2023年5月教師資格之中學(xué)地理學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫練習(xí)試卷A卷附答案

2023年5月教師資格之中學(xué)地理學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中，中國主張經(jīng)濟全球化向更加包容普惠的方向發(fā)展，反對一切形式的保護(hù)主義。2016年10月，由中國H企業(yè)投資的全球最大汽車玻璃單體工廠正式在美國俄亥俄州竣工投產(chǎn)。隨后，該企業(yè)又于2017年在德國新建了一座玻璃制造工廠，以滿足歐洲汽車巨頭客戶的需求。其中主要產(chǎn)品是在俄羅斯工廠生產(chǎn)后，運到德國進(jìn)行批量組裝輔件、包邊等。據(jù)此回答下題。A.原料豐富B.環(huán)境優(yōu)良C.科技力量雄厚D.市場需求廣闊【答案】A2、當(dāng)人口負(fù)擔(dān)系數(shù)(非勞動年齡人口數(shù)與勞動年齡人口數(shù)之比)小于或等于50％時，稱為人口機會窗口期，也可稱為人口紅利期。A.勞動力充足B.社會負(fù)擔(dān)輕C.經(jīng)濟增速減緩D.人口數(shù)量減少【答案】C3、霍林河發(fā)源于大興安嶺，為山前半干旱區(qū)及部分半濕潤區(qū)的平原帶來了流水及泥沙。受上游修建水庫和灌溉的影響，山前平原河段多年斷流。斷流期間，山前平原上的洼地不斷增多增大。據(jù)此完成下題。A.構(gòu)造運動B.風(fēng)C.冰川D.流水【答案】D4、闖關(guān)東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然災(zāi)害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關(guān)以及渡過渤海，到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成題。A.經(jīng)濟發(fā)展水平下降B.工礦業(yè)發(fā)展迅速C.耕地擴大，生態(tài)破壞D.畜牧業(yè)水平提高【答案】C5、節(jié)能減排可以削弱（）。A.太陽輻射，從而增強大氣對太陽輻射的削弱作用B.地面輻射，從而增強大氣對地面的保溫作用C.大氣輻射.從而減弱大氣對太陽輻射的削弱作用D.大氣逆輻射.從而減弱大氣對地面的保溫作【答案】D6、石海主要分布在山頂夷平面或山麓地帶等地形平坦部位。關(guān)于石海成因的敘述正確的是()。A.流水侵蝕作用B.泥石流或滑坡C.海洋沉積作用D.凍融風(fēng)化作用【答案】D7、據(jù)預(yù)測．2015年世界人口最多的城市依次為東京、孟買、新德里、墨西哥城。這四大城市的共同特征是（）。A.位于北半球中低緯度B.地處世界主要地震帶C.平原地形、季風(fēng)氣候D.沿海城市、海運發(fā)達(dá)【答案】A8、自20世紀(jì)50年代，荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃，形成城市在外、郊區(qū)在內(nèi)的空間特征：該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶；四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍，城鎮(zhèn)之間設(shè)置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確，通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來，該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小，基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)體系。據(jù)此完成下題。A.提高鄉(xiāng)村人口比重B.降低人口密度C.促進(jìn)城市競爭D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結(jié)構(gòu)【答案】D9、6月上旬某地約5時(地方時)日出A.亞馬孫河河口附近B.地中海沿岸C.北冰洋沿岸D.澳大利亞【答案】B10、“海綿城市”是指城市能夠像海綿一樣，下雨時蓄水，需要時“放水”。A.退耕恢復(fù)濕地B.鋪設(shè)防滲路面C.完善排水系統(tǒng)D.增加綠地面積【答案】D11、我國長江中下游地區(qū)地勢平坦，水網(wǎng)密布，糧食作物以水稻為主，水稻種植業(yè)的特點不包括（）。A.A小農(nóng)經(jīng)營，人均耕地少B.單位面積產(chǎn)量高，商品率高C.水利工程量大D.機械化和科技水平較低【答案】B12、太空中隱藏著無限的奧秘，人類對太空的探索越來越深入……回答下題。A.平均溫度過低B.平均溫度過高C.溫度變化無常D.晝夜溫差過大【答案】D13、根據(jù)隨著私家車普及率的攀升，許多大城市的堵車現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。3S技術(shù)在交通疏導(dǎo)方面的作用也越來越重要。A.RS技術(shù)B.GPS技術(shù)C.GIS技術(shù)D.GPRS技術(shù)【答案】C14、莊園經(jīng)濟是一種實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源集聚化、生產(chǎn)規(guī)模化、經(jīng)營多元化、管理企業(yè)化、建設(shè)生態(tài)化的經(jīng)營組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得“中國地理標(biāo)志”認(rèn)證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水，建設(shè)集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。A.豐富廉價的勞動力B.知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品C.發(fā)達(dá)便捷的交通網(wǎng)D.高精尖的技術(shù)水平【答案】B15、下列對地貌旅游資源所構(gòu)成的巖石類型的表述，正確的是（）。A.火山地貌景觀的巖石構(gòu)成是花崗巖B.丹霞地貌景觀的巖石構(gòu)成是流紋巖C.巖溶地貌景觀的巖石構(gòu)成是可溶性的沉積巖D.球狀風(fēng)化形成的山石景觀的巖石構(gòu)成是砂巖【答案】C16、下列關(guān)于中亞地理位置和自然環(huán)境描述正確的有（）。A.中亞四季炎熱，降水量很少B.中亞境內(nèi)的河流多為內(nèi)流河，湖泊多為內(nèi)流湖C.中亞礦產(chǎn)資源種類多儲量大D.中亞南部和東部牧場遼闊，北部和西部耕地面積廣闊【答案】B17、20世紀(jì)80年代初，某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車，我國為此逐步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系。近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長依然強勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，據(jù)此完成下題。A.研究B.設(shè)計C.零部件生產(chǎn)D.組裝【答案】D18、某研究小組認(rèn)為．在冰雪覆蓋的高緯度地帶植樹造林可能加劇全球變暖。造成這種結(jié)果的原因可能在該地帶植樹造林（）。A.增加了對CO2的吸收B.降低了地面反射能力C.降低了大氣相對溫度D.增加了土壤有機質(zhì)含量【答案】B19、20世紀(jì)80年代初，某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車，我國為此逐步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系。近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長依然強勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，據(jù)此完成下題。A.加快新車型的研發(fā)B.提高新車型的市場競爭力C.擴大新車型的產(chǎn)量D.增加汽車生產(chǎn)的集聚效應(yīng)【答案】B20、近年來，位于高緯的西伯利亞地區(qū)的氣候發(fā)生了明顯變化，土地覆被也隨之變化，平地上的耕地明顯減少，洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地，越年積雪（積雪期超過一年）面積減少。據(jù)此完成下題。A.林地B.濕地C.草地D.寒漠【答案】C21、廣東省2014年雨季比往年早、降水強度大的主要原因是（）。A.全球氣候變暖B.季風(fēng)氣候不穩(wěn)定C.植被破壞嚴(yán)重D.城市化過度【答案】B22、石海主要分布在山頂平面或山麓地帶等地形平坦部位。關(guān)于石海成因敘述正確的是（）。A.流水侵蝕作用B.泥石流或滑坡C.海洋沉積作用D.凍融風(fēng)化作用【答案】D23、闖關(guān)東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然災(zāi)害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關(guān)以及渡過渤海，到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。A.經(jīng)濟發(fā)展水平下降B.工礦業(yè)發(fā)展迅速C.耕地擴大，生態(tài)破壞D.畜牧業(yè)水平提高【答案】C24、北京時間2015年4月25日尼泊爾發(fā)生了8．1級地震，震源深度20千米。A.亞歐板塊擠壓印度板塊B.印度板塊抬升隆起C.印度板塊擠壓亞歐板塊D.亞歐板塊俯沖消亡【答案】C25、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對該示范區(qū)的影響可能是（）。A.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級B.就業(yè)壓力增大C.資源面臨枯竭D.改善環(huán)境質(zhì)量【答案】A26、一架在北半球飛行的飛機，飛越晨昏線上空時，當(dāng)?shù)貢r間為8日19時。據(jù)此回答下題。A.8日14時B.9日2時C.9日20時D.8日8時【答案】D27、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國通過大量技術(shù)投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)，成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀(jì)70年代開始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農(nóng)民組建農(nóng)場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a(chǎn)和經(jīng)營。目前，巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國，近些年由于大豆的質(zhì)量下降（品種退化，出油率低），生產(chǎn)成本較高，成為世界最大的大豆進(jìn)口國。據(jù)此完成下題。A.專業(yè)化水平較高B.科技投入較大C.勞動生產(chǎn)率較高D.勞動力價格較低【答案】D28、某校地學(xué)夏令營隊員在攀登一座山峰前，測得出發(fā)地的溫度是25℃，到達(dá)山頂后測得溫度是19℃，可推知隊員們的攀登高度約為（）。A.1500米B.1200米C.1000米D.700米【答案】C29、永泰古城，現(xiàn)位于甘肅省景泰縣寺灘鄉(xiāng)，坐落于壽鹿山、老虎山前傾斜的沖積平原上部，山中蜿蜒而出的水磨口溝距離古城僅有2千米。永泰古城修筑于明萬歷三十六年(1608年)，距今已有400多年的歷史，附屬設(shè)施有火藥場、草料場、磨坊、馬場等機構(gòu)。20世紀(jì)50年代永泰古城有居民1300多人，城外草原繁茂。目前人口銳減到100多人。據(jù)此完成下題。A.工業(yè)落后B.生態(tài)惡化C.交通不便D.移民【答案】B30、20世紀(jì)80年代初，某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車，我國為此逐步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系。近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長依然強勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，據(jù)此完成下題。A.研究B.設(shè)計C.零部件生產(chǎn)D.組裝【答案】D31、鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市，屬于地理學(xué)名詞。在我國，隨著城市化的推進(jìn)，出現(xiàn)了城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值（鬼城指數(shù)）低于0.5的新城、新區(qū)，這些新城、新區(qū)居住人口少，也被形象地稱為“鬼城”。據(jù)此完成下題。A.逆城市化現(xiàn)象更加明顯B.虛假城市化越明顯C.城市土地擴張相對過快D.城市人口規(guī)模越大【答案】C32、闖關(guān)東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然災(zāi)害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關(guān)以及渡過渤海，到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成下題。A.經(jīng)濟持續(xù)增長B.企業(yè)效益提高C.驟然出現(xiàn)許多新工作崗位，勞動力不足D.經(jīng)濟發(fā)展速度趨緩【答案】D33、澳大利亞東北側(cè)分布著大片的生物礁——大礁堡。近些年來，這些生物礁的締造者——珊瑚大量死亡，根據(jù)研究與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫升高有關(guān)，這說明地理環(huán)境具有（）。A.整體性B.地域差異性C.獨特性D.表現(xiàn)復(fù)雜性【答案】A34、闖關(guān)東是指在清朝后期以及民國時期，大批中原、江北的老百姓由于自然災(zāi)害、清政府號召移民實邊等原因，被迫或主動跨過山海關(guān)以及渡過渤海，到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成題。A.經(jīng)濟發(fā)展水平下降B.工礦業(yè)發(fā)展迅速C.耕地擴大，生態(tài)破壞D.畜牧業(yè)水平提高【答案】C35、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國通過大量技術(shù)投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)，成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀(jì)70年代開始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農(nóng)民組建農(nóng)場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a(chǎn)和經(jīng)營。目前，巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國，近些年由于大豆的質(zhì)量下降（品種退化，出油率低），生產(chǎn)成本較高，成為世界最大的大豆進(jìn)口國。據(jù)此完成下題。A.技術(shù)力量較雄厚B.氣候條件較優(yōu)越C.可開墾的土地資源較豐富D.勞動力較充足【答案】C36、2017年7月8日，馬云的首家無人超市在杭州開業(yè)了。消費者用手機淘寶或支付寶掃碼就能進(jìn)店，結(jié)賬時沒有收銀員，系統(tǒng)會自動在大門處識別你的商品，支付寶自動扣款。據(jù)此完成下題。A.市場的擴大B.科技的發(fā)展C.交通運輸?shù)陌l(fā)展D.優(yōu)惠政策的扶持【答案】B37、我國西北地區(qū)盛產(chǎn)蘋果、梨、紅棗、核桃等特色農(nóng)產(chǎn)品，電商企業(yè)從西北地區(qū)采購農(nóng)產(chǎn)品，在中東部地區(qū)進(jìn)行加工、包裝，并在網(wǎng)上大量銷售。據(jù)此完成下題。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C38、永泰古城，現(xiàn)位于甘肅省景泰縣寺灘鄉(xiāng)，坐落于壽鹿山、老虎山前傾斜的沖積平原上部，山中蜿蜒而出的水磨口溝距離古城僅有2千米。永泰古城修筑于明萬歷三十六年(1608年)，距今已有400多年的歷史，附屬設(shè)施有火藥場、草料場、磨坊、馬場等機構(gòu)。20世紀(jì)50年代永泰古城有居民1300多人，城外草原繁茂。目前人口銳減到100多人。據(jù)此完成下題。A.作為開墾基地B.牧民防御風(fēng)雪C.防御少數(shù)民族入侵D.防治土地荒漠化【答案】C39、貢嘎山（主峰海拔7556米）是四川最高的山峰。貢嘎山東坡的海螺溝是中國唯一的冰川森林公園。溝內(nèi)擁有低緯度地帶海拔最低的冰川，冰川下限的海拔約2850米。溝內(nèi)年平均氣溫在15℃左右，蘊藏有大流量沸泉和溫泉，有大面積原始森林。據(jù)此回答下題。A.全球氣候變化B.植被破壞，降水減少C.溫泉、沸泉大量融化冰川D.極端寒冷天氣增多【答案】A40、第二次世界大戰(zhàn)以后，美國通過大量技術(shù)投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)，成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀(jì)70年代開始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農(nóng)民組建農(nóng)場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a(chǎn)和經(jīng)營。目前，巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國，近些年由于大豆的質(zhì)量下降（品種退化，出油率低），生產(chǎn)成本較高，成為世界最大的大豆進(jìn)口國。據(jù)此完成下題。A.技術(shù)力量較雄厚B.氣候條件較優(yōu)越C.可開墾的土地資源較豐富D.勞動力較充足【答案】C41、下列關(guān)于中亞地理位置和自然環(huán)境描述正確的有（）。A.中亞四季炎熱，降水量很少B.中亞境內(nèi)的河流多為內(nèi)流河，湖泊多為內(nèi)流湖C.中亞礦產(chǎn)資源種類多儲量大D.中亞南部和東部牧場遼闊，北部和西部耕地面積廣闊【答案】B42、霍林河發(fā)源于大興安嶺，為山前半干旱區(qū)及部分半濕潤區(qū)的平原帶來了流水及泥沙。受上游修建水庫和灌溉的影響，山前平原河段多年斷流。斷流期間，山前平原上的洼地不斷增多增大。據(jù)此完成下題。A.凍融塌陷B.流水侵蝕C.風(fēng)力侵蝕D.地面沉降【答案】C43、荷蘭是一個資源貧乏的國家，通過世代努力，以圍海造田的方式擴大了1／5的國土面積。20世紀(jì)60年代，格羅寧根氣田的發(fā)現(xiàn)令荷蘭人欣喜若狂。已是工業(yè)制成品主要出口國的荷蘭，通過大規(guī)模的天然氣生產(chǎn)和出口，帶動了經(jīng)濟的高速增長，國民的福利水平大幅提高，但是制造業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)受到了嚴(yán)重打擊。十余年后，一系列社會經(jīng)濟問題接踵而至。國際上把這種資源產(chǎn)業(yè)短期繁榮留下的后遺癥，稱為“荷蘭病”。據(jù)此完成下題。A.降低國民福利水平，增加稅收B.發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和集約化農(nóng)業(yè)C.開發(fā)清潔能源，治理環(huán)境污染D.加強地質(zhì)勘探，增產(chǎn)天然氣【答案】B44、有人曾這樣描述黃土高原：“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善?！盇.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】C45、我國東部土壤的緯度地帶性分布自北向南依次是（）。A.灰土淋溶土富鋁土B.灰土富鋁土淋溶土C.淋溶土灰土富鋁土D.淋溶土富鋁土灰土【答案】A46、2019年4月15日巴黎圣母院突發(fā)火災(zāi)，木質(zhì)屋頂被燒毀，石質(zhì)主體建筑得以保存。據(jù)此，完成下題。A.亞歐板塊與非洲板塊交界地帶B.美洲板塊與太平洋板塊交界地帶C.太平洋板塊與印度洋板塊交界地帶D.美洲板塊與南極洲板塊交界地帶【答案】A47、地理數(shù)據(jù)具備的三個基本特征是（）。A.空間特征、屬性特征和時間特征B.空間特征、地理特征和時間特征C.地理特征、屬性特征和時間特征D.空間特征、屬性特征和拓?fù)涮卣鳌敬鸢浮緼48、黃河金三角地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢有（）。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C49、運用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行地理空間分析的蘭大基本要素是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A50、2016年12月8日，廣東工業(yè)機器人國際競爭力和產(chǎn)業(yè)安全研討會在廣東省珠海市召開。與會專家表示，廣東省應(yīng)重點加快本土機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。據(jù)此回答下題。A.勞動力資源豐富地區(qū)B.環(huán)境污染嚴(yán)重地區(qū)C.科技相對發(fā)達(dá)地區(qū)D.生態(tài)破壞嚴(yán)重地區(qū)【答案】C大題（共10題）一、下面是趙老師“常見天氣系統(tǒng)”的教學(xué)片段：師：(播放“冷鋒和暖鋒”多媒體課件)我們怎樣來區(qū)別冷鋒和暖鋒。生：冷鋒就是冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動，暖鋒就是暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動。師：那么冷鋒的冷氣團(tuán)怎么會主動向暖氣團(tuán)移動，暖鋒的暖氣團(tuán)怎么會主動向冷氣團(tuán)移動呢?(學(xué)生要求再次播放多媒體課件)生：冷鋒是冷氣團(tuán)勢力強大，它主動前進(jìn)，把鋒面向暖氣團(tuán)一側(cè)推進(jìn)，暖氣團(tuán)被迫后退抬升，暖鋒相反。師：那你還發(fā)現(xiàn)了什么?生：哦，都下雨了。師：那么，雨區(qū)發(fā)生在鋒面的哪些部位了呢?(學(xué)生看著畫面，處于為難狀態(tài))師：你剛才說冷鋒一定是冷氣團(tuán)勢力強大，它主動前進(jìn)，把鋒面向暖氣團(tuán)一側(cè)推移，這句話意味著雨區(qū)會出現(xiàn)在鋒面的什么部位?生：唉，冷氣團(tuán)前進(jìn)的方向就是冷鋒的鋒前，那么冷鋒的雨區(qū)在鋒后。師：思路非常清晰!那么，哪位同學(xué)再來說明一下暖鋒的雨區(qū)的位置?(1)舉例說明該教學(xué)片段中課堂提問的教學(xué)功能。(8分)【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計能力。解答本題需要考生明確掌握課堂提問的作用，課堂提問的作用有增進(jìn)師生交流、集中學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的興趣、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和提供教學(xué)反饋信息；寫出未完成內(nèi)容的教學(xué)構(gòu)思需要考生明確什么是教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)構(gòu)思指的是教師在上課之前，在對教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生心理分析之后，逐步解決教什么，怎么教這樣的問題。二、簡述對《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于“構(gòu)建開放的地理課程”的理解。(12分)【答案】地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。①構(gòu)建開放地理課程的功能拓寬學(xué)生的知識視野。根據(jù)調(diào)查所知，現(xiàn)在一個學(xué)生在課堂所學(xué)到的學(xué)科知識只占到其所擁有的整個該學(xué)科知識的60%的份額，甚至還要低。開放的社會、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動地接受”變?yōu)椤爸鲃拥靥骄俊?，學(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識視野從狹窄變?yōu)殚_闊?！耙姸唷辈拍堋白R廣”．當(dāng)我們的學(xué)生真正開始自覺汲取現(xiàn)代地理科學(xué)精華作為養(yǎng)料的時候，一個活躍的、負(fù)責(zé)任的、會生活的公民的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)就為期不遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。開放的地理課程激活了學(xué)生思維的靈感和靈氣，激發(fā)了創(chuàng)新的沖動和欲望，使地理知識變得那么有趣而不再令人生厭，地理重歸生活而不再那么遙遠(yuǎn)。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。由于開放式的地理課程，表現(xiàn)形式多樣，活動內(nèi)容豐富，能夠最大程度地滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。②開放式地理課程的具體表現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性；課程目標(biāo)的開放性；課程形態(tài)的開放性；課程實施的開放性；課程資源的開放性。三、以下是劉老師在講解初中“海陸的變遷”一課時的教學(xué)結(jié)束片段，閱讀該片段，回答問題。“同學(xué)們，結(jié)合板書，我們來看一下這節(jié)課我們學(xué)了什么。對，我們知道地球是由六大板塊組成，每個板塊都處在不斷地運動中。2億年前地球的陸地是連成一片的，后來在板塊運動中．慢慢演變成我們今天的這種海陸分布，也造就了麻姑所看到的‘滄海桑田’。”問題：(1)請就這堂課的結(jié)課方式予以評述。(2)請你談?wù)劦乩碚n結(jié)課時應(yīng)注意的要點?！敬鸢浮?1)劉老師采用的是歸納總結(jié)式的結(jié)課方法，即在課堂的結(jié)束時教師用簡明扼要的語言將本堂課的內(nèi)容重點進(jìn)行歸納、總結(jié)，這種收柬式的總結(jié)方法，能夠做到突出重點，條理清晰，有助于學(xué)生快速地再現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容．建立知識聯(lián)系．組件知識結(jié)構(gòu)。(2)地理課堂結(jié)課時的注意事項去其他科目類似，要做到言簡意賅，要言不煩。要抓住本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的教學(xué)重點，以深化主題、引人深思和高度概括凝練為上。禁忌羅列知識內(nèi)容，語言冗長，或者是產(chǎn)生不必要的拖堂等等。同時，結(jié)課時還要以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體為主，引導(dǎo)學(xué)生對本結(jié)課的主要知識點進(jìn)行總結(jié)，這樣能夠達(dá)到既總結(jié)課堂又突出主體。最重要的是教師要做到課堂的結(jié)束并不是教學(xué)的結(jié)束，教師應(yīng)該布置合適的作業(yè)．對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識起到一個遷移、鞏固的作用。四、閱讀以下關(guān)于“如何突出地域性特點——因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”的課堂教學(xué)，回答問題。導(dǎo)入：我國北方人的主食是面食，南方人的主食是米飯，這種差異與我國的哪些地理環(huán)境因素有關(guān)呢提問：除了氣溫會影響農(nóng)作物的分布外，還有哪些因素會影響農(nóng)作物的分布呢引導(dǎo)學(xué)生分析影響農(nóng)作物分布的因素：氣溫、水資源、地形、社會經(jīng)濟發(fā)展條件等。出示課件：中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布。師生總結(jié)：糧食作物中的水稻、小麥的地區(qū)分布呈現(xiàn)“南稻北麥”的格局；油料作物形成了長江油菜帶和黃淮花生地區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)：糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜”的分布特點：棉花生產(chǎn)形成了新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。問題：(1)結(jié)合材料，分析上述課堂教學(xué)運用了何種導(dǎo)人方法。(6分)(2)談?wù)勥\用該導(dǎo)入方法的時候，需要注意哪些問題(10分)【答案】(1)“生活”導(dǎo)人。(2)現(xiàn)實生活中有許多學(xué)生熟知或親身體驗的事物和現(xiàn)象跟學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理知識有一定的聯(lián)系。通過將這些事物和現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感和實用感，更能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注?！吧睢睂?dǎo)入就是指教師使用生活實例、學(xué)生的親身體驗或有教學(xué)意義的歷史事實、故事等引出教學(xué)內(nèi)容。運用這種導(dǎo)入時，可以利用的實際問題很多，如結(jié)合時事報道、學(xué)生日常生活中對自然和人文現(xiàn)象的體驗和感受，有教學(xué)意義的故事、歌曲、詩詞等都可以運用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。運用“生活”導(dǎo)人，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容重點，感受到地理知識的實用性，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。五、閱讀下列材料．回答問題。孫老師在安排學(xué)生自學(xué)“全球氣候在不斷變化”時，向?qū)W生展示自學(xué)要求如下：(1)什么是氣候變化，其主要表現(xiàn)有哪些?(2)氣候變化按時間尺度劃分，有哪幾種類型?(3)你是如何理解各種不同尺度氣候變化的?(4)不同尺度氣候變化之間的關(guān)系?(5)我國近百年來氣候變化有哪些特點?你能得出哪些結(jié)論?問題：(1)分析材料中張老師設(shè)計的自學(xué)要求的優(yōu)點和不足。(6分)(2)如何設(shè)計學(xué)生的自學(xué)要求?(10分)【答案】(1)優(yōu)點：為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一定方向的指導(dǎo)，同時也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計了一套自主評價的標(biāo)準(zhǔn)。不足：材料中教師設(shè)計的自學(xué)要求只是對知識性目標(biāo)的要求，沒有重視學(xué)生操作、能力、情感、態(tài)度、意識等方面的發(fā)展要求。(2)設(shè)計學(xué)生的自學(xué)要求應(yīng)做到：①樹立以生為本的教學(xué)理念．針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計。一節(jié)課的時間里，學(xué)生能學(xué)會多少內(nèi)容，就設(shè)計多少內(nèi)容。②自學(xué)要求應(yīng)緊密圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定、設(shè)計。目標(biāo)中定什么我們就提示學(xué)生學(xué)什么，做到不偏不倚．主題突出。③自學(xué)要求必須清晰明了。用什么方式來學(xué)，學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)到什么程度，表述一定要簡明扼要。指導(dǎo)性語言要貼切，指令性語言要規(guī)范。④把握好要求問題的數(shù)量和難度，內(nèi)容要張弛有致，過多學(xué)生會感到疲勞，自學(xué)就不能產(chǎn)生積極的效果：過少學(xué)生的積極性又很難調(diào)動。⑤在設(shè)計自學(xué)要求的時候就要關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。合理地安排自學(xué)步驟，由易到難、由簡到繁、由淺入深、層層遞進(jìn)，使學(xué)生的思維能力由低級趨向高級。六、何老師在初中地理“日本”一課的教學(xué)結(jié)束語如下：同學(xué)們，今天的新課就講到這里，請大家注意，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點是日本的地理特征。在學(xué)習(xí)過程中，必須注意掌握自然地理要素之間，自然條件與經(jīng)濟活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，把位置與氣候條件聯(lián)系起來；氣候條件與森林資源聯(lián)系起來；地形、氣候、河流與水力資源聯(lián)系起來；礦產(chǎn)貧乏與世界最大的原料進(jìn)口國聯(lián)系起來；海岸曲折、多良港、造船業(yè)發(fā)達(dá)、海運便利與開拓國際市場聯(lián)系起來；四大工業(yè)區(qū)的臨海分布與便利進(jìn)出口聯(lián)系起來：經(jīng)濟高速發(fā)展與重視智力開發(fā)、提高科技水平、積極開拓國際市場聯(lián)系起來。只有建立起知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系，才容易理解和掌握。問題：(1)何老師“日本”一課的教學(xué)結(jié)束語有哪些特色(2)簡述地理課教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)該注意的問題?！敬鸢浮?1)①幫助學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。何老師，在結(jié)束語中強調(diào)只有建立起知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系．才容易理解和掌握，如注意掌握自然地理要素之間、自然條件與經(jīng)濟活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。⑦對本節(jié)課的重點知識進(jìn)行歸納總結(jié)，加強學(xué)生對新知的記憶。該教師結(jié)束語中總結(jié)本節(jié)課的重點即日本的地理特征進(jìn)行了總結(jié)，學(xué)生能夠抓住重點并記憶更加深刻。③注重學(xué)生技能的提高。該教師在結(jié)束環(huán)節(jié)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，即在學(xué)習(xí)的過程中只有建立起知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)部聯(lián)系，才容易理解和掌握。(2)地理教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)是教師以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以精煉的語言，通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)鞏固、運用，升華情感態(tài)度，其環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)注意以下兩個點：第一：對知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運用，使知識有效納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。④加深學(xué)生對知識的印象，加強記憶，使學(xué)生將新學(xué)到的新知識技能理解的更加清晰、準(zhǔn)確，抓住重點．記憶更牢固：②使知識系統(tǒng)化，知識問有嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，新1日知識問有內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)束環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第二：情感態(tài)度價值觀方面的升華，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。結(jié)束環(huán)節(jié)不僅僅是為了檢測學(xué)習(xí)結(jié)果，其基本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。①課堂結(jié)束后，有針對性地做一些練習(xí)或提出具體的課外實踐活動，或者結(jié)合教材內(nèi)容提出一些有爭議的問題和一些技能訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及解決問題能等地理思維的培養(yǎng)具有很大的幫助。②課堂的結(jié)束不代表地理學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)該利用結(jié)課環(huán)節(jié)，進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的升華、提升，真正的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三：反饋教學(xué)效果．及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和對知識掌握程度，以便改進(jìn)教學(xué)一另外，新穎的結(jié)課會使課堂氛圍活躍，溝通師生情感交流，有助于師生活動的順利進(jìn)行，因此教師應(yīng)精心設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)。七、閱讀以下“西氣東輸”教學(xué)設(shè)計．回答問題。課前準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境：A、B兩組學(xué)生分別展示上節(jié)課的作業(yè)——新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與不足的資料(自然條件、自然資源、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，等等)。導(dǎo)入新課：不同地區(qū)有很大的區(qū)域差異，例如，新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)的自然資源的區(qū)域分布很不均勻；區(qū)域間的經(jīng)濟發(fā)展水平也不平衡。發(fā)現(xiàn)問題：各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該地域所賦存的自然資源往往不匹配——需求量大的區(qū)域可能自然資源的賦存量少，而需求量小的區(qū)域可能自然資源的賦存量多。提出問題：為保證區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡，有沒有必要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配(有。以“西氣東輸”為例)引導(dǎo)探究(收集、整理、分析信息)：各小組代表上臺指出“西氣東輸”的線路(A組主要指出新疆段；B組主要指出河南、安徽、江蘇、浙江、上海段)。我國實施“西氣東輸”的原因是什么人們把“西氣東輸”工程比作在西部地區(qū)的優(yōu)勢資源和東部地區(qū)的廣闊市場之間，架起的一座讓東西雙贏的金橋。“西氣東輸”對輸出地——西部地區(qū)和輸入地——東部地區(qū)的區(qū)域發(fā)展有何影響“西氣東輸”工程的輸出地區(qū)、沿線地區(qū)、輸入地區(qū)分別應(yīng)該實行哪些措施．以最大限度地減少工程對生態(tài)環(huán)境的影響解決問題、交流展示：A、B兩組分別收集信息、分析信息、解決問題。新疆地區(qū)組和長江三角洲組各自推薦學(xué)生代表回答，小組其他成員給予補充，其他學(xué)生如有疑問可現(xiàn)場提問?？偨Y(jié)：實施“西氣東輸”過程，有利于促進(jìn)我國能源結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，帶動?xùn)|、西部地區(qū)經(jīng)濟的共同發(fā)展，改善長江三角洲及沿線地區(qū)人民生活的質(zhì)量，有效治理大氣污染。這一項目的實施，為西部大開發(fā)、將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢創(chuàng)造了條件，對推動和加快新疆及其西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義．問題：(1)點評上述教學(xué)設(shè)計中所運用的區(qū)域比較法。(2)地理教學(xué)中運用區(qū)域比較法應(yīng)注意哪些方面【答案】(1)上述材料中運用了區(qū)域比較的方法，但比較的要素并不明確，不妨在收集資料前讓學(xué)生先分析影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的因素，確定其中影響最為明顯的因素進(jìn)行對比；然后分兩組收集有關(guān)新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中優(yōu)勢與不足的資料，而組內(nèi)可根據(jù)之前確定的影響經(jīng)濟發(fā)展的不同的自然和人文地理要素，如自然條件(地形、氣候、水源等)、自然資源、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)等，分別收集材料，最后分析匯總。這種更加具體的指導(dǎo)，既可以面向全體學(xué)生，又可以使學(xué)生的比較探究的活動開展得更順利。總之，區(qū)域差異的比較一定要針對教學(xué)內(nèi)容確定恰當(dāng)?shù)谋容^對象，才能發(fā)揮其最大的教學(xué)價值。(2)區(qū)域比較法是地理教學(xué)中經(jīng)常使用的一種思維方式和學(xué)習(xí)方法。恰到好處的區(qū)域比較對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次地理問題的思考提供了背景。區(qū)域比較應(yīng)用的關(guān)鍵是需要選擇合適的區(qū)域地理要素進(jìn)行比較。由于區(qū)域比較往往涉及兩個或者以上的區(qū)域，而且無論是在空間上還是在時間上都可以進(jìn)行比較(即縱向比較與橫向比較)，更可以進(jìn)行較復(fù)雜的綜合比較，所以，提供的資料最好能比較具體和多樣，需要考慮學(xué)生的知識背景是否具備。如果學(xué)生缺少某些背景知識，學(xué)習(xí)活動不易順利展開。教師可使用多種方式，如事先介紹一下基礎(chǔ)知識、發(fā)動學(xué)生查找資料，幫助學(xué)生解決背景知識問題。八、下面是趙老師“常見天氣系統(tǒng)”的教學(xué)片段：師：(播放“冷鋒和暖鋒”多媒體課件)我們怎樣來區(qū)別冷鋒和暖鋒。生：冷鋒就是冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動，暖鋒就是暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動。師：那么冷鋒的冷氣團(tuán)怎么會主動向暖氣團(tuán)移動，暖鋒的暖氣團(tuán)怎么會主動向冷氣團(tuán)移動呢?(學(xué)生要求再次播放多媒體課件)生：冷鋒是冷氣團(tuán)勢力強大，它主動前進(jìn)，把鋒面向暖氣團(tuán)一側(cè)推進(jìn)，暖氣團(tuán)被迫后退抬升，暖鋒相反。師：那你還發(fā)現(xiàn)了什么?生：哦，都下雨了。師：那么，雨區(qū)發(fā)生在鋒面的哪些部位了呢?(學(xué)生看著畫面，處于為難狀態(tài))師：你剛才說冷鋒一定是冷氣團(tuán)勢力強大，它主動前進(jìn)，把鋒面向暖氣團(tuán)一側(cè)推移，這句話意味著雨區(qū)會出現(xiàn)在鋒面的什么部位?生：唉，冷氣團(tuán)前進(jìn)的方向就是冷鋒的鋒前，那么冷鋒的雨區(qū)在鋒后。師：思路非常清晰!那么，哪位同學(xué)再來說明一下暖鋒的雨區(qū)的位置?(1)舉例說明該教學(xué)片段中課堂提問的教學(xué)功能。(8分)【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計能力。解答本題需要考生明確掌握課堂提問的作用，課堂提問的作用有增進(jìn)師生交流、集中學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的興趣、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和提供教學(xué)反饋信息；寫出未完成內(nèi)容的教學(xué)構(gòu)思需要考生明確什么是教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)構(gòu)思指的是教師在上課之前，在對教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生心理分析之后，逐步解決教什么，怎么教這樣的問題。九、閱讀下列材料．回答問題。材料一當(dāng)一個學(xué)生舉手回答老師提出的問題時，該學(xué)生回答得不完整。這時，老師讓學(xué)生站在那里，老師又找另一個學(xué)生回答，可是第二個學(xué)生還沒有回答完整(即還沒有答