2023年高中校本培訓方案

高中校本培訓方案現(xiàn)如今，校本,方案,培訓相關(guān)內(nèi)容使用的頻率越來越高，那么擬定校本,方案,培訓真的很難嗎？下面是我整理的高中校本培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

徒丹高中校本培訓方案

一、指導思想

全面貫徹教育部頒發(fā)的《中學校老師綜合素養(yǎng)培訓實施方案》的各項工作任務(wù)，把校本培訓作為老師綜合素養(yǎng)培訓的主陣地，面對全體老師，以提高老師的整體素養(yǎng)為目的，以提高實施素養(yǎng)教育的力量和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注意質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、擅長從事素養(yǎng)教育的新型老師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于老師崗位成長的"培育、培訓、管理'一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。

2、連續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體老師具有新課程教學理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的力量，把握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、連續(xù)實施名師工程，樂觀推舉優(yōu)秀老師參與市、區(qū)骨干老師、學科帶頭人評比，使我校各級骨干老師增加到老師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、學問結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校老師普遍接受計算機應(yīng)用力量培訓，大部分老師能夠利用校內(nèi)網(wǎng)開展計算機幫助教學和網(wǎng)絡(luò)/教學，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)/自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐討論，把新的進展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探究進展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論討論和實踐，使每位老師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

7、引導老師樹立終身學習觀念，指導老師學會學習，提高老師的實際動手力量和教育創(chuàng)新力量，促進老師自主成長和提高。提高老師的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和進展的需要。

三、校本培訓的主要內(nèi)容

1、師德培訓。通過各種形式加強老師的師德培訓，培育一支受同學喜愛、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

2、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。

3、準時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

4、與時俱進地進行新教育理念培訓

5、加強對老師現(xiàn)代教育技術(shù)學問的培訓，討論學科課程整合問題。

6、進行教科研基本學問、方法培訓。

7、進行德育工作和班主任工作的培訓。

四、培訓方式

1、以學代培

大力提倡和鼓舞全校老師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習把握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過老師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進老師素養(yǎng)的不斷提高。

2、以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校老師通過課堂教學實踐，熬煉和提高自身素養(yǎng)是非常重要的。抓好新老老師的同上一節(jié)課、評課等活動促使老師快速成長。

3、以結(jié)對代培

充分發(fā)揮新老老師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對老師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和嘉獎。

4、以研代培

組織老師參與各種教學討論活動。促使老師不斷提高反思、學習、討論的自覺性。要求老師自主獨立樂觀參與課題討論，人人有奮斗的目標。

5、以會代培

要有方案有層次地組織老師參與校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、閱歷溝通會、教學觀摩展現(xiàn)會等，促進老師連續(xù)學習。在校內(nèi)要組織老師教學閱歷溝通、課堂教育教學技術(shù)展現(xiàn)會等，讓老師在溝通實踐閱歷、探究方法、溝通成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)樂觀性和制造精神。

6、以考察代培

學校要有方案有目的分期分批組織老師外出學習、考察，使老師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變，并制定了外出學習制度。通過學習、比較，在各個方面為老師供應(yīng)可借鑒的東西，激發(fā)老師自覺學習、討論及實踐的樂觀性。有利于老師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與進展的看法、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理方法

1、為使校本培訓漸漸走上規(guī)范化、制度化，根據(jù)上級有關(guān)文件的相關(guān)要求，規(guī)定每學年每位老師參與校本培訓時間不得少于60學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，依據(jù)出勤率、考核成果等實際狀況，根據(jù)《徒丹高中連續(xù)教育管理規(guī)定》進行考核。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理老師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和討論的良性互動。（由教務(wù)處特地負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、培訓方案和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成果、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓老師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、狀況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參加課題討論狀況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末教務(wù)處對老師進行考核。

詳細考核方法如下：

（1）檢查連續(xù)教育證書登記狀況，內(nèi)容不全或不符要求扣2-5分。

（2）各學科每學期整理一份教學反思或一份教學案例或教學論文。每少一次扣2分。

（3）教齡5年內(nèi)的青年老師每學期上兩次公開課，其他老師每學期上一次公開課，教務(wù)處進行評估。計入期末考核。

（4）每位老師每學期培訓學時不少于60學時，每少一學時扣2分。

（5）對區(qū)教育局、進修學校以及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成果優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對學校批準的外出學習的老師，學校按每次會議的詳細要求以及"超支不補、違章則罰'的原則，報銷參與科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的老師回校當天準時上報。

（7）嚴非常出學習匯報制度。外出老師學習完后要準時向教務(wù)處負責領(lǐng)導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體老師會上進行溝通（或講課）。

（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研溝通大會，由學校教科研領(lǐng)導小組和有關(guān)專家對老師的科研或試驗成果進行評審，并頒發(fā)證書。以此促使老師抓住機會充分展現(xiàn)自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿意老師的成就感，提高其教研意識。

六、校本培訓的保障措施

（1）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習討論有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。

（2）校本培訓工作在學校領(lǐng)導、教研組長、備課組長指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各學科要根據(jù)學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定方案和實施看法，仔細抓好學科典型，確保校本培訓工作的順當開展。

（3）校本培訓領(lǐng)導小組成員要關(guān)心各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培育校本培訓的骨干力氣，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（4）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入老師教學工作專項考核。開展"校本培訓先進個人評比活動'。期末在全部老師中評比出先進個人。對評比出的先進個人，期末予以表彰、嘉獎。

（5）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。

篇2:高中校本培訓制度

徒丹高中校本培訓制度

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學力量，進一步提高辦學質(zhì)量，學校特制定本制度。

一、校本培訓的理念：

校本培訓強調(diào)學校是教學討論的基地，以促進每個同學的進展為宗旨，以新課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師作為討論的主體，討論和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設(shè)成為學習化組織。

二、校本培訓的任務(wù)：

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生樂觀成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學習，相互關(guān)心，相互切磋、相互溝通的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。深化了解并準時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理力量。

三、培訓時間：

1、集體時間：

每周四第八節(jié)課為各科的教研活動時間。

2、個體時間：

由老師個體自定。

四、培訓形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向，敏捷運用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學討論的針對性和實效性。提倡開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：

老師的自我對話，對自己行為的思索、省視、分析，自定個人教研學習方案、培訓方案以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，并形成相關(guān)文章。

2、同伴互助：

以學科中心組為載體，促進老師與同伴的對話。注意"以老帶新，以強帶弱'；提倡在校本培訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽批判，各抒己見；以老師產(chǎn)生的問題為討論內(nèi)容，將問題入教研組，以教研組為單位定方案開展討論。

3、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校老師的專業(yè)進展。

4、學校為老師開展教研供應(yīng)硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、圖書館，為老師學習、收集理論資料供應(yīng)滾動性條件。

五、培訓活動的設(shè)計

1、營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學討論各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展老師間的溝通與合作討論。

2、加強老師自我討論意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高討論和解決教學實際問題力量，提高討論開展和建設(shè)力量，形成在討論狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、樂觀主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。

4、加強學科溝通整合，轉(zhuǎn)變過于強調(diào)學科本位的傾向，互通有無，相互促進。

六、培訓活動的管理

1、教務(wù)處組織教研組制定學期教研方案，并由教務(wù)處審核。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

4、教研組成員人人參加教研并實行考勤。

5、下教研組行政人員應(yīng)樂觀參與教研活動，并幫助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動狀況應(yīng)準時匯總反饋。

七、校本培訓的嘉獎。

1、將老師教研力量的提高與老師"業(yè)務(wù)考核'結(jié)合，青年老師考核結(jié)果計入青年老師成長記錄袋。

2、將教研活動開展較好的教研組推舉參與市、區(qū)優(yōu)秀教研組的評比，并賜予表揚嘉獎。

3、對優(yōu)秀的老師個人，派出參與各級專業(yè)培訓。

4、與老師個人"年度考核'掛鉤。

八、本《校本培訓制度》自2022年10月1日起施行

篇3:年校本教研制度建設(shè)方案

學年校本教研制度建設(shè)方案

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校老師在教育教學中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的討論。校本教研的實施，能為學校學習型組織的創(chuàng)建和老師的專業(yè)進展，搭建一個建立在老師自身實踐基礎(chǔ)上的平臺。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學力量，進一步提高辦學質(zhì)量，結(jié)合新課程試驗工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

1、樹立校本意識，"改進教學實踐，解決面臨問題'，"從學校的實際動身，挖掘種種潛力，充分利用學校資源，充分釋放學校的生命活力'。找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新。

2、改善機制，建立教學討論導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務(wù)處，學科教研組和班級組等多種力氣，建立直接服務(wù)于老師、開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導、教研人員勤于深化課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)覺問題、閱歷、反思教學、探究規(guī)律、削減評價式聽課，增加指導性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。

3、實行"請進來，走出去'多與外界溝通，把最新的教改信息、教育資源供應(yīng)給廣闊老師并準時把我校的勝利閱歷推向社會，鑄造我校的品牌老師，借此提高老師教育教學討論水平。

4、堅持以同學進展為主題，學校進展為根本，以促進老師進展為宗旨，以新課程試驗過程中所面對的各種詳細問題為對象，以老師為討論的主體，開展形式多樣的校本教研活動，推動學校教育教學工作的可持續(xù)進展。

二、組織管理

成立由校長為組長由教育處、教科室、班級組主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組和專家指導組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，教育主任負責老師培訓的日常事務(wù)工作。

組長：校長

副組長：副校長支部書記教育主任

組員：教育副主任班級組長教研組長

三、目標與任務(wù)

通過開展校本教研，解決教育教學實際問題，提升老師教育教學水平，轉(zhuǎn)變老師教育教學理念和行為，提高教育教學質(zhì)量，促進師生共同進展，促進學校的可持續(xù)進展。

1.不斷更新全校老師的教育觀念，更新老師的學問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)。

2.進一步進展老師共性特長，使之具有鮮亮的教育、教學共性，并制造出自己的教育教學風格特色。

3.把握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。

4.提高老師對新課改的討論，探究力量，提高全體老師的科研水平。

5.建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

四、原則和過程

基于"教學問題'的討論，基于"有效教學'的設(shè)計，基于"互動教學'的行為，基于"問題解決'的反思。校本討論過程就是問題--設(shè)計--行動--反思（總結(jié)）循環(huán)往復、螺旋上升的過程。

五、內(nèi)容與時間支配

1、按上級部門的要求，結(jié)合我校實際自修與研討《有效老師》、《有效教學》，用其指導老師的教育教學，提高老師素養(yǎng)，提高教學效率。

2、每學期一次老師論壇。

每學期初圍繞目前教育教學中普遍存在的問題舉辦一次老師論壇，為廣闊老師供應(yīng)更多溝通和研討的平臺，通過互動式的參加，思想的溝通與碰撞，使老師們在心靈的溝通中啟迪，在思維的碰撞中成長，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！

3、每學期一次送教下鄉(xiāng)。

每學年開展一次送教下鄉(xiāng)活動，為優(yōu)秀老師供應(yīng)展現(xiàn)才華的平臺，并加強城鄉(xiāng)教育教學溝通和城鄉(xiāng)老師互助，促進全縣課改的均衡進展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學設(shè)計與反思，然后溝通評課。

4、每學期3至4次老師全員培訓。

通過多種形式，對老師進行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓，使老師的整體素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。老師能嫻熟把握運用計算機進行幫助教學和從網(wǎng)上獵取教