人教版四年級上冊21《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第1課時(shí)）

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版四年級上冊21《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第1課時(shí)）人教版四年級上冊21《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第1課時(shí)）

作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以避開地要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的人教版四年級上冊21《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第1課時(shí)），僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

【設(shè)計(jì)理念】

薩特說過：“閱讀就是自由的幻想”。說明閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗(yàn)。整節(jié)課緊扣文中所流淌的“美”，引導(dǎo)同學(xué)讀書——想象——感悟，努力實(shí)現(xiàn)在充分的朗讀中培育語感。通過同學(xué)、老師、文本之間的對話，使同學(xué)在感知語言文字的同時(shí)感受人與人之間的美妙情感。突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶散、俗語、平衡、清波蕩漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看、生動描寫的方法，培育留心觀看、專心感受的習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

從平凡的事例中感受到人性美。

【教學(xué)預(yù)備】

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

2.小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、圍繞主題，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

2、板書課題，讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，培育力量。

1、生字詞學(xué)習(xí)狀況。(點(diǎn)撥學(xué)法)

2、理解課題“搭石”的意思，并了解其特點(diǎn)。

三、讀通課文，整體感知。

1、輕聲讀課文，想一想：課文圍繞搭石寫了鄉(xiāng)親們的哪些事?

2、溝通。相機(jī)點(diǎn)撥并板書：

擺走

四、品讀體驗(yàn)，感受美。

(一)、默讀課文，查找美。

默讀課文2—5自然段，并畫出自己感受到“美”的語句。

(二)、溝通感受，感悟美。

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行教學(xué)：

△語段一：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)覺哪塊搭石不平穩(wěn)，肯定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿足了才肯離去?！?/p>

(1)、當(dāng)你讀著這句話時(shí)，你仿佛看到了什么樣的畫面?

依據(jù)同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)通過抓關(guān)鍵詞語進(jìn)行體驗(yàn)。

(2)、當(dāng)這位上了年歲的人踩到不穩(wěn)的搭石時(shí)，會怎樣想?當(dāng)他滿足離去時(shí)，又會怎樣想?

(3)小結(jié)：從這位上了點(diǎn)年歲的人身上，我們感受到了(板書)“為人著想”。讓你從心底里油然而生出什么感覺?(預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會回答“佩服他!贊美他!……)

(4)、師引導(dǎo)用相應(yīng)的感覺品讀。

(5)、師抓住“無論……只要……肯定……再在……直到”引讀。

△語段二：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的.時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏它的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

(1)、讀著這句話你仿佛看到了人們正在干什么?從這句話你感受到什么樣的“美”?

(2)理解“協(xié)調(diào)有序”的意思。

A、從字面上理解。

B、聯(lián)系上下文，通過朗讀進(jìn)一步理解。

(3)、這句話中你們還從哪個(gè)詞語體會到畫面的美呢?理解“清波漾漾、人影綽綽”的意思。

(4)小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)寫字。

1.讀要求會寫的生字。

2.有哪個(gè)字你要提示同學(xué)的?老師范寫。

3.同學(xué)練寫。

六、課堂總結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1.生字詞抄寫2遍。

2.朗讀課文。

3.抄寫喜愛的句子。

《搭石》教學(xué)反思

《搭石》是人教版四年級上冊第六組的一篇精讀課文。本組課文以“人間真情”為主題。本課課文敘寫了農(nóng)村生活中幾個(gè)特別平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸實(shí)中閃耀著美妙的思想。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含著人性之美。課文語言質(zhì)樸，意境秀美。

作為學(xué)習(xí)這一課的四年級同學(xué)來講，已經(jīng)有三年的學(xué)校語文學(xué)習(xí)經(jīng)受，具備了肯定的閱讀力量，能借助工具書理解詞句，能聯(lián)系上下文對有關(guān)詞句談出自己的感受，具備了肯定的理解力量。但要透過課文質(zhì)樸的語言發(fā)覺美，感受美，還是有肯定的難度。因此，如何引導(dǎo)同學(xué)從平凡的事例中感受人性美，進(jìn)而受到感染、熏陶，是在設(shè)計(jì)本課預(yù)案時(shí)需要突破的重難點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。預(yù)案的設(shè)計(jì)圍繞“文中哪些地方讓你感受到美?”這一中心話題，讓同學(xué)讀書、想象、感悟，充分朗讀，通過體會重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容。

在教學(xué)語段一時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)想象畫面，抓住關(guān)鍵語句走進(jìn)人物內(nèi)心，體會看不見的心靈之美。教學(xué)語段二時(shí)，提示同學(xué)聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累，理解詞語意思，在頭腦中建構(gòu)鄉(xiāng)親們走搭石的場景，體會如詩如歌的畫面之美。

整個(gè)設(shè)計(jì)重視朗讀的作用，通過多種形式的讀，讓同學(xué)在讀中理解詞義，在讀中感悟語言，培育語感，在讀中享受發(fā)覺平凡之美的審美樂趣，感受人與人之間的美妙情感。突出語文課程工具性和人文性的基本特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中