高中化學(xué)人教版高中必修第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化膠體的說課

一、教材分析

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)

四、教法與學(xué)法

五、教學(xué)過程

六、板書設(shè)計(jì)

七、設(shè)計(jì)反思第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第一節(jié)物質(zhì)的分類說課設(shè)計(jì)一、教材分析本章內(nèi)容按如下順序安排：物質(zhì)的分類--離子反應(yīng)---氧化還原反應(yīng)。第一課時(shí)中介紹了簡單分類法及其應(yīng)用，讓我們已經(jīng)認(rèn)識到物質(zhì)在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下有不同的分類結(jié)果，且混合物在初中階段已經(jīng)知道可以分為溶液和濁液。本節(jié)中，將從微觀的分類標(biāo)準(zhǔn)加以解釋，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的升華。選自人教版必修1第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第一節(jié)物質(zhì)的分類，在學(xué)習(xí)中有承上啟下的作用?；瘜W(xué)分散系是中學(xué)化學(xué)的相對簡單知識之一，容易達(dá)成知識目標(biāo)。該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生加深對生活中一些常見現(xiàn)象的理解，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡物質(zhì)水解打下基礎(chǔ)，是對選修部分內(nèi)容的鋪墊。1、在課程中的地位：2、在教材中的地位二、學(xué)情分析初中已學(xué)習(xí)溶液組成由溶質(zhì)和溶劑，本冊第一章也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些常見的基本實(shí)驗(yàn)操作和物質(zhì)分離提純方法?？傮w感覺高中化學(xué)知識難度較初中化學(xué)有大幅上升，有一定的畏難情緒，需要盡快的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)科思想和學(xué)科素養(yǎng)，比達(dá)成知識目標(biāo)更為重要。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠完美，實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范、抽象思維能力較薄弱導(dǎo)致較難建立量變到質(zhì)變的微觀聯(lián)系。學(xué)生具備設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力，能夠合作完成實(shí)驗(yàn)探究；具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力。1、知識層面：2、能力層面：3、可能遇到的困難：三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

（1）掌握膠體的性質(zhì)以及對氫氧化鐵膠體的制備條件的影響。（2）能用波粒二象性解釋光的透射，散射和反射，進(jìn)行解釋丁達(dá)爾效應(yīng)產(chǎn)生的原因。利用膠粒帶電解釋一些因膠體聚沉而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象和工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。（一）、學(xué)科核心素養(yǎng)（二）、重點(diǎn)和難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)---動手實(shí)驗(yàn)-交流討論-歸納總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、分析和總結(jié)能力。1、宏觀辨識與微觀探究在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法，科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)；感受成功的喜悅和化學(xué)魅力；樹立努力學(xué)習(xí)造福社會的強(qiáng)烈的責(zé)任感，建立敢于質(zhì)疑，尊重事實(shí)的思想。2、科學(xué)創(chuàng)新與探究意識3、科學(xué)精神與社會責(zé)任重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鐵膠體的方法。難點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，用聚沉原因解釋珠江三角洲的形成原理。創(chuàng)新點(diǎn)：用自來水、牛奶，牛奶加水稀釋逐漸變稀過程中丁達(dá)爾效應(yīng)的產(chǎn)生。汽水、泥水久置、晃動后激光筆照射的現(xiàn)象不同，解釋引起變化的本質(zhì)原因。來代替課本中豆?jié){做實(shí)驗(yàn)，提出教材變更的原因。鼓勵(lì)大家不盲從，不迷信書本，尊重事實(shí)，敢于質(zhì)疑。活動點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)。2012年印刷教材2015年印刷教材尊重事實(shí)，及時(shí)修正四、教法與學(xué)法

教師引導(dǎo)：教法：問題教學(xué)、興趣教學(xué)、引導(dǎo)幫助、鼓勵(lì)評價(jià)。學(xué)生主體：學(xué)法：自主設(shè)計(jì)、探究實(shí)驗(yàn)、討論合作、交流共享五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：問題情境導(dǎo)入；環(huán)節(jié)二：實(shí)驗(yàn)探究活動；環(huán)節(jié)三:交流總結(jié)升華；環(huán)節(jié)四：強(qiáng)化知識訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:可行性，課前進(jìn)行了預(yù)備實(shí)驗(yàn)操作，用牛奶、面粉、汽水、雞蛋清、泥水進(jìn)行丁達(dá)爾效應(yīng)試驗(yàn)。制作導(dǎo)學(xué)案和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)物質(zhì)分類法相關(guān)知識，以及物理上學(xué)的光學(xué)相關(guān)知識，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和教材，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。拓展提升：拓展學(xué)習(xí)1——分散質(zhì)粒徑對分散系性質(zhì)有何影響由此你能得出什么結(jié)論？銅絲，紫紅色，在空氣中不能燃燒納米銅粉，紫褐色或紫黑色粉末，在空氣中能劇烈燃燒濃豆?jié){，顏色深，無丁達(dá)爾效應(yīng)稀豆?jié){，顏色淺，有丁達(dá)爾效應(yīng)納米材料手機(jī)膜科學(xué)探究永無止境，人們對未知領(lǐng)域的探索，一直在路上……六、板書設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類（第二課時(shí)）分散系=分散質(zhì)+分散劑1、膠體（定義）2、膠體的分類3、氫氧化鐵膠體的制備4、膠體的分離提純--滲析5、膠體的性質(zhì)七、設(shè)計(jì)反思優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、理解和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們科學(xué)方法