“雙減”政策下幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的策略分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”政策下幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的策略分析摘要：在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育扮演著非常重要的角色，家長(zhǎng)們也逐漸意識(shí)到家庭教育的重要性，但很多年輕的父母因?yàn)槿鄙僮銐虻募彝ソ逃R(shí)和方法，在家庭教育中經(jīng)常會(huì)感到束手無(wú)措。幼兒園作為家庭的合作伙伴，承擔(dān)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的責(zé)任是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。近年?lái)，隨著“雙減”意見(jiàn)的印發(fā)，對(duì)家庭教育提出了更高的要求，幼兒園更應(yīng)引領(lǐng)家長(zhǎng)們正確的去教育幼兒，用幼教方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)為幼兒家長(zhǎng)提供系統(tǒng)的、科學(xué)的和全面的家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展及提高我國(guó)家庭教育水平。這不但能提高家長(zhǎng)自身的教育水平，同時(shí)還能提升幼兒園的教育質(zhì)量。因此，在“雙減”政策下研究幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的相關(guān)問(wèn)題具有重要意義。 關(guān)鍵詞：雙減；家庭教育指導(dǎo)；幼兒家庭教育

引言：2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”意見(jiàn)。“雙減”意見(jiàn)指出：各地區(qū)在做好義務(wù)教育階段“雙減”工作的基礎(chǔ)上，還需全面統(tǒng)籌做好面向3-6歲學(xué)前兒童與普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，針對(duì)學(xué)前兒童，不可開(kāi)展線(xiàn)上培訓(xùn)，同時(shí)也不可能利用學(xué)前班、幼小銜接班等形式對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展線(xiàn)下培訓(xùn)。在“雙減”政策的影響下，對(duì)家庭教育帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)，而家庭教育指導(dǎo)則變得愈加重要及迫切。一、“雙減”政策下幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的意義 1.提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)

幼兒期是孩子發(fā)展的重要階段，家長(zhǎng)們都很在乎孩子的教育問(wèn)題，特別是“雙減”政策的落地，讓幼兒家長(zhǎng)們有些焦慮，他們不知道該怎樣在家庭生活中進(jìn)行真正適合孩子的教育，使孩子獲得健康的成長(zhǎng)發(fā)展。因?yàn)榧议L(zhǎng)們大多數(shù)沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身的家庭教育素養(yǎng)水平有限[1]。所以，幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)一方面可以培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，另一方面，科學(xué)的育兒學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的家庭教育相關(guān)知識(shí)，可以不斷提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)水平，為孩子提供良好的家庭教育，營(yíng)造好的家庭成長(zhǎng)氛圍。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 2.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

幼兒教師為了獲得理想的指導(dǎo)效果，就會(huì)主動(dòng)通過(guò)各種方式去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，也會(huì)參加幼兒園提供的培訓(xùn)會(huì)，不斷的去完善自己的知識(shí)體系，提高自身的指導(dǎo)能力和整體素質(zhì)。所以幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)也對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到一種促進(jìn)的作用。 3.推進(jìn)家園合作

幼兒家長(zhǎng)遇到家庭教育問(wèn)題時(shí)向幼兒園咨詢(xún)尋求幫助，幼兒園主動(dòng)為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)并及時(shí)解答家長(zhǎng)的困惑，只有雙方齊心協(xié)力共同努力，家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)才能順利的開(kāi)展，取得好的效果。在實(shí)施的過(guò)程中自然也就增加了家園互動(dòng)的頻率，推進(jìn)了家園合作。二、“雙減”政策下幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)存在的問(wèn)題 1.幼兒園和幼兒家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

從目前的實(shí)際狀況來(lái)看，幼兒園和幼兒家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：第一、教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不夠。幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作有形式化的傾向，在與幼兒園教師訪(fǎng)談過(guò)程中了解到，雖幼兒園有安排教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，教師也有提前制定好計(jì)劃安排，但真正執(zhí)行的效果不太理想，傾向于走個(gè)形式。在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)，與家長(zhǎng)討論的多是幼兒的具體問(wèn)題，有關(guān)解決方法和相關(guān)的理論知識(shí)談?wù)摰暮苌伲@使得家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)并沒(méi)有得到提高。第二、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的了解不夠。多數(shù)家長(zhǎng)只知道幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的地方，有些家長(zhǎng)甚至不知道家庭教育指導(dǎo)是什么，也有些家長(zhǎng)會(huì)選擇習(xí)慣于用自己固有的辦法去解決家庭教育問(wèn)題。 2.幼兒園提供的家庭教育指導(dǎo)方式和內(nèi)容的片面性

首先，通幼兒園提供的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容多偏向于幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成和溝通技巧方面，而有關(guān)家長(zhǎng)提出的管理方面的內(nèi)容有些缺乏，也缺少為不同年齡段的幼兒家長(zhǎng)提供特定的指導(dǎo)內(nèi)容。其次，幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)多用方式是家長(zhǎng)會(huì)等一次性集中的形式，但是由于每個(gè)孩子的情況都不太一樣，不同的家長(zhǎng)工作性質(zhì)和空閑的時(shí)間段也不一樣，幼兒家長(zhǎng)們更需要幼兒園可以一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注每一位家長(zhǎng)的情緒，給予及時(shí)的指導(dǎo)疏解。3.幼兒園的家庭教育指導(dǎo)能力有待提高

幼兒園是幼兒教育的主要陣地，雙減背景下，幼兒園不僅要完善自己的教育模式，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓幼兒更好的成長(zhǎng)，還肩負(fù)著指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的開(kāi)展家庭教育。幼兒教師在家庭教育指導(dǎo)中發(fā)揮著主要力量，雖然幼兒園有為幼兒教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但是大多數(shù)培訓(xùn)內(nèi)容是有關(guān)教育幼兒方面的知識(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)正式的培訓(xùn)過(guò)幼兒教師該如何正確有效的進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，這或許是使得幼兒教師沒(méi)有信心勝任家庭教育指導(dǎo)工作的部分原因[2]。 4.幼兒園提供的家庭教育指導(dǎo)力度不足

幼兒園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)額外的資金用于開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)或者每天忙于進(jìn)行教育活動(dòng)任務(wù)導(dǎo)致幼兒教師沒(méi)有充足的精力再去開(kāi)展活動(dòng)，使得幼兒園沒(méi)有連續(xù)性的開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，也沒(méi)有制定一個(gè)長(zhǎng)期持久的有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的方案。三、提高幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作質(zhì)量的建議 1.培養(yǎng)良好的家庭教育指導(dǎo)意識(shí)

（1）提高幼兒園的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)

幼兒園和幼兒教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)要有一定的認(rèn)知，不僅要樹(shù)立正確的家庭教育指導(dǎo)觀念，還要認(rèn)識(shí)到其重要性。從思想上，認(rèn)識(shí)到家庭教育指導(dǎo)是一種責(zé)任，并不是負(fù)擔(dān)和額外的任務(wù)。幼兒園應(yīng)該向幼兒教師講授并安排好其相應(yīng)的具體工作細(xì)節(jié)，幼兒教師則應(yīng)具有良好的指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)，秉著端正認(rèn)真的態(tài)度，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)提供給指導(dǎo)幫助,并且自覺(jué)的長(zhǎng)期開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。 （2）加大對(duì)幼兒家長(zhǎng)的宣傳力度，建立家園雙向互動(dòng)模式

首先，提高幼兒家長(zhǎng)的合作意識(shí)，建立良好的家園溝通模式。幼兒園可定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園參觀，同時(shí)參與到幼教活動(dòng)當(dāng)中，親身觀察孩子們?cè)谟變簣@里的實(shí)際狀態(tài)，使幼兒家長(zhǎng)有所了解及感受，這便是增強(qiáng)合作意識(shí)的主要基礎(chǔ)。其次，增加幼兒園和幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行有效的溝通。孩子是雙方聯(lián)系的紐帶，發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓幼兒家長(zhǎng)感受到雖然每個(gè)班級(jí)孩子很多，但自己孩子每天的表現(xiàn)和成長(zhǎng)都會(huì)得到老師的關(guān)注，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。2.對(duì)家長(zhǎng)的需求給予及時(shí)的關(guān)注并豐富指導(dǎo)內(nèi)容和形式

（1）根據(jù)家長(zhǎng)的需求明確家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

幼兒園應(yīng)該根據(jù)家長(zhǎng)的需求來(lái)為其提供家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，不能只偏向于提供有32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選關(guān)溝通技巧和習(xí)慣養(yǎng)成等片面性的內(nèi)容，要盡可能的覆蓋各個(gè)角度。比如依據(jù)幼兒的年齡階段來(lái)為確定指導(dǎo)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒而言，剛剛進(jìn)入幼兒園，正處在適應(yīng)環(huán)境的階段，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)最可能面臨的問(wèn)題就是孩子的入園焦慮以及家長(zhǎng)自己與孩子第一次分開(kāi)的不舍，幼兒園應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)提供幫助，要讓家長(zhǎng)指導(dǎo)首先要調(diào)整好自己的情緒，然后再去開(kāi)導(dǎo)孩子，減輕孩子的焦慮心情。中班幼兒對(duì)幼兒園生活已有所適應(yīng)，同小班相比較，幼兒家長(zhǎng)就跟關(guān)注孩子的各方面能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒園應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)好孩子的行為習(xí)慣，要以身作則，為孩子樹(shù)立好的榜樣，多給孩子提供一些書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子閱讀；帶孩子去外面玩，與其他小朋友交流，培養(yǎng)人際交往能力等。大班的幼兒家長(zhǎng)最關(guān)心的就是幼小銜接方面的內(nèi)容，幼兒園應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)逐漸的給孩子傳輸小學(xué)方面的事情，讓孩子先對(duì)小學(xué)有個(gè)初步的了解，其次也要加強(qiáng)孩子行為習(xí)慣生活作息方面的規(guī)范。最后也要向家長(zhǎng)介紹國(guó)家的政策，例如“雙減”政策，對(duì)于孩子的幼小銜接階段，家長(zhǎng)要以正確積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)。 （2）豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

首先，幼兒園可通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)指導(dǎo)家庭教育，走進(jìn)幼兒家里，不僅可以更好的與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流溝通，還可以了解幼兒平時(shí)的生活環(huán)境以及家庭狀況，這對(duì)幼兒園為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)有一定幫助，同時(shí)還能使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的關(guān)鍵作用。其次，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)便利，幼兒父母也趨向年輕化，采用線(xiàn)上的形式進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，更能讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受[3]。比如通過(guò)微信進(jìn)行交流，幼兒園可以給每一個(gè)班級(jí)組建一個(gè)家長(zhǎng)群，可以每天往群里發(fā)一些有關(guān)家庭教育的指導(dǎo)文章或者視頻，讓家長(zhǎng)在空閑時(shí)間隨時(shí)隨地就可以拿起手機(jī)閱讀和查看學(xué)習(xí)，既利用好了空閑時(shí)間，又學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行家庭教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）創(chuàng)建家庭教育指導(dǎo)講師團(tuán)

這個(gè)講師團(tuán)除了本幼兒園園長(zhǎng)和老師外，一方面可以邀請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)方面的專(zhuān)家和高校的學(xué)前教育領(lǐng)域的老師參加。專(zhuān)家和高校老師都具有更加充足的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的教研能力，幼兒園可以定期的邀請(qǐng)他們來(lái)幼兒園進(jìn)行觀察調(diào)研，便于他們有針對(duì)性的42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)幼兒園的指導(dǎo)工作提出幫助，為幼兒園制定專(zhuān)門(mén)的家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃等。有了專(zhuān)業(yè)人員的加入，幼兒園就能夠?yàn)橛變杭议L(zhǎng)提供更好的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。 （2）提高幼兒教師的指導(dǎo)能力

首先，在幼兒教師入職前，幼兒園應(yīng)該為他們提供集體統(tǒng)一的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行系統(tǒng)的有關(guān)家庭教育指導(dǎo)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)其考核評(píng)分。其次，在考核合格進(jìn)入正式工作時(shí)，可以請(qǐng)專(zhuān)家和高校老師對(duì)幼兒教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)指導(dǎo)，并對(duì)于幼兒教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，提高他們的指導(dǎo)能力。最后，幼兒教師自己在空余時(shí)間也應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集相關(guān)的文章或者視頻等，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。注意養(yǎng)成善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，并樂(lè)于去積極尋求問(wèn)題的解決辦法。外界的培訓(xùn)和指導(dǎo)加上內(nèi)部的積極主動(dòng)自學(xué)，幼兒教師的指導(dǎo)能力一定會(huì)有所提高，慢慢進(jìn)步，更好的勝任家庭教育指導(dǎo)工作。 4.完善家庭教育指導(dǎo)的組織管理

（1）構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)機(jī)制

幼兒園想要長(zhǎng)期持久的開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作，構(gòu)建完整合理的家庭教育指導(dǎo)相關(guān)機(jī)制也是必不可少的一步。要以國(guó)家頒布的相關(guān)政策制度為基礎(chǔ)，例如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等全面系統(tǒng)的權(quán)威性文件，然后再結(jié)合家長(zhǎng)的需求和專(zhuān)家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)建議制定出適合幼兒園的家庭教育指導(dǎo)相關(guān)制度體系。 （2）設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與考核體系

幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作如果想要長(zhǎng)期的執(zhí)行下去，設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與考核體系也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。不僅要對(duì)幼兒園的整體工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其做的好的地方，找出不足的地方定期總結(jié)，不斷完善改進(jìn)。還要對(duì)指導(dǎo)工作的主要執(zhí)行者幼兒園教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。 （3）增加幼兒園家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的資金支持途徑和加強(qiáng)資金管理

有了資金的支持，幼兒園還要建立健全資金的管理體制，制定規(guī)則細(xì)則，合理的利用資金，要做到專(zhuān)款專(zhuān)用，對(duì)于亂用、違用資金人員進(jìn)行嚴(yán)懲，做到資金的透明化和長(zhǎng)效化運(yùn)轉(zhuǎn)。資金應(yīng)該花在家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的舉辦，和幼兒教師的培訓(xùn)以及邀請(qǐng)專(zhuān)家的費(fèi)用等方面，充分的利用每一筆資金，保證幼兒園長(zhǎng)久的開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，多方資源共同參與，做到一切努力為了幼兒發(fā)展。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選結(jié)語(yǔ)基于“雙減”政策，迫于當(dāng)前家庭教育亟需科學(xué)指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)不夠科學(xué)合理的現(xiàn)實(shí)情況，幼兒園更需要秉著家園合作理念，對(duì)家庭教育進(jìn)行正確的指導(dǎo)和幫助。這不但能使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展家庭教育的方法，使家長(zhǎng)以身作則，促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)，還有利于促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)家長(zhǎng)提供指導(dǎo)需要幼兒教