小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案-2

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案1教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。3、通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p、推理、概括、記憶等才能。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，浸透聯(lián)絡(luò)的觀點，向?qū)W生進(jìn)展辯證唯物觀點的啟蒙教育。教學(xué)重、難點：8的乘法口訣的編寫過程教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、螃蟹圖片學(xué)生已有知識分析^p：這局部的內(nèi)容是在提出實際問題后，讓學(xué)生在自己填表的根底上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)歷，直接編出8的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示教學(xué)課件A、指名答復(fù)算式的得數(shù)和口訣。53口訣：75口訣：37口訣：76口訣：63口訣：77口訣：B、指名答復(fù)以下口訣的前一句口訣和后一句口訣。三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示準(zhǔn)備題。小動物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個小問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？〔能〕出示一個我們來看看這是一個什么來的？〔8個小正方體合成一個大正方體〕這里有幾個小的正方體？同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？〔同學(xué)們一起來數(shù)〕有幾個？？〔8個小正方體〕如今小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？〔能〕1、教學(xué)例1、〔多媒體出例如1〕出示一個請同學(xué)們告訴老師這有幾個大的正方體〔1個〕有幾個小正方體？〔8個〕那么這里有是幾個8？〔1個8〕1個8是多少呢？？〔8〕1個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？〔能〕指名答復(fù)〔出示電腦答案18＝8，并表揚〕出示兩個請同學(xué)們告訴老師這有有幾個大的正方體〔2個〕〔指名答復(fù)〕有幾個小正方體？〔16個〕那么這里有是幾個8？〔2個8〕2個8是多少呢？？〔16〕2個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？〔能〕指名答復(fù)〔出示電腦答案28＝16，并表揚〕老師已經(jīng)寫出了兩道了，假如有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學(xué)們你們會算嗎？請各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上〔老師巡視學(xué)生情況〕〔指名同學(xué)說說自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示〕訂正時并板書：18＝828＝1638＝2448＝3258＝4068＝4878＝5688＝64前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？〔板書：8的乘法口訣〕2、自編8的乘法口訣?！?〕小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)歷，老師相信你們一定可以自己編出8的乘法口訣。請同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。先獨立編寫口訣，再在小組里進(jìn)展討論。〔全班交流，板書乘法口訣〕板書：18＝8一八得八28＝16二八十六38＝24三八二十四48＝32四八三十二58＝40五八四十68＝48六八四十八78＝56七八五十六88＝64八八____〔并出示電腦的口訣〕表揚同學(xué)3、練習(xí)記憶口訣A、齊讀口訣B、指名讀口訣三、組織練習(xí)，穩(wěn)固新知1、出示課件〔做一做〕請同學(xué)們幫助算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片18〔指名答復(fù)并列出算式并要說出運用了哪個口訣〕出示2只螃蟹圖片28＝16出示3只螃蟹圖片38＝24出示4只螃蟹圖片48＝32出示5只螃蟹圖片58＝40出示6只螃蟹圖片68＝48出示7只螃蟹圖片78＝56出示8只螃蟹圖片88＝642、請同學(xué)們完成下面的口算題83、5、7、4、6、8老師巡視集體訂正〔指名答復(fù)〕3、完成口算題8483828781858886老師巡視集體訂正〔指名答復(fù)〕4、完成闖關(guān)題82＋8＝85＋8＝87＋8＝83＋8＝84＋8＝86＋8＝老師巡視集體訂正〔指名答復(fù)〕5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？A、〔〕〔〕＝16B、〔〕〔〕＝24C、〔〕〔〕＝3682836628384944649446老師巡視集體訂正〔指名答復(fù)〕※課間休息：游戲?qū)诹?。同座位兩人，一人說口訣，一人根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。四、全課總結(jié)。〔播放歌曲〕提問：今天同學(xué)們學(xué)的開心嗎？有什么事讓你覺得快樂的？〔今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學(xué)！〔指名答復(fù)〕課后問題：前面的四個組，每個都座了8個同學(xué)，但是最后一個組只座了5個同學(xué)，班上有幾個同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請同學(xué)們回去考慮！小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到求幾個一樣加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。3、會口述乘法算式所表示的意思。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬的才能。教學(xué)重點：知道乘法的含義，理解到求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便。教學(xué)難點：乘法算式所表示的意思。教具學(xué)具：教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖。教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題〔要求讀出算式，說出得數(shù)〕。第一組第二組7＋83＋36＋4＋35＋5＋57＋2＋6＋14＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2學(xué)生按要求口答后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？〔第一組每道題的加數(shù)不一樣，第二組的每道題的加數(shù)都一樣〕2、像第二組這樣，加數(shù)都一樣的加法，我們叫它求一樣加數(shù)的和第1題3＋3，一樣加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3第2題5＋5＋5，一樣加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5第3題4＋4＋4＋4，一樣加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4第4題2＋2＋2＋2＋2，一樣加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2〔二〕學(xué)習(xí)新課1、啟發(fā)性談話。像上面這樣求幾個一樣加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．2、出例如1擺一擺，算一算。老師邊演示邊提問〔1〕老師是怎樣擺的？〔老師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵〕擺了幾個2，〔3個2〕老師板書：3個2?！?〕要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書〕用加法算：2＋2＋2=6?！?〕你寫出的加法算式有什么特點？一樣加數(shù)是幾，幾個2連加。老師表達(dá)：像這樣求幾個一樣加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比擬簡便的方法叫做乘法。介紹乘號及算式寫法和讀法乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。老師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么〔像漢語拼音中的〕。怎樣寫乘法算式呢？先看一看一樣加數(shù)是幾，一樣加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把一樣加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．3、由學(xué)生擺正方形。老師指導(dǎo)學(xué)生操作拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？〔4個3〕老師啟發(fā)提問〔1〕求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？〔3＋3＋3＋3=12〕〔2〕這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？〔34=12〕〔3〕這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？4、學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。老師提出要求〔1〕每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？〔2〕在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？歸納小結(jié)〔1〕上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？〔2〕求幾個一樣加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？〔3〕兩種方法比擬，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，假如每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，假如列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便?！踩撤€(wěn)固反響1、根本練習(xí)。出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出一樣加數(shù)是幾，有幾個幾連加。3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252。游戲〔1〕拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次?！灿蓪W(xué)生說出加法算式和乘法算式〕〔2〕拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。〔由學(xué)生說出加法算式和乘法算式〕〔3〕找朋友〔把意思一樣的題用線連起來〕。7＋7＋76＋6＋6小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案3教學(xué)目的：1、通過擺筷子的真實情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并可以純熟地運用。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p、推理、概括、記憶等方面的才能。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示情境圖。你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？學(xué)生觀察答復(fù)后，借機教育學(xué)生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。二、探究新知。1、擺一擺，填一填。小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。2、編2的乘法口訣。讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)歷編出2的乘法口訣。3、探究乘法口訣的規(guī)律。小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，假如有不同的看法就舉手補充。三、穩(wěn)固與進(jìn)步。1、游戲：找朋友。老師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。2、游戲：摘蘋果。課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細(xì)看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？學(xué)生答復(fù)蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計算。3、小組比賽：有幾只手？課件示范規(guī)那么。4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。4、考慮題。課件出示題目。同桌議論、解決問題。四、課堂總結(jié)。你有什么收獲？還有什么問題嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案4教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解乘法的意義。2、根據(jù)算式編出6的局部乘法口訣。3、背出6的局部乘法口訣。4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。教學(xué)重點：根據(jù)算式編出6的局部乘法口訣。教學(xué)難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)引導(dǎo)1、乘法口訣接龍1-52、找朋友游戲三、新授1、研究一六得六〔1〕小朋友們你們看誰來了？〔出示課件小鴨子〕來了幾只？〔生齊數(shù)：6只〕板書：6〔2〕列乘法算式你能寫出一個乘法算式嗎？〔生試寫〕師板書：6161等于幾呢？〔生答：6〕〔3〕編乘法口訣誰來編一編它的乘法口訣？〔生試編：一六得六〕〔4〕引申根據(jù)這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？〔生試寫〕2、研究二六十二〔1〕如今又游來了幾只小鴨？〔生齊數(shù)：6只〕一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫?！?+6=12〕〔2〕你能寫出乘法算式來嗎？〔生試寫：62=12〕〔3〕編乘法口訣生試編乘法口訣：二六十二〔4〕引申根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？〔生答：26=12〕2、研究三六十八〔1〕如今又游來了幾只小鴨？〔生齊數(shù)：6只〕一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫?！?+6+6〕請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？〔18〕〔2〕你能寫出乘法算式來嗎？〔生試寫：63=18〕〔3〕編乘法口訣生試編乘法口訣：三六十八〔4〕引申根據(jù)這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？〔生答：36=18〕揭題：這就是我們今天一起來研究的6的局部乘法口訣四、練習(xí)穩(wěn)固1、背6的局部乘法口訣2、游戲：摘桃子162363512622432533623、列出乘法算式三六十八二六〔〕〔〕得六4、給小動物找家〔發(fā)給小朋友乘法算式卡片〕1626146162412334223243小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案5第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。教學(xué)目的：知識點：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)慣用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。才能點：1、在建立長度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測才能。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬才能、操作才能和合作意識。德育點：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)慣用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。教學(xué)目的：知識點：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和才能。才能點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的才能。德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和才能。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學(xué)生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：假如我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的.長度單位。一厘米有多長？〔尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米〕找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一大格都是1厘米〕找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由?！?〕沒對準(zhǔn)0刻度線的。〔2〕正確的?！?〕不是從零刻度量的。2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？〔介紹各種尺子〕5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)展測量？〔手腳〕回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目的：知識點：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)展測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生理解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。才能點：培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、動手操作的才能。德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生理解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案6一、教學(xué)目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第二單元“乘法口訣〔一〕”，第七單元“乘法口訣〔二〕”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率，可以準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。〔二〕空間與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步開展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念?！踩辰y(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。〔四〕理論活動：本冊教材安排了三個大的理論活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)展實際應(yīng)用。二、教學(xué)重點1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。2、創(chuàng)造情境。3、鼓勵算法多樣化。五、課時安排：1、數(shù)一數(shù)與乘法5課時2、乘法口訣〔一〕10課時3、觀察物體4課時4、分一分與除法13課時5、方向與位置4課時6、乘法口訣〔二〕7課時7、除法8課時教學(xué)進(jìn)度表20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期〔二年級〕周次起止月日計劃進(jìn)度課時數(shù)備注單元〔課〕節(jié)教學(xué)內(nèi)容19、1～5第一單元1-4數(shù)一數(shù)與乘法428～12一、二單元5、1-3乘法口訣4315～19第二單元4-7乘法口訣4422～26二、三單元8-10-1口訣、觀察物體4529~10、3三、四單元2-4-1觀察物體、除法466～10第四單元2-5分一分與除法4713～17第四單元6-9分一分與除法4820～24第四單元10-13分一分與除法4927～31第五單元1-4方向與位置41011、3～7第六單元1-4時、分、秒41110～14六、七單元5-1-3乘法口訣〔二〕41217～21第七單元4-7乘法口訣〔二〕41324～28第八單元1-4除法41412、1～5第八單元5-8除法4158～12第九單元1-4統(tǒng)計與猜想41615～19總復(fù)習(xí)41722～26復(fù)習(xí)41829～1、2復(fù)習(xí)4195～9復(fù)習(xí)4小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案7教學(xué)內(nèi)容：倍的認(rèn)識教學(xué)目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)絡(luò)。2、利用“倍”的概念，能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的詳細(xì)問題，感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的才能及語言表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生擅長動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：理解“倍”的含義。教學(xué)難點：建立求倍數(shù)的計算思路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、葉子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個隊正在進(jìn)展拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將獲得成功，并說出理由。引導(dǎo)孩子說出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場比賽不公平等說法。老師：要想知道結(jié)果，咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。二、動手操作，探究新知1、教學(xué)例1?！?〕動手操作。老師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時要3根3根地擺，一共擺6根小棒，學(xué)生再擺。同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？老師：請孩子們仔細(xì)觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒挪動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？請一個孩子上講臺移一移。老師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3?！舶鍟?。6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍〔板書〕。我們一起來說說這句話?！矊W(xué)生邊說老師邊指黑板〕。再請兩個同學(xué)起來說一說。板書課題：倍的認(rèn)識。〔2〕老師提醒倍的含義。指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍?！?〕老師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？〔4〕擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？〔5〕拍手游戲老師：孩子們學(xué)得真好，我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來鼓勵自己。先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾倍？再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。2、教學(xué)例3。〔1〕老師擺。第一行擺：2片楓葉第二行擺：6片黃葉問：黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍？你是怎樣知道的？引導(dǎo)孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看出兩排樹葉之間的關(guān)系。擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？〔把6片葉子每2片分一份，可以分三份〕用除法怎樣表示？板書：黃葉的片數(shù)是楓葉的3倍。6÷2＝3〔2〕老師擺第三排葉子。問：綠葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，6片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？〔把12片葉子每6片分一份，可以分兩份〕用除法怎樣表示？板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的2倍。12÷6＝23、教學(xué)例4。小朋友去參加植樹活動，第一小組的小朋友快樂地告訴大家：“我們植了7棵樹。”第二小組的小朋友說：“哈哈，我們小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍喲！”那么第二小組植了多少棵樹？7×3=21〔棵〕那么第二小組植了21棵樹。4、新課小結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。5、比一比，看誰答得好。看多媒體圖片并填空，同時說出理由?！惨孕〗M為單位進(jìn)展競爭〕三、穩(wěn)固練習(xí)老師的年齡是4的倍數(shù)，請孩子們猜一猜老師多少歲了。四、總結(jié)課堂老師：如今我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，女生贏了男生。為什么呢？引導(dǎo)孩子們說出：女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍。今天我們認(rèn)識了“倍”這個新朋友，生活中有很多知識是和“倍”有關(guān)的。只要你認(rèn)真觀察，還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂趣。今天哪個小組表現(xiàn)的最好？你能找到這里的倍數(shù)關(guān)系嗎？生活中還有哪些物體的數(shù)量之間存在倍數(shù)關(guān)系呢？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案8設(shè)計說明根據(jù)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同開展的過程”這一新課標(biāo)理念，本節(jié)課著眼于學(xué)生抽象思維才能和邏輯思維才能的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思想方法的浸透，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：1.以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于低年級的學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，令人身心愉悅的最正確方式。因此，本節(jié)課的教學(xué)首先圍繞游戲展開，使學(xué)生的興奮點集中到游戲上來，然后通過組織學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)游戲，使課堂教學(xué)充滿活力和活力，讓學(xué)生在說一說、擺一擺、猜一猜的過程中復(fù)習(xí)舊知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。2.以操作促進(jìn)學(xué)生的有序考慮。動手操作是一種由多個感官參與的，以感知形式為主的認(rèn)知活動。教學(xué)中為學(xué)生提供充分的操作活動時間，不僅讓學(xué)生親身經(jīng)歷考慮與自主探究再創(chuàng)造的過程，還讓學(xué)生在體驗中感受，在操作中探究，在交流中合作，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生全面、有序地考慮問題的意識。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件數(shù)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片彩筆教學(xué)過程⊙游戲激趣，導(dǎo)入新課1.游戲。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？〔喜歡〕下面，我們一起來玩一個數(shù)學(xué)游戲，看一看誰的反響最快?！?〕快速讀數(shù)。〔依次用卡片分組出示〕18、81；56、65；32、23；97、79；36、63〔2〕這些數(shù)有什么共同特點？〔都是兩位數(shù)，數(shù)字一樣，只是位置交換了〕〔3〕每組數(shù)分別表示什么？〔如18表示1個十和8個一；81表示8個十和1個一〕〔4〕用1和2這兩個數(shù)組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成哪幾個兩位數(shù)？〔根據(jù)答復(fù)板書：1221〕2.導(dǎo)入。師：那么用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)簡單的排列問題?！舶鍟n題〕設(shè)計意圖：將競爭機制引入課堂，通過競賽游戲激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，為進(jìn)一步探究簡單的排列問題做準(zhǔn)備。⊙探究交流，解決問題1.課件出示教材97頁例1。用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？2.討論、交流。師：從題目中，你獲取了哪些信息？想到了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生明確：因為要組成兩位數(shù)，所以每次要從1、2、3這三個數(shù)字中選兩個數(shù)字〕3.操作、記錄。師：請同學(xué)們?nèi)艘唤M，用1、2、3三張數(shù)字卡片組數(shù)，看哪組動作最快，擺的兩位數(shù)最多?！惨龑?dǎo)學(xué)生分工協(xié)作：一個人當(dāng)記錄員，其余兩個人擺數(shù)字卡片〕4.匯報、交流。師：誰愿意作為小組代表說一說，你們組擺出了哪幾個兩位數(shù)？〔分組匯報：12、13、21、23、31、32〕5.討論、比擬。師：為什么有的組擺的兩位數(shù)多，而有的組擺的兩位數(shù)少呢？預(yù)設(shè)生1：擺的兩位數(shù)少，是因為有的組在擺數(shù)的過程中遺漏了。生2：擺的兩位數(shù)多，是因為有的組在擺數(shù)的過程中重復(fù)了。師：有什么好方法能保證既不遺漏也不重復(fù)呢？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案9一、教學(xué)目的1.借助現(xiàn)實的情境和活動，樹立識別方向的意識，開展空間觀念。2.能在詳細(xì)情境下，根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3.在理論活動中體驗數(shù)學(xué)對生活的作用。4.可以與別人合作、交流，大膽表達(dá)自己的意見，進(jìn)展自我評價和評價別人。二、教材分析^p本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元后，由老師自行設(shè)計的一節(jié)綜合應(yīng)用課。三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析^p本單元學(xué)慣用八個方向來描繪物體所在的方向，會看簡單的道路圖。這個內(nèi)容對只有七八歲的學(xué)生來說是比擬困難的，特別是對于我們重慶的學(xué)生來說，離生活實際比擬遠(yuǎn)(重慶是座山城，人們在生活中不常用東、南、西、北來表述方向)，學(xué)生對方向的意識不強，學(xué)起來就更困難了。我在教學(xué)中非常注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)每個人都能參與的活動情境。但當(dāng)本單元教學(xué)完畢時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地圖上識別方向、描繪方位比擬好，但在現(xiàn)實中描繪方位的才能并不強。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不是紙上談兵，更重要的是實際應(yīng)用。于是，我充分應(yīng)用教材中的現(xiàn)有資，結(jié)合生活實際，設(shè)計了下面這節(jié)綜合應(yīng)用練習(xí)課。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了動物園這一情境，把紙上的動物園真正搬到了教室里，把桌子拉開，擺上好看的動物園各館區(qū)的圖，讓學(xué)生去當(dāng)?shù)缆吩儐枂T，并看實景畫出地圖。這樣，就真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)方向的現(xiàn)實意義。最后，我又讓學(xué)生自己設(shè)計學(xué)校，并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計，進(jìn)展自評與互評，讓學(xué)生在評價中增強自信心，正確認(rèn)識自我。四、課堂實錄學(xué)具準(zhǔn)備：課件、大景點圖、小景點圖、固體膠、漂亮的不干膠貼畫。(一)創(chuàng)設(shè)情境1.你們能在這間教室里識別東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向嗎?回憶一下，早晨太陽從哪方升起?太陽升起的方向就是東方，其余方向各是什么方向?2.小游戲：師說生轉(zhuǎn)面向東、面向西、面向北、面向南〔這個環(huán)節(jié)既是對知識的復(fù)習(xí)，也是下一環(huán)節(jié)的根底。)(二)理論活動(動物園)1.課件出示情境星期天，明明去動物園。走到門口，看見好多小朋友圍在那兒看什么。明明上前一看，原來他們在看一那么招聘啟示。我們一起看看要招聘什么。2.招聘啟示隨著重慶市旅游事業(yè)的不斷開展，到重慶旅游的外地游客不斷增多。本動物園接待的外地游客也越來越多。為了方便外地游客的游覽，本動物園準(zhǔn)備招聘一批各館區(qū)的道路詢問員。要求：能用普遍話為客人提供道路咨詢效勞。年末將評選最優(yōu)詢問員，發(fā)給本動物園的貴賓卡。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案10【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題，倍的認(rèn)識教案?！窘虒W(xué)目的】1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的根底上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理才能及擅長動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。【教學(xué)難點】建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒、圖片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示課件。師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識，它就是小狗菲菲，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《倍的認(rèn)識教案》這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們原意嗎？2、學(xué)生活動。師：上課前，老師請一些同學(xué)上來。師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排〔3個3個地站在一起〕。師：第一排有幾個女同學(xué)？〔3個〕第二排有幾個3？〔2個3〕生答復(fù)后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識?！舶鍟n題〕二、動手操作，探究新知?！?〕初步形成“倍”的概念?！步虒W(xué)例2〕菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒?！舱n件演例如2中第一個小朋友，擺了一個正方形〕學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個？生：一個4根。下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。出例如2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。學(xué)生觀察。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：2個4根，3個4根〔板書：2個4根，3個4根〕提醒倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。讓學(xué)生反復(fù)說幾遍?！?〕穩(wěn)固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學(xué)生說出想的過程?！?〕教學(xué)例3。①出例如3，問：同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。②要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？③小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，穩(wěn)固深化。1、拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。2、76頁“做一做”。3、78頁第1題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天你們有什么收獲呢？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案11教學(xué)目的：1.知識目的：結(jié)合詳細(xì)情境給定一個方向(東、南、西或北)，能識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。2.才能目的：借助識別方向的活動，進(jìn)一步開展空間觀念。3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點給定一個方向(東、南、西或北)，能識別其余的七個方向。教學(xué)難點：借助識別方向的活動，進(jìn)一步開展空間觀念解決策略：合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。老師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由老師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭答復(fù)后，老師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。二、總結(jié)老師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。老師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描繪方向真是太費事了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。老師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后老師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，老師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。老師讓學(xué)生上臺展示方向。1.試一試(小組活動)(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，老師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，老師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案12設(shè)計說明本節(jié)課是本單元的最后一節(jié)新課，教學(xué)目的是讓學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決實際問題。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點，我特做如下設(shè)計：1、為新知做好知識鋪墊。復(fù)習(xí)能幫助學(xué)生溝通新舊知識的聯(lián)絡(luò)，分散難點，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生原有的認(rèn)知構(gòu)造適時、適度地安排復(fù)習(xí)，在“短、精、新”上下功夫，到達(dá)“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果，使后面的“好戲”順理成章。在課前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了兩道復(fù)習(xí)題目，旨在喚起學(xué)生對前面知識的回憶，為新知的學(xué)習(xí)打下知識根底。我首先出示一組加法與乘法的比照練習(xí)，讓學(xué)生感受到加法與乘法的意義有所不同；然后設(shè)計一道與新課親密相關(guān)的題目，既能復(fù)習(xí)乘法和加法的意義，又能為新課中畫圖解決問題做好知識鋪墊。2、在自主探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與獲得數(shù)學(xué)結(jié)論同樣重要。為此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、考慮、操作等活動對于開展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能有著重要的作用。在探究新知的過程中，首先讓學(xué)生找出兩道例題的異同，并動筆嘗試計算。然后設(shè)計了“兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同”的問題，引發(fā)學(xué)生考慮，通過分組討論、設(shè)計擺學(xué)具的方法，將兩道題目的條件和問題表示出來，使詳細(xì)問題抽象為數(shù)學(xué)模型。接著讓學(xué)生說出兩幅圖的意思，突出理解乘法和加法的意義，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇計算方法。這樣的設(shè)計能讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加深學(xué)生對知識的理解。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙板教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、直接寫得數(shù)。5＋4＝6＋6＋6＝3＋4＝5×4＝6×3＝3×4＝〔引導(dǎo)學(xué)生說出每組算式的一樣點和不同點〕2、看圖列式計算?！觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥觥鰩煟哼@節(jié)課我們就來解決關(guān)于乘法和加法的一些實際問題，請同學(xué)們認(rèn)真讀題、審題，理清題中的數(shù)量關(guān)系?！舶鍟n題：解決問題〕設(shè)計意圖：通過比照復(fù)習(xí)乘法和加法計算題，為本節(jié)課做好知識上的鋪墊，使學(xué)生更容易承受本節(jié)課的知識?！烟骄啃轮?、引導(dǎo)學(xué)生讀題，比照兩道題目的一樣點和不同點。例7比擬下面兩道題，選擇適宜的方法解答?！?〕有4排桌子，每排5張，一共有多少張？〔2〕有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？預(yù)設(shè)生1：兩道題目的數(shù)量一樣，所求的問題一樣。生2：〔1〕題中的4表示4排，5表示每排有5張桌子；〔2〕題中的4和5都表示桌子的張數(shù)。2、自主解題?！?〕提問：根據(jù)剛剛分析^p的數(shù)量關(guān)系，同學(xué)們打算怎樣解決這兩個問題？〔2〕學(xué)生分組討論、匯報。預(yù)設(shè)生1：〔1〕題是把4個5加起來，可以列乘法算式。5×4＝20〔張〕生2：〔2〕題是把4和5合起來，用加法計算。5＋4＝9〔張〕〔3〕討論：兩道題目中都有4和5，為什么解答方法不同呢？〔學(xué)生分組討論，利用學(xué)具擺一擺，表示出兩道題目的條件和問題，明確原因〕小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案13教材分析^p在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、和分析^p的過程，學(xué)會了運用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的數(shù)學(xué)問題。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、和分析^p的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖〔1個格子表示兩個單位〕和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內(nèi)容聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，學(xué)生應(yīng)該比擬感興趣。學(xué)情分析^p學(xué)生好奇心強、活潑好動，擅長模擬,身心可塑性強。由于年齡小，學(xué)生有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)多組織活動，多使用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生參與的廣度和深度，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)學(xué)以致用。教學(xué)目的1、初步理解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖〔1個格子表示兩個單位〕和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。過程與方法1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中開展數(shù)學(xué)考慮，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。情感、態(tài)度、價值觀使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，初步理解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖〔1個格子表示兩個單位〕和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。教學(xué)過程一、設(shè)情景問題置疑，引入新課二、探究新知三、聯(lián)絡(luò)生活實際應(yīng)用四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案14【教學(xué)內(nèi)容】教科書106～107頁整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)二十一5～13題?！窘虒W(xué)目的】1、加深學(xué)生對除法意義和倍概念的理解，進(jìn)一步純熟用乘法口訣求商的方法。2、進(jìn)步解決簡單的實際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。【教具學(xué)具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、解決有關(guān)“倍”的問題1、完成第107頁第3題老師：一個飼養(yǎng)場有56只鴨，8只鵝。根據(jù)這些信息你能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎、學(xué)生：鴨的只數(shù)是鵝的幾倍、老師：那能解決自己提的問題嗎、學(xué)生：用56÷8=7。老師：怎么想的、學(xué)生：我想求鴨的只數(shù)是鵝的幾倍，就是求56里面有幾個8，所以用56÷8，因為七八五十六，所以56里面有7個8，鴨的只數(shù)就是鵝的7倍。2、練習(xí)二十一第7題學(xué)生獨立完成，明白算式的意義。學(xué)生：求籃球個數(shù)是足球的幾倍，就是求40里面有幾個8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。二、應(yīng)用知識解決