2023年深圳市健康教育制度

深圳市健康教育制度工作中許多場合都離不了健康教育,制度，一般健康教育,制度相關(guān)內(nèi)容與格式有哪些呢？我細(xì)心整理深圳市健康教育制度，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

篇1:深圳市健康教育制度

深圳市第三人民醫(yī)院健康教育工作制度

1、醫(yī)院崗位人員健康教育工作責(zé)任制：

導(dǎo)醫(yī)員：解答病人就診疑問，做好病人就診指導(dǎo)工作，向病人或其家屬發(fā)放相關(guān)健康教育宣揚(yáng)資料；

門診護(hù)士：引導(dǎo)病人根據(jù)就醫(yī)程序正確就診，解答病人的各種疑問，向病人或其家屬發(fā)放相關(guān)健康教育宣揚(yáng)資料，引導(dǎo)病人觀看醫(yī)院健康教育視屏；

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門診醫(yī)生：對(duì)病人進(jìn)行口頭健康教育，為病人開出相應(yīng)的健康教育處方；

病區(qū)醫(yī)生：對(duì)住院病人針對(duì)性地制定健康教育方案，在查房時(shí)，針對(duì)不同的病人開展多種形式的健康教育，并實(shí)施行為干預(yù)；

責(zé)任護(hù)士：住院責(zé)任護(hù)士在主管醫(yī)生的指導(dǎo)下針對(duì)不同病人做好相應(yīng)的入院、住院、出院健康教育，并實(shí)施行為干預(yù)；

醫(yī)技崗位人員：向病人做好檢驗(yàn)檢查中應(yīng)留意的事項(xiàng)等健康教育工作；

藥劑崗位人員：向病人或家屬做好服藥留意事項(xiàng)等健康教育工作；

掛號(hào)收費(fèi)工作崗位人員：告知病人就診地點(diǎn)，精確?????地讓病人到相應(yīng)科室就診；

其他崗位醫(yī)務(wù)人員依據(jù)自身崗位特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)有效地開展相關(guān)健康教育工作。

2、醫(yī)院職工健康教育培訓(xùn)考核制度：

健康教育培訓(xùn)納入連續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，醫(yī)院應(yīng)定期分批組織各科室健教骨干參與市級(jí)、省級(jí)或國家級(jí)健康教育專業(yè)培訓(xùn)；

醫(yī)務(wù)人員每年必需至少參與由本院舉辦的健康教育專業(yè)理論培訓(xùn)講座一次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康教育及相關(guān)學(xué)科的基本理論和方法，以提高自身健康教育專業(yè)水平；

醫(yī)院組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容必需包括健康教育理論與技能等；

醫(yī)院應(yīng)在培訓(xùn)時(shí)對(duì)被培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行健康教育理論與技能把握狀況的測試。

3、健康教育俱樂部管理制度：

有完善的管理制度、方案、總結(jié)；

有穩(wěn)定的醫(yī)務(wù)人員（兼職）組建成?？平】到逃?duì)伍；

有健康教育場所和設(shè)施；

每年開展活動(dòng)不少于4次；

有完整的活動(dòng)記錄。

4、健康教育宣揚(yáng)資料管理制度：

各科按要求編寫常見病的內(nèi)容，健康教育科（室）統(tǒng)一審核；

健康教育科（室）統(tǒng)一印制；

健康教育科（室）統(tǒng)一存放，各科室到健康教育科（室）領(lǐng)取相關(guān)健康教育宣揚(yáng)資料；

各科室做好發(fā)放記錄，健康教育科負(fù)責(zé)全院健康教育資料發(fā)放匯總工作。首次就診的慢性病患者，醫(yī)師必需向其發(fā)放健康教育處方，健康教育處方有發(fā)放醫(yī)師的簽名，病歷上也有記載。在候診區(qū)、輸液區(qū)、住院病區(qū)設(shè)置健康教育資料架，放置健康教育小冊(cè)子、折頁、報(bào)刊、圖書等供病人及其家屬取閱，住院病人至少有1份健康教育資料。

5、健康教育工作信息管理制度：

應(yīng)按健康教育與健康促進(jìn)規(guī)范化管理要求，嚴(yán)格按檔案分類標(biāo)準(zhǔn)收集整理歸檔；

醫(yī)院應(yīng)按要求收集匯總各科室的健康教育工作信息，準(zhǔn)時(shí)向市或區(qū)健康教育機(jī)構(gòu)上報(bào)健康教育方案、總結(jié)，宣揚(yáng)日活動(dòng)報(bào)表，季度、年度報(bào)表，突發(fā)性公共衛(wèi)生大事工作報(bào)表等；

健康教育宣揚(yáng)資料按統(tǒng)一規(guī)定的格式，縮小分類入檔，以年度裝訂成冊(cè)保存。

6、醫(yī)院掌握吸煙工作制度：醫(yī)院根據(jù)《深圳市"無吸煙醫(yī)院'標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際制定醫(yī)院控?zé)熤贫?，做好醫(yī)院控?zé)煿ぷ鳌?/p>

7、工作例會(huì)制度：醫(yī)院每季度由主管領(lǐng)導(dǎo)主持召開一次健康教育與健康促進(jìn)工作例會(huì)，總結(jié)上季度的健康教育與健康促進(jìn)工作，通報(bào)存在的問題，提出整改看法，發(fā)出整改通知，支配落實(shí)下一步工作。

第九條

工作評(píng)價(jià)：

醫(yī)院可以利用座談會(huì)、問卷調(diào)查、個(gè)人訪談、日常健康教育信息資料的匯總分析等方法對(duì)全院或各科的健康教育工作項(xiàng)目效果、病人及家屬健康教育效果、本院職工健康教育效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。醫(yī)院對(duì)全院健康教育工作每年至少進(jìn)行1次綜合性評(píng)價(jià)，各業(yè)務(wù)科室依據(jù)各科狀況準(zhǔn)時(shí)對(duì)?？撇∪俗龊孟鄳?yīng)的健康教育評(píng)價(jià)工作。

第十條

考核和獎(jiǎng)懲：

醫(yī)院健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)《深圳市健康教育工作考核標(biāo)準(zhǔn)》每年對(duì)各科室進(jìn)行一次考核。將考核結(jié)果作為醫(yī)院年終考核先進(jìn)科室的一項(xiàng)重要指標(biāo)。對(duì)工作表現(xiàn)精彩的科室、個(gè)人進(jìn)行表彰和嘉獎(jiǎng)。對(duì)工作開展不到位，成效不明顯的科室和個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批判。

篇2:心理健康教育輔導(dǎo)中心規(guī)章制度

樂陵一中心理健康教育輔導(dǎo)中心相關(guān)規(guī)章制度

一、樂陵一中心理健康教育工作成員

組長：

副組長：

成員：、各班級(jí)心理詢問員、心理社團(tuán)成員、各班級(jí)心理委員。

二、心理詢問基本原則：

１、進(jìn)展成長原則

２、啟發(fā)自助原則：

３、鼓舞支持原則：

４、保密守信原則：

５、重大打算延期的原則：

三、工作宗旨

以增加同學(xué)的心理素養(yǎng)為目的，以普及心理健康學(xué)問，關(guān)心同學(xué)解除心理困擾，增加心理適應(yīng)力量，努力開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)同學(xué)全面成長為宗旨，組織開展面對(duì)全校同學(xué)的心理素養(yǎng)教育（包括開設(shè)心理健康教育課）的相關(guān)活動(dòng)。

四、來訪者須知：

１、事先預(yù)約。

２、預(yù)備好詢問的問題。

３、詢問時(shí)要樂觀協(xié)作老師。

４、詢問時(shí)間不超過4０分鐘。

五、樂陵一中心理健康詢問室規(guī)章制度(修訂稿)

1、心理詢問人員應(yīng)喜愛詢問輔導(dǎo)工作，不斷努力于專業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與討論，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動(dòng)這以事業(yè)得進(jìn)展。

2、作為心理詢問員須有效收集資料，作為詢問輔導(dǎo)工作的依據(jù)。

3、心理詢問員應(yīng)嚴(yán)格遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會(huì)暴露當(dāng)事人隱秘的信息。

4、心理詢問員只能接受其力量范圍內(nèi)的個(gè)案，不負(fù)責(zé)治療心理疾病，有心理疾?。ㄈ缫钟舭Y、神經(jīng)官能癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，推舉到專業(yè)性醫(yī)院去治療。

5、詢問員應(yīng)與當(dāng)事人建立良好關(guān)系，并敬重當(dāng)事人的看法，不得為滿意個(gè)人之需而犧牲當(dāng)事人得利益。

6、詢問輔導(dǎo)時(shí)的記錄包括筆錄、測驗(yàn)資料、信函、音像資料等均應(yīng)作為專業(yè)資料予以保密，只有在當(dāng)事人同意之后，才能供應(yīng)給他人使用。

7、詢問輔導(dǎo)記錄資料若用于詢問人員的訓(xùn)練或?qū)W術(shù)討論，記錄內(nèi)容必需改動(dòng)，以保障當(dāng)事人不被識(shí)別出來。

8、假如當(dāng)事人的行為可能對(duì)自己或他人生命造成損害時(shí)，詢問員必需實(shí)行行動(dòng)或告知相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會(huì)診。緊急狀況處理過后，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任。

六、心理詢問保密制度

1．除征得來訪者本人同意，不得向其父母、老師、伴侶談及來訪者的詢問內(nèi)容和隱私；

2．能在報(bào)刊上報(bào)道來訪者的典型案例分析，但須留意文字技巧，除本人同意外，不得披露來訪者的真實(shí)姓名和所在學(xué)校名稱；

3．除有關(guān)懷理詢問人員外，不允許任何人查閱心理檔案；

4．除來訪者觸犯法律，并經(jīng)公檢法機(jī)關(guān)認(rèn)定證明外，任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人不得借專心理檔案。

七、工作范圍：

1、個(gè)別心理輔導(dǎo)與詢問

2、心理健康教育講座與宣揚(yáng)

3、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

4、關(guān)注新生的心理健康

5、心理評(píng)估

篇3:心理健康教育課減壓心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

"減壓"心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

活動(dòng)背景：壓力，緊急、緊迫、重壓和困難的意思?，F(xiàn)代社會(huì)生活的壓力，無時(shí)無刻不在擠壓著我們。有人是由于工作有張無弛，也有人是由于學(xué)習(xí)、考試壓力大，總是背負(fù)著沉重的心理壓力。此外，競爭、住房、效益、社會(huì)、子女教育、老人贍養(yǎng)等等問題的壓力是使人疲乏不堪和苦痛萬分，損害著我們的健康。

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使同學(xué)明白負(fù)壓是種心理病態(tài)，熟悉到由于負(fù)壓而產(chǎn)生的不良后果及危急性。

2、正確熟悉自己負(fù)壓的不良心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)減壓，把握減壓的科學(xué)方法。

3、使同學(xué)懂得應(yīng)當(dāng)以樂觀、向上、熱忱和美妙的心理狀態(tài)投入生活、工作和學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：使同學(xué)明白到壓力無處不在。通過各種活動(dòng)形式教育同學(xué)學(xué)會(huì)克服各種不良心理狀態(tài)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：使同學(xué)把握并運(yùn)用科學(xué)的方法減壓。

活動(dòng)預(yù)備：

1、扮演角色，并進(jìn)行嬉戲"人肉多米諾'和小品《輕生》的排練。

2、黑板上寫"減壓'兩個(gè)大字，并畫上一些圖案。

3、一些氣球。

4、錄像片《殺人犯》。

5、邀請(qǐng)幾名家長前來參與，明確活動(dòng)目標(biāo)。

6、實(shí)際操作"三招'的訓(xùn)練。

7、集體舞《青春舞曲》的排練。

活動(dòng)形式：小組爭論、個(gè)人發(fā)表看法、看錄像、小品表演、實(shí)際操作訓(xùn)練、嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：60分鐘

輔導(dǎo)班級(jí)：學(xué)校六班級(jí)

活動(dòng)過程：

一、寫出你的壓力（3分鐘）

師：你們有壓力嗎？有哪些壓力？下面，以不署名的方式，請(qǐng)大家依據(jù)自己學(xué)習(xí)和生活中的體會(huì)，把感受最深的負(fù)壓經(jīng)過寫出來。

二、熟悉壓力過大的害處

師：壓力加大了會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

叫個(gè)別同學(xué)示范"壓氣球'把氣球布滿過量的氣，使氣球"爆炸'。

（一）以小品的形式，創(chuàng)設(shè)情境

輕生

6月7日，中國一年一度的高考開頭了。但是，一位名叫吳文文的16歲女孩，由于沒有根據(jù)學(xué)校要求把頭發(fā)扎起來，被堵在了教室門口，不被允許參與考試。當(dāng)她把頭發(fā)夾好回到考場，考試已經(jīng)開頭，不行以進(jìn)入考場。在流著淚給給母親打完電話后，吳文文跳河自殺了。當(dāng)晚，她的尸體在四周的一個(gè)湖中被發(fā)覺了。

（二）查根源：以問題來引發(fā)思索

（1）文文為什么會(huì)自殺呢？（由于她錯(cuò)過了高考機(jī)會(huì)，認(rèn)為人生前景一片灰暗，在極度的難過、苦痛、焦慮中，對(duì)自己產(chǎn)生了過重的壓力，才萌發(fā)了自殺念頭。）

（2）定義"負(fù)壓'：負(fù)壓是一種消極的、不健康的心理障礙。

（三）論危害

觀看錄像，體會(huì)危害；集體爭論，分析后果。

1、看錄像

殺人犯

4月30日凌晨5時(shí)30分，延慶縣公安局110指揮中心接到延慶第一中學(xué)保安報(bào)案：校內(nèi)發(fā)生同學(xué)扎人大事。經(jīng)調(diào)查，扎人者是該校高三同學(xué)郭某（19歲），被扎張某（19歲）和徐某（19歲）也是該校高三同學(xué)，三人住同一寢室。郭某，自2022年其母親去世后，心情非常低落，又由于學(xué)習(xí)成果不好常常遭到父親責(zé)罵。高考在即，他更加感覺到活動(dòng)著沒意思，于是想自殺。當(dāng)天凌晨5時(shí)15分左右，他拿出匕首，身睡在旁邊的張某胸部、后背扎了三刀，隨后又向睡在張某旁邊的徐某背部連扎三刀，之后，郭某用刀向自己的胸部和腹部各刺一刀，并欲跳樓自殺，后被驚醒的同學(xué)拉了下來。目前，三名同學(xué)中，張某因搶救無效死亡，郭某最終觸犯刑律成為殺人犯。

2、爭論、分析"負(fù)壓'的危害

（1）目前，來自學(xué)習(xí)和考試的壓力是中國年輕人精神上壓力的罪魁禍?zhǔn)住４蠖鄶?shù)中學(xué)校仍舊缺少能夠關(guān)心同學(xué)解決精神壓力的健康指導(dǎo)老師，而父母能供應(yīng)的關(guān)心也特別有限，甚至漠視子女共性的進(jìn)展，只顧向子女施加學(xué)習(xí)上的壓力。

（2）由于存有心理壓力，造成心情低落、精神不振、緊急擔(dān)心，極度難過、苦痛、焦慮、恐驚，最終會(huì)空耗了自己的珍貴時(shí)間和精力，變得一無所成。

（3）負(fù)壓會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、成就、人際關(guān)系和友情，帶來損害，而且對(duì)自己的心境和健康也有害無益。試設(shè)想，有心理壓力者必定是終日被自己心中的那股壓力壓得喘不過氣來，無止境地受著煎熬、受著熬煎；嚴(yán)峻時(shí)還會(huì)食不甘味，夜不成寐，自尋短見。這種人心理衛(wèi)生當(dāng)然缺乏，生理健康也往往受到嚴(yán)峻影響。這豈不是庸人自擾、自討沒趣、自找苦吃嗎？

三、解除壓力：制作"妙方'

以小組爭論討論、記者采訪專家、家長談?wù)摳惺?、?shí)際操作和嬉戲等形式，促進(jìn)心理健康。

（一）多途徑了解解除壓力的方法

（1）同學(xué)分組爭論如何才能避開和克服自己心理上的"壓力'。

（2）小記者采訪心理輔導(dǎo)老師。

小記者：梁老師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣才能避開和克服自己心理上的"壓力'呢？

梁老師：來自工作的、學(xué)習(xí)的和家庭的壓力，把我們逼瘋了。那么在壓力威逼我們健康之時(shí)，我們要想想方法，營救自己。要樹立自信念。要看到世界是美妙的，前景是光明的。下面來嘗試一下緩解心理壓力的方法：

開懷大笑。是消退失敗、潦倒的心理壓力的最好方法，也是一種開心的發(fā)泄方法。

保持緘默。有助于舒緩緊急壓力，聽別人說話同樣是一件滿意的事情。

觀賞音樂。有助于緩解壓力。也可以彈琴、吉他或其他樂器，應(yīng)付心緒不寧。

閱讀報(bào)刊書籍。輕松消遣，不僅有助于緩解壓力，還可以使人增加學(xué)問與樂趣。

做錯(cuò)了事，要想到誰都有可能犯錯(cuò)誤，因而連續(xù)正常地工作。

在偏僻處放聲大叫或放聲大哭，能讓人盡情地發(fā)泄。

學(xué)會(huì)放松。對(duì)工作統(tǒng)籌支配，勞逸結(jié)合，拘束生活。

學(xué)會(huì)擺脫。從一些人為制造的雜亂和疲憊中擺脫出來。

夜深人靜時(shí)，徹底靜心。不加掩飾，不去躲避，靜靜地講一些只給自己聽的話，然后酣然入睡。

放慢生活節(jié)奏。把無所事事的時(shí)間也支配在日程表中。

超然瀟灑面對(duì)人生。想得開沒有精神負(fù)擔(dān)，放得下沒有心理壓力，淡泊為懷，知足常樂。

胸襟寬闊，不計(jì)較得失。對(duì)危害自身利益的問題假裝不知，以聰慧的"糊涂'舒緩壓力。

給親友寫信通電。假如面對(duì)困難，你感到孤立無援，那你應(yīng)當(dāng)尋求伴侶和和親人的勸慰，把自己的委屈、感受和苦水一一吐盡。

學(xué)會(huì)調(diào)換角色，把問題淡化。

睜大眼睛遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方?？纯刺煅臅?huì)有什么奇怪的景象消失?？纯催h(yuǎn)方綠色的景象。

念念"車到山前必有路'。想想昨天和以前的日子都過去了，那么今日和往后的日子也肯定會(huì)安穩(wěn)度過。

接受壓力，似乎接受風(fēng)雨一樣，壓力的增加更來自于內(nèi)心的躲避。