市骨干教師北京培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)市骨干老師北京培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)市骨干老師北京培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)市骨干老師北京培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)值歲末隆冬，我參加了邢臺(tái)市教育局師教科組織的為期五天的邢臺(tái)市骨干老師培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。本次學(xué)習(xí)既有專家的專題講座，又有直觀生動(dòng)的外出參觀，還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我翻開(kāi)了一扇窗，透過(guò)這扇窗，我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究，我看到了我國(guó)在軍事、通訊、航天、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等方面的科研成果，我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地。專家教授們高瞻遠(yuǎn)矚的見(jiàn)解，旁征博引的論證，縱橫捭闔的講授，博古通今的學(xué)識(shí)一次次開(kāi)闊著我的眼界，刷新著我的教育觀念；一次次撞擊著我的心靈，啟迪著我的思想?，F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享：一、師德建立，勢(shì)在必行北京師范大學(xué)教育根本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授從當(dāng)前的熱點(diǎn)師德出發(fā)，指出如今師德存在的兩個(gè)極端：神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通老師的師德表達(dá)在1、老師的言談舉止的重要典范示范作用2、老師在學(xué)生非智力因素開(kāi)展的作用3、老師的人格特征。班教授結(jié)合實(shí)例告訴我們，在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題，并指出學(xué)生在道德水準(zhǔn)上存在著哪些差異，老師如何結(jié)合這些差異來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。班教授的講座使我醍醐灌頂，反觀我的教育教學(xué)，確實(shí)存在著將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況，也有過(guò)打著愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生好的旗號(hào)，不能準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生需要導(dǎo)致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定深化研究教育學(xué)心理學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注孩子本身，從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持老師的公正性原那么，真真正正的去"贏得"學(xué)生而不是"贏了"學(xué)生?；诶蠋熉殬I(yè)的特殊性，老師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。老師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而進(jìn)步教育教學(xué)的整體效益。二、讀書——永久的主題不管是2023年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例比擬分析^p"的講座，還是12月30日王舒起教授的以"初中生現(xiàn)代文閱讀策略淺談"為主題的講座，我都讀到了一個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p——讀書。在根底教育課程的改革中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到方方面面，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑也多種多樣，其中讀書必不可少。王舒起教授對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)展講解1、強(qiáng)調(diào)閱讀的本質(zhì)和功能。2、強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為。3、強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)朗讀的重要性。4、強(qiáng)調(diào)閱讀方法上的指導(dǎo)。5、強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。6、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀整本的書。7、強(qiáng)調(diào)營(yíng)造愛(ài)讀書的.氣氛。指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈。作為一名語(yǔ)文老師更要不斷讀書，進(jìn)步修養(yǎng)。王教授指出老師應(yīng)該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底，老師應(yīng)該是不求甚解的閱讀雜家，是駕馭課堂的首席指揮，是情感細(xì)膩的講演能手，是關(guān)注學(xué)生的知心好友。陳琳教授廣博的學(xué)識(shí)，獨(dú)樹一幟的思想，讓我深深意識(shí)到讀書對(duì)一名老師乃至一個(gè)人有多么重要。想到這些，我不禁汗顏，平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書，其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書習(xí)慣與讀書狀態(tài)。讓讀書成為工作和生活的常態(tài)，將成為我今后不懈的追求。三、把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)去探究本次培訓(xùn)，北京景山學(xué)校周群教授"PBl式的語(yǔ)文教學(xué)兼談?wù)n程觀統(tǒng)領(lǐng)下資的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習(xí)的過(guò)程與本質(zhì)，有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座，給我的印象尤為深化。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教育思想，全新的教育方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著重要的啟發(fā)、引領(lǐng)作用，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，我們不能只當(dāng)"教書匠"不能只把教學(xué)當(dāng)做工作，我們必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作理論，不斷考慮，探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，充分利用生成資。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到，作為一名老師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展知識(shí)更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速崛起，正猛烈沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)打破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式出現(xiàn)，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，已成為全新的教育理念。最后，我用培訓(xùn)期間寫的一首小詩(shī)完畢我的總結(jié)：我愿我愿是花，將春天的訊息向世界傳達(dá)；我