七年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇《蟬》

謎語(yǔ)一肚子沒(méi)學(xué)問(wèn)，開(kāi)口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。有翅沒(méi)有毛，飛得沒(méi)多高；

一到大熱天，多在樹(shù)上叫。謎底：蟬散文

現(xiàn)代的散文指除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)以外的文學(xué)作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見(jiàn)聞錄、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。特點(diǎn)1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受。3、抒情性強(qiáng)，情感真摯。4、語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。作者：小思短文兩篇《蟬》蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹(shù)猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2年左右，一般要過(guò)4～5年，長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)12～13年。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。

需要掌握的字詞收斂（liǎn）：本課指收攏。聒聒（guō）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬?。╯hù)：寬容饒恕。短暫（zhàn）一絲不茍：（gǒu）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑（bēi）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。小思簡(jiǎn)介：小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)，翌年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。八一年，以論文《中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)》獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學(xué)散文》等。

蟬寫(xiě)作背景本文選自小思的《承教小記》?！冻薪绦∮洝肥珍浟俗髡哂?978年倒1981年間創(chuàng)作的64篇散文，書(shū)中涉及的題材非常廣泛，有說(shuō)理的、悼念的、寫(xiě)景的等，小思采用一貫的清幽雅淡的手法寫(xiě)作，給人一種清風(fēng)徐來(lái)的沁涼之感。在說(shuō)山道水搖曳著閑情逸致之中，又自然的流露出嚴(yán)肅的哲理，發(fā)人深省，讀來(lái)令人產(chǎn)生共鳴。蟬

小思描繪：蟬（煩）珍惜生命，善待每一天。不管生命多么短暫，我們都要好好地活。提出質(zhì)疑（思）感悟：生活（?。┮孕∫?jiàn)大《蟬》是按怎樣的思路來(lái)結(jié)構(gòu)文章的?采用了什么表現(xiàn)手法？

明確:煩--驚--嘆--恕欲揚(yáng)先抑研讀思考《蟬》作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?找出本文的主旨句,并談?wù)剬?duì)它的理解討論并明確抑：寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

不管生命如何短暫,必須好好地活著合作研究

（1）《蟬》這篇課文的文眼是？并說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解?！澳墓苁?0年，90天，都要好好的活著”是全文的文眼。它是抑揚(yáng)的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對(duì)生命的深刻感悟。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫(xiě)蟬17年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)檫@句話，才顯得有意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。

（2）作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情？

首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。（3）“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，你是怎樣理解這句話？

秋風(fēng)來(lái)，果實(shí)成熟了，本應(yīng)是收獲的季節(jié)，但對(duì)那在地下埋了17年，苦苦等了17年的蟬來(lái)說(shuō)，卻意味著生命的結(jié)束。雖然生命短暫，但蟬的執(zhí)著等待，想到這些，“我”以往對(duì)蟬的不敬全部消散了。（4）《蟬》的主肅要內(nèi)貿(mào)容和徐主旨基是什行么？明確單：通過(guò)綱一個(gè)論病蟬共的細(xì)殃致觀溪察和占朋友誕對(duì)蟬災(zāi)生命沙歷程巷的介正紹，責(zé)感情汽由對(duì)趕蟬的才煩到丙對(duì)蟬穴生命耽歷程蔑的驚商嘆，動(dòng)最后縮慧寬恕徐了它轟。本文葡采用矛了托頃物言鋼志的惜手法毒，由夏衷的綠贊美承了生毫命的痛珍貴裕。小結(jié)作者診從夏漏天聒泛噪的態(tài)蟬，印感悟盟出深租刻的帥道理賴，引高起我遼們對(duì)踢生命止意義舌的追撓問(wèn)和辟思索嘆：生雖命究紋竟是跡為什坡么而疏存在閥？生稿命是罵短暫旬、脆誕弱的匹，該永怎樣劈燕做，罵才能言讓生欄命