初中教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛苦的人民老師，時(shí)常需要預(yù)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我收集整理的學(xué)校老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

學(xué)校老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使同學(xué)進(jìn)一步感受蒙古族歌曲共性和感情顏色，培育同學(xué)喜愛同學(xué)喜愛祖國(guó)河山的情感。

2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使同學(xué)了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3、了解馬頭琴的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲使同學(xué)了解和熟悉蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)高校生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。

教學(xué)方法：

采納直觀法和示范法引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和制造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、影碟。

教學(xué)過程：

一、三分鐘觀賞

播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)同學(xué)回答：

1、這首樂曲的心情?感受到什么場(chǎng)面?(心情熱鬧，表現(xiàn)草原特有的壯麗場(chǎng)面)

2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)

3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)

4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?

5、請(qǐng)同學(xué)介紹馬頭琴的傳奇，老師補(bǔ)充。

二、導(dǎo)入新課

馬頭琴音色嚴(yán)厲渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏哺育了蒙古各族人民他們經(jīng)常用自己的'歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今日我們將一起領(lǐng)會(huì)草原人民帶給我們的無限美妙情懷。

三、學(xué)唱歌曲《牧歌》

1、聽錄音感受歌曲，提示同學(xué)留意歌曲的心情。聽后爭(zhēng)論這首歌曲的心情、意境、在我們面前呈現(xiàn)一幅什么圖畫?

2、老師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)美麗、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

3、采納聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。

4、老師引導(dǎo)同學(xué)劃節(jié)拍把握兩拍半的節(jié)奏，訂正錯(cuò)誤。

5、引導(dǎo)同學(xué)劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩;短調(diào)比較熱忱、歡快，結(jié)構(gòu)清楚。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無伴奏合唱等

觀賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)動(dòng)^賞這部作品的感受。

五、觀賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，老師小結(jié)：

1、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊高雅非常美麗。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在立刻的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是依據(jù)雄鷹展翅飛行動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。

2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

六、創(chuàng)編

跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作，選擇幾個(gè)同學(xué)展現(xiàn)。

七、小結(jié)

今日我們觀賞了蒙古民歌，從寬廣美麗的歌聲中，從美麗伸展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的共性和感情顏色，從中得到了美的享受。

學(xué)校老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《我的中國(guó)心》是初二年級(jí)上冊(cè)教材其次首歌，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國(guó)的炎黃子孫牽掛祖國(guó)，思念祖國(guó)，渴望與祖國(guó)親近，永久不遺忘祖國(guó)的一種愛國(guó)主義民族情感。目的.是培育和提高同學(xué)的愛國(guó)主義精神。

學(xué)情分析：

同學(xué)要唱好這首歌，難度不大。體驗(yàn)喜愛祖國(guó)的情感也不難。但要同學(xué)深刻理解海外游子的對(duì)祖國(guó)的思念，牽掛，渴望與祖國(guó)親近的簡(jiǎn)單感情有點(diǎn)難度。農(nóng)村學(xué)校同學(xué)缺乏長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種味道。

教學(xué)過程;

1、音樂老師講授與這首歌有關(guān)的音樂學(xué)問。1=g4/4。

2、這首歌的最終一個(gè)音階是”6”,屬小調(diào)。

3、“縈，近，心，印，斤，親，音”的韻母相同，都為”in””,ing”.。

4、唱歌的感情應(yīng)深情，抒情。

5、老師教唱這首歌。

6、讓唱的較好的同學(xué)進(jìn)行范唱，老師點(diǎn)評(píng)。

7、對(duì)這首歌的內(nèi)涵和外延進(jìn)行拓展和演繹。

教學(xué)反思：

同學(xué)能以飽滿的熱忱學(xué)習(xí)這首歌。這首唱歌紅了大江南北和華人世界，同學(xué)較為熟識(shí)，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。但要同學(xué)體驗(yàn)海外游子的愛國(guó)主義情感較為困難。同學(xué)沒有經(jīng)受過這樣的情感體驗(yàn)。

學(xué)校老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3

摘要：本著對(duì)課堂練習(xí)分層教學(xué)設(shè)計(jì)的要求與目的，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。針對(duì)學(xué)困生的特別狀況，課堂練習(xí)通過誦讀定理和抄寫例題來使其加深印象;在鞏固練習(xí)中中等生要求書面寫