高中生物人教版高中必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)血糖平衡調(diào)節(jié)

復(fù)習(xí)目標(biāo):1、熟練掌握血糖調(diào)節(jié)過程,形成穩(wěn)態(tài)觀2、會(huì)分析血糖調(diào)節(jié)過程中相關(guān)調(diào)節(jié)方式及作用原理3、掌握糖尿病的成因及相關(guān)癥狀，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣五環(huán)志行課堂知識(shí)檢測(cè)1、校運(yùn)會(huì)期間，各班為什么都會(huì)給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備葡萄糖水？2、人在饑餓時(shí)為什么吃點(diǎn)東西就不餓了？為什么有時(shí)即使不吃東西過一會(huì)兒饑餓感也會(huì)消失？3、我們能否只通過不吃肉的方式達(dá)到減肥的目的？五環(huán)志行課堂復(fù)習(xí)回顧五環(huán)志行課堂閱讀課本內(nèi)容，繪制血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖血糖含量升高血糖含量降低胰島A細(xì)胞胰島B細(xì)胞胰高血糖素分泌增加胰島素分泌增加—+腎上腺腎上腺素分泌增加下丘腦某一區(qū)域下丘腦另一區(qū)域五環(huán)志行課堂——讀血糖調(diào)節(jié)下圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是(

)A．血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的B．圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞C．結(jié)構(gòu)①通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌D．血糖升高能直接刺激胰島通過主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素五環(huán)志行課堂——練D重點(diǎn)解讀：1、血糖平衡的調(diào)節(jié)方式：2、降血糖激素：胰島素（唯一）；作用：3、升血糖激素：胰高血糖素；作用：“二促進(jìn)”腎上腺素；作用：“一促進(jìn)”4、胰島素的分泌：直接受

的影響；間接受

的調(diào)節(jié)；受

影響。胰高血糖素的分泌：直接受

的影響；間接受

的調(diào)節(jié)；受

影響。血糖濃度神經(jīng)系統(tǒng)胰高血糖素5、神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器有

五環(huán)志行課堂——講“三促二抑”血糖濃度神經(jīng)系統(tǒng)胰島素傳出神經(jīng)末梢及胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞、腎上腺激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)——激素調(diào)節(jié)（2010年上海）以下最能反映健康人餐后6小時(shí)內(nèi)血糖濃度變化趨勢(shì)的曲線是B五環(huán)志行課堂——練（2017全國(guó)卷）為研究胰島素的生理作用，某同學(xué)將禁食一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀．回答下列問題：（1）B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是

．（2）B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進(jìn)行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．那么C組注射的激素是

，D組注射的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

．（3）第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機(jī)理分別是

．五環(huán)志行課堂——練血糖低于正常水平葡萄糖高血糖素能促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組，葡萄糖直接使血糖水平升高胰高血糖素糖尿病及其防治1、高血糖與糖尿高血糖：空腹時(shí)血糖含量超過130mg/dl糖尿：空腹時(shí)血糖含量超過160mg/dl2、尿液中出現(xiàn)葡萄糖一定是糖尿病嗎？3、糖尿病患者的癥狀是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這些癥狀？4、糖尿病的病因是什么？5、糖尿病的危害有哪些？如何防治？五環(huán)志行課堂——議不一定。有可能是一次性吃糖過多引起的。三多一少（多食、多尿、多飲，體重減輕）；持續(xù)性高血糖和糖尿。胰島素分泌不足（?型）；胰島素受體不足（Ⅱ型）糖隨尿液排出導(dǎo)致體內(nèi)能源、營(yíng)養(yǎng)不足；帶走大量水分；糖作為營(yíng)養(yǎng)導(dǎo)致病菌繁殖，引發(fā)感染。少吃含糖量高的食物；注射胰島素；加強(qiáng)鍛煉。（2017吉林高三三模）糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等。Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常，而胰島素的受體不足。C肽是胰島素合成分泌過程中產(chǎn)生的一種多肽，且C肽與胰島素等量，因此C肽的測(cè)定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù)．如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況（在0.5小時(shí)時(shí)攝入一定量食物）．回答

（1）若曲線乙表示正常人，則_____表示Ⅰ型糖尿病患者，_____表示Ⅱ型糖尿病患者。在臨床上_______型（填Ⅰ或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療．（2）激素分泌與血糖濃度的變化有一定的關(guān)聯(lián)，推測(cè)血糖濃度與胰高血糖素濃度呈_________（填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)”）。五環(huán)志行課堂——練丙甲Ⅱ負(fù)相關(guān)（4）近年來，對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入，對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚，如圖所示。胰島素作用信號(hào)通路是圖中的___

__（用圖示中字母表示）。如果該青年的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，根據(jù)圖示分析，可能的原因是_。五環(huán)志行課堂—