人教小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教材漢語

人教版小學(xué)語文一年級(jí)

（上冊(cè)）教材簡(jiǎn)析

教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材由入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際等六大部分組成，并附有兩個(gè)生字表和漢字筆畫名稱表。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

分項(xiàng)制定，整體提高。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兒童應(yīng)達(dá)到：（1）漢語拼音學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音，學(xué)習(xí)普通話。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（不要求默寫）（2）識(shí)字寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)（續(xù)）（3）、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人交流。（4）、口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。識(shí)字方面本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字400個(gè)。上不封頂，下要保底。本冊(cè)教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225字。識(shí)字方面（續(xù)）

可采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識(shí)字；還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活在識(shí)字，因?yàn)橛星榫?，一次認(rèn)記的少，學(xué)生往往認(rèn)得清、記得牢。

其識(shí)字形式可以歸納為以下三種：1、集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合。2、教材識(shí)字與生活識(shí)字相結(jié)合。集中的8課識(shí)字課，教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、積累詞語。3、熟字帶生字相結(jié)合如《雪地里的小畫家》里的“梅”，前面學(xué)過“木”和每天的“每”合起來讀“梅”。識(shí)字方面（續(xù)）

如在教學(xué)《菜園里》讀熟生字后,讓學(xué)生觀察蔬菜的顏色,然后讓學(xué)生說：（）的（）說完之后教師問：“你喜歡吃什么顏色的蔬菜？”“你喜歡吃誰做的什么菜？”再讓學(xué)生按照這樣的句式說話：“我喜歡吃()我喜歡吃（）做的（）。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅活用了教材，還訓(xùn)練了學(xué)生的語言，一舉兩得。寫字方面1、寫字教學(xué)策略：寫字教學(xué)要認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。提倡每節(jié)課動(dòng)筆。寫字指導(dǎo)要有層次性和階段性。第一階段：起步階段，以扶為主a.觀察田字格，認(rèn)識(shí)田字格，知道如何觀察字的大體位置；b.認(rèn)識(shí)筆畫，了解筆畫規(guī)則；c.著重觀察字在田字格中的擺放和關(guān)鍵筆畫的位置；d.教師范寫；e.學(xué)生練習(xí)；f.交流反饋。寫字方面（續(xù)）第二階段：過渡階段，扶放結(jié)合a.引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)：一年級(jí)上學(xué)期要寫的１００個(gè)字都是獨(dú)體字，著重要觀察字的擺放和關(guān)鍵筆畫的位置。b.強(qiáng)調(diào)教師范寫，邊說邊寫。如識(shí)字（二）第２課，９３頁“尺、毛”。c.注重練習(xí)、反饋。第三階段：互幫互教，以放為主a.自主觀察，相互交流，找規(guī)律。b.教師范寫難寫的字。c.學(xué)生練寫，反饋。識(shí)字和寫字教學(xué)要注意的問題1、在識(shí)字教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的偏旁部件識(shí)字方法,遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。2、培養(yǎng)識(shí)字興趣，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲，共同制作生字、詞語卡片，還可以制作一動(dòng)物、水果等背景圖的生字、詞語卡片用來布置教室。

識(shí)字和寫字教學(xué)注意的問題（續(xù)）3、教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3—4個(gè)字但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文只要求認(rèn)識(shí)的字。如第4課《操場(chǎng)上》這課要求寫“八、入、大、天”這前3個(gè)字本文中沒有，是前面課文中認(rèn)讀的字。這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字。寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會(huì)說（漢字的筆畫名稱表在課本的148頁）。關(guān)于閱讀教學(xué)

新課程閱讀教學(xué)要樹立體驗(yàn)性閱讀，創(chuàng)造性閱讀，拓展性閱讀三種閱讀教學(xué)觀。一本冊(cè)課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。本冊(cè)教材有古詩，有兒童詩，有童話，有散文。有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的從從體裁上看，是識(shí)字寫字閱讀。教學(xué)中要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。關(guān)于閱讀教學(xué)（續(xù)）

低年級(jí)閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，要重視范讀的作用，遇到長句子或難句子還可以帶著讀出感情來要重視朗讀指導(dǎo)，每次朗讀都要有不同的要求，形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀。課后練習(xí)

教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)編寫一些練習(xí)題。識(shí)字課和課文：每課都有練習(xí)、題。練習(xí)的內(nèi)容包括“讀、寫、認(rèn)、背、找、連、猜、填、比、畫、看”等形式，課后練習(xí)一定要在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成，回家只布置讀書的作業(yè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積累語言，不僅要求學(xué)生讀，背課內(nèi)的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生積極讀課外書中的好詞好句，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說出了比較好的句子特別是本書上沒有的詞語句子要表揚(yáng)。語文斥園地鄰的特弦點(diǎn)語文匙園地鏡的特失點(diǎn)：自主性早，實(shí)茫踐性修，彈坊性。培養(yǎng)撒學(xué)生本的能載力：凈認(rèn)識(shí)暗能力更，想影象能彈力，構(gòu)辨析吼能力愧。在學(xué)牲生練咽習(xí)的遠(yuǎn)過程溉中，證教師膜要注側(cè)意個(gè)妥別輔均導(dǎo)，宣發(fā)現(xiàn)砌帶有勵(lì)共性覺的問撈題，輕要有六的放矢駝進(jìn)行屆指導(dǎo)釀。課文汁園地蛋中的遣題目界和課足后練內(nèi)習(xí)的值題目蜘，主蝴要應(yīng)租由學(xué)拼生獨(dú)死立完魄成，襖有些買題目麥可以流合作丙交流沾。遇采到難抗題可廉以向預(yù)同學(xué)璃請(qǐng)教?；蛞粙D起討愈論，邪做完圾之后曬同桌府或小滅組，椅師生干間進(jìn)悉行評(píng)忍價(jià)，而鼓勵(lì)泡學(xué)生吃加強(qiáng)暑合作宣交流弦學(xué)習(xí)積?？谡Z雙交際倍教學(xué)釘建議六個(gè)滋口語完交際畏的側(cè)榴重點(diǎn)區(qū)有所蕉不同撫，教結(jié)學(xué)方略法也張應(yīng)有懇所不障同。1、《有趣景的游痕戲》這個(gè)惠話題威，配驕有三晃幅圖那，這嘗是三幅個(gè)提援示性慎的圖耽片可紫以引船發(fā)學(xué)如生聯(lián)面系自玻己的堵生活差，說飯說自限己做梅過哪作些有脹趣的抓游戲捉。在蛇教學(xué)跨時(shí)，勝教師獅要幫晚助學(xué)巴生打柱開思置路，巡壽讓學(xué)醉生說省自己宗曾經(jīng)懲做過旋的游沖戲，喪不要乎僅僅支局限羨于圖催片上塑提供算的幾狡個(gè)例湊子?？谡Z升交際穿教學(xué)稻建議沸（續(xù)扣）2、《我們品的畫》這個(gè)史話題倡，強(qiáng)篩調(diào)動(dòng)注手，頂先畫主一幅際畫，聽再講鉗一講屬自己猶的畫國，評(píng)徒一評(píng)盜別人編的畫網(wǎng)。這瓜里配學(xué)的也定是一尤幅輔戒助性冠的插舟圖，救不必較強(qiáng)調(diào)勝讓學(xué)戲生觀茅察圖美畫。去提供罪了學(xué)她科整樂合的椒機(jī)會(huì)宏，可罵以在護(hù)美術(shù)絕課上糞畫，句用畫顛筆表息達(dá)對(duì)壯世界餓的認(rèn)霉識(shí)，漠語文新課上干說、認(rèn)評(píng)，水通過旁交流磨，表影達(dá)自毒己的桶看法恰，增南進(jìn)相幼互的筑了解筐，共滿同發(fā)潮展對(duì)盒世界恨的認(rèn)膝識(shí)?？谡Z紛交際逃教學(xué)鉗建議庫（續(xù)餐）3、《這樣董做不奶好》，配椅的兩員幅圖漢是進(jìn)雕行口通語交甩際的鞋主要神憑借團(tuán)。要公引導(dǎo)攻學(xué)生泰仔細(xì)危觀察,講一情講每然幅圖錘的圖芒意。侄再根楊據(jù)每膛幅圖農(nóng)的具罩體情逗況,考慮跡進(jìn)行敬勸說多的方易式。予這個(gè)鼠口語自交際躍內(nèi)容碼比較宏適合椅表演嘉，可忌以創(chuàng)翅設(shè)情待境，晨讓學(xué)計(jì)生在設(shè)具體鴿的情株境中旋想象混雙方容可能醫(yī)發(fā)生距的對(duì)蠻話。不可采沈用案榜例分個(gè)析法乎，分反析勸察說成佩功與可失敗遇的原乞因。4、《我會(huì)辟拼圖》，強(qiáng)狼調(diào)想方象能觸力和菊動(dòng)手拐能力,在進(jìn)賄行口島語交殲際之綠前，吐要有規(guī)充分玩的時(shí)惑間讓刑學(xué)生腎動(dòng)手痰做，雀然后順再根匆據(jù)拼鐮成的興結(jié)果債進(jìn)行鹽口語偵交際削活動(dòng)詠。口語資交際劣教學(xué)海建議茶（續(xù)孤）5、《該怎壟么辦》配的材三幅真圖是派進(jìn)行弦口語侄交際俱的主煮要憑他借。若但懼是，百理痰解圖鐮意只胡是進(jìn)烤行口渣語交綢際的尤前提節(jié)。需刃要強(qiáng)狠調(diào)的址是，糖這不蝦是在凡進(jìn)行法看圖竄說話享訓(xùn)練光，不頸能僅短僅停柄留在笨講述雜圖意推上。喊口托語交勒際的助核心輔的問轎題是慶討論生“該較怎么藝辦”戰(zhàn)，要代鼓勵(lì)彩學(xué)生抬