融洽;而有些評價那么產(chǎn)生了相反的效果。特別是如何在低齡學(xué)生音樂教學(xué)中巧妙的運(yùn)用評價，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為：在低齡小班音樂課堂教學(xué)理論中，要針對他們的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動，巧妙的運(yùn)用評價，激活課堂教學(xué)，進(jìn)步音樂課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心和諧開展小學(xué)音樂教案12一、教學(xué)目的：1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、八分休止符的運(yùn)用2、附點(diǎn)音符的演唱。三、教學(xué)過程：【組織教學(xué)】師生問好【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿活力和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)可以用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？——讓學(xué)生自由演唱。3、剛剛大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)可以吟誦贊美春天的古詩呢？【寓教于樂】〔古詩文化〕1、剛剛有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”——師配樂朗讀。2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？〔1〕、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒?！?〕、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：〔1〕歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭?！?〕最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、老師指揮完好演唱一遍?！緞?chuàng)造表現(xiàn)】〔歌曲處理〕1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。【完美結(jié)課】感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美妙。最后，讓我們在美妙的歌聲中完畢這節(jié)音樂課吧！【教學(xué)反思】本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探究和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的才能。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生英勇、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到心理的平安，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時還要擅長調(diào)控好整個教學(xué)場面。小學(xué)音樂教案13教學(xué)目的：一、繼續(xù)理解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱中國外鄉(xiāng)民歌，激發(fā)民族的自豪感。二、學(xué)唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比擬和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂中不同的情感表現(xiàn)。三、能與別人合作演唱《對鮮花》，并能根據(jù)歌曲特點(diǎn)自編歌詞進(jìn)展演唱。四、在歌曲的學(xué)習(xí)中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節(jié)奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現(xiàn)。教材分析^p：〔略〕教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。二、活動與練習(xí)：聽覺訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比擬和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂中不同的情感表現(xiàn)。課時安排：3課時課前準(zhǔn)備：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)〔略〕二、新授課：1、復(fù)習(xí)引入：先播放前兩冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生答復(fù)它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來嗎？導(dǎo)入新課——走進(jìn)“多彩的鄉(xiāng)音”。2、完好聆聽。播放課件，請學(xué)生完好聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設(shè)問：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？師生共同討論……3、理解地域、風(fēng)土人情：1〕看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨(dú)特的音樂素材、音樂特點(diǎn)，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。2〕簡介兩首民歌所產(chǎn)生的時代背景及所要表達(dá)的內(nèi)容。4、復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生隨著音樂在紙上畫旋律線條，進(jìn)一步感受兩首歌曲的不同之處。《太陽出來喜洋洋》為級進(jìn)開展成的上下小起伏的旋律特點(diǎn)，《小白菜》的旋律特點(diǎn)為連續(xù)的級進(jìn)下行。5、分別學(xué)唱。學(xué)唱《太陽出來喜洋洋》：1〕老師演唱時學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達(dá)意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣。2〕再把學(xué)生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節(jié)奏，“歌詞組”邊唱邊根據(jù)內(nèi)容自編動作來表現(xiàn)。3〕歌曲中的裝飾音是本課的難點(diǎn)，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習(xí)，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點(diǎn)。學(xué)唱《小白菜》：1〕讓學(xué)生合著音樂用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為