“情感交流、設(shè)問引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)

第第頁“情感交流、設(shè)問引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)摘要：傳統(tǒng)教學(xué)、新型教學(xué)，兩者之間的整合日益緊密，并產(chǎn)生了積極的效果。在這個情況下，我們來研究課堂教學(xué)構(gòu)建是非常有意義的一件事情?！扒楦薪涣?，設(shè)問引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂，相信能給大家一些思考。

關(guān)鍵詞：情感設(shè)問課堂建構(gòu)

數(shù)學(xué)課堂因其學(xué)科的特殊性，既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)特點，又要求不斷更新教學(xué)模式，使其具有自己個性。高效、和諧的課堂模式，始終是我們追求目標(biāo)。本文將和大家一起探討一種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式――“情感交流，設(shè)問引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂。

一、課堂上情感交流，要給學(xué)生體驗成功

傳統(tǒng)教學(xué)模式比較側(cè)重知識與技能，新型教學(xué)比較側(cè)重過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，要完成這三個教學(xué)目標(biāo)，核心是讓學(xué)生在課堂體驗掌握知識的成功。這樣不僅能體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)在落實雙基時間與效率上的優(yōu)勢，也具有新型教學(xué)模式在學(xué)生體驗的過程和成功感，就形成了我們課堂中的小高峰，是師生情感交匯的密集期。

1、給學(xué)生提供一個平臺

要讓學(xué)生體驗成功，就必須留給學(xué)生一個舞臺、一個平臺，在這個臺上留給學(xué)生思維的空間、練習(xí)的時間，讓學(xué)生感受到老師贊美的眼神、豐富的情感。就數(shù)學(xué)課堂而言，這個平臺通過題目與問題的解決來實現(xiàn)的。在這個平臺設(shè)計過程中，我們可以采取如下一些手段：

（A）鼓勵性的提高練習(xí)設(shè)計

新課改的一項重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生的自主性、探究性、合作性。而“研究性學(xué)習(xí)”則被作為一種能很好貫徹這三個方面的學(xué)習(xí)類型被推薦給一線教師。然而，實踐的情況并不十分盡如人意，其原因是各方面的。不過，大量的教輔、很多習(xí)題不能適應(yīng)新形勢的要求也是一個原因。所以我們對學(xué)習(xí)型題目、訓(xùn)練型題目、測試型題目進(jìn)行分類，合理排序，發(fā)揮其效度十分重要。

（B）題組的設(shè)計

題目的設(shè)計采用一組一組的形式?；A(chǔ)好的學(xué)生可以多做，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也可以做一些。這是課堂分層教學(xué)的很好模式。采用層層遞進(jìn)、前后類比的方式編排好題組，能使課堂充滿生機與活力。

（C）變式題的設(shè)計

變式題的設(shè)計是對知識理解、加深的有效手段。設(shè)計時采用一題多變、一題多問、一題多解，同時改變題目條件、順序、方向（由結(jié)論到過程）、性質(zhì)都能收到良好的效果。

2、讓學(xué)生發(fā)表自己的體驗見解

課堂上要讓學(xué)生開口、動筆，發(fā)揮其能動性。教師樹立“民主和諧”的課堂理念十分重要。民主和諧的課堂理念是教師個人魅力的精神核心。用我們教師豐富的教態(tài)和體態(tài)語言，可以使學(xué)生在課堂里感受到輕松和愉快，是課堂活躍的甘泉。

二、問題的設(shè)計是把學(xué)生引向體驗平臺的階梯

1、問題的情景盡可能生活化、及時化、多樣化

問題的設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生的興趣，否則這個問題設(shè)計得再完美也不能發(fā)揮作用，所以教學(xué)中要借助輔助資料精心設(shè)計，牽引學(xué)生思考。問題的情景要盡可能生活化、及時化、多樣化，盡量選擇身邊的活例子。

2、問題設(shè)計的緊扣性

不可否認(rèn)，許多多媒體技術(shù)開發(fā)的動畫、影像可以很好地創(chuàng)設(shè)出引人入勝的情境，但問題的設(shè)計在一些條件下也可以達(dá)到類似的效果。因此要抓住問題設(shè)計的緊扣性，著力解決問題。

3、問題設(shè)計的不斷深入

對于比較困難的問題，可以通過改題，搭建一組讓學(xué)生順階而上的臺階，在此中自主探求問題的解答，會收到很好的效果。

建構(gòu)“情感交流，設(shè)問引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，在課堂上通過贊美、交流、練習(xí)、設(shè)問等與學(xué)生進(jìn)行有效情感交融，以難度為軸、以次序為線、以學(xué)生為根、以老師為葉進(jìn)行知識分解組合，設(shè)計鼓勵性的教學(xué)，是我們不懈努力的目標(biāo)。同時，課堂的追求永無止境，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷努力。

參考書目：

1.《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》山東山東教育出版社周玉仁

2.《有效教學(xué)的理念與策略》四川涼山州教育科