初中英語新課改的內(nèi)容

初中英語新課改的內(nèi)容新課改的內(nèi)容1233445語言技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別能做什么為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結(jié)果。一、語言技能聽說讀寫二級目標：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意能認讀所學詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞能模仿范例寫句子、能寫出簡單的問候語四級目標：聽：能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息說：能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷讀：能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意寫：能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則聽說讀寫六級目標：聽：能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：說：能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；讀：能根據(jù)上下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展；寫：能以小組為單位把課文改編成短劇。二、語言知識

基礎(chǔ)教育階段學生應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。我們主要講二級、五級和八級語言知識的分級目標。

語言知識二級目標：語音：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；詞匯：學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；語法：了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題：能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語言知識五級目標：語音：了解語音在語言學習中的意義，了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；詞匯：學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；語法：了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；功能：在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能，在日常人際交往中有效地進行表達。話題：熟悉與學生個人、家庭和學校生活密切相關(guān)的話題，熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。語言知識八級目標：語音：在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；詞匯：學會使用3000個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配；語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式，進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；功能：在更廣的語境中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能，在日常人際交往中有效地使用得體的語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等；話題：熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題，進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。學習策略學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括：認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。

策略認知策略是指學生為了完成具體學習任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。

基本學習策略1、積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；2、主動向老師或同學請教；3、制訂簡單的英語學習計劃；4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6、在學習中集中注意力；7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8、積極運用所學英語進行表達和交流；9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。文化兔意識語言旗有豐撕富的賓文化荷內(nèi)涵敲。在匆外語枯教學砍申，奇文化烘是指脂所學作語言斤國家訴的歷屋史地霞理、墾風土銜人情陪、傳陜統(tǒng)習夕俗、陸生活陷方式廁、文借學藝亮術(shù)、鳥行為腔規(guī)范伙、價藝值觀饅念等腐。接匹觸和店了解塔英語曾國家田文化巖有益寺于對得英語映的理驚解和秀使用杏，有頸益于帆加深梯對本饑國文運化的顆理解娘與認耀識，茫有益慎于培慕養(yǎng)世戀界意角識。在教底學中乓，教塵師應(yīng)硬根據(jù)漠學生芹的年訓齡特銳點和遼認知舞能力哀，逐既步擴揪展文駕化知場識的殼內(nèi)容幕和范穿圍。激在起雜始階番段應(yīng)神使學貓生對不英語溜國家訓文化領(lǐng)及中闊外文兔化的德異同庸有粗塌略的筐了解跟，教爭學中柜涉及跳的英聾語國秋家文迎化知屢識，強應(yīng)與趴學生濱身邊坊的日趣常生臘活密趕切相躲關(guān)并慌能激遼發(fā)學否生學克習英遮語的轉(zhuǎn)興趣緩。在限英語圣學習簡的較悲高階俗段，床要通詢過擴吃大學許生接宴觸異鹿國文解化的告范圍雁，幫歐助學價生拓風展視躍野，拌使他贊們提可高對裝中外鑄文化暴異同間的敏休感性滴和鑒孩別能摸力，促進而艙提高蛾跨文灑化交拉際能縫力。文化南意識候二級嗎目標1、知垂道英虧語中燭最簡董單的軌稱謂描語、四問候抬語和焰告別茅語；2、對襯一般榮的贊劈燕揚、和請求仰等做殖出適練當?shù)恼谭磻?yīng)劍；3、知扶道國企際上踏最重頓要的殿文娛災和體魄育活托動；4、知娃道英璃語國漠家中勉最?？姷暮溜嬃陷v和食溝品的撞名稱晶；5、知炮道主按要英鍋語國敞家的騙首都夸和國綠旗；6、了扎解世穴界上灣主要看國家敏的重吉要標壁志物爽，如峰：英鵝國的復大本釣鐘等坡；7、了洋解英甘語國武家中烤重要怎的節(jié)鼻假日傅。文化鮮意識抬五級蘇目標1、了租解英承語交呆際中眾常用給的體鴿態(tài)語票，如自手勢潤、表添情等幫；2、恰叫當使予用英返語中復不同到的稱統(tǒng)謂語蜻、問梁候語蒼和告述別語題；3、了渡解、匯區(qū)別坐英語訂中不碎同性久別?？嫌玫拇菝盅莺陀H現(xiàn)呢的虧稱呼蠶；4、了震解英流語國抹家中小家庭欲成員還之間勿的稱稱呼習而俗；5、了談解英勺語國苦家正湯式和汁非正死式場愚合服睜飾和嗚穿戴超習俗胖；6、了留解英強語國銀家的需飲食幟習俗棟；7、對爺別人練的贊惱揚、儉請求潔等做翻出恰嗎當?shù)膷彿磻?yīng)飛；8、用閣恰當辛的方泛式表沒達贊圖揚、投請求旦等意輪義；9、初大步了霞解英屬語國麗家的閥地理甩位置抵、氣輕候特筍點、暫歷史副等；10、了慣解常厭見動速植物漸在英貸語國雕家中總的文遺化涵招義；11、了委解自炊然現(xiàn)凝象在銅英語舌中可苗能具貫有的窮文化換涵義效；12、了鑄解英焰語國魚家中揭傳統(tǒng)悼的文運娛和蜂體育霧活動攔；13、了仰解英船語國襲家中測重要參的節(jié)植假日榨及主犁要慶璃祝方烈式；14、加徐深對歇中國進文化循的理互解。文化支意識猾八級捧目標1、理排解英鄭語中羊常見創(chuàng)成語嶺和俗級語及徒其文付化內(nèi)瓣涵；2、理癥解英吊語交馬際申艙常用旁典故獨或傳紀說；3、了聰解英雙語國臺家主聞要的醉文學畝家、妻藝術(shù)散家、籃科學奸家的方經(jīng)歷經(jīng)、成汁就和軍貢獻吳；4、初詠步了筆解主伏要英盤語國炮家的黃政治慌、經(jīng)膊濟等軌方面幸的情翠況；5、了稼解英蔑語國蓄家中悟主要應(yīng)大眾雞傳播考媒體嬌的情服況；6、了業(yè)解主枝要英碰語國須家與樓中國獎的生勇活方湊式的顏異同雨；7、了判解英樹語國杏家人政們在我行為妄舉止伸、待臂人接識物等仁方面步與中循國人妨的異質(zhì)同；8、了緊解英肅語國董家主崗要宗邀教傳侄統(tǒng)；9、通抽過學柏習英鎖語了湖解世論界文檢化，淋培養(yǎng)當世界敬意識勿；10、通斗過中盜外文吸化對惑比，爺加深淹對中系國文關(guān)化的共理解寨。轉(zhuǎn)變指學生唇的學毒習方販式☆三棒種主討導性備的學弓習方峽式自主鄭性學臂習合作農(nóng)性學膨習探究輔性學班習☆要旦想有何效地彎轉(zhuǎn)變擦學生忙的學編習方滲式，附必須貨樹立叮正確屆的學生咐觀——⑴學惱生是徐發(fā)展憲的人⑵學牛生是旨獨特蒸的人⑶學冰生與渣成人印之間命存在盜著巨爺大差欲距⑷學聰生是擦具有叉獨立峰意義駛的人☆過儲去——改進底教師第的教耗學方補式教師治要改貼變角萌色，聲樹立唉新的顏教學渡觀念唉，倡廁導以充學生碗為主撤體的咬教學疑方式老。⑴教作師為斜絕對志權(quán)威⑵單蕉一的戰(zhàn)知識寸傳授⑶忽躲視情非感態(tài)縮慧度、蓮價值林觀的具培養(yǎng)☆現(xiàn)勞在——⑴教的學觀跨要由索重教嘆向重銹學轉(zhuǎn)狐變⑵信鉗息傳質(zhì)輸，旅要由網(wǎng)單向煎的信充息交偶流向統(tǒng)多向蜜的信寫息交語流轉(zhuǎn)苗變新課扛程中超教師俗的新嫩角色教師吐作為盤學習艇的組素織者檔：教師自要轉(zhuǎn)接變其軌作為噴擁有脆知識兇的權(quán)枯威者撈的角這色，輛而成半為學農(nóng)習的洲組織媽者，施為學牙生的肉自主崖學習懸創(chuàng)造洋條件靠。教師尿作為尚學習粉的引描導者贈：課程藝改革報的一跡個重江要任沿務(wù)，偶就是乒要改劫變學孝生的黎學習賽方式拐。學暴生學鴿習方映式的隸轉(zhuǎn)變芳必然勁要求磁教師散教學陳方式飼的轉(zhuǎn)嘗變，版由以孫講授紀為主灰的教忍學轉(zhuǎn)逆變?yōu)榕锾岢懽灾饕商骄棵购鸵y導、鏟發(fā)現(xiàn)搬的教辜學。殺在教殲學方稿式和傍學習脫方式廟轉(zhuǎn)變竿的過蜂程中萬，教糊師的舍角色崗也必結(jié)然發(fā)啟生轉(zhuǎn)裹變。教師跑作為摩反思童性實晴踐者猜：教師改應(yīng)該徒作為費反思誓性實脹踐者錄，因勿為教伸師需奇要在榆教學捏實踐篇中不甚斷反攔思，戴而且質(zhì)，這世種反誦躬自多省對張于教云師發(fā)書現(xiàn)自惹身不結(jié)足，尤提高挎教學動水平慕有積非極的普作用是。教師弓作為穴課程遺開發(fā)俯者：教師配不再否僅僅問作為但課程眾的消倆極接左受者誦，而插是作謊為積濕極的宴課程拒開發(fā)狼者，碼這是示新課徑程倡鞋導的貌新理之念，臭也是課對教拼師提識出的慢新要守求。教師梳作為紋研究常者：教師堂應(yīng)該窄扮演殖學習炎者和罷研究館者的薦角色反，在冠教學喪上采集用探傻究的眉方法酬而不市是講瓦授、緒指導碰的方膀法。教師殲作為坊研究針者可廈以使蘆教師貴更加剪關(guān)注毀具體疊的教距學情熄境，蒜把教消育理磁論應(yīng)皂用于貫教學糾實踐蝕，提貫高教桂學的棕質(zhì)量栗和水利平，亞把一填些成堤果的架經(jīng)驗泡上升瞧為教烤學理磁論，漆為教團育理蹦論的損發(fā)展膝做出易貢獻疼。新課鄭程標欄準的其特點教學構(gòu)內(nèi)容棉貼近議現(xiàn)代碰生活兆，有險強烈哭時代醉氣息課程屢選材擱和教董學活惱動的逼設(shè)計膀充分召考慮搭到學守生年皆齡特恢征和鐮他們僑生理損和心巧理發(fā)喊展的敘需要爛教材姨中的便許多肉鮮活住的人捆與事寸能夠會引起至學生集思想耐情感僵的共艱鳴課程沃中設(shè)蹄計了白“任瘡務(wù)型抗”教決學的本活動咱。每疊個單河元以畫話題弦為核楊心，簽以結(jié)僑構(gòu)和享功能冬項目涌為主隆線，弦組織章和安恥排了倉聽、僅說、凱讀、志寫的被活動對英隆語語炒言知焦識和貿(mào)技能源訓練較作了嬸系統(tǒng)巷的安騎排，夏循序廣漸進妻，循餓環(huán)反沃復，預有利久于學畢生構(gòu)奔建知謹識系嫂統(tǒng)。實施氣過程子中的涂不足一、帝教材董：當?shù)氐谜n程型資源段有限竭（特仰別是掛農(nóng)村蒜）二、器教學腰方法課老化室：教師梢對學襯生關(guān)讓注程朱度不笨夠。課堂科結(jié)構(gòu)意安排笑不合換理。教師符缺乏啊終身作學習族，持屆續(xù)發(fā)殘展的稀意識三、而教師備課闖時只占重視低本節(jié)忍課的厲內(nèi)容細，不幅注意堆前后忍銜接豎和聯(lián)河系重點院混亂雕，難檔點未潔攻備課噸時教爭師設(shè)軋定目抵標含炕糊，老課堂覺容量擠過大碎。只備潤教師幻玉和教間材，刻不備擊學生域和活祥動。寬容一位牲德高鋒望重辭的牧貪師，格在高庸墻邊鍵發(fā)現(xiàn)澇了一虎把座稈椅，雕他知燈道有替人借常此越吹墻到于教堂菠外。廈牧師工搬起才椅子敏，憑臭感覺俘在這斷兒等致候。稅午叛夜，跳外出袍的小輔仆役屈爬上宰墻，跑在跳牛到“悔椅子氏”上優(yōu)，他輔覺得媽“椅溫子”德不似尿先前漂硬，拾軟軟辣的甚忘至有匙點彈肌性。熄落地之后小刪仆役錦才知鴨道椅抖子已端經(jīng)變碗成了綱牧師當。小惑仆役搜倉皇技離去口，這擦以后燭一段撕日子規(guī)他誠貧惶誠象恐地父等待羽著發(fā)窩落。覆但牧哥師并殺沒有氣這樣誕做，掉壓根認兒沒鏈提及責這“永天知昆地知漂你知涉我知艱”的舉事。示小恭仆役市從牧雄師的望寬容弓中獲摔得其參實，徐他收蹤蝶住了責心再快沒有保去翻倡墻，煎通過器刻苦共的修鹿煉，旬成了序教堂識里的駝佼佼羊者，度若干汗年后針，他槍也成顯為這宰兒的擺牧師。在上販面的艦例子金里，遣設(shè)想斬一下統(tǒng)除去收其他流因素竿外，愚歸結(jié)仔到一學點：鑒主人跳公后想來有匪所作姐為，魚與當奴初牧換師和攏老師根的寬罰容無惜不關(guān)局系，至可以菊說是估寬容仗喚起每的潛奪意識陸，矯聯(lián)正了混他們著人生估之舵痕。寬容尸不僅奸需要忽“海棋量”怕，更捷是一撇種修幼養(yǎng)促頭成的誕智慧應(yīng)。無獨仁有偶到，有口位老把師發(fā)挑現(xiàn)一言位學拜生上夠課時么時常徐低著商頭畫誰些什菊么，皇有一唱天他店走過椒去拿暢起學統(tǒng)生的挺畫，援發(fā)現(xiàn)捎畫中屋的人慣物正觀是齜刺牙咧巴嘴的睜自己剛。教艷師沒禍有發(fā)蔑火，唇只是貴憨憨膚地笑冤著，畝要學笨生課辭后再孫加工對畫得怨神似透一些扮。而災自此客那位燒學生尚上課雀時再綁沒有術(shù)畫畫殺，各條門課茶都學葡得不戰(zhàn)錯，踐后來告他成無為頗頭有造搶詣的椒漫畫恭家。寬容但是一臨種胸事懷，則并不種是每腿一個旋人都尸能做齊得到淺的。爐我們克不是苦倡導季