奇妙的種子小班科學教案 小班科學小種子教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奇妙的種子小班科學教案小班科學小種子教案(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

巧妙的種子小班科學教案小班科學小種子教案篇一

1、積極摸索、分析探討，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

2、學習將收集的種子分類，排列并做記錄。

幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個。

一、引出課題

小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)

二、第一次摸索活動：感知數(shù)量一致、大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說說第一條線上排什么?為什么?請一幼回復(排紅豆，由于有紅豆標記)，那么其次、

第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3、請幼兒陳述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

4、探討為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出由于紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)

5、小結(jié)：一致數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。

三、其次次摸索活動：感知大小不一的種子，排列長短一致時，數(shù)量不同。

1、請幼兒把紙板翻過來，觀測另一面，看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)

2、假使在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看終究用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并陳述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)

3、探討：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需要的越少。

四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系

2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戲：過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步伐多還是小朋友用的步伐多?為什么?

巧妙的種子小班科學教案小班科學小種子教案篇二

1、知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生摸索興趣，發(fā)展幼兒的觀測力和語言表達能力。

3、萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀測力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

一、導入活動，引起幼兒摸索的興趣

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了大量碧綠碧綠的`蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平日吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

二、找種子

1、師：今天，老師為你們準備了大量蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由摸索)

2、幼兒交流摸索的發(fā)現(xiàn)。

(1)誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的?(評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。)

用同法和幼兒一起觀測橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

(2)師：有誰找到香蕉的種子嗎?

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯十分聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就漸漸退化了

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有大量瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會漸漸知道了。

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽試驗。

2、種子貼畫。

巧妙的種子小班科學教案小班科學小種子教案篇三

進入秋季，各種各樣的種子都成熟了。為此，我們請家長和小朋友們一起搜集種子，準備在教室里布置一個“種子角〞。在我整理種子的時候，小朋友們圍到我的身邊，爭相介紹自己帶來的種子。有的孩子為了驗證別人的說法，試圖用小手拿種子。大家擠成一團，差點沒把種子打翻。就在這時，一絲靈感閃現(xiàn)：對，何不抓住幼兒感興趣的事，組織一次關(guān)于種子的活動，來拓展幼兒的經(jīng)驗和知識呢?

1、通過觀測、給種子做標簽等活動，認識各種各樣常見的種子。

2、了解個別種子的生長習性，產(chǎn)生摸索種子奧秘的欲望。

貼有空白標簽的各種袋裝的種子人手一份，數(shù)字標簽若干，水彩筆人手一支，展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。

1、活動引入

教師雙手合起來，請小朋友猜：“發(fā)揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么?〞“桌上的小筐里也有大量種子，你找一袋，看看，它是什么樣子?叫什么名字?〞

2、認識、介紹種子

(1)請幼兒介紹自己手里的種子。

師：“你找的是什么種子?它是什么樣子的?〞

(2)給種子做標簽

首先，引導幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師：“種子發(fā)芽后，會長成什么樣子呢?〞

然后，讓幼兒嘗試給種子做標簽。師：“每個袋子上都有一個標簽，請你動動腦筋，想個方法，在標簽上做個標記，讓別人一看就知道是什么種子。〞

(3)給種子做數(shù)字標簽

師：“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，找出相應(yīng)的數(shù)字標簽貼在上面，好嗎?〞

3、展示種子

(1)介紹展示板(圖一)，重點向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。

(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師：“讓我們根據(jù)種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應(yīng)位置上。〞

4、了解個別種子的生長習性

(1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習性(圖二)。師：“每樣種子都有自己的生長特點。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。〞

(2)介紹記錄表，請幼兒回家后完成。

師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋覓這些種子的生長機要。那我們用什么方法能知道這些機要呢?〞“對了，我們可以問家長，可以查閱圖書，還可以上網(wǎng)查詢，更可以自己親自種一些種子……方法好多好多，那我們就回去試一試吧!〞

5、活動延伸

關(guān)于種子的活動，可組織以上介紹的綜合活動，也可根據(jù)孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動。

巧妙的種子小班科學教案小班科學小種子教案篇四

1、樂于學說兒歌，感受植物成長的生命力。

2、學習和嘗試照料植物，知道要愛護植物。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗讀。

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個裝有泥土的花盆。

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導幼兒觀測文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子，真奇妙，

太陽照，水兒澆，

發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，

開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問：

(1)小種子需要什么才能長大?

(2)假使你來照料它，你會怎么做?

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀測種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當作標簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪番照料植物。

6、請幼兒注意觀測種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的狀況，便于與幼兒進行回想時加深印象。

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照料和愛護植物。

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照料小種子?〞時，教師可